短篇小說閱讀考試

Ⅰ 有誰讀過舒克申的短篇小說「考試」

沒看見過我想要錢包裝備考試驗證碼

Ⅱ 誰可以推薦一本短篇小說集，我很喜歡看高中語文考試試卷上的那種小說，很有趣，特別是外國作家寫的

瘋狂閱讀出過不少短篇小說合集，各種分類的都有，質量不錯，書店就可以買到。

Ⅲ 莫泊桑短篇小說精選經典閱讀考級題目

http://home.babytree.com/u13661676473/journal/show/11297591
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Ⅳ 哪一種英文短篇小說適合初中生閱讀，超難的，適用於中考的

建議《牛津 書蟲》系列的，它有分類，有簡單的，難的，從入門級到第五級來著，你可以根據自己需要的去買。裡面很多小故事，小短文，很適合閱讀，而且不會乏味。

Ⅳ 如何進行高考小說復習

小說是一種通過完整的故事情節和典型的環境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會生活的文學體裁。
小說作為閱讀命題材料，在07高考中已佔有一定的比例，如海南、寧夏卷的《林沖見差撥》，湖北卷的《日月行色》等。08《江蘇考試說明》將文學類文本閱讀列入了必考內容，且明確說明「命題材料以散文、小說為主」，而江蘇高考多年來一直以散文為閱讀文本，因此，在新課程標准背景下的新高考中，小說閱讀應引起我們足夠的重視。
小說閱讀的取材多以微型小說為主，考查側重點主要在於概括故事情節、鑒賞人物形象、把握小說的表達技巧和語言風格等，考生應對其相關內容和作用了如指掌。
【相關知識鏈接】
1 、概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的文學樣式。
2 、故事情節、環境描寫、人物形象是小說的三要素。
3 、人物塑造方面：
辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態、服飾)描寫，動作細節描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。《林黛玉進賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項鏈》開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真；《葯》中華老栓買葯時，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。
認識和評價人物的性格、品質、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。《裝在套子里的人》的結尾，寫到別里科夫死後才一個月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個典型人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能死絕。《阿Q正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達了作者哀其不幸怒其不爭的感情傾向。
4 、情節結構方面
辨析五個w，即誰(who)、什麼事(what)、什麼時候(when)、什麼地方(where)、為什麼(why)。
懂得情節結構中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結尾等等。如《祝福》，採用了倒敘的結構形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮的情景．再次到魯鎮的經過等等，設置了懸念。《項鏈》出乎意料之外的又在情理之中的結尾，有力地突出了主題。
理清線索(明線、暗線)。多數短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設置了兩條線索。如魯迅的《葯》，為了表明群眾的愚昧，設置了買葯、吃葯、談葯、葯效這條明線；為了表現辛亥革命，又設置了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資這條暗線。再以兩條線的交織表現了群眾的愚昧、革命者的悲哀。
5 、環境描寫方面
自然環境描寫，交代故事發生背景，烘託人物心情。社會環境描寫，交代故事發生的時代，社會關系特徵，人物活動的背景等。《祝福》《阿Q正傳》開頭的環境描寫，把故事發生的背景、時代、社會關系作了明確的交代。
6 、主題內容方面
小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現形式大致有以下幾種：
(1) 、以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
(2) 、用故事的形式針砭時弊。
(3) 、通過寓言，寄寓人生哲理。
(4) 、虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。
7 、語言
小說是語言的藝術，語言是欣賞的媒介，又是欣賞的對象，出題者有時會讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時會讓我們領悟語言的言外之意，含蓄之美，有時讓我們初步感知作家的語言風格。

三、規律點撥：
小說閱讀訓練題型

(1) 、人物形象塑造的考查
誤區：分析人物形象時，不從實際出發，過分拔高人物的思想品質；沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；以偏概全，不能全面分析評價人物。
解題思路應分四步走：
首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然後畫出小說中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最後選擇恰當的詞句表述出來。
(2) 、重要情節(細節)作用的分析，解題時要注意其思考的方向：
①、是對表現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。
②、是對塑造人物形象方面的作用。或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。
③、是對整個故事情節的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節的發展。

(3) 、分析環境描寫的作用：
首先找到環境描寫的語句在文章中的位置。處於不同的位置的環境描寫其作用將會是不同的。然後再概括所描寫的環境。
分析環境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：
①、借環境描寫交代故事發生的時間、地點、背景；
②、增添或烘托某種氣氛；
③、襯托或突出人物的性格、心理等。
④、有時有推動故事情節向前發展的作用
⑤、揭示主旨
(4) 、 思想內容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評價。理解主題主要看重要情節和主要人物；而小說主要的寫作技巧也表現在重要情節的安排和主要人物形象的塑造上。
把握主題時，不從作品的客觀實際出發，不能避免認識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學生做這類題最大的誤區。
鑒賞評價小說思想內容和寫作特點時的誤區是，過分拔高小說所表現的主題和哲理；偏激地看待創作技法的成敗，認為一發表的文章總是好的，不敢提出批評的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評價小說的標准，合自己口味的則說好，否則，就說不好。
(5) 、重要詞語、關鍵語句的理解與散文的閱讀差不多，這里不再贅述。

Ⅵ 最牛高考短篇小說範文：講述了湖北省一高中生追求女同學被拒絕，因該女生是考清華大學的材料，後該男生轉

這是我給別人回答的，不一定完全符合你的情況，但可以參考

一個過來人說說吧。
成績不穩定，我覺得很有可能是一個原因，基礎知識不扎實，不全面。考到你會的分高，不會的就低。
文科和理科的學習上有不同之處，文科屬於隨機強化，理科學習是一致性強化。什麼意思呢？好比寫作文，不是你練習寫多少篇之後作文就一定能得高分，和你的天份，閱讀量，詞彙量，甚至對生活的認識等等都有關系，說不好哪個因素就是最重要的，也可能你沒看過什麼書也能寫出比較好的文章。但理科卻不是，你必須通過扎實的基礎知識學習，一遍遍的做題，一個一個點的突破掌握了，才能考出高分，也一定會得到高分。
文科的學習不容易太差，但不容易得到太高分。理科的學習基本上和你的努力程度成正比。
高中確實比初中要苦，甚至一生中學習最累的也就是高中階段。但是記住，是苦，不是難。高中時期正是我們青春年華的大好時期，對世界充滿好奇但沒有自製力。所有人青年時期都有別的追求，至於這些所謂的追求是不是有用的和正確的，自身並沒有足夠的知識和經驗去判斷。沉迷小說，網路，游戲，戀愛等等。耐不住寂寞，貪玩，吃不了苦是學習差的很大原因。
你既然有很大的決心要好好學習，那就一定要付諸行動上。
課前預習，課後復習這點不用多說。上課的時候一定要認真聽課，筆記必不可少，並且要做詳細，遇到不會的問題一定不要怕沒面子，主動積極的請教老師和同學。多和學習刻苦的，學習好的同學一起交流，注意，學習刻苦不一定就是學習好的，但他們都有值得你學習的地方，比如學習態度和學習方法。
基本上高一甚至高二沒必要參加什麼補習班，也沒必要自己額外的買試卷或者太多參考書。跟著老師的步伐走，力爭老師教的都弄懂，考試考的題型和知識點都明白就可以了。高二下學期或者到高三的時候就可以自己買試卷來大量的做了，題海戰術這時候才最有用。
當然，你還要面臨文理分科的問題。這個選擇要從兩方面來看，第一，你的天份在那裡。第二，未來的就業。
參看我前面說的，好好想想，不要覺得文科穩定就一定是有天分，很有可能是因為你學習不夠認真，知識點不牢固，所以理科差，並不是文科好。
從未來的就業來說，讀理科可能就業面更廣的多。如果家裡面或者你自己對你未來工作有預期，可以從這方面考慮下。
最後想說的是，基本沒有不適合讀書的人，也沒有讀不好書的人，只有不用心所以做不好。未來的競爭會更大，高中時候認真學習，考取個好的學校會讓你有一個好的起點。中考和高考比起來對人生的影響相對要小的多。你的目標不應該只限定在本科上，而是要重點大學看齊。
你有心要好好學習，說明你有原動力。你知道上網來尋求幫助，說明你很聰明。一個有動力又聰明的學生，如果能夠認真學習的話，不要低估自己，北大清華也敢放手去爭取，沒人敢肯定你行，但也沒人敢說你一定不行。你說呢？
（上面所有文字都是自己經驗的東西，說的也不夠全面，最重要的幾點：認真聽課做筆記，不恥下問，多和學習好學習刻苦的同學交流，祝你學業有成！）

Ⅶ 求歐亨利短篇小說《二十年以後》的閱讀理解

答案A c 2.第一次，烘托環境，展開情節；第二次，渲染氣氛，轉 換情節。 3 答案1重視友情，信守諾言；2樂觀開朗，心直口快；3企圖逃避 法律。 4. 勃值得同情，因為他重情守信。

Ⅷ 寫人物的短篇小說，可以是閱讀題

短篇小說的特點是緊湊、短小精悍，它往往只寫了一個或很少幾個人物，描寫了把長的作文從中刪去不需要的，不重要的。在簡要概括出來就可以了。

Ⅸ 初中語文閱讀理解

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首先，我認為，要想提高.語文成績必須樹立學生學習語文的自信心。愛默生曾經說過：「自信是成功第一」；劉秀同志也講過：「有志者事竟成」；我一直把這話作為引導學生的行動指南。