少年啊短篇小說

❶ 少年閏土節選自魯迅的短篇小說故鄉。課文內容可以概括為回憶—( )—( )—離別

文，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫「碧綠、鄭重、允許、彷彿、廚房、刺蝟、畜生、胯下」等詞語。

2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。

3、學習描寫閏土外貌的部分，指導課後思考·練習4。

教學過程：

一、談話導入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

2、板書課題，齊讀課題。「閏土」是誰，他和「我」是什麼關系？

3、快速默讀課文，找出依據。（「我」是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和僕人的關系。）

二、預習課文

1、小組學習，讀准生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

2、默讀課文，想想「我」和閏土是怎樣認識的？他們之間發生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預習情況

1、開火車式朗讀課文，讀後評議，糾正字音。

2、利用課件檢查學習情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

3、質疑（可簡單寫副板書，便於在下面的學習中反饋）

四、學習描寫閏土外貌的內容

1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什麼呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

2、閏土長什麼樣呢？速讀課文，畫出有關句子。

3、讀「他正在廚房裡……用圈子將他套住了」一句

板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈

4、誰來說說閏土的外貌有什麼特點？

（1）學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將「圓臉」的「圓」、「小氈帽」的「小」和「頸上套一個明晃晃的銀項圈」一句話輕輕劃掉，然後看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什麼樣的特點。

對比之後，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什麼特點。

如果學生沒有新發現，再做一個練習：用鉛筆將「紫色的」劃掉，然後換上「蒼白的」或「蠟黃的」一類詞語，讀後說說有什麼體會。

體會出閏土「健康」的特點，因為他的臉是「紫色的」，為什麼是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色；閏土是一個「忙月的兒子「，是窮苦人家的孩子，生活在農村。）

5、請一位同學總結閏土具有哪些特點

板書：年少健康 天真活潑

五、指導課後思考·練習4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內容。

3、什麼是人物的外貌，讓學生結合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什麼。

4、課件出示範例，讓學生自己讀、說、評、議。

5、小組同學互相啟發，練習說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的順序

1、提問：閏土和「我「在一起，給「我」講了哪些事？

2、四人小組學習，用簡潔的語言概括

3、學生按先後順序說一說

4、師生評論，調整板書：雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

七、布置作業

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個人的外貌。

附：板書設計
第二課時

教學目標：

1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質特點。

2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

教學過程：

一、教師簡短談話後，導入新課。

二、教師引導學習「看瓜刺猹」

1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？

作者： 如風1996 2006-2-13 20:29 回復此發言

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2 《少年閏土》教案

（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）

2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什麼？

3、學生暢談

適時板書：聰明、能幹 勇敢

4、教師小結：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能幹、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象。現在誰的腦子里已經浮現了這樣一幅神奇的畫面？

5、引導同學們想像第一自然段描述的畫面

同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發生在什麼時間，（晚上）；當時是什麼樣的天空，（深藍的天空）；什麼樣的圓月，（金黃的圓月）；什麼樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什麼樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特徵，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。

7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，「其中有一個少年」「其」怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）

8、同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

（1）學生找後回答。

（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺

9、「看瓜刺猹」動畫演示

（1）再次體會感情

（2）引導背誦（可以演示動畫進行提示）

三、學生自學「捕鳥、撿貝殼」兩件事

1、說說「看瓜刺猹」這件事我們是如何學習的？

2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現了少年閏土的什麼特點？

3、學生暢談（先讀原文，再談體會）

4、適時演示「捕鳥」動畫，加深理解和體會。

適時板書：見識廣 掃、支、撒、拉

3、師小結：同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學習討論，對少年閏土動作上的特點領會得不錯，一個海邊農村的少年形象給我們留下了很深的印象。

四、學習「父親允許閏土來管祭器」部分

1、現在同學們想一想，作者和閏土是怎樣認識的？

2、作者為什麼又盼望閏土早點來呢？

3、「彷彿」在這里當什麼講？（類似、差不多、相仿、接近）

4、誰能結合句子再給大家說說作者為什麼又盼望閏土早點來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝??捉小鳥雀，所以盼望他早點來。）

板書：「我」盼望

五、引導學生學習體會人物的語言

作者： 如風1996 2006-2-13 20:29 回復此發言

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3 《少年閏土》教案

1、現在同學們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是採用什麼形式講的？（四件事，對話形式。）

2、請同學們默讀課文，把閏土的語言，「我」的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。

3、學生默讀勾劃。

4、誰把閏土的話給大家讀讀。

5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內給同學們講講。

6、小組講。

7、小組討論結束，請把你最感興趣的話給大家說說。

8、剛才從同學們的發言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能幹、活潑可愛的農村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

六、理解含義深刻的句子

1、現在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。

2、「那時候……只是無端地……」這一段話插在了「我」與閏土的對話中間有什麼作用？「無端」如何講？兩個破折號有什麼用？（說明「我『知識貧乏，什麼也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，並非」我「念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。）

3、讀第14、16自然段

（1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那麼做為少爺的「我」呢？（什麼都不知道）不知道什麼呢？師生對答：

師 生

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥 而「我」卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼 而「我」不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經歷 而「我」不知道西瓜還有這樣危險的經歷

閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒 而「我」聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。

（2）小組討論、交流：①「我往常的朋友」是些什麼樣的人？（富家子弟）②「只看見院子里高牆上的四角的天空」是什麼意思？（「我」和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）③這一自然段表達了「我」怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的嚮往和對自己所處的生活環境的不滿。）

板書：羨慕 佩服 嚮往

七、學習「分別「部分

過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子「我」很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，「我」和閏土的心情怎麼樣？從哪些地方可以體會出來？

1、自由讀最後一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）

2、課件演示第二幅插圖，想像「我」和閏土是得怎樣告別的，再說一說。

板書：難舍難分

八、小結學習情況

1、反饋重難點的質疑

2、讓學生自己談談在寫人文章的學法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。

九、布置作業

完成習題精選的練習

作者： 如風1996 2006-2-13 20:29 回復此發言

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4 回復：《少年閏土》教案
《少年閏土》第二課時教案

一、導入

通過上節課的學習我們已經了解了閏土是一個健康可愛的農村少年。這節課我們將進一步來認識這個少年閏土，進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。

二、研讀課文、整體感知

1、 師；請同學們快速閱讀第6-16節，想一想：閏土向「我」講了幾件事？

根據學生回答點擊出示：雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒

2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什麼時候樣的人？ 點擊出示填空：（ ）的少年閏土

3、學生討論後，交流匯報

（一） 細讀「雪地捕鳥」

① 相機點擊「聰明能幹」

② 你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的？你能用上表示先後順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎？（出示：「雪地捕鳥」圖）

③ 這么能乾的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來？（指導讀出「高興」的語氣。）

（二） 細讀「看瓜刺猹」

① 相機點擊「機智勇敢」（出示「看瓜刺猹」圖）

② 指導朗讀：「啦啦」（讀出「緊張」、「害怕」的語氣來）

「輕輕」（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了……）

③ 對話朗讀

師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機智勇敢啊！請同學們把他們倆的對話讀一讀，男同學讀閏土的的語言，女同學讀「我」的語言。（注意「我「的語言要讀得天真、好奇）

……

4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事……）

點擊句子：啊！閏土的心裡有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：釣 車塘捕魚、捉泥鰍等等）

5、師引：是啊，閏土的心裡有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能幹、見多識廣的農村少年。如果你是少年魯迅你會用什麼樣的感情讀好這句話？（重點指導「啊」的讀法）

① 如果是「高興」，該怎麼讀？

② 如果是「佩服」，該怎麼讀？

③ 如果是「羨慕」，該怎麼讀 ？

④ 如果是「驚奇」，該怎麼讀？

⑤ 如果是「自嘆不如」，該怎麼讀？

6、師引：為什麼魯迅會有如此復雜的感情？（魯迅為什麼會對少年閏土如此佩服呢？）

根據學生回答點擊：「他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們……四角的天空。」）你是怎樣理解這句話的？

點擊畫面：「院子里高牆上的四角的天空。」（幫助學生更容易理解）

師引讀，生接讀：

閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高牆上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼。）

閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高牆上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。）

閏土在看瓜刺猹時，他們都和我一樣只看見院子里高牆上的四角的天空，不知道（猹是一件什麼東西，不知道西瓜有這樣危險的經歷。）

7、小結：正因為這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土「看瓜刺猹」的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現了這個美麗又神奇的畫面（點擊「看瓜刺猹」圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。

三、總結

師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年後魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉》。
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❷ 青春短篇小說投稿

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文學雜志一般沒有什麼特別要求，只要你必須保證文章沒有在其他地方發表過，有絕對的自主權，還有如果三個月內不見回復你才可以另行處置。
網上的話一般都是長篇為多，比較容易登文，短篇也有但沒什麼反映耶，所以短篇最好選擇在雜志上投。

❸ 《少年潤土》是出自魯迅的什麼作品

《少年閏土》節選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉》。《故鄉》通過中年閏土和少年閏土的對比以及楊二嫂等人的刻畫，反映了半封建半殖民地中國農村的衰敗，農民在封建政權壓迫剝削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神狀態。小說是用第一人稱寫的，裡面「我」的思想感情真實地反映了魯迅的思想感情，但這是文學作品，經過虛構、想像，所以不能說「我」就是魯迅。

❹ 高爾基的童年簡介

《童年》是前蘇聯作家馬克西姆·高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》、《我的大學》）。

該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代前蘇聯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。

《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部 。早在19世紀90年代，高爾基就有撰寫傳記體作品的念頭。在1908年至1910年間，列寧到高爾基所在的義大利卡普里島公寓所做客，高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。有一次，列寧對高爾基說：「您應當把一切都寫出來，老朋友，一定要寫出來！這一切都是富有極好的教育意義的，極好的！」高爾基說：「將來有一天，我會寫出來……」不久，他實現了這個諾言。

(4)少年啊短篇小說擴展閱讀

《童年》是作者以自身童年經歷為素材的一部小說，它是一軸19世紀末俄國社會的歷史畫卷，從中又可看到作家童年和青少年時代在暗無天日的社會里尋找光明的奮斗歷程。小說再現了19世紀沙俄統治時期俄國人民生活的社會環境，小說所寫的是作者童年經歷的苦難，這也是當時社會的普遍現象。

主人公的阿廖沙（「我」的名字）是一個善於觀察和十分敏感的孩子，他能辨別好壞。在這方面，周圍的人給他很大的影響。在他的一些朋友幫助下，阿廖沙了解到人間還存在著「真、善、美」，這些東西就在他身邊。另外，他還具有堅定的、不屈不撓的意志和倔強的精神。現實生活的壓力把阿廖沙鍛煉成長為了一個堅強、正直、勇敢、自信的人。阿廖沙有一顆善良的心，他同情貧苦的人，和下層勞動人民成為了真正的朋友。阿廖沙還具有非常強烈的求知慾。阿廖沙熱愛書籍，而書籍在形成阿廖沙的性格。

外公是阿廖沙十分討厭的一個人對他無論是外貌描寫還是內心世界的刻化，總有作者辛辣的諷刺意味在裡面。他矮小、乾瘦，只有外婆的肩膀高，走起路來步子快而細，自私殘忍，野蠻粗暴，動不動就打人罵人，哪怕遇上一點不如意的事情也要歇斯底里的發作。為了維護他那搖搖欲墜的小業主地位和分崩離析的家庭，他殘酷的虐待工人伙計，甚至六親不認，將替他勞動了一輩子的老匠人格里戈里趕出家門，共同生活了一輩子的老伴他也要她自謀生路。

❺ 誰有好看的短篇小說啊、、、

傻丫頭誤撞校草心、城堡中的長發少年

❻ 聰明少年的短故事

司馬光砸缸。
孔融讓梨算不上，只能說他知書達理。但是他的「元方善對」的例子就說明他很聰明，那個故事的配角居然是袁紹。。。。
他的兒子們也很聰明，居然小小年紀就知道覆巢之下無完卵的道理。
三國的鍾會自幼機變，他父親鍾繇引見他和哥哥鍾毓去見皇帝曹丕，鍾毓頭一次見皇帝，嚇得全身是汗，鍾會呢好像沒事兒一樣，從容的很。皇帝問：「鍾毓啊，你怎麼出了那麼多汗啊？」鍾毓說：「皇上天威，臣戰戰兢兢，汗如雨下。」皇帝又問鍾會：「你怎麼不出汗呢？」鍾會學著他大哥的口氣說：「皇上天威，臣戰戰兢兢，汗不敢出。」皇帝哈哈大笑。
項橐，這個可出名了，三字經上都有記載。孔子聽說他的名聲後，想借東游看海，來會會這位神童。一天中午飯後，父親去鋤地，項橐跟著玩兒。在地頭的路上用小石頭圍了個圈，裡面用薄板石蓋了間小屋。正玩的高興時，忽然從西南驛道上來了輛馬車，上面坐著位長者，頭挽髻，寬袖長袍。後面跟著一些弟子。駕車的便是那個人死冠不免的子路。他頭戴盔，身披甲，手執長鞭，嘴裡不斷的喊，駕，駕！猛然看見一個小孩蹲在路中間玩，就大聲吆喝：「閃開！閃開！」項橐若無其事，照樣玩他的。子路滿臉怒氣，伸手要揍項橐，被孔子禁止。孔子下車問：「你這小孩子怎麼不讓路？」項橐說：「城躲馬？還是馬躲城？」孔子一時語塞，弟子們也啞口無言。只好繞「城」而過。子路氣未消，走到地那頭去麻煩了一會兒項父才走。項橐見他們走後，去問父親，他們說什麼來。父親這般如此的說了一遍，項橐說他們再回來，你就這樣告訴他們。再說孔子向北走了一會兒，看天色已晚，離驛站尚遠。特別聽說神童就在這一帶，未很好交談感到很惋惜。便決定原路返回，在此住宿。回來後，子路果然又去麻煩項父問：「你的鋤一天到底鋤多少下？」項父回答：「你的馬蹄一天抬多少下，我的鋤就鋤多少下。」孔子聽後很愕然，便問：「那會兒你說不知道，這會又這樣講，是誰教你的？」項父是個厚道人，不會說謊，便對孔子說了實話。孔子斷定這個小孩就是他要見的神童。便吩咐弟子們找店住下。打算進一步找項橐交談交談。這地方無論是民宅還是店家，都種秋齊棘子當院牆。孔子進店沒注意，袍子被棘子掛破了。一個弟子很惱火，便對圍觀的人有所指的說：「此地棘子甚多，自幼長刺，大了更惡，實乃無用之材。」項橐也在其中，一聽便知弦外有音，就問：「先生們，什麼是『有用之材』？」 孔子說：「諸木之中，唯有四季長青的松柏最好。」項橐接著問：「松柏確實是有用之材，你能說出松柏為什麼四季長青嗎？」孔子說：「因為松柏木質硬，無孔、心紅。」項橐接著又問：「那竹子可是心白有孔，為什麼也四季長青？」孔子無言以對。當晚不歡而散，各自休息。第二天一早，孔子便遣弟子去找項橐交談。去的人回來告訴孔子，項橐和幾個小夥伴們到東邊看日出去了。孔子便親自到村東去找。不一會兒便發現了項橐和另一個小孩兒正在池塘邊爭執著什麼。於是孔子便湊了過去，只見兩個小孩兒爭得面紅耳赤。那個小孩兒指著太陽說：「你看！你看！早晨它像車輪子，中午就像個盤盂，這不是早晨離我們近，中午離我們遠嗎？」項橐說：「離我們近必定曬人厲害，可早晨雖大，反而滄滄涼涼，但到了中午卻像火盆烤人，開水燙人呢？」正當二人相持不下，見孔子來到，便請教孔子。孔子哼哼啊啊也沒說出個所以然。這時，有群鵝在池塘哇哇叫著戲水。項橐就問孔子：「鵝的叫聲為什麼這樣大？」孔子說：「因為它的脖子長。」項橐說：「蛤蟆、蛙子脖子很短，叫聲也不小。」孔子又吱吱嗚嗚了。項橐誠懇地說：「人們都說你上知天文，下知地理，中知人倫綱常，是無所不知無所不曉的聖人，怎麼這些事不給俺講清楚呢？」孔子長嘆一聲，俯下身子對項橐和藹地說：「後生可畏，我當拜你為師。」回頭對弟子們講：「三人行必有我師矣。要不恥下問。」經孔子這一褒獎，項橐便名揚九州，震動朝野。
甘羅，12歲的天才政治家，出使趙國，令趙王割五座城池，被始皇拜為上卿。

❼ 青少年適合閱讀的小說集有哪些

莫泊桑短篇小說集
契訶夫短篇小說集
茨威格短篇小說集
馬克.吐溫短篇小說集

竊賊(阿·康帕尼爾)
情書(岩井俊二)
永遠佔有(格雷厄姆·格林)
化石街(島田莊司)
棋逢對手(西瑞爾·哈爾)
首領(卡拉維洛夫)
熱愛生命(傑克·倫敦)
螞蟻 (博里斯·維昂)
蠢豬 (馬萊巴)
品酒 (羅·達爾)
打不碎的雞蛋 (馬萊巴)
勞駕，快點！(圖戈依)
品酒 (羅·達爾)