原創短篇小說2000字左右

⑴ 2000字左右的小說

《杉杉來吃》但是不只2000字。。。但是它是短篇的。。。我覺得挺短的。。。希望你喜歡。。。

⑵ 求精彩短篇網路小說，2000字到3000字左右，如果特別好的話，不超過5000字，各種類型都可以。

畢業時我們一起失戀

⑶ 急求2000字左右的文章

即便我們生活在一個資本主義社會，我仍不得不相信，人們獲取成功的動機多來自個人的滿足感，而非財富，盡管我玩世不恭。在契訶夫的短篇小說《打賭》中，一個人答應在獄中耗費生命十五年，以換取一百萬。顯然，如此極端之賭，其動機是錢財，但等到刑期結束，這個人已不再在乎金錢了。經過多年的反思，以及對莎士比亞、《聖經》和課本的閱讀，他竟對自己曾孜孜以求的金錢嗤之以鼻了，那可是他用十五年生命換來的金錢。他沒有到銀行家那裡去取錢，而是繼續過他已愛上了的獨居生活，不再為金錢和財富煩憂。
在心理學的課堂上，在涉及動機這個問題時，學生首先要研究的便有外部刺激與個人內趨力的關系。任何一本教科書都會告訴你，研究表明，如果某項任務會使孩子感到高興，那它使孩子全力以赴去完成任務的可能性大於給予孩子外部獎勵。如果學習成績好能讓孩子有更好的自我感覺，這就比父母每次孩子上了優等生名單就獎勵更能促進他獲得好成績。我對這個動機理論表示認同，因為它體現在每天的生活中。每天晚上，紀實性的電視節目都在告訴我們金錢與榮譽的重要性，但如果我的姐姐在乎金錢與榮譽，那她在高中畢業後就會去上大學。然而她知道學校學習並不會給她帶來快樂，她不打算因一張大學文憑能帶來更好的工作而多上四年學，多受四年苦。現在，她的工作賺錢不多，但她熱愛生活，喜歡自己的生活方式。與坐在教室里聽課比起來，工作時她從接聽電話、與人打交道的過程中獲得的快樂要多得多。去年，我自己也被迫審視自己的生活重點。我從小到大都在學校努力學習，每學期都是優等生，因為我喜歡。我沒有因為選修微積分與經濟學能讓大學對你有好印象，而把自己不喜歡的科目硬塞進自己的日程表裡。以我各科的平均分，我是完全夠格加入全國優秀學生協會的，但我決定不參加，因為雖然它可以給很多大學的招生官員留下深刻印象，但它不會給我帶來快樂。相反，我把時間花在了學習創造性寫作、藝術史以及其他我真正摯愛的學科上了。
在心理學上有一個快樂原則，其基本含義是，人們會做最讓自己感到快樂或最不痛苦的事。我認為確實如此，而且我感到大多數人追求的幸福無關金錢和奢華。從媒體上看或許並非如此，因為廣告上都說人們夢想成為地產巨頭特朗普那樣的人物，但這並非現實生活。現實生活是，我的鄰居把給別人打理花園當作自己的第二職業，盡管報酬很低，但他喜歡天氣好時在戶外用兩只手幹活。我相信沒有人不會在意中彩，但如果說中彩是生活的主要動力，那是可悲且不切實際的。一個工資微薄但快樂的人，比一個常年在高強度工作下每周工作64小時，大把大把掙錢的人活得更長。不是有人被金錢強烈地驅使著嗎？文學、心理學以及我們自己的生活經驗告訴我們絕非如此，我相信將來也一定如此。

先談談《一杯滄海》。
題中明確提示考生「要求全面理解材料」，「不要脫離材料內容及其含義作文」。材料內容可歸納為三個方面：（一）我國國民圖書閱讀率持續走低；（二）識字的人不讀書的理由：「沒時間」「不習慣」「買不起」「沒地方借」；（三）網上閱讀率正在迅速增長。材料含義（隱含的信息，即寫作主旨范疇）也有三點：（一）分析國民圖書率持續走低趨勢，網上閱讀迅速增長的原因、利弊等以及兩者之間的關系；（二）針對識字的人不讀書的理由（其中一種或幾種）說看法；（三）這兩個方面含義可以結合起來寫，也可以只寫其中一個方面，或者一個方面中的一點或幾點。所謂選擇「一個側面（包括正面、反面）、一個角度」，就是這個意思。那麼，《一杯滄海》寫了什麼呢？
第一，它說「如今的讀書似乎已經「埋沒隨百草」，淡出人們的視野了」，即讀書的人少了；至於為什麼讀書的人會少了，作者說是「人們習慣了整日的奔忙」，結果就「無人嚮往片刻的閑適」，而「只有偷得片刻清閑的人們，才能有心情去領略一本書的芬芳，咀嚼那一杯水中暗藏的滄海」。從這幾句話里看，這篇作文主要扣住了材料內容中「沒時間」「不習慣」，從反面說人們現在習慣了「整日的奔忙」。但讀者不禁要問：人們忙些什麼呢？整天搓麻將，玩撲克，常常趕飯局，玩游戲，這些人的確都很「忙」，這也確實可以作為一個「沒時間」讀書的理由，但這理由充分嗎？是不是只有讀書才是「閑適」的呢？躺在軟綿綿的沙發上聽音樂、看電視就不「閑適」嗎？怎樣才能「偷得片刻清閑」來讀一點書？……
這段文字雖然沒有離題，但作者對自己的觀點卻沒有展開深入而充分的論述，給讀者留下了一連串疑問。
第二，作者說「即使科技發達到所有的書都變成電子的、網路的，讀書的人依然存在，因為生活還要繼續，因為學會了讀書才能學會生活」。從表面看，這句話扣住了內容（一）中圖書閱讀和網上閱讀的關系，但實質上卻泯滅了兩者之間的區別：圖書（紙質）閱讀與網上閱讀一個樣，都是讀書人的閱讀，沒有圖書（紙質）了，「讀書的人依然存在」。——這就多少背離了材料隱含的實質內涵。當然，如果能說出充分的理由來證明，言之成理，「反彈琵琶」，也可算是合題，但理由呢？「因為生活還要繼續，因為學會了讀書才能學會生活」？這個理由本身就是虛假的「學會了讀書才能學會生活」，歷史上有那麼多文盲，他們不識字談何讀書？難道他們都沒有在這個世界上生活過？還有，「學會了生活」的人還要不要讀書？讀書和生活是什麼關系？按筆者理解，讀書是喜歡讀書的人生活中不可分割的一部分，甚至是相當重要的一部分，不讀書的人照樣生活，只是相對來說精神生活可能不如喜歡讀書的人豐富而已。——虛假的理由怎麼能證明論點呢？
不僅於此，該段中前面剛說「誰的一生不是在書的陪伴下愈走愈充實，愈走愈美麗」，緊接著卻說「拒絕讀書的人也許至今還在漂泊，還在尋找」，這是不是自相矛盾？ （類似的地方還有，限於篇幅，不再列舉。）
除了這兩段，通篇幾乎都是圍繞「讀書」的話題展開的，與材料的含義幾乎沒有多少聯系。——該作文題雖然離不開談「讀書」，但卻不能泛泛地談「讀書」。
第一段三句排比說的是「一本書」就是「一杯滄海」。——可是這話（同「一葉知秋」一樣）的言外之意是什麼？讀一本書就夠了！
第二段首句：「古人雲：『知書而達禮』。」說的是古人讀書的目的或結果。按說這起首的一句應該是這一段的中心，起碼也起個過渡作用，但下文所寫，與該句毫無瓜葛。
第四段什麼意思？好像是：無論讀的是什麼，也無論怎樣讀，只要讀了，就可以得知「『一花一世界』的燦爛，和那『回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴』的恬淡」。（這點似乎也還「切題」，但符合實際嗎？有證據嗎？）
第六段說了什麼，我看不懂。這篇作文中讓人看不懂的地方太多了！只知道反反復復講「讀書」與「人生」。
綜觀全文，「一本書，是一種人生」就重復了四次，看樣子這該是文章的主旨了吧？那這句話是什麼意思呢？它跟材料的含義相吻合嗎？
——給材料作文不同於話題作文，從理論上說起來，大家都頭頭是道，但一遇到具體作文就抓瞎。你看，連最合題的兩段話都幾乎不能自圓其說，這樣的作文怎麼給了滿分呢？北京大學知名教授曹文軒先生深知高考作文可以「蒙」和「騙」的「貓膩」，坦白地說：我自己是一個搞文學的，覺得無論如何得幫助兒子在高考語文考試中考個好成績吧。怎麼辦呢？我為孩子鑽研了一個星期的時間，做了六篇範文，然後給孩子「上課」，告訴孩子各種作文的套路都超不過這六篇：三篇記敘文，三篇議論文，高考作文無論怎麼變化都萬變不離其宗。我讓孩子花了一個星期的時間背下來，而且掌握了應付變化的對策。最後孩子在高考中的作文成績也接近滿分。（引自《孩子的作文與生活》，見2005年10月《創新作文·初中版》）《一杯滄海》正是這樣的一篇「背下來」以後根據考題拼出來的應試作文。——這類作文在滿分作文中還有不少，只要稍加留意就能發現。
美國考生的作文用不著我饒舌，它是一杯清純的水，一眼就能看到底，不像中國考生的作文那樣雲里霧里，讓人一頭霧水的。他們的寫作時間只有25分鍾（難以想像！盡管這里有英語書寫方便的優勢，又不用擬題）。從美國學生的作文中，我們知道了什麼叫坦然，真誠，個性，以及獨立人格；說它「字字是我」，說它「文如其人」，說它「嚴絲密縫」，說它如「行雲流水」，也許不見得很過分。
如果打個比方，前者是變性整容的時裝模特，後者是健俊朴實的西部牛仔；前者是金蓮，後者是天足；前者是輕飄飄的白蘆葦，後者是沉甸甸的紅高粱；前者是氣球，後者是鉛球。孰真孰假，孰美孰丑，孰重孰輕，不是一目瞭然的嗎？
再打一個比方：如果把試題比作海，美國考生是在大海中自由地游泳，而中國考生則像一隻蜻蜓，老是在水面上飛舞，只是時而用尾巴點一下水（點題）；美國考生玩得認真，玩得累，中國考生玩得「瀟灑」，玩得「美」。為什麼會有如此大的差別？「輮使之然也」！請看不同導師的評價：

中方

旁批：
①詩意的排比耐人尋味。開篇即張揚富有個性的文采，實在是考場作文的一大技巧，因為它便於以先聲奪人之勢一下子抓住閱卷老師的心。
②以書喻人生雖不新鮮，但由此悠然契合了題目，不能說其手法不高妙。
③以書正在「淡出人們的視野」暗合「國民圖書閱讀率持續走低」，如此切題，實在高。
④恰切地對讀書人分類，以小中見大手法折射人生，頗有滴水藏海之妙。
⑤「學會了讀書才能學會生活」，此等感悟，實乃無深切體驗者所難有。
⑥在精警的博喻中深化主旨而又回應了標題，實有一箭雙雕之妙。

點評：
好個「一杯滄海」！這別致的標題，一下子就以量詞錯位手法吊起了讀者的胃口，讓人忍不住要看個究竟，這就是精心擬題的妙處。接著，考生開篇作比，即以博喻手法妙論書趣，精警而透闢；承接下來，筆鋒陡轉，切入現實，——讀書者日見其少，巧妙地暗合了要求中「選擇一個側面、一個角度」——「六年來我國國民圖書閱讀率持續走低」，真正妙合無痕，還讓人於其頓挫之筆下、精美的引用中、整飭的結構內、新奇的比喻里領略到該考生的真知灼見——「學會了讀書，才能學會生活」。最後仍以博喻收尾，既呼應了開頭、深化了主旨，又使得全文圓融自然、渾然一體。

美方

作者重點以「文學、心理學以及我們自己的生活經驗」中的例子有力且有見地地闡述了一個觀點，即「即便我們生活在一個資本主義社會，我仍不得不相信，人們獲得成功的動機更多來自個人的滿足感，而非財富」。作者重點以「文學、心理學以及我們自己的生活經驗」中的例子支持這個觀點，體現了過人的批判能力。文章開頭以契訶夫的短篇小說《打賭》中的主人公改變自己的生活追求為例，接著以「外部刺激與個人內趨力」的心理學原理、以及該原理在作者本人及姐姐身上的體現為論據，再次展示了過人的批判性思維能力。文章結尾再次藉助心理學，通過「快樂原則」的概念強化「大多數人追求的幸福無關金錢與奢華」，而是「從做有益的事情中獲得的個人滿足感」。全文結構嚴謹，重點突出，觀點闡述具有高度的整體感，一致性和流暢性。作者對語言的應用很有技巧，所用的句式多樣而得當。
綜上所述，作者的寫作能力在本文得到明顯而充分的體現，因而獲得滿分。
註：SAT寫作考試的評分者包括經驗豐富的高中教師，大學里教授英語、寫作、語言藝術的老師，以及所教學科涉及大量寫作的其他學科教師。評分者依據評分規則和範文進行評分。每篇文章由兩位評分者單獨打分，分值在1-6分之間，6分為最高分。

以上評述表明，中美兩國教師對待高考作文有完全不同的評分標准。中方強調辭藻，欣賞技巧，鼓勵炫耀，唆使媚悅；美方欣賞知性，強調理性，強調個性，尊重獨立人格。
從作文內容看，美國學生的作文也相當「另類」：開篇就說「本人玩世不恭」——文中的觀點不符合社會主流意識——「紀實性的電視節目都在告訴我們金錢與榮譽的重要性」，而這位考生偏說「不」；其論證自己觀點的理由之一可以「活得更長」，這也可能不符合大多數閱卷老師的價值觀。然而，美國的閱卷老師能夠理解，能夠寬容，他們對該文給予高度的贊賞，並給了它滿分。由此可見，這位美國考生是幸運的——當然幸運的不會只是他一個人。與之相比，我們中國考生中的「另類」作文的命運可謂一在雲霄，一在塵泥：零分！不但「殺雞」，還要「嚇猴」 （拿它示眾）：誰如果再「另類」，格殺勿論！——而且年年如此。本意當然是想斬盡殺絕，可結果總與願望相違： 「野火燒不盡，春風吹又生。」教師能奈其何？
毋庸諱言，美國考生中的「另類」，在美國教師看來，表現是極其自然的，平靜的，習以為常的，因此，閱卷老師不會受到刺激；而中國考生中的「另類」則氣盛言過，其語言、手法或誇張，或反諷，字字譏刺，句句「幽默」，如匕首，似投槍，刺你「沒商量」 （這實際上也是晚清譴責小說以及魯迅雜文的傳統）；社會主流意識和閱卷老師的權威受到公然的挑戰，閱卷老師往往受不了，所以就以打零分作為報復。顯然，美國的考生考官都是理智的，明智的，而中國則多發泄意氣，感情用事，考生如此，考官也不見得更富理性更有涵養。因此，假如讓美國教師評中國的零分作文，決不會給零分——在他們的規則里，只要不離題，就不能給零分，反而極有可能給高分；假如讓美國教師來評中國的滿分作文，很可能有一半以上不會滿分，有的甚至會在及格線以下。反之，如果中國教師評美國的滿分作文，肯定會把其中的一大批（甚至絕大多數）降級。這是必然的，因為在他們看來，這些作文都缺乏文采。
為什麼會出現這么大的反差？原因有歷史的，也有現實的。
從政治背景看，中國有兩千多年封建專制的歷史，政治專制思想根深蒂固。唐代朱慶余的《閨意獻張水部》：「洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？」正是這種意識形態的反映。盡管歷史已經進入二十一世紀，但是，無論是人們的意識形態，還是社會現實，當年為魯迅先生所痛斥痛恨的「主子」們還是在拿「主子」的架子，「奴才」還得奴顏婢膝，低聲下氣地過日子，考官與考生之間始終保持著一種曖昧的「婆媳關系」，甚至是主子與婢女關系——名師們那些洋洋灑灑的高考作文指導大作就是明證；容不得反社會主流意識的作文，也是這種社會現實的一面鏡子。在這樣的政治背景下，掌握閱卷大權的教師總是「站在時代的高度」，憑著一種強烈的「對社會負責的政治責任感」來制定評分標准，強化「主題」的正統性和重要性，並按這個標准「嚴格把關」；而一般教師，按既定「評分標准」評分已是「輕車熟路」，一看見「另類」作文，大筆一揮：零分！既省時又省事，何樂而不為？當然，爭論總還是有的，但「小巫」終究斗不過「大巫」，更何況大多數「小巫」還站在「大巫」一邊。美國是世界上最早進入民主社會的國家，盡管還是「資本主義」的，但他們的教師不必像我們這樣有強烈的「政治責任感」，他們可以淡化意識形態，嚴格從學科、學術的角度去評分。
從文化背景說，中國是一個具有幾千多年文明發展歷史的古國，有著豐富的傳統文化積淀。這些文化積淀，有精華也有糟粕。從源頭說，有《詩經》的現實主義，《離騷》的浪漫主義；發展到後來，有追求形式美的賦體，也有講究「筋骨」的桐城派散文。從屈原到司馬相如到王勃，文采一脈，源遠流長，深受歷代文人嗜愛；而從《詩經》到古文運動到桐城派，質實一脈，同樣香火庚續，綿延（不斷。梁實秋說自己的文章「還有一點硬朗挺拔之氣」，應該歸功於當年的一位國文老師（梁實秋《我的一位國文老師》）就是一例。只是在文人中，前者更有市場，更旺人氣，往往形成強勢，使後者不敵。下面一則笑話就反映了這種狀況：
熙寧（宋神宗年號）未改科（改革科舉考試）前，有吳儔賢良為廬州（今安徽合肥）教授，嘗誨諸生作文須用倒語，如「名重燕然之勒」之類，則文勢有力。廬州士子遂作賦嘲之曰「教授於廬，名儔姓吳，大段意頭之沒，全然巴鼻（來由）之無。」——《一杯滄海》正是「滄海一杯」的倒語，而且整篇文章也是「大段沒意頭」「全然無巴鼻」的標本：歷史何其相似乃爾！
這類笑話很多。據《耳譚》載：
「太監府有歷事生，遇大比，亦是本監考取，類送鄉試。一璫（璫，宦者冠飾，這里借代宦者）不深書義，曰：『今不必作文論，只一對佳者便取。』因出對雲『子路乘肥馬』。諸生俯首匿笑，一黠者對雲：『堯舜騎病豬。』璫大稱善。」——《一杯滄海》不也是因為文理不通的排比、博喻受寵么！
自古考官多迂薄，從來黠者總先登，難怪飽學之士再三感慨：「衡文者，知文章為何物？掌銓者，又知人才為何物？」
古往今來，科舉取士幾乎都以文采為重，究其原因，主要可能是歷代「教授」多為淺薄迂腐的「准才子」「准專家」之故。這些「准才子」「准專家」對八股文以及華麗的詞藻有一種特殊的偏嗜，他們按自己的偏嗜取文，結果當然只能是「謬種流傳」「貽害無窮」了。如果是讓王勃之類的真才子來評卷，我想他們一定不喜歡作假賣弄的文采；如果是讓葉聖陶、呂叔湘這些真專家來評卷，我想更不會給那些作假賣弄「文采」的作文以滿分。而美國是一個移民國家，歷史比我們年輕得多，在他們的歷史文化中，沒有像我們這樣賣弄「文采」的傳統，這用不著我展開論述。所以，美國教授對中國留學生缺乏理性的寫作極不滿意：「動不動就抒情」〔見《語文學習》(2006,7-8)孫紹振《感性命題和智性潛在量問題——評2006年高考作文題》〕
漢語是中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲，但從另一個意義上說，它又是中國一代代學子的桎梏和裹足布。繁難的字形，繁多的字義，繁復的字音，……無不折磨著讀書人。十來年的讀書時間，大量地花費在這一類令人困苦的辨別記憶之中。正如我剛在《致徐江老師的公開信》（見2006年第10期《語文教學與研究·教師版》）引用過的南翔先生的《如鯁在喉兩則》中所說：學生「考後即忘」，「既不增加知識量，又沒有應用價值，十足的浪費時間」的內容，充斥著作業和試卷。這些「學了沒有用，算不得知識的『知識』，既浪費學生時間，又浪費學生腦力與目力」。（1998年5月號的《隨筆》）除此之外，還有沒完沒了的「閱讀分析」，把很多似是而非的東西硬塞給學生，把學生引進連教師自己也走不出來的「迷宮」；更有寫作中沒完沒了地傳授寫作「秘訣」的「輔導」，加之以高考作文的「導向」，把學生的天足裹成「三寸金蓮」。——你說中國的學子能不苦嗎？呂叔湘先生曾提出中國語文教學效率為什麼居低不高的疑問，我看其根本原因就在這里。
——好像又扯遠了，還是言歸正傳：真希望高考中「另類」作文打零分的歷史就此畫上句號；真希望還中國學子以天足，與美國學子一樣自由競跑！

⑷ 短篇名著 2000字左右

讀悲慘世界有感：

大概上中學時就聽說過世界名著《悲慘世界》，可是許多年來一直都沒讀過，主要原因是我不喜歡讀外國小說，裡面的描寫、敘述和議論太啰嗦，讓人生厭，簡直不像小說。

而這次促使我看這部名著的，是三十多年來耳聞目睹的許多人和事。

這部名著向我們比較全面地展示了100多年前法國底層人民悲慘的生活畫卷，催人淚下，發人深省。

主人公冉阿讓是一個勤勞而窮苦的老實人，因不忍外甥和外甥女挨餓偷了一塊麵包，居然被判5年刑；獄中因擔心寡姐一家生活無著而多次越獄，被加刑至19年。

長期的牢獄迫害使他產生了報復社會的思想。出獄後就偷了好心留他宿的米里哀主教的銀器，還強佔了一個小孩子的錢。而主教不僅沒告發他，反而又送他一對銀燭台，還勸他以德報怨，廣濟厚施。

在主教的教誨下，冉阿讓被殘害多年的善心萌發，脫胎換骨。流浪到一個城市後，由於他對一項技術的革新，發了大財，建了工廠。

發財後，一心一意周濟窮人，受到廣泛好評，被提拔為市長。一個可憐的小女孩珂賽特的母親芳汀，因為失去工作，養不起孩子，被迫做了妓女，也受到了冉阿讓無私的救助。然而好景不長，他偷盜主教銀器和強佔小孩子錢的事終於案發，又一次被捕入獄。當然結果就是，被他周濟的窮人又開始過起了悲慘的日子。

本書的作者雨果認為，這是可惡的法律造成的。

他在本書的序言里說：「只要因法律和習俗所造成的社會壓迫還存在一天；」雨果認為，造成社會悲慘的原因是法律和習俗的壓迫，即使是正義的法律和正義的執法者，也是造成社會悲慘的原因。

雨果在書中試圖告訴我們，如果不因一點盜竊行為逮捕大慈善家冉阿讓市長，這個社會就是另一個樣子；正義的法律在維護少數人利益的同時，卻製造了更大的悲慘。這樣的認識我們不能不說有一定的道理，但是我們也不能不說，這是作者在認識上的局限。

雨果是一個追求自由，贊美革命的人，他還認為，沒有自由平等也是造成社會悲慘的原因。他有點浪漫主義的幻想，他樂觀地認為，如果社會給人以自由平等，再加上慈善，那麼這個社會就將非常美好，不再悲慘。我們還得說，這也是作者的局限。

⑸ 2000字左右學生的微型小說

郭敬明《夏末未至》簡介：香樟與香樟的故事，什麼樣？在一抬頭一低頭的罅隙里有人低聲說了話。於是一切就變得很微妙。眼神有了溫度手心有了潮濕。那些天空里匆忙盛開的夏天，陽光有了最繁盛的拔節。她從他身邊匆忙地跑過，於是浮草開出了伶仃的花；他在她背後安靜地等候，於是落日關上了沉重的門；他和他在四季里變得越來越沉默，過去的黃昏以及未曾來臨的清晨。她和她在夏天裡走得越來越緩慢，拉過的雙手牽了沒有拉過的雙手。有些旋律其實從來沒被歌唱過，有些火把從來沒被點燃過。可是世界有了聲響有了光。於是時間變得沉重而渺小，暴風雪輕易破了薄薄的門。那個城市從來不曾衰老，它站在回憶裡面站成了學校黃昏時無人留下的寂寞與孤獨。香樟首尾相連地覆蓋了城市所有的蒼穹。陰影里有遲來十年的告白。哎呀呀，我在唱歌，你聽到么？啊啊啊，誰在唱歌，我聽到了。這是1998年夏天。7月9日。晴。沒有雲。一朵也沒有。吳子尤《誰的青春比我狂》：在青春年少的時候，在有著美好而不自覺的身體的時候，生命就會充斥著嘈雜的茫然和自憐的情緒。北京少年吳子尤，被查出患上「縱隔非精原生殖細胞腫瘤」這種罕見的癌症後，坦然地享受著上天賜予他的病床生活，並自得其樂。他如是調侃自己一年來的治病過程：「一次大手術，兩次胸穿，三次骨穿，四次化療，五次轉院，六次病危，七次吐血，八個月頭頂空空，九死一生，十分快活！」這位出過書，被李敖探訪過，上過《藝術人生》和《魯豫有約》的倜儻少年，認為自己是有病痛而不是病童，愛生命才是聖明，會痛哭不會痛苦，是癌症而不是挨整，是子尤也很自由。滿懷著世路無忌的大膽與瀟灑。在這本書里，名叫子尤的16歲少年寫到：這一年，有兩個詞彙布滿我思緒的每個角落，即疾病與女生。疾病代表著苦難，女生預示著希望。身在病房我與疾病為伴，享受不盡；和女生一起，則初嘗思念滋味。每個人都應該有一段在醫院躺著的日子。獨自一個人在病床上，我可以閱讀自己的心靈。我學會了誇自己、欣賞自己。我有無數的打算，我擁有無數的愛，我愛著無數的人，我還有無數的路要走。吳子尤和他的故事，帶給我們另一種生命的角度，那就是－－世上原來從沒有不幸。《誰的青春有我狂》－－吳子尤

⑹ 求一篇小小說.大概2000字左右!

影子 很久很久以前，在寒冷的北方有一位博學的學者。他寫過很多書，人們尊敬他，有不明白的事都去請教他，他也十分樂意幫助人們。 一次他應南方人民的請求南下去解決一個復雜的問題。那地方太熱了，太陽像個大火球，烤得房屋和街道都要冒煙了。學者難以忍受酷熱，只有在太陽落山後才能工作。 一天晚上，學者在窗前思索。他忽然發現自己的影子站在對面房間的陽台上，似乎要進對面的屋子，他清楚是燭光送影子去的。 他第一次清楚地面對自己的影子，有些驚奇。第二天，他發現自己的影子不見了，大為驚訝，左顧右盼，卻怎麼也沒有找到。他心裡納悶： 「難道影子昨晚留在那個房間沒有出來？」 當天晚上，學者站在窗前向對面陽台望去，但是影子沒有出現。學者不知怎麼辦才好，他想：沒有影子，別人會議論的，認為我是個不正常的人。人們會誤解我，疏遠我。 學者焦急不安地等了幾天，影子還是沒有回來，草草解決了問題，他就回家了。人此閉門不出，埋頭研究工作，幾乎與社會隔絕了。人們很奇怪，都認為他遇上了什麼難題，也就不再去打擾他。 一天，學者聽到敲門聲，開門一看，外面站了一個模樣很像自己的人，他很疑惑，問那人： 「你找誰？」 「你不認識我了？」 學者仔細看了看，仍然搖搖頭，說： 「不認識。」 「我是你的影子啊！」那人說。 學者睜大了眼睛，問： 「你躲到什麼地方去了？我怎麼找也沒找到你，怎麼你會說話了？」 那人說： 「我在南方時，走進你房子對面的房間里。」 「那房間里有人嗎？」 「那裡住了一位仙人，他用法術讓我看到很多人們看不到的事情。很多事情的內幕我都知道了。這個世界有太多的罪惡，太多的假相，我比跟著你的時候清醒多了。」 學者問道： 「這次回來你還走嗎？」 那人說： 「我看到了太多的內幕，太多的假相，我必須把一切公諸於世，讓更多的人了解事情的真相。可是，我是影子，很多事情無法完成，我必須變成真人才能完成這一任務。」 學者問： 「那你怎樣才能變成一個真人呢？」 那人說： 「只有一個辦法，就是請你屈尊做我的影子。因為真正的人是不能沒有影子的。」 學者說： 「那怎麼行！你是我的影子，怎麼反要我做你的影子。」 影子苦苦哀求，說得情真意切入情入理，讓學者不能不答應。 於是，影子成了學者，而學者反倒成了影子的影子。 影子成了學者之後，態度一百八十度大轉變，不想伸張正義，戳穿內幕假相了。變成影子的學者對他說： 「你得履行自己的職責，既然你知道那麼多黑暗的事情，你就應該大膽地揭露出來。」 變成學者的影子卻說： 「我不能說實話，那樣我會失去自己的地位和利益，我必須保持沉默，像一個真正的學者。」 變成影子的學者嘆了口氣，不再言語，似乎明白了什麼。

⑺ 原創小說（2000字左右）

那是文章吧，一般小說每章4000字左右，2000字的小說很少見

⑻ 求原創短篇小說一篇。至少2000字。

有報酬嗎？？

⑼ 高分懸賞2篇短篇小說..800-2000字.要是名家的.出名的

最後的常春藤葉
【美】歐 亨利
在華盛頓廣場西面的一個小區里，街道彷彿發了狂似地，分成了許多叫做「巷子」的小胡同。這些「巷子」形成許多奇特的角度和曲線。一條街本身往往交叉一兩回。有一次，一個藝術家發現這條街有它可貴之處。如果一個商人去收顏料、紙張和畫布的賬款，在這條街上轉彎抹角、大兜圈子的時候，突然碰上一文錢也沒收到，空手而回的他自己，那才有意思呢！
因此，搞藝術的人不久都到這個古色天香的格林威治村來了。他們逛來逛去，尋找朝北的窗戶，18世紀的三角牆，荷蘭式的閣樓，以及低廉的房租。接著，他們又從六馬路買來了一些錫蠟杯子和一兩只烘鍋，組成了一個「藝術區」。
蘇艾和瓊珊在一座矮墩墩的三層磚屋的頂樓設立了她們的畫室。「瓊珊」是瓊娜的昵稱。兩人一個是從緬因州來的；另一個的家鄉是加利福尼亞州。她們是在八馬路上一家「德爾蒙尼戈飯館」里吃客飯時碰到的，彼此一談，發現她們對於藝術、飲食、衣著的口味十分相投，結果便聯合租下那間畫室。
那是五月間的事。到了十一月，一個冷酷無情，肉眼看不見，醫生管他叫「肺炎」的不速之客，在藝術區里潛躡著，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。在廣場的東面，這個壞傢伙明目張膽地走動著，每闖一次禍，受害的人總有幾十個。但是，在這錯綜復雜，狹窄而苔蘚遍地的「巷子」里，他的腳步卻放慢了。
「肺炎先生」並不是你們所謂的扶弱濟困的老紳士。一個弱小的女人，已經被加利福尼亞的西風吹得沒有什麼血色了，當然經不起那個有著紅拳關，氣吁吁的老傢伙的常識。但他竟然打擊了瓊珊；她躺在那張漆過的鐵床上，一動也不動，望著荷蘭式小窗外對面磚屋的牆壁。
一天早晨，那位忙碌的醫生揚揚他那蓬鬆的灰眉毛，招呼蘇艾到過道上去。
「依我看，她的病只有一成希望。」他說，一面把體溫表裡的水銀甩下去。「那一成希望在於她自己要不要活下去。人們不想活，情願照顧殯儀館的生意，這種精神狀態使醫葯一籌莫展。你的這位小姐滿肚子以為自己不會好了。她有什麼心事嗎？」
「她——她希望有一天能去畫那不勒斯海灣。」蘇艾說。
「繪畫？——別扯淡了！她心裡有沒有值得想兩次的事情——比如說，男人？」
「男人？」蘇艾像吹小口琴似地哼了一聲說，「難道男人值得——別說啦，不，大夫；根本沒有那種事。」
「那麼，一定是身體虛弱的關系。」醫生說，「我一定盡我所知，用科學所能達到的一切方法來治療她。可是每逢我的病人開始盤算有多麼輛馬車送他出殯的時候，我就得把醫葯的治療力量減去百分之五十。要是你能使她對冬季大衣的袖子式樣發生興趣，提出一個總是，我就可以保證，她恢復的機會准能從十分之一提高到五分之一。」
醫生離去之後，蘇艾到工作室里哭了一聲，把一張日本紙餐巾擦得一團糟。然後，她拿起畫板，吹著拉格泰姆音樂調子，昂首闊步地走進瓊珊的房間。
瓊珊躺在被窩里，臉朝著窗口，一點兒動靜也沒有。蘇艾以為她睡著了，趕緊停止吹口哨。
她架起畫板，開始替雜志畫一幅短篇小說的鋼筆畫插圖。青年畫家不得不以雜志小說的插圖來鋪平通向藝術的道路，而這些小說則是青年作家為了鋪平文學道路而創作的。
蘇艾正為小說里的主角，一個愛達荷州的牧人，畫上一條在馬匹展覽會里穿的漂亮的馬褲和一片單眼鏡，忽然聽到一個微弱的聲音重復了幾遍。她趕緊走到床邊。
瓊珊的眼睛睜得大大的。她望著窗外，在計數——倒數上來。
「十二，」她說，過了一會兒，又說「十一」；接著是「十」、「九」；再接著是幾乎連在一起的「八」和「七」。
蘇艾關切地向窗外望去。有什麼可數的呢？外面見到的只是一個空盪盪、陰沉沉的院子，和二十英尺外的一幛磚屋的牆壁。一標極老極老的常春藤，糾結的根已經枯萎，樊在半牆上。秋季的寒風把藤上的葉子差不多全吹落了，只剩下幾根幾乎是光禿禿的藤枝依附在那堵松動殘缺的磚牆上。
「怎麼回事，親愛的？」蘇艾問道。
「六。」瓊珊說，聲音低得像是耳語，「它們現在掉得快些了。三天前差不多有一百片。數得我頭昏眼花。現在可容易了。喏，又掉了一片。只剩下五片了。」
「五片什麼，親愛的？告訴你的蘇艾。」
「葉子，常春藤上的葉子。等最後一片掉落下來，我也得去了。三天前我就知道了。難道大夫沒有告訴你嗎？」
「喲，我從沒聽到這樣荒唐的話。」蘇艾裝出滿不在乎的樣子數落地說，「老藤葉同你的病有什麼相干？你一向很喜歡那株常春藤，得啦，你這淘氣的姑娘。別發傻啦。我倒忘了，大夫今天早晨告訴你，你很快康復的機會是——讓我想想，他是怎麼說的——他說你好的希望是十比一！喲，那幾乎跟我們在紐約搭街車或者走過一幛新房子的工地一樣，碰到意外的時候很少。現在喝一點兒湯吧。讓蘇艾繼續畫圖，好賣給編輯先生，換了錢給她的病孩子買點兒紅葡萄酒，也買些豬排填填她自己的饞嘴。」
「你不用再買什麼酒啦。」瓊珊說，仍然凝視著窗外，「又掉了一片。不，我不要喝湯。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最後的藤葉飄下來。那時候我也該去了。」
「瓊珊，親愛的，」蘇艾彎著身子對她說，「你能不能答應我，在我畫完之前，別睜開眼睛，別瞧窗外？那些圖畫我明天得交。我需要光線，不然我早就把窗簾拉下來了。」
「你不能到另一間屋子裡去畫嗎？」瓊珊冷冷地問道。
「我要呆在這兒，跟你在一起。」蘇艾說，「而且我不喜歡你老盯著那些莫名其妙的藤葉。」
「你一畫完就告訴我。」瓊珊閉上眼睛說，她臉色慘白，靜靜地躺著，活像一尊倒塌下來的塑像，「因為我要看那最後的藤葉掉下來。我等得不耐煩了。也想得不耐煩了。我想擺脫一切，像一片可憐的、厭倦的藤葉，悠悠地往下飄，往下飄。」
「你爭取睡一會兒。」蘇艾說，「我要去叫貝爾曼上來，替我做那個隱居的老礦工的模特兒。我去不了一分種。在我回來之前，千萬別動。」
老貝爾曼是住在樓下底層的一個畫家。他年紀六十開外，有一把像米開朗琪羅的摩西雕像上的鬍子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來。貝爾曼在藝術界是個失意的人。他耍了四十年的畫筆，還是同藝術女神隔有相當距離，連她的長袍的邊緣都沒有摸到。他老是說就要畫一幅傑作，可是始終沒有動手。除了偶爾塗抹了一些商業畫或廣告畫之外，幾年沒有畫過什麼。他替「藝術區」里那些雇不起職業模特兒的青年藝術家充當模特兒，掙幾個小錢，他喝杜松子酒總是過量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來的傑作。此外，他還是個暴躁的小老頭兒，極端瞧不起別人的溫情，卻認為自己是保護樓上兩個青年藝術家的看家區狗。
蘇艾在樓下那間燈光黯淡的小屋子裡找到了酒氣撲人的貝爾曼。角落裡的畫架上綳著一幅空白的畫布，它在那兒靜候傑作的落筆，已經有了二十五年。她把瓊珊的想法告訴了他，又說她多麼擔心，惟恐那個虛弱得像枯葉一般的瓊 珊抓不住她同世界的微弱牽連，真會撒手去世。
老貝爾曼的充血的眼睛老是迎風流淚，他對這種白痴般的想法大不以為然，連諷帶刺地咆哮了一陣子。
「什麼話！」他嚷道，「難道世界上竟有這種傻子，因為可惡的藤葉落掉而想死？我活了一輩子也沒有聽到過這種怪事。不，我沒有心思替你當那無聊的隱士模特兒。你怎麼能讓她腦袋裡有這種傻念頭呢？唉，可憐的小瓊珊小姐。」
「她病得很厲害，很虛弱，」蘇艾說，「高燒燒得她疑神疑鬼，滿腦袋都是希奇古怪的念頭。好嗎，貝爾曼先生，既然你不願意替我當模特兒，我也不勉強了。我認得你這個可惡的老——老貧嘴。」
「你真女人氣！」貝爾曼嚷道，「誰說我不願意？走吧。我跟你一起去。我已經說了半天，願意替你替你效勞。天哪！像瓊珊小姐那樣好的人實在不應該在這種地方害病。總有一天，我要畫一幅傑作，那麼我們都可以離開這里啦。天哪！是啊。」
他們上樓時，瓊珊已經睡著了。蘇艾把窗簾拉到窗檻上，做手勢讓貝爾曼到另一間屋子裡去。他們在那兒擔心地瞥著窗外的常春藤。接著，他們默默無言地對瞅了一會兒。寒雨夾著雪花下個不停。貝爾曼穿著一件藍色的舊襯衫，坐在一翻轉過身的權棄岩石的鐵鍋上，扮作隱居的礦工。
第二天早晨，蘇艾睡了一個小時醒來的時候，看到瓊珊睜著無神的眼睛，凝視著放下末的綠窗簾。
「把窗簾拉上去，我要看。」她用微弱的聲音命令著。
蘇艾睏倦地照著做了。
可是，看哪1經過了漫漫長夜的風吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在牆上。它是藤上最後的一片了。靠近葉柄的顏色還是深綠的，但那鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。
「那是最後的一片葉子。」瓊珊說，「我以為昨夜它一定會掉落的。我聽到刮風的聲音。它今天會脫落的，同時我也要死了。」
「哎呀，哎呀！」蘇艾把她睏倦的臉湊到枕邊說，「如果你不為自己著想，也得替我想想呀。我可怎麼辦呢？」
但是瓊珊沒有回答。一個准備走上神秘遙遠的死亡道路的心靈，是全世界最寂寞、最悲哀的了。當她與塵世和友情之間的聯系一片片地脫離時，那個玄想似乎更有力地掌握了她。
那一天總算熬了過去。黃昏時，她們看到牆上那片孤零零的藤葉仍舊依附在莖上。隨夜晚同來的北風的怒號，雨點不住地打在窗上，從荷蘭式的低屋檐上傾瀉下來。
天色剛明的時候，狠心的瓊珊又吩咐把窗簾拉上去。
那片常春藤葉仍在牆上。
瓊珊躺著對它看了很久。然後她喊喊蘇艾，蘇艾正在煤卸爐上攪動給瓊珊喝的雞湯。
「我真是一個壞姑娘，蘇艾，」瓊珊說，「冥冥中有什麼使那最後的一片葉子不掉下來，啟示了我過去是多麼邪惡。不想活下去是個罪惡。現在請你拿些湯來，再弄一點摻葡萄酒的牛奶，再——等一下；先拿一面小鏡子給我，用枕頭替我墊墊高，我想坐起來看你煮東西。」
一小時後，她說：
「蘇艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海灣寫生。」
下午，醫生來，他離去時，蘇艾找了個借口，跑到過道上。
「好的希望有了五成。」醫生抓住蘇艾瘦小的、顫抖的手說，「只要好好護理，你會勝利。現在我得去樓下看看另一個病人。他姓貝爾曼——據我所知，也是搞藝術的。也是肺炎。他上了年紀，身體虛弱，病勢來得很猛。他可沒有希望了，不過今天還是要把他送進醫院，讓他舒服些。」
那天下午，蘇艾跑到床邊，瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無用處的深藍色戶巾，蘇艾連枕頭把她一把抱住。
「我有些話要告訴你，小東西。」她說，「貝爾曼在醫院里去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發現他痙得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風苦雨的的夜裡，他窨是到什麼地方去了。後來，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來地方挪動過的樣子，還有幾去散落的的畫筆，一塊調色板，上面和了綠色和黃色的顏料，末了——看看窗外，親愛的，看看牆上最後的一片葉子。你不是覺得納悶，它為什麼在風中不飄不動嗎？啊，親愛的，那是貝爾曼的傑作——那晚最後 的一片葉子掉落時，他畫在牆上的。」