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㈠ 以感恩老師300字的輕小說範文

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩，很多很多的人……我要感恩我的老師。
從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程。正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。
老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最嚴肅的情。當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師；當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，使我感受到第二種親情。
有一位教師曾經說過這樣的話：我們不需要太多的榮譽和贊美，我們只喜歡「老師」這兩個字……這些質朴的言語無疑是教師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩於他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。
當我懷著害怕的心第一次跨進校門時，老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂。
當我懷著疑惑的心面對一道難題時，您耐心細致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的數學天地里。當我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。
當我懷著失落的心面對失敗時，您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷，氣餒的心帶進了「自信」的「天空」中，帶進了浩瀚的「海洋」里，也帶進了以後成功的大門里。
當我懷著喜悅的心對待成功時，您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的「高山」上，帶進了上進的「流水」中，也帶進了自強不息的世界裡。
當我……
不論我遇到了什麼，您都會與我一同面對。老師，在我的眼裡您是神奇的。我發自內心地感謝您，「感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！」那麼，什麼是感恩呢「感恩」是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人。「感恩」是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。
感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事。它表現在日常生活中的點點滴滴：
課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩；
下課後，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的「老師好」，這也是感恩……

㈡ 名人感謝師恩的故事

劉紹棠不忘師恩
當代著名作家劉紹棠，中學時代就在報刊上發表作品，成了
50年代著名的青年作家。但他從不因自己才華橫溢而瞧不起
自己默默無聞的老師。相反，他的心靈深處，永遠銘記著幼年時
老師教誨他為人為文的深恩。
劉紹棠進入初中後，胡澤生先生擔任他的班主任並教他數
學。胡先生講課一貫認真，深入淺出，幽默風趣，尤其喜歡在學
業上奮發進取的學生，因此，深受同學們的尊敬與愛戴。劉紹棠
考入初中時，數學成績名列前茅。胡先生更是對他器重有加。
非常希望劉紹棠將來在數學上學業有成，成為他的得意高足。
但是，劉紹棠當時已暗中喜愛文學，知道胡先生對自己的款款深
情和殷殷厚望後，紹棠心中十分慚愧。他常為自己辜負胡先生
厚望而忐忑不安，甚至不敢面對胡先生那深情的目光。胡澤生
先生了解情況後，寬厚而慈祥地對劉紹棠說：
「紹棠，人各有志，豈能強求?也許你吏適合搞文學。」
劉紹棠見老師如此理解自己，非常高興，也非常感激，一顆
懸著的心放了下來，對文學創作也更加喜愛和勤奮。
從此以後，每天晚自習，劉紹棠急匆匆地做完作業，便一頭
扎進文學創作中，在課堂上埋頭寫起了小說。胡先生每天檢查
晚自習，總是靜悄悄地走到他背後，靜靜地觀看，有時善意地提
醒紹棠，讓他注意寫字姿勢，預防眼睛近視。在胡先生的關心和
愛護下，紹棠從13歲到14歲，創作進步很快，接連發表了許多
短篇小說，其他功課也沒有荒疏。
畢業後，劉紹棠分配到河北省文聯工作。1953年，他出版
短篇小說集《青枝綠葉》。這時，他十分想念關心、愛護他的胡
先生，也想把分別後的工作成績向敬愛的老師回報，於是，就從
通縣趕到北京，去見胡老師。當他冒著小雨，趕到胡澤生先生家
中時，不料聽到的竟是胡先生已去世的噩耗。這個消息，對劉紹
棠不啻當頭一棒，當他想起胡先生的培養之恩，不禁悲從中來，
失聲痛哭。從胡先生家中走向車站的路上，飄飄的雨絲和著紹
棠的淚水，一齊從他臉上滾下……
走了10里，哭了lO里，劉紹棠帶著對恩師的無限懷念和悲
傷回到了通縣。
之後，劉紹棠因政治原因，經歷頗為坎坷，在人生的道路上
大起大落。但是，無論在何種情況下，劉紹棠都沒有忘記胡先生
等一批老師的關懷、培育之恩，在他的一些文章中，都懷著崇敬
之情向童年、少年時代的老師表示深深的謝意。

岳飛守墓瀝泉山
南宋時期的民族英雄岳飛，壯懷激烈，精忠報國，其愛國的
高尚品德永為世人敬仰；同時，他尊師的美德，也為後人樹立了
光輝的楷模。
岳飛出生在河南湯陰縣一個貧苦的農家。幼年時期因家中
貧寒，上不起學，但是他幼小的心靈中，渴望著讀書習武，成為文
武雙全的英雄，報效多災多難的祖國。
岳飛的隔壁是王、張、湯三戶富裕人家合辦的一個學館。學
館的教師就是當地文武雙全、師德高尚的周侗。岳飛十分仰慕
周侗的為人和學識。勞動之餘，經常爬上牆頭聽周侗講課，看周
侗舞刀弄槍，挽弓射箭。
有一天周侗有事外出，臨走時，他給學生王貴、張顯、湯懷布
置了一個作文題。岳飛見老師外出，乘機越牆來到了學館；三個
孩子一見岳飛來了，十分高興。他們都知道岳飛盡管家中貧寒，
但十分聰明好學，雖未進館入學，但學識絕不在他們之下。因此
他們圍著岳飛，一致懇求岳飛代他們作文。岳飛推辭不過，只好
代筆，照三個人的語氣寫下了三篇作文。
周侗外出歸來，批閱三個學生寫的文章，不禁大吃一驚：這
三篇文章，文通字順，筆墨酣暢。雖出自一人之手，但每篇結構布
局、語言、文字又各具風格，與自己三個學生的文章相比，顯然技
高一籌。他馬上找來王貴三人；嚴厲地盤問是誰代筆作文。三
個孩子見抵賴不過，只好招認，三篇文章都是隔壁岳飛一人所
為。
周侗一聽，喜出望外，連忙叫王貴把岳飛叫到學館。岳飛知
道代筆事發，心中惴惴不安，連忙上前拜見周侗，喃喃地說：
「小子年幼無知，一時狂妄，請先生恕罪。」
周侗忙問：
「你從師何人?」
「是母親教的。」
「忙把你母親請來學館。」
岳飛請來母親後，周侗感觸萬端。他對岳母說：
「岳飛這孩子聰穎過人，將來必成大器，我想將他收為學
生，盡我平生本領教他。」
岳家母子二人一聽這話，真是喜從天降，趕忙跪拜在地，重
謝師恩。
從此岳飛就在學館跟周侗學文習武，白天讀書識字，學習刀
棍槍劍，晚上則聽恩師講解孫吳兵法和做人的道理。時間不長，
岳飛的文采武功大有長進。19歲時，就成了智勇雙全、聞名遐
邇的一名英雄。
誰料不久，周侗年事已高，偶染風寒，一病不起，不久竟溘然
長逝。岳飛見恩師離去，不禁想到了恩師的知遇之恩，教導之
恩，想到了老師待自己如同愛子般的殷殷深情，想到了老師報國
無門的拳拳之心，心中無限悲痛。將恩師安葬在瀝泉山後，他便
在墳旁搭了個蘆棚，為恩師守靈，盡弟子之孝，然後繼承恩師的
遺志，毅然應募，投奔到康王趙構的軍旅之中，開始了鐵馬金戈
的抗金生涯。

希望能幫到你

㈢ 關於感恩小學畢業感恩老師的作文

感謝相遇，感謝你

當我悄悄漫步在這街道時,花兒撒向天際,漫天飛舞著"精靈"記錄著我們的際遇.....
--前言 感謝與你相遇
沒有偶然,沒有碰巧,是那樣的不可思議,當花撒向天際,我悄悄的與你相遇,你悄悄走來,總感覺那一縷清風圍繞著你,我驚異於這次相遇,是那樣的不可思議.我感謝命運,感謝天地,讓我悄悄與你相遇.天若下雨,便是感謝你我的相遇,一起走過的歲月,似長似短,只知是在回憶,是在心頭回盪,沒有淚水,沒有雨的相遇,感謝與你相遇,我沒有了哭泣,微笑著與你相遇,感謝與你相遇,我有了美麗的回憶,感謝與你相遇,讓童話變成現實,感謝與你相遇,讓世界變得美麗,我感謝所有讓你我相遇的所有,我感謝上帝,是他讓我們悄悄相遇,我感謝相遇,讓一切變成了現實,我不再哭泣,相信你所給的，會是一個幸福的童話,當冰點與沸點相遇時,化成你我的相遇......

感謝你
我感謝你,有了你,我的生命才真正有了意義,是誰讓我不再哭泣,是你,讓我變成微笑的天使,那樣的嫣然一笑,感動天地;是誰讓我慢慢成長?是你,讓我從一個嬌氣的公主,一個奢侈的公主,一個愛哭的公主,變成了一個快樂幸福則又珍惜所有的女;是誰讓我從此幸福一輩子?是你,是你給的一切幸福回憶,讓我從此了解幸福的真正含義,感謝你,你給的,不僅僅是這些,還有種在心裡的所有，是微笑,是幸福,是回憶,是彼此.感謝你,是你讓我依賴,若是沒有了你,在那漫長的未來，我會漸漸迷惘,失去方向,陷入迷失.正因為這份依賴,我更感謝有你,是你,是你,讓我的生命有了意義,把手悄悄伸向天際,感謝上帝,感謝你的來臨,讓心不再迷惘,讓幸福寄託,讓時光細水流長,感謝有你,讓這樣的我多彩多姿,你說:"讓每一瞬間成為回憶,深埋心裡.....感謝有你,感謝你,感謝你我之間的不經意......
我感謝天,感謝地,感謝命運,讓我們相遇,感謝你，讓我們相知,守侯彼此.當風吹過,花又撒向天際,我們不再相遇,是沿著街道,一起走向深處......
--後記

感謝您，我的老師

人的一生有很多第一次，從呱呱墜地的第一聲哭泣到蹣跚學步的第一次摔跤；從喊第一聲「媽媽」到認識第一個字，每一次，都充滿著我們無限的努力，也是我們向人生邁出的一步！

如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那麼是老師教會了我們邁上人生的第一級台階。

是他（她），把我們從懵懂帶入成熟；是他（她），讓我們從無知變得學有所長；也是他（她），領著我們看到天有多高，海有多深，夢想——可以有多大！

忘不了，第一次寫一、二、三，您的手把著我的手；忘不了，第一次算1+1，你教我掰著手指頭；忘不了，第一次學A，B，C，你一次次矯正我的口。

老師，我要把你比做園丁。因為是您的孜孜澆灌，讓我們能夠茁壯成長；因為是您的精心呵護，讓我們免受暴風雨的摧殘；因為是您不分春夏秋冬，給我們帶來養份，讓我們驅散對無知的恐懼。

老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學會待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛！

老師，我要把您比做燃燒的蠟燭。因為是您，帶我們進入知識的海洋，無論天文、地理、歷史、文學還是數學、物理，您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點和抓手點；因為是您，毫無保留得把自己的一切知識奉獻給我們，燃燒了自己，照亮了別人；因為是您，總以您的光明指引我們前進的道路，讓我們從不迷失方向。

老師，我還要把您比做慈祥的母親。因為是您，把每一個學生都當作自己的孩子，奉獻您無私的愛；因為是您，在我們受到挫折時給我們鼓勵，在我們得到榮譽時陪我們一起歡呼和興奮；因為是您，一次次地對我們噓寒問暖，照顧得無微不至。

老師，我要感謝您，感謝您給予我知識，讓我不致在黑暗中迷路；感謝您教會我用自己的大腦和雙手去創造，讓我得以實現人生的自我價值；感謝您給我教誨、見識、想像，教會我如何營造一生！

老師，今天是您的節日，我要對您說一聲：辛苦了！

感謝老師

我要感謝我親愛的老師，是他們嘔心瀝血，才讓我健康成長。
我先要感謝我的語文老師——陳老師。是她，手把手教會了我們怎麼握筆寫字，是她，讓我們知道了每個字正確的發音，又是她，一遍又一遍不厭其煩地教我們怎麼寫好一篇作文……
老師的教育方法還真有一套。當我們回答問題出錯的時候，她並不是批評我們，而是舉一些簡單易懂的例子把我們引向正確的答案。這樣既不會傷到我們的自尊心，又激發了我們舉手發言的積極性，拓寬了我們的思路。
由於我電腦打字速度比較快，所以陳老師經常讓我幫她在電腦中打同學們准備投稿的作文。與其說我在給她幫忙，還不如說是她在鍛煉我呢！在「幫」她的過程中，我打字的速度越來越快，還讓我從同學們的優秀作文中學到了許多知識，使我的寫作水平也大大提高了。
其次，我要感謝我的數學老師——吳老師。我從小就喜歡數學，成績也不錯，可是我又很馬虎。記得有一次考試，我在寫答案時把一個「0」漏寫了，結果與滿分無緣。是他，帶著和藹可親的笑臉，用親切的語氣告訴我做每一件事都要認真、仔細。從這以後，我漸漸治好了「馬虎病」，我又與滿分有緣了。
我還要感謝我的英語老師——毛老師。她生動有趣的教育方法，讓我喜歡上了學英語；她標準的口語發音，為我們學習英語奠定了良好的基礎；她讓我們早晚背單詞的方法培養了我很好的學習習慣。我要努力學好英語，等到2008年時我要用英語對外國人介紹我們的家鄉，我們的學校……
人的一生離不開老師的諄諄教導，我要大聲地對他們說：「謝謝！我親愛的老師們！」
我們是從哪裡來的？這個問題不用問，當然是爸爸媽媽生的；是誰給我們洗衣做飯，是爸爸媽媽；是誰是我們的啟蒙老師；還是爸爸媽媽。爸爸媽媽給了我們的太多我們今生今世都報答不了。我們現在就要學會感恩。

記的我過生日的時候我在學校，爸爸冒著大雨到校來接我。在回來的路上爸爸把傘打在我的頭上。回到家的時候爸爸的衣服到處都有水滴。然而，同學們，你們是否捫心自問過：「我對父母的掛念又有多少呢」？你是否留意過父母的生日？當你在為自己生日慶賀時，你是否想到過用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢？是否曾真誠地給孕育你生命的母親一聲祝福呢？我們中國是一個文明古國，自古講求孝道，孔子言：「父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。」也就是講，父母的身體健康，兒女應時刻掛念在心。我們的一聲祝福也就是送給他們最好的禮物！

孝，其為人之本也，一個只有懂得感恩父母的人,才能算是一個完整的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情的，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，且將我們養育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再一味地索求他們的付出，感恩吧，感謝父母們給予的一點一滴。

我們從現在就要會感恩，如果不會，長大以後，不管他有再大的成就。也會被人們看不起的！在這里上我祝願：「天下的父母身體健康，萬事如意！」
不一定符合你的要求，改改，做個參考參考資料：記住

㈣ 感謝老師的故事或詩歌，短一點的！！！！！！

★★贊美老師詩一:★★
四度春風化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
★★贊美老師詩二:★★
我愛我師
老師就象紅燭，
燃起了學生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁，
啊！老師就是這么無私！
啊！老師我們愛您！
★★贊美老師詩三:★★
——老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天裡的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻穀，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！
★★贊美老師詩四:★★
金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。
綠葉的綠色象徵著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好.
★★贊美老師詩五:★★
你獻上一朵花，
我獻上一朵花，
讓我們編織個大花環，
獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，
太陽般的溫暖；
是您用汗水，
把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，
閃爍著迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，
把歡樂帶給了大家。
無論我們走到哪兒，
永遠記住你的情；
無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。
無論我們走到哪兒，
永遠記住您的愛；
無論我們走到哪兒，
永遠是您的一朵花。
★★贊美老師詩六:★★
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恆的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您乾杯。
九月的樂章已經奏響，
請接受我們九月的獻禮吧，
所有拼搏在教育戰線的老師們。
★★贊美老師詩七:★★
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
★★贊美老師詩八:★★
教師頌
別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
你是臘燭，
閃耀微弱的燭光；
你是園丁，
流下辛勤的汗珠滴滴閃亮；
啊！
老師--
你把我培養成人，
讓我為祖國發光；
啊！
老師--
你教會我怎樣做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
師，辛苦了
是誰－－
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰－－
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰－－
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老師！

㈤ 要感謝老師的作文，五年級水平的，急急急急急急急！！！

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要感謝老師的作文，五年級水平的，急急急急急急急！！！
戀空1211 | 2010-09-04 | 分享
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您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。
您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪裡有可餐的食物，哪些是不可入口的毒葯，哪裡的狂風可以躲避，哪裡的暴雨必須穿越。因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。於是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不誇張。
您是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。
您是一流的演員，三尺講台是發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點石成金的想法。
「飲其流者懷其源，學其成時念其師」，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人。
xiaowocheng | 2010-09-11
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靜靜的深夜，群星閃爍，老師的房間，燈火依舊，透過那微弱的燈光，遠遠望去，依稀可見搖曳的背影。
老師，講台您的舞台，粉筆便是您的指揮棒，我們的成績是那五線譜上高低起伏的音符，在您的帶領下，一同演奏著一首首美妙的歌曲，演繹著精彩的人生。
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」。千百年來，把老師比作春蠶，比作蠟燭。在老師無私的教誨下，不知有多少人成了祖國的棟梁之材！可是，誰又知道，默默奉獻的老師背後付出了多少心血與汗水。也許，老師頭上那絲絲白發、條條皺紋最好的見證吧！
是啊，老師，因為您，祖國的花園才這般美麗，大地才充滿春意！老師，您是耕耘者，是您用陽光普照，用雨露滋潤，我們的心田才芳草如茵，繁華似錦！您如春雨，喚醒世界，而卻無聲無息的消失在泥土中，默默為我們祈禱……
老師，感謝您，是您讓我們明白了人生的意義，是您用汗水滋潤著我們的心田，是您開啟了我們的智慧之窗……
今天是您的節日，請允許我向您說一聲：「老師，您辛苦了，祝您節日快樂！」
879965 | 2012-09-09
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靜靜地深夜，群星閃爍，老師的房間，燈火依舊，透過那微弱的燈光，遠遠望去，依稀可見搖曳的背影。
「朝為青絲暮成雪」用在您的身上一點不為過，您的青春在我們的歡聲笑語聲中、在在批改的作業本中一去不復返了。
老師，講台您的舞台，粉筆便是您的指揮棒，的成績是那五線譜上高低起伏的音符，在您的帶領下，一同演奏著一首首美妙的歌曲，演繹著精彩的人生。
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，千百年來，把老師比作春蠶，比作蠟燭。在老師無私的教誨下，不知有多少人了祖國的棟梁之材！可是，誰又知道，默默奉獻的老師背後付出了多少心血與汗水。也許，老師頭上那絲絲白發、條條皺紋最好的見證吧！
是啊，老師，祖國的花園才這般美麗，大地才充滿春意！老師，您是耕耘者，是您用陽光普照，用雨露滋潤，的心田才芳草如茵，繁華似錦！您如春雨，喚醒世界，而卻無聲無息的消失在泥土中，默默為祈禱……
就，老師在心田裡播下了快樂的種子，校園時時響著清脆、悅耳的聲音。當感受知識的魅力時，在叮嚀：同學們，別忘了知識的海洋廣闊無邊，你們定會在那裡找到快樂；當學習上失敗時，在鼓勵：失敗乃之母，失敗並不可怕，可怕的是 ... 展開全部>
龍倬偉 | 2010-09-13
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要感謝老師的作文，五年級水平的，急急急急急急急！！！
戀空1211 | 2010-09-04 | 分享
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您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。
您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪裡有可餐的食物，哪些是不可入口的毒葯，哪裡的狂風可以躲避，哪裡的暴雨必須穿越。因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。於是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不誇張。
您是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。
您是一流的演員，三尺講台是發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點石成金的想法。
「飲其流者懷其源，學其成時念其師」，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人。
xiaowocheng | 2010-09-11
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靜靜的深夜，群星閃爍，老師的房間，燈火依舊，透過那微弱的燈光，遠遠望去，依稀可見搖曳的背影。
老師，講台您的舞台，粉筆便是您的指揮棒，我們的成績是那五線譜上高低起伏的音符，在您的帶領下，一同演奏著一首首美妙的歌曲，演繹著精彩的人生。
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」。千百年來，把老師比作春蠶，比作蠟燭。在老師無私的教誨下，不知有多少人成了祖國的棟梁之材！可是，誰又知道，默默奉獻的老師背後付出了多少心血與汗水。也許，老師頭上那絲絲白發、條條皺紋最好的見證吧！
是啊，老師，因為您，祖國的花園才這般美麗，大地才充滿春意！老師，您是耕耘者，是您用陽光普照，用雨露滋潤，我們的心田才芳草如茵，繁華似錦！您如春雨，喚醒世界，而卻無聲無息的消失在泥土中，默默為我們祈禱……
老師，感謝您，是您讓我們明白了人生的意義，是您用汗水滋潤著我們的心田，是您開啟了我們的智慧之窗……
今天是您的節日，請允許我向您說一聲：「老師，您辛苦了，祝您節日快樂！」
879965 | 2012-09-09
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靜靜地深夜，群星閃爍，老師的房間，燈火依舊，透過那微弱的燈光，遠遠望去，依稀可見搖曳的背影。
「朝為青絲暮成雪」用在您的身上一點不為過，您的青春在我們的歡聲笑語聲中、在在批改的作業本中一去不復返了。
老師，講台您的舞台，粉筆便是您的指揮棒，的成績是那五線譜上高低起伏的音符，在您的帶領下，一同演奏著一首首美妙的歌曲，演繹著精彩的人生。
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，千百年來，把老師比作春蠶，比作蠟燭。在老師無私的教誨下，不知有多少人了祖國的棟梁之材！可是，誰又知道，默默奉獻的老師背後付出了多少心血與汗水。也許，老師頭上那絲絲白發、條條皺紋最好的見證吧！
是啊，老師，祖國的花園才這般美麗，大地才充滿春意！老師，您是耕耘者，是您用陽光普照，用雨露滋潤，的心田才芳草如茵，繁華似錦！您如春雨，喚醒世界，而卻無聲無息的消失在泥土中，默默為祈禱……
就，老師在心田裡播下了快樂的種子，校園時時響著清脆、悅耳的聲音。當感受知識的魅力時，在叮嚀：同學們，別忘了知識的海洋廣闊無邊，你們定會在那裡找到快樂；當學習上失敗時，在鼓勵：失敗乃之母，失敗並不可怕，可怕的是 ... 展開全部>
龍倬偉 | 2010-09-13
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㈥ 一本短篇小說男主當女主的臨時老師，一段是女主把戒指帶手上，男主把女主叫到辦公室，把戒指用紅繩掛脖子

女主為搭謝老師，日久生情，送給了老師戒指，這也有的事，可以呀。女主為搭謝老師，日久生情，送給了老師戒指，這也有的事，可以呀。女主為搭謝老師，日久生情，送給了老師戒指，這也有的事，可以呀。女主為搭謝老師，日久生情，送給了老師戒指，這也有的事，可以呀。女主為搭謝老師，日久生情，送給了老師戒指，這也有的事，可以呀。女主為搭謝老師，日久生情，送給了老師戒指，這也有的事，可以呀。女主為搭謝老師，日久生情，送給了老師戒指，這也有的事，可以呀。女主為搭謝老師，日久生情，送給了老師戒指，這也有的事，可以呀。女主為搭謝老師，日久生情，送給了老師戒指，這也有的事，可以呀。個人意見僅供參考

㈦ 有關感恩老師的作文（500字）

「感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。」對啊！是老師從我們走進校園開始傳授我們知識，從我們無知開始，老師就一天一天不停的教我們做人。

老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發。累黑了胡茬。老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎？尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點和辛苦，尊重老師的勞動。

記得小學時候，我們有一位語文老師姓劉，她的教學水平很高，微機（課件）設計的也很好，不過我們班那時學習太差了，好象是倒數，老師不知疲倦的為我們補習功課，犧牲了自己的休息時間，卻毫無怨言。她製作的課件栩栩如生。比如上桂林山水時用那神奇的電腦領我們免費游覽了美麗的桂林山水。象牙山、灕江水讓我們身臨其境。學《凡卡》時讓我們穿躍時空隧道來到70多年前和凡卡一起共受苦。同患難，讓我們領會到沙皇俄國兒童們的悲慘，回到100多年前和孫悟空一起大鬧天宮，一起去取經經歷了九九八十一難，和故人一起力斗，用機智斗過對手。您讓我們從快樂中學習，從玩中獲取知識。我感謝您讓我這么喜歡語文。

老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。

那是小學的一天，您冒著風寒來到學校，您的臉臘黃臘黃，走路都顫微微的，可您還是強忍著痛苦，滿臉微笑給我們上課，那天我們還不領情，亂說話，惹您生氣，現在想來我真是後悔莫及呀。那天中午同學們聽寫錯了許多，您就留下來陪他們，中午飯也沒吃，那天您的侄女去叫您說您家來了客人，您卻為了學生忘記了客人，直到同學走後，您拖著疲倦的身子回到家，客人卻走了。後來我們聽您侄女說客人非常生氣。

老師，您的職業是偉大的，光榮的，是無私的，您應該為您有這種愛業精神而感到驕傲自豪！

老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇挫折，老師幫我們撐起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫時，老師是為我們指點迷津；當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。

「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的追求，到達理想的彼岸。

老師我感謝您，是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣大的胸懷來接納別人。您工作的今朝，卻建立著祖國的明天，您教學在課堂，成就卻在四面八方。

老師您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸懷激我前進，老師您偉大的職業我永遠不會忘記，未來的明天會被我們這一代接替，祖國的明天會更加繁榮富強。

老師我永遠記住您！偉大的老師們。

㈧ 感謝老師的600字作文

魯迅簡介 魯迅[1]（1881.9.25—1936.10.19） ，原名周樟壽（後改名周樹人），字豫山 ，後改為豫才。浙江紹興人，現代著名小 說家，出生於浙江紹興府城內東廠房口， 漢族。他幼年喪父，生活寒苦，就靠母親 和姐姐幫人洗衣服維持生計。1918年5月 ，首次以「魯迅」作筆名，發表了中國文學 史上第一篇白話小說《狂人日記》。他的 著作主要以小說、雜文為主，代表作有： 小說集《吶喊》、《彷徨》《阿Q正傳》 ，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝 花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩 集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華 蓋集》《南腔北調集》《三閑集》《二心 集》《而已集》等16部。 魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數 十篇（首）被選入中、小學語文課本等， 小說《祝福》、《阿Q正傳》等先後被改 編成電影。北京、上海、廣州、廈門等地 先後建立了魯迅博物館、紀念館等,同時 他的作品被譯成英、日、俄、西、法、德 等50多種文字，在世界各地擁有廣大的 讀者。 魯迅的生平和創作 魯迅於1881年出生在浙江紹興一個 官僚地主的家庭里，13歲那年，他原來 在京城做官的祖父因科舉舞弊案入獄，此 後他的父親又長期患病，終至死亡，家境 敗落下來。家庭的變故對少年魯迅產生了 深刻的影響。他是家庭的長子，上有孤弱 的母親，下有幼弱的弟妹，他不得不同母 親一起承擔起生活的重擔。天真活潑的童 年生活就這樣結束了，他過早地體驗到了 人生的艱難和世情的冷暖。他經常拿著醫 生為父親開的葯方到葯店去取葯，拿著東 西到當鋪去變賣。在家境好的時候，周圍 人是用一種羨慕的眼光看待他這個小「公 子哥兒」的，話語里包含著親切，眼光里 流露著溫存。自他家變窮了，周圍人的態 度就都變了：話語是涼涼的，眼光是冷冷 的，臉上帶著鄙夷的神情。周圍人這種態 度的變化，在魯迅心靈中留下的深刻的印 象，對他的心靈的打擊很大，這使他感到 在當時的中國，人與人之間缺少真誠的同 情和愛心。人們是用「勢利眼」看人待物的 。多年以後，魯迅還非常沉痛地說：「有 誰從小康人家而墜入困頓的么，我以為在 這途路中，大概可以看見世人的真面目。 」《〈吶喊〉自序》 家庭的變故和變故後的人生體驗，也 使魯迅從少年時候起就親近下層人民。他 的外祖母家住在農村，這使他有機會接觸 和了解農民的生活。特別是在他祖父入獄 的前後，他不得不到農村的親戚家避難， 長時期住在農村。在那裡，他與農村的孩 子們成了朋友，與他們一起玩耍，一起劃 船，一起看戲，有時也一起到他們家的地 里「偷」豆子煮了吃。在他們之間，沒有相 互的歧視和仇視，而是相互關心，相互友 愛。魯迅一生都把他與農村小朋友這種朴 素真誠的關系當作人與人之間最美好的關 系而懷念著，描寫著。 在當時，一般的讀書人走的是三條道 路：一條是讀書做官的道路。當不上官的 還可以去當某一個官僚的「幕友」，假若前 兩條道路都走不通，還可以去經商。魯迅 走的則是為當時人最看不起的另一條道路 ：進「洋學堂」。這在當時的中國，是被一 般人視為「把靈魂賣給洋鬼子」的下賤勾當 的。1898年，18歲的魯迅，懷揣著慈母 多方設法籌借的8塊銀元，離開家鄉進了 南京水師學堂，後來又改入南京路礦學堂 。這兩所學校都是洋務派為了富國強兵而 興辦的，其中開設了數學、物理、化學等 傳授自然科學知識的課程。期間，魯迅閱 讀了外國文學和社會科學方面的著作，開 拓了視野。特別是嚴復翻譯的英國人赫胥 黎著的《天演論》，更給予魯迅以深刻的 影響。《天演論》是介紹達爾文的進化論 學說的一部著作，這使魯迅認識到現實世 界並不是和諧完美的，而是充滿了激烈的 競爭。一個人，一個民族，要想生存，要 想發展，就要有自立、自主、自強的精神 。不能甘受命運的擺布，不能任憑強者的 欺凌。 魯迅在南京路礦學堂期間成績優異， 使他在畢業後獲得了公費留學的機會。1 902年，他東渡日本，開始在東京弘文學 院補習日語，後來進入仙台醫學專門學校 。他之選擇學醫，意在救治像他父親那樣 被庸醫所害的病人，改善被譏為「東亞病 夫」的中國人的健康狀況。魯迅想通過醫 學啟發中國人的覺悟。但他的這種夢想並 沒有維持多久，就被嚴酷的現實粉碎了。 在日本，作為一個弱國子民的魯迅，經常 受到具有軍國主義傾向的日本人的高度歧 視。在他們的眼睛裡，凡是中國人都是「 低能兒」，魯迅的解剖學成績是59分，就 被他們懷疑為擔任解剖課的教師藤野嚴九 郎把考題泄露給了他。這使魯迅深感作為 一個弱國子民的悲哀。有一次，在上課前 放映的幻燈畫片中，魯迅看到一個中國人 被日本軍隊捉住殺頭，一群中國人卻若無 其事地站在旁邊看熱鬧。魯迅受到極大的 刺激。這時他已經認識到，精神上的麻木 比身體上的虛弱更加可怕。要改變中華民 族在世界上的悲劇命運，首要的是改變所 有中國人的精神，而善於改變中國人的精 神的，則首先是文學和藝術。於是魯迅棄 醫從文，離開仙台醫學專門學校，回到東 京，翻譯外國文學作品，籌辦文學雜志， 發表文章，從事文學活動。在當時，他與 朋友們討論最多的是關於中國國民性的問 題：怎樣才是理想的人性?中國國民性中 最缺乏的是什麼?它的病根何在?通過這種 思考，魯迅把個人的人生體驗同整個中華 民族的命運聯系起來，奠定了他後來作為 一個文學家、思想家的基本思想基礎。 在留學日本期間，魯迅初步形成了他 的世界觀和人生觀，但是，魯迅的思想和 感情不但為當時大多數的中國人所無法理 解，就是在留日學生中也很難得到廣泛的 響應。他翻譯的外國小說只能賣出幾十冊 ，他籌辦的文學雜志也因缺乏資金而未能 出版。家計的艱難使魯迅不得不回國謀職 。1909年，他從日本歸國，先後在杭州 浙江兩級師范學堂（今杭州高級中學）和 紹興府中學堂任教員。這個時期，是魯迅 思想極其苦悶的時期。1911年的辛亥革 命也曾使他感到一時的振奮，但接著是袁 世凱稱帝、張勛復辟等歷史丑劇的不斷上 演，辛亥革命並沒有改變中國沉滯落後的 現實，社會的昏亂、民族的災難、個人婚 姻生活的不幸，都使魯迅感到苦悶、壓抑 。五四運動之後，他的壓抑已久的思想感 情像熔岩一樣通過文學作品猛烈噴發出來 。在那時，他已經在教育部任職，並且隨 教育部一同遷居北京。 1918年，魯迅在《新青年》雜志上 發表了他的第一篇白話小說《狂人日記》 ，這是他第一次用「魯迅」這個筆名發表文 章，《狂人日記》也是中國最早的現代白 話小說。這篇小說，凝聚了魯迅從童年時 起到那時為止的全部痛苦的人生體驗和對 於中華民族現代命運的全部痛苦思索。它 通過「狂人」之口，把幾千年的中國封建專 制的歷史痛斥為「吃人」的歷史，向沉滯落 後的中國社會發出了「從來如此，便對么? 」的嚴厲質問，大聲疾呼：「救救孩子!」。 魯迅的小說作品數量不多，意義卻十 分重大。魯迅把目光集中到社會最底層， 描寫這些底層人民的日常生活狀況和精神 狀況。這是與魯迅的創作目的分不開的。 魯迅說：「我的取材，多采自病態社會的 不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起 療救的注意。」(《南腔北調集·我怎麼做起 小說來》)這種表現人生、改良人生的創 作目的，使他描寫的主要是孔乙己、華老 栓、單四嫂子、阿Q、陳士成、祥林嫂、 愛姑這樣一些最普通人的最普通的悲劇命 運。這些人生活在社會的最底層，最需要 周圍人的同情和憐憫、關心和愛護，但在 缺乏真誠愛心的當時的中國社會中，人們 給予他們的卻是侮辱和歧視，冷漠和冷酷 。這樣的社會難道是一個正常的社會嗎? 這樣的人際關系難道是合理的人際關系嗎 ?最令我們痛心的是，他們生活在無愛的 人間，深受生活的折磨，啊但他們彼此之 間也缺乏真誠的同情，對自己同類的悲劇 命運採取的是一種冷漠旁觀甚至欣賞的態 度，並通過欺侮比自己更弱小的人來宣洩 自己受壓迫、受欺侮時郁積的怨憤之氣。 在《孔乙己》里，有惡意嘲弄孔乙己的短 衫顧客；在《阿Q正傳》中，別人欺侮阿 Q，阿Q則欺侮比自己更弱小的小尼姑； 在《祝福》中，魯鎮的村民把祥林嫂的悲 劇當作有趣的故事來欣賞……所有這一切 ，讓人感到一股透骨的寒意。魯迅對他們 的態度是「哀其不幸，怒其不爭」。魯迅愛 他們，但希望他們覺悟，希望他們能夠自 立、自主、自強，擁有做人原則。 魯迅對權勢者和偽君子抱著深惡痛絕 的態度。《孔乙己》中的丁舉人、《阿Q 正傳》中的趙太爺、《祝福》中的魯四老 爺、《長明燈》中的郭老娃、《離婚》中 的七大人等等，都是這樣一些權勢者的形 象。他們有權有勢，但對他人的命運卻沒 有真誠的關心，對社會的進步沒有絲毫的 熱情，他們關心的只是自己的權勢和地位 ，自私、虛偽、冷酷，阻礙著社會的進步 和改善。《肥皂》中的四銘、《高老夫子 》中的高老夫子則是一些假道學、偽君子 ，他們口口聲聲說是關心社會的道德，實 際上他們自己都是毫無道德心的人。 魯迅的小說寫的是平凡人的平凡的生 活，沒有離奇的故事，沒有引人入勝的情 節，卻充滿了無窮的藝術魅力。這種魅力 是從哪裡來的呢?是從他對人、對生活的 細致入微的描寫和對人的內在微妙心理的 入木三分的刻畫帶來的。讀魯迅的小說， 時時有一種「發現的喜悅」。畫面是普通的 畫面，人物是普通的人物，但卻在這么普 通的畫面和普通的人物身上，隨時都能注 意到我們平時注意不到的特徵，覺察到平 時覺察不到的人物的心理活動。正是由於 這種細致入微的描寫和入木三分的心理刻 畫，使魯迅小說的藝術魅力具有了愈久愈 醇的特徵。在青年時期，我們涉世不深， 北方的中小學生對故事中所描寫的魯鎮等 江南水鄉、三味書屋等風土人情還不夠熟 悉，對人生還沒有更多的親身體驗，魯迅 小說是作為一個整體進入我們的感覺世界 的，但在我們感覺到的人物和畫面中到底 潛藏著多麼豐富的內涵，我們還不可能盡 數感覺到，隨著我們社會經驗的增加和人 生體驗的深化，這些人物和畫面的內涵就 會不斷從中生發出來。為了揭示不同生活 畫面和不同人物命運的不同的意義，魯迅 的小說結構是多變的，幾乎一篇有一篇的 樣式，一篇有一篇的寫法。《狂人日記》 與《阿Q正傳》不同，《孔乙己》與《白 光》不同，《故鄉》與《祝福》不同，《 孤獨者》與《傷逝》不同。不僅結構樣式 不同，音調節奏也不同。《孔乙己》是那 么的單純而又冷峻，《傷逝》則那麼逶迤 曲折、情深意切。魯迅的小說是小說，也 是詩，意境幽深，外冷內熱，其運用民族 語言的功力達到了爐火純青的地步。 在寫作《吶喊》《彷徨》的同時，魯 迅還創作了散文集《朝花夕拾》和散文詩 集《野草》。前者出版於1928年，後者 出版於1937年。如果說《吶喊》《彷徨 》中的小說是魯迅對現實社會人生的冷峻 的刻畫，意在警醒沉睡的國民，《朝花夕 拾》中的散文則是魯迅溫馨的回憶，是對 滋養過他的生命的人和物的深情的懷念。 幼時的保姆長媽媽，在備受歧視的環境中 給予過他真誠的關心的藤野先生，一生坎 坷、孤傲不羈的老友范愛農，給過他無限 樂趣的「百草園」，吸引著他的好奇心的民 間戲劇和民間娛樂活動……所有這一切， 都是在這個險惡世界的背景上透露出亮色 和暖意的事物，是他們，滋養了魯迅的生 命。這些散文，把抒情、敘述、議論結合 在一起，有時如平靜的港灣，有時如波濤 翻滾的大海，有時如湍急奔流的河水，有 時又像蜿蜒曲折的小溪，千姿百態，體現 了魯迅散文創作的藝術成就。同《朝花夕 拾》中那些明凈細致的散文不同，《野草 》中的散文詩則呈現出迷離恍惚、奇詭幻 美的意境，它們像一團團情緒的雲氣，在 空中旋轉飄盪，變幻出各種意想不到的形 狀。魯迅內在的苦悶，化為了夢，化為了 超世間的想像，使《野草》成了中國現代 主義文學中的一朵奇葩。魯迅曾對別人說 ：「我的哲學都在《野草》里。」魯迅最內 在的情緒體驗和最玄妙的哲理性感悟，通 過這種奇特的藝術手段傳達出來。魯迅的 藝術創造力是驚人的。 最充分體現魯迅創造精神和創造力的 還應該首推他的雜文。「雜文」古已有之， 在外國散文中也能找到類似的例證，但只 有到了中國現代文化史上，到了魯迅的手 中，「雜文」「是匕首、是投槍」，這種文體 才表現出它獨特的藝術魅力和巨大的思想 潛力。魯迅的雜文可以說是中國現代文化 的一部「史詩」，它不但記錄了魯迅一生戰 斗的業績，同時也記錄了魯迅那個時代中 國的思想史和文化史。當中國現代知識分 子要創造適應於中國現代發展的新文化、 新思想時，遇到的是從各種不同的階層， 各種不同的人物，從各種不同的角度，以 各種不同的方式進行的誣蔑和攻擊。魯迅 的雜文就是在這種沒有固定不變的戰線、 沒有固定不變的論敵的思想文化斗爭中自 然形成的。從五四起，魯迅就開始用雜文 的形式與反對新文化的各種不同的論調進 行斗爭，但那時他還是不自覺的。到了後 來，有些人開始嘲笑他是一個「雜文家」， 他才更明確地意識到「雜文」的力量，並且 開始自覺地從事雜文的創作。魯迅說，雜 文是「感應的神經」，它能夠「對於有害的 事物，立刻給以反響或抗爭」，從而為新 文化、新思想的發展在舊文化、舊思想的 荊棘叢莽中開辟出一條蜿蜒曲折的道路， 使之能夠存在，能夠發展，能夠壯大。魯 迅一生寫了《墳》《熱風》《華蓋集》《 華蓋集續編》《三閑集》《二心集》《南 腔北調集》《偽自由書》《准風月談》《 花邊文學》《且介亭雜文》《且介亭雜文 二集》《且介亭雜文末編》等15部雜文 集。在這15部雜文集中，魯迅把筆觸伸 向了各種不同的文化現象，各種不同階層 的各種不同的人物，其中有無情的揭露， 有憤怒的控訴，有尖銳的批判，有辛辣的 諷刺，有機智的幽默，有細致的分析，有 果決的論斷，有激情的抒發，有痛苦的吶 喊，有親切的鼓勵，有熱烈的贊頌，筆鋒 馳騁縱橫，詞采飛揚，形式多樣，變化多 端。它自由、大膽地表現現代人的情感和 情緒體驗，為中國散文的發展開辟了一條 更加寬廣的道路。魯迅雜文在中國現代文 學史上的地位是不容抹煞的。 魯迅晚年還完成了一部小說集《故事 新編》（1936年出版）。這部小說集取 材於中國古代神話、傳說和歷史事實，但 它沒有拘泥於原有的故事，而是加進了魯 迅自己的理解和想像，有些還採取了古今 交融的寫作手法，使古代人和現代人發生 直接的對話。魯迅這樣做的目的，是使我 們能夠通過對現實人物的感受和理解，還 古代人物一個鮮活真實的面貌，也通過對 古代人物的感受和理解，更深入地感受和 了解某些現實人物的真實面目。通過《故 事新編》中的小說，魯迅實際重構了中國 的文化史，揭示了中華民族存在和發展的 根據，也重塑了那些被中國封建文人聖化 了的歷史人物的形象。《補天》可以被認 為是一部中華民族的「創世紀」， 在魯迅 的觀念中，真正體現中華民族根本精神的 不是那些古聖先賢和帝王將相，而是創造 了中華民族的女媧，她是中華民族生命力 的源泉和象徵；《奔月》寫的是古代英雄 的悲劇，羿射掉九日，拯救了人類，但那 些自私狹隘的世人並不想繼承、發揚他的 英雄精神，只想利用他實現自己自私狹隘 的目的，他被自己的學生所暗算，被他的 妻子所拋棄；《鑄劍》表現的是被壓迫者 向壓迫者復仇的主題；《理水》《非攻》 歌頌了中國古代那些身體力行的政治家和 思想家，禹和墨翟都是中華民族的脊樑式 的人物。孔子、老子、莊子、伯夷、叔齊 這些歷史人物也在魯迅的筆下真成了有些 可笑但仍不失其可愛的活生生的人物形象 。魯迅的《故事新編》以荒誕的手法表現 嚴肅的主題，創立了一種完全新型的歷史 小說的寫法。 魯迅在短篇小說、散文、散文詩、歷 史小說、雜文各種類型的創作中，都有自 己全新的創造。他的一生是為中華民族的 生存和發展掙扎奮斗的一生，他用自己的 筆堅持社會正義，反抗強權，保護青年， 培育新生力量。在前期，他熱情支持青年 學生的正義斗爭，揭露段祺瑞執政府鎮壓 學生運動、製造「三·一八」慘案的罪惡行 徑，寫下了《記念劉和珍君》等一系列震 撼人心的文章；在後期，他反對國民黨政 府對共產黨人和進步青年的血腥鎮壓，參 加了左翼作家聯盟和中國民權保障同盟， 寫下了《為了忘卻的記念》等一系列充滿 義勇正氣的文章。「魯迅的骨頭是最硬的 ，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地 半殖民地人民最可寶貴的性格。」（毛澤 東：《新民主主義論》） 1936年10月19日,魯迅先生因肺結核 病逝於上海，上海民眾上萬名自發舉行公 祭、送葬，葬於虹橋萬國公墓。在他的靈 柩上覆蓋著一面旗幟，上面寫著「民族魂」 三個字。1956年，魯迅遺體移葬虹口公 園，毛澤東為重建的魯迅墓題字。 生前，他立下遺言：「一、不能因為 喪事收任何一文錢，但朋友的，不在此例 。二、趕快收斂、埋掉、拉倒。三、不要 做任何關於紀念的事。四、忘掉我，管自 己的生活。倘不，那就真是糊塗蟲。五、 孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活 ，萬不可去做空頭文學家或美術家。六、 別人應許給你的事物，不可當真。七、損 著別人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的 人，萬勿和他接近。」莎士比亞說：「一個 人的臨終遺言，就像深沉的音樂，有一種 自然吸引注意的力量。」 魯迅一生的著作和譯作近1000萬字 ，其中雜文集共16本。 其中《故鄉》、《風箏》、《孔乙己 》《詩二首》選進二期課改教材初二下冊 。 《從百草園到三味書屋》《阿長與山 海經》《風箏》《雪》《藤野先生》《社 戲》等都被選入初中人教版語文課本。 1918年起，先後發表《狂人日記》 《阿Q正傳》《葯》《故鄉》等小說名篇 ，後來收入小說集《吶喊》。 魯迅的著作（數字版）： 家庭背景 出生日期：清光緒七年辛巳年八月初 三（1881年9月25日） 青年魯迅出生地：生於浙江紹興府會 稽縣東昌坊口新台門周家，魯迅原名周樹 人，字豫山、豫亭、豫才。至三十八歲， 使用魯迅為筆名。 祖父：周福清（1838～1904），原 名周致福，字震生，又字介孚，清同治十 年（1871年）辛未科進士，翰林院庶吉 士，曾任江西金溪縣知縣，此時正在北京 任內閣中書。後任內閣中書。 父親：周伯宜（1861～1896），字 伯宜，曾改名文郁，秀才，閑居在家。因 肺結核而死。 母親：魯瑞（1858～1943）當地舉 人魯希曾三女，思想頗為開通，出身於紹 興平橋村一戶官宦人家，沒念過書，但以 自修得到能夠看書的學力。 二弟：周作人（1885－1967），暮 年譯《希臘神話》 三弟：周建人（1888－1984），曾 任浙江省省長，全國人大常委會副委員長 。 家庭： 在紹興，周家算得上一門望族，做官 經商且都不說，單是人丁的繁衍，就相當 可觀，所以到魯迅出世的時候，周家已經 分居三處，彼此照應，儼然是大戶了。魯 迅的祖父周介孚，出身翰林，做過江西一 個縣的知縣老爺，後來又到北京當上內閣 中書，成為標準的京官。紹興城並不大， 像周介孚這樣既是翰林，又做京官的人， 自然能贏得一般市民的敬畏。周家門上那 一 欽點"翰林"的橫匾，正明白無誤地宣告 了周家的特殊地位。魯迅真是幸運，他的 人生長途的起點，就設在這樣一處似乎距 樂園相當近便的地方。 這就使魯迅獲得了一系列窮家小戶的 孩子所無法享受的條件。家裡四五十畝水 田，就是周介孚不從北京匯一文錢回來， 日常生計總是綽綽有餘，足以將貧困從他 身邊趕得遠遠的。周家是講究讀書的，周 介孚甚至有過讓兒孫一起考取翰林，在門 上懸掛著「祖孫父子兄弟叔侄翰林」的匾額 的雄心，那種書香人家的氣氛，自然相當 濃厚，魯迅家中有兩只大書箱，從《十三 經註疏》和《四史》，到《王陽明全集》 和章學誠的《文史通義》，從《古文析義 》和《唐詩叩彈集》，到科舉專用的《經 策統纂》，甚至《三國演義》和《封神榜 》那樣的小說，都擠擠地堆在其中，不但 自己家裡有書，眾多親戚本家 中，不少 人也藏書甚豐，而且不單是那些枯燥難懂 的正經書，更有許多使小孩子非常喜 歡 的好玩的書，從畫著插圖的《花鏡》，到 描寫少男少女的《紅樓夢》，幾乎什麼都 有。 一次，一位親戚甚至允許魯迅到一間 堆滿雜書的小屋子裡自由翻揀，他推開那 房門的一剎那間，臉上的表情會是多麼驚 喜！從六歲開始，魯迅就開始讀書，先是 隨本家親戚學，後來又被送到紹興城內最 有名的一家三味書屋去讀經書，《論語》 、《孟子》……甚至連古舊難懂的訓詁書 《爾雅直音》，也在塾師的指導下讀了一 遍。自然，要他自己說，一定不覺得這樣 讀書有什麼快樂，但是，一個小孩子初生 人世，不愁吃穿，又受著書香門第的熏陶 ，有博學的老師指點，能夠日日讀書，還 能用壓歲錢自己買喜歡的書來讀，這實在 是那個時代的小孩子能夠享受的最好的條 件了。 魯迅全集 中國是個講究父權的國家，獨鍾那種 粗暴專橫，將子女認為私產的父母。你就 是生在再富裕的家庭里，倘若遇上這樣的 父母，你的童年仍然會被糟蹋得暗淡無光 。魯迅的運氣如何呢？周介孚雖然脾氣暴 躁，有時候要打罵孩子，但在教魯迅讀書 這件事上，卻顯得相當開通。那時一般人 家的孩子，開蒙總是直接就讀四書五經， 叫一個六歲的孩子天天去念"學而時習之" ，他會多麼痛苦？周介孚卻不這樣，他讓 魯迅先讀歷史，從《鑒略》開始，然後是 《詩經》，再然後是《西遊記》，都是選 小孩子比較感興趣的書。即使讀唐詩，也 是先選白居易那些比較淺直的詩，然後再 讀李白和杜甫，這就大大減輕了魯迅開蒙 的苦悶。祖母更是特別疼愛他，每每在夏 天的夜晚，讓魯迅躺在大桂樹下的小板桌 上，搖著芭蕉扇，在習習的涼風中給他講 故事，什麼貓是老虎的師父啦，什麼許仙 救白蛇啦，魯迅直到晚年，還清楚地記得 當時的興味和愜意。魯迅的父親周伯宜， 神態一本正經，卻比祖父更為溫和。他家 教雖嚴，卻從不打小孩子。魯迅在《朝花 夕拾》的那一篇《五猖會》中，記過他一 件事，就是在小魯迅那樣快樂的時刻，偏 偏逼他去背書。可實際上，周伯宜平時對 兒子們的讀書，監督得並不緊。在日常管 教上，更常常很寬容。有一次魯迅和弟弟 偷偷買回來一本《花經》，被周伯宜發現 了，他們又害怕又絕望，因為這是屬於閑 書，一般人家都不許小孩子看的："糟了 ，這下子肯定要沒收了！"誰料周伯宜翻 了幾頁，一聲不響地還給了他們，使他們 喜出望外，從此放心大膽地買閑書，再不 用提心吊膽，像做賊似的。至於母親魯瑞 ，對他的摯愛就更不必說了，幾個孩子當 中，她最喜歡的就是魯迅。從人情來講， 父母總是愛子女的，可由於中國人祖傳的 陋習，這種父母之愛竟常常會演化成對幼 小心靈的嚴酷的摧殘。當然不能說魯迅就 沒有遭過這樣的摧殘，他後來會寫《五猖 會》，就說明內心也有深刻的傷痕。但總 的來說，他還是相當幸運的，至少在童年 ，他經常都是沐浴在溫和寬厚的長輩之愛 中。魯迅曾在《野草》中寫了一篇關於他 小時候發生的一件事，這篇文章叫《風箏 》，初中七年級上冊有選這篇文章。 周海嬰眼中的魯迅與許廣平 魯迅一家人或許是由於政治需要，很 長一段時間，父親的形象都被塑造為「橫 眉冷對」，好像不橫眉冷對就不是真正的 魯迅、社會需要的魯迅。的確，魯迅是愛 憎分明的，但不等於說魯迅沒有普通人的 情感，沒有他溫和、慈愛的那一面。我後 來也問過叔叔周建人好多次:「你有沒有看 見過我爸爸發脾氣的樣子？」他說從來沒 有。在我眼裡，母親與父親之間的感情包 含著兩種:一種是學生對老師的崇敬，還 有一種是夫妻之間的愛護、幫助。我母親 在她力所能及的范圍內，幫助父親做了很 多事情，抄稿、寄信、包裝等等。母親喊 父親什麼，我不記得了，記憶中也沒有她 老遠喊父親的印象，只是有事就走到父親 面前，詢問他喝不喝水，或者告之該量體 溫了、該吃葯了，是一種自然的平視的狀 態。 母親是父親的一片綠葉，為父親做了 很多工作，母親當年也是一位有才華的女 性。母親告訴我，她後來也跟父親提到過 ，想出去工作;父親聽到後，把筆放下嘆 了口氣:「那你出去我又要過我原來的生活 了……」於是母親放棄了原來的想法。我想 魯迅最後十年能創造出那麼多的傳世作品 ，當中也有母親的犧牲。雖然希望出去教 書的母親心情也很矛盾，但她覺得用自己 的犧牲換來父親創作的高峰，一切付出是 值得的。 魯迅相貌普通，濃眉大眼，眼神透有 幾分深邃。濃八字鬍，頭發整齊肅起，頗 為滄桑。臉型方正，幽默。照片上的魯迅 多很嚴肅，但實際魯迅很愛笑，有時笑起 來煙斗都拿不住。<收起 參考資料：網路

㈨ 誰有初中作文「感謝老師們」，加事例，七百字左右

我要感謝媽媽，因為她歷盡千辛萬苦把我帶到這個世上；我要感謝爸爸，因為他是一個名副其實的「幽默神」，帶給了我無數的歡樂；我要感謝同學，因為他們帶給了我莫大的幫助；我要……但我最想感謝的是曾經教過我五年級的語文老師——溫老師。我永遠望不了老師對我的關心與幫助……
記得剛上五年級的我，還是一個膽怯的女孩，根本無法像別人一樣，與同學快樂地交談。直到遇見溫老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，我突然好想舉手發言，暢講一番。渴望擊倒了害怕，我講得生動具體，贏得了同學們的一片掌聲。老師叫我坐下後，親切的問了我一句：「你叫什麼名字？」我的臉立刻紅了，但心裡卻高興地飛上天去：因為老師問我名字，表明已經對我有好的印象啦！最後，我想：既然是老師，就應該想成是一家子嘛！於是，我大聲地說了一聲：「陸燕儀！」
在作業本，老師第一次給我的評語是；燕儀，基礎扎實的你，老師記住了！我想：老師，我愛您！我爸爸也是親切地叫我一聲：「燕儀！」現在，您也這樣叫我，突然覺得有一股暖流向著我沖來……
但是，老師也有批評過我。因為我寫的字退步了，老師問我：「是我教你教得不好嗎？」我連忙搖頭，說：「不，不是！您說的每一句話、每一個字，我都聽得入耳！」「那就是你的問題嘍！」老師立刻皺起眉頭說。我無言以對。「認真點，專心點！」老師說。我說：「哦！」走出辦公室以後，我很想哭，因為作為一個好學生，是不應該被老師叫到辦公室去批評的。但是，我又想：老是只是關心而已，對我說了幾句話，還不是為了我好嗎？我幹嘛要哭呀！我應該高興才對呀！這時，眼淚好像退潮一般退了回去，我也高興地回到了教室。
期末考完試後，我驚奇地發現語文考了96.5分！看到這個蠻高的分數後，對自己是百分百滿意！但老師卻說：「要不要打你4下，考得那麼低分！」搞得我是丈二和尚摸不著頭腦。回到家後，我把事情告訴給爸爸，爸爸說：「是呀！打你是對的。為什麼滿足於現狀呢？你要永遠不滿足，只有這樣才能爬得更高呀！」我恍然大悟，老師真是用心良苦啊！
啊！老師，您的愛就像水一樣毫無雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多麼想輕輕地摘下一片天，可它是那麼遙遠，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵雲，可雲兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點綴的絢麗多彩呢？最後，我想說一句：「感謝您， 老師！」

或
有一種淚水獻給老師
5月12日,一片沉重的黑色。但就是在廣袤的暗夜裡,也有星星點點的燭燈,微弱但清澈,讓人仰望。黑夜中的人,才如此行色匆匆,一路向前。

袁文婷,26歲,什邡市師古鎮民主中心小學教師。地震當時,教室里的孩子都嚇得呆坐著,不知所措。清麗,而瘦弱的袁文婷,一次次地把學生從三樓抱下了一樓,當她最後一次沖上三樓時,樓房完全垮塌。事後,曾經的暗戀者發帖訴說了對這個"冰冷的美人"的追思:我只恨當初沒有勇氣和你說上一句話……

苟曉超,畢業於西南大學,以全縣第一名的公考成績,到偏僻的通江縣洪口鎮永安壩村小學任教,今年24歲,本命年。5月12日,在他第三次沖到頂樓去救班上的孩子,教學樓的一根橫梁砸了下來。事後,許多人才知道,當天,也是他剛舉行完婚禮後上班的第一天。

瞿萬容,21歲綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園老師,用後背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板,讓孩子獲救。孩子的母親跪在廢墟前哭喊"瞿老師":去天堂的路上一路走好。王周明,27歲,什邡市紅白鎮中心小學二年級老師,湯鴻,26歲,紅白鎮中心小學一年級老師,各自都是在救出10多名孩子後犧牲。汶川縣映秀小學四年級老師嚴蓉,救出13個孩子後,教學樓全部塌了下來。而她只有1歲半的女兒雯欣,成了孤兒……

本來,最不願意看到的,就是他們的犧牲。"如果不去救孩子,就絕對不會犧牲。"倖存者一遍又一遍地哭訴。但是這個"如果",在袁文婷、苟曉超他們的心裡,是一種恥辱。所以,他們的犧牲卻隱含了一種必然性——越是有責任感的老師,在不可抗的大災當時,他們本能守望的位置,離死神也是越近的。

長歌當哭。在大雨滂沱的初夏,他們的屍身,成了一個漫長的冰冷。他們的QQ頭像,再也不會亮起。他們的唯一收成,是幾行還不懂得節制的淚水。筆者意外地發現,在汶川大地震中犧牲的,年輕老師很多,而且大多是輿論中經常批判的沒心沒肺的"80後"——就在初夏的時節,以初夏的年齡。

師德的丟失,看來是一個偽命題。它不過是在浸淫著"教育買賣論"的功利現世,暫時蟄伏了起來。它的魂魄,一直都縈繞在上空,象古老的工匠,站在了陽光和陰影的截面上,成為一道光線的柵欄。在牧神的午後,歡快的麥田是孩子們的,而陰霾無法覬覦。最艱難的時候,它燃燒得最壯烈。

塵世中,最寶貴的是生命。誰把生命讓渡給了別人,而自己化成一捧黃土?被救了的孩子,幼嫩的心裡將永遠記住,在塵世之外,還有一個地方叫天堂——在那裡,令人淚流滿面的高貴生命,不再如煙花一樣短暫。被救了的孩子,小手牽得更緊,在無數慈航中,不會忘了有袁文婷、苟曉超老師的那一個。 「感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。」對啊！是老師從我們走進校園開始傳授我們知識，從我們無知開始，老師就一天一天不停的教我們做人。

老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發。累黑了胡茬。老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎？尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點和辛苦，尊重老師的勞動。
記得小學時候，我們有一位語文老師姓劉，她的教學水平很高，微機（課件）設計的也很好，不過我們班那時學習太差了，好象是倒數，老師不知疲倦的為我們補習功課，犧牲了自己的休息時間，卻毫無怨言。她製作的課件栩栩如生。比如上桂林山水時用那神奇的電腦領我們免費游覽了美麗的桂林山水。象牙山、灕江水讓我們身臨其境。學《凡卡》時讓我們穿躍時空隧道來到70多年前和凡卡一起共受苦。同患難，讓我們領會到沙皇俄國兒童們的悲慘，回到100多年前和孫悟空一起大鬧天宮，一起去取經經歷了九九八十一難，和故人一起力斗，用機智斗過對手。您讓我們從快樂中學習，從玩中獲取知識。我感謝您讓我這么喜歡語文。
老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。
那是小學的一天，您冒著風寒來到學校，您的臉臘黃臘黃，走路都顫微微的，可您還是強忍著痛苦，滿臉微笑給我們上課，那天我們還不領情，亂說話，惹您生氣，現在想來我真是後悔莫及呀。那天中午同學們聽寫錯了許多，您就留下來陪他們，中午飯也沒吃，那天您的侄女去叫您說您家來了客人，您卻為了學生忘記了客人，直到同學走後，您拖著疲倦的身子回到家，客人卻走了。後來我們聽您侄女說客人非常生氣。
老師，您的職業是偉大的，光榮的，是無私的，您應該為您有這種愛業精神而感到驕傲自豪！
老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇挫折，老師幫我們撐起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫時，老師是為我們指點迷津；當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。
「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的追求，到達理想的彼岸
老師我感謝您，是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣大的胸懷來接納別人。您工作的今朝，卻建立著祖國的明天，您教學在課堂，成就卻在四面八方。
老師您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸懷激我前進，老師您偉大的職業我永遠不會忘記，未來的明天會被我們這一代接替，祖國的明天會更加繁榮富強。
老師我永遠記住您！偉大的老師們。