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⑴ 播音主持怎样练声

一、口部操（预计10分钟）

作用：唤醒沉睡的肌肉群，使其灵活有力的参与积极发声并矫正各部发声器官不良的发声习惯。

1.微笑状张嘴（提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴）保持50下—100下（3分钟，打开口腔）

2.伸舌、顺及逆时针绕舌各10圈、打响舌30次、顶舌30次。。。（练习舌头的灵活度和力量）

3.顺及逆时针转唇各10圈、唇“打啵儿”30次、打嘟、“放屁音”（此训练使唇更灵活有力，锻炼气息控制）

4.气泡音（3分钟，锻炼气息、增强声带闭合能力并按摩声带）

二、气息控制（预计10分钟）

吸气：腰腹扩张（凸）

呼气：腰腹收缩（凹）

1.慢呼慢吸（吸气4秒，呼气7秒。2分钟）

2.快吸慢呼，发“丝”声（大气量吸气4秒，呼气无限延时，越久越好。3分钟）

3.快呼快吸（狗喘气，不低于2分钟）

4.长音ta——di——（不低于3分钟）

三、声音共鸣及张力训练（预计10分钟）

作用：增强腔体共振，改善声音响亮度，拓展音域。发声时，全身放松，站姿或坐姿规范。自胸口为支点，声音同时“两头拉”，像拉橡皮筋一般。所谓“声音张力”指对声音大小、高低、强弱等收放自如控制的驾驭能力。

1.“哼鸣”练习（闭口哼鸣和开口哼鸣，不低于2分钟）

2.叹气式发“嘿”、“哈”、“吼”（声音自低至高~高至低，自弱至强，强至弱递增和递减。不低于3分钟）

3.弹跳式“嘿·嘿”“哈哈”“吼吼”（不低于3分钟）

4.螺旋音发“a”或“i”,按照声音的大小、高低强弱递增或递减练习。（不低于2分钟）

（以上练习以嗓子舒适为主，不可超负荷或者强行飙高音，需循序渐进）

四、朗读综合训练（预计10分钟）

综合所学发声技巧和课堂中所讲的朗读技巧，使情声气结合，每天读一篇美文。录音并反复对比和完善。

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气息的控制

1、换气就是用气的过程，播出的内容千变万化，就要采用不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧，依情取气，依照感情发展的变化采取不同的用气方法。

2、补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。方法指导：读短小精悍的诗歌，绕口令，散文之类进行训练。

3、紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。

声音的魅力

1、美妙的声音来自正确地呼吸，气息短，姿势不正确会造成紧张，坐如钟，站如松，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸是要深，不要耸肩。

2、播音爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。

3、练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话大有裨益，朗读要有目标对象。

4、呼吸，要有一定的呼吸储量，不要管自然条件多么困难，也要把气沉下去，胸腔共鸣能产生磁性的声音。

⑵ 路遥的中篇小说《人生》，当年在安徽人民广播电台联播，是谁播讲的

路遥，原名王l卫s国，陕西省清涧县人w，7075年02月68日1出生于t陕北山z区m一f个t贫困的农民家庭，8岁时因为4家里困难被过继给延川t县农村的伯父7。文8革开v始后受影响直到18年底才e回到家里务农。这段时间里他做过许多临时性的工d作，并在农村一j小z学中2教过一l年书4。 4075年进入m延安大f学中8文0系学习e，其间开d始文7学创作。大l学毕业后，任《陕西文7艺z》（今1为6《延河》）编辑。曾任中1国作家协会会员、陕西省作家协会副主席。3387年积劳成疾，英年早逝。2800年发表《惊心3动魄的一n幕》，获得第一g届全国优秀中0篇小x说奖，《人j生》、《在困难的日7子l里》也x相继获奖。3277年完成长5篇小h说《平凡q的世界》获得第三y届矛盾文0学奖，他的作品《人c生》被改编成电影后，引8起巨7大o的轰动。《平凡k的世界》还未完成即在中0央人e民电台广p播。他的创作随笔《早晨从7中3午5开k始》更是让人d看到了w他对文8学事业的执着的信心3和付出的代价。正如《痛悼路遥》一e文6中4所写：“计8算成功的方4式是吃苦和受罪，他拼命工h作，玩命写作，自我折磨式的付出，在文6学创作这条艰辛寂寞的道路上i，竭尽全力p，一l路血汗向高峰攀登”。对人v生的执着追求，对他所热爱的故乡o的钟情，以7及d对他的现实主义n写作手1法的自信，这一z切7构成了z路遥小f说基本的特征。 由于x路遥出身农村，他的写作素材基本来自农村生活，他始终认6定自己t“是一g个e农民血统的儿v子w”，是“既带着‘农村味’又z带着‘城市味’的人f”，他坚信“人w生的最大t的幸福也e许在于z创作的过程，而不n在于z那个j结果”。所以4他认8为1“只有在无t比6沉重的劳动中0，人x才x活得更为2充实”。他始终以6深深纠缠的故乡x情结和生命的沉重感去感受生活，以7陕北大c地作为8一s个x沉伏在他心4里的永恒的诗意象征，每当他的创作进入k低谷时，他都是一e个r人t独自去陕北故乡a的“毛8乌2素沙漠”，他在那里审视自己i，观照社会。 路遥的创作随笔《早晨从8中5午4开o始》正让我们穿透他的作品而进入a到他的内7心5世界，从5中4我们可以0看到他对文7学的执着和创作时的艰辛，“字字看来皆是血，十g年辛苦不o寻常“，正是这样才i使我们看到了g鲜花和掌声之o后的艰难之h路。 路遥的追求与z成功，他的忧思与u矛盾，都同他的心5理结构有着密切4的联系，他被称为5“土a著”作家，主要受到的是农民文6化3的影响，作为4农民的儿t子y，他深深地爱着他的故乡z，承袭和接受了h传统文1化1的影响，以2农民生活作为1他取之t不p尽的源泉。但他又n是一p名“文7明”的作家，他立意高远，广q纳博取，时时瞻望世界文1化4，他喜欢《红楼梦》、鲁讯的作品，巴0尔扎z克、托尔斯泰、肖洛霍夫x的作品他更是百读不g厌。各种报纸期刊0他也t经常翻阅，勤奋大h量的阅读，丰n富多彩的现实生活，再参之v以5他独特的生活体验，使他的创作博大q宏阔却又a情深意长7。 1402年路遥积劳成疾，英年早逝，相距72岁生日5仅5仅831天l。路遥平凡i的人t生构铸了g辉煌的世界，他先后出版《姐姐的爱情》、《人j生》、《路遥小j说选》他的全部作品收入s了j五k卷本的《路遥文5集》。 jalq

⑶ 怎样播音/朗诵好听

要让朗诵的声音好听，就要掌握以下朗诵的技巧：

一、正确、深入的理解

朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。

望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。

以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕——这一“胜利的预言家”的形象。

而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。

综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。

二、深刻，细致的感受

有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。

听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

三、丰富、逼真的想象

在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。

以陈然（我的自白书）为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然（重庆《挺进报》的特支书记），当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇。

最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。

四、符号的运用

朗读者在分析体味文字作品的准备工作中，为了清楚准确地表达作品的中心思想和更好地实现朗读目的，往往在文字中做些标记，以提醒自己注意。我们把这些标记称做“朗读符号”。

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朗诵的文学性

朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。

文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。文学作品通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。

⑷ 朗诵有怎样的技巧

选择朗诵材料

朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。

因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

把握作品的内容

准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要。

但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容。

停顿

停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底。

句号、问号、感叹号的停顿比分号长些；分号的停顿要比逗号长些；逗号的停顿比顿号长些；而冒号的停顿则有较大的伸缩性：它的停顿有时相当于句号，有时相当于分号，有时只相当于逗号。

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朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。

文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。

朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。朗诵者必须具备一定的表演技能。要有优美的语音、端庄的仪态。

⑸ 如何进行普通话朗读

一、普通话朗读的基本要求 学习普通话除了常说之外，经常朗读作品是一个练习普通话的好方法。散文、小说、诗歌、戏剧，都可以作为朗读的材料。特别是语文老师，对于所教教材中的课文一定要读好，真正起到范读的作用。普通话朗读的基本要求是： 1.要把握作品的思想感情。朗读是再创作，不是客观地介绍作品。朗读之前，对作品的主体思想、全篇意思、主要论点、段落结构、题材形式等，都要仔细揣摩、透彻理解，深入领会。要使作品的思想感情在自己的内心引起共鸣。朗读时，自己的思想感情要和作品思想感情高度一致。真正做到与作品作者同爱同憎、同喜同悲。 2.要把握好作品的基调。朗读就是在向读者面对面地倾吐作品介绍什么、描述什么、赞美什么、反对什么、打击什么等等，所以一般都有一种或热爱，或憎恨，或高兴，或悲哀；或热烈欢快，或平淡低沉，或慷慨激昂，或义愤悲壮等基本情调。朗读前，要综观文章的感情线，并把握文章的感情变化，确定基本语调。朗读时，要努力进入脚色，朗读中所表达的情感与作品情感相吻合。要读得投入、传神，做到面部表情与作品感情变化相一致，以感染听者。 3.要读得自然流畅、朴素真实。吐字清楚，音量适中。基本上用自己本来的语言读，可稍微有些变化。口气必须自然亲切，像平时说话的样子，不要故意装腔作势。允许加入气音或略如耳语的语音，用以表达描写内心活动和表示紧张、惊异等情绪。也可以模拟发笑、啼泣等，但切忌过分夸张。朗读只是日常生活语言的加工，越自然越好。散文作品特别要读得和生活语言接近，要自然流畅，朴素真实。 4.要尊重原文，读得准确清晰。作品的字、词、句都要读得准确、清晰、流畅。要读准每个字的声、韵、调，不要夹杂模糊含混的字音。特别是在情绪激动或快读的时候，一个字一个字都要认真而有力地读出来。不添字，不漏字，不读错字，不窜行，不掉句，不重复，不颠倒，不结巴，不一字一句地从嘴里往外迸。不在不合适的地方读断。不临时改变作品的语言，不边读边修改，或读中插入自己的解释或说明。 5.要注意朗读技巧的运用。语调、语气、速度自如得体，重音、停顿、间歇把握得当。仪态端庄、从容、自然、大方。 二、朗读者应保持的良好的状态 朗读者在朗读过程中，必须获得并保持正确的状态。正确的朗读状态有共性的一面，叫一般状态，也有个性的一面，叫特殊状态。 所谓状态，是指朗读者在朗读过程中表现出来的形态，包括在心理状态与生理状态两大方面，不过，心理状态是主导方面。 朗读状态不正确，或过分紧张，张口结舌；或过分懈怠，无精打采；或激动万分，千头万绪；或追求技巧，三心二意；或腔调固定，色彩单一……，这一切都不可能把自己的全部准备工作付诸实现，朗读者对作品的理解、感受、构思、设计，便会付之东流。因此可以说，朗读状态正确与否，是朗读成败的重要关节，应该引起我们足够的重视。 什么是正确的朗读状态呢?怎样把握它呢?不正确的朗读状态又怎样克服呢?我们从几个方面给以说明。 1. 信心百倍 积极主动 正确的朗读状态，首先是精神状态正确。为了传达朗读的作品内容，以事省人，以理服人，以情感人，朗读者要由衷地感到作品的深刻、丰富，预见到它对听者具有的多方面教益，和可能从中获得的美感享受。 朗读者一定要引发出比较强烈的朗读愿望，要有一种需要立即朗读才好的迫切感：如此优秀的作品，朗读它本身就是一种享受，自己一定要尽力展现作品的面貌和魅力，诉诸有声语言之后会使听者有更多的收益! 这种信心和愿望，不是空洞的，它是出于对朗读本身的兴趣、爱好，发之于对朗读作品的理解、感动和欣赏。朗读者之对朗读作品，应该成为一种切实的需要，就像诗人写诗，画家作画，摄影家拍照，书法家挥毫，这种需要是一种动力，心向往之，欲罢不能。这种朗读作品的需要，促使朗读者沉着、镇静，而又积极、炽烈。在朗读过程中，朗读者处于一种其乐融融的胜任愉快的满足之中。这时朗读者心里会不断地鼓励着自己：我一定要朗读好，我肯定能朗读好，我必定会朗读好。 所谓“胸有成竹”，一方面是说，对朗读内容十分熟悉，并且已经化为自己的理解和感受，领略到了“个中滋味”；另一方面是说，对朗读进程能够驾驭，语语中的，声声入耳，一鼓作气，善始善终。 但是，朗读时往往会出现缺乏信心、不够主动的状态。究其原因，一是过分紧张：众目睽睽，大庭广众之下，不好意思，不敢放松，好似参加考试，又像被人审查，于是心跳过速，气息不畅，朗读起来，思想出现空白，看字念音，不知道自己在说什么，感情不能调动，声音喑哑苍白，只想快点读完了事。听者反应怎样，听明白了没有，也全然不知。这就是一种缺乏信心，不能自制，失去自如的状态。二是过于懈怠：好像是迫不得已才朗读，心不在焉，传达不出朗读的内容，没有感情，不积极不主动，就像与己无关，敷衍应付，吐字松软，声音干瘪。这种状态，“睁眼懒看字，念字懒张嘴”，比紧张要坏得多。 为了克服朗读中紧张或懈怠的不良状态，我们要从认识上解决“战略上藐视，战术上重视”的问题。要看到朗读并不神秘，人人都可学，有口皆能读，而且可以通过反复朗读、细心体会，进一步提高自已的水平。在具体朗读时，也要看到真正使字字有依据，处处有变化，并不容易，得下苦功夫才行。这样，朗读时才能够获得从容而不懈怠．积极而不急促的正确状态。 信心百倍，积极主动，并不完全是具体的朗读状态问题。一个在业务上缺乏上进心的人，一个在事业上缺乏责任感的人，无论做什么事，都会是漫不经心的；一个心胸狭隘的人，一个患得患失的人，对什么事情总是缺乏魄力和眼光的。这样说，并非夸大其辞，而是说，朗读也有思想修养的问题，而这又是同艺术修养、语言修养相联系又相区别的更为根本的问题。托尔斯泰不是说过吗?艺术家为了明白他应当说些什么，就必须了解全人类所特有的东西，同时还有人类所不明白的东西。要做到这一点，艺术家就应该使自己成为一个具有当代高度教养的人，主要是不要生活得自私自利，而应该成为人类共同生活的参加者。这话说得相当深刻，作为一个新时代的朗读者，应该怎样成为一个“当代高度教养”的人，不是值得我们深思么? 2. 全神贯注 进人作品 所谓全神贯注，就是在朗读中注意力集中，排除干扰，全力以赴，把全部精力都倾注在朗读中，倾注在朗读的作品里，这是很容易理解的。 所谓进入作品，就是把作品内容、语言，化为自己的理解、感受，化为自己的思维过程和心理活动；要主动去揭示语言本质及逻辑链条，要设身处地、寓情于景，加强形象感受；要尽力引发思想感情的运动状态，紧紧抓住与听者的对象交流；要在整体运筹之中具体加以把握。这样，朗读者就没有心力去考虑其他，连注意的边缘也少有兴奋点的干扰了。当然，进入不是陷入。陷入，就会失去主动，失去自由。就像伯恩斯坦所说：“运动就是一切，目的是没有的”，失去方向，不分主次。进入则不同，它是一种清醒的、自制的状态，能在体味作品中也觉察自我，能在情动于衷时还可以调节检验，时时评价，不会神不守舍，不会贸然失态。 为什么不能进入呢?这种情况的发生，有时是某种与朗读内容无关的思维活动闯入脑海，侵犯了注意中心，改变了思维内容与思维方向，因而与朗读需要背道而驰造成的。有时，是朗读者以主观随意性强加于朗读内容和作品形式；有时是忽进忽出，全无主动性；有时是强迫自己进入而不得，是为进入而进入，丧失了内在的依据性。诸如此类，都应具体分析，具体解决。 犹如演员进入角色，有第一自我(被引动方面)、第二自我(能调节方面)的问题一样，朗读应该学会正确处理二者的关系，使自己在进入朗读内容时，有足够的、适度的控纵能力，既不游离于外，也不陷入其中，真正掌握和行使朗读的主动权、自主权。 3. 动脑动心 有感而发 在朗读的准备过程中，朗读者获得了对朗读内容的深刻理解和具体感受，但这并不能保证在朗读过程中也有相同范围、相同程度的思想感情和运动状态形之于声。也就是说，如果在朗读时不能把那深刻的理解、具体的感受再一次唤起，不能在形之于声时既动脑又动心，不能句句情动于衷，有感而发，那么，任何最充分的准备与钻研、体味与酝酿，也只能是功败垂成。 这里的关键，是“第二次唤起”。 第二次唤起，是朗读状态中重要的组成部分，是正确的朗读状态的标志，最进入朗读内容的必备条件。 在朗读时，应该做到“见文生情”，即：看到文字，又看到内涵；再现场景，又引动感情；产生表象，又把握本质……几乎同时涌现出来，在脑际萦回，有脑中激荡，在声音中流露。 当然激情并不是感情不可遏止的泛滥，在这个意义上，别林斯基说的不错，他认为：“激情永远是观念在人的心灵中激发出来的一种热情，并且永远向往观念。因此，它是一种纯粹的、道德的、极其完美的热情。”像这样认识激情，在朗读时就可以避免浅薄和偏激，当然，也不应该笼统和过分。第二次唤起，是以全部准备工作为根基，取决于朗读者的语言造诣、语言功力(包括语言感受阈限，情感运动阈限)。 我们认为，第二次唤起，需要长期培养和训练，当然，各人有各自的具体途径和方法。但是不能因为是第二次的唤起就轻视它。仅仅从第一次唤起中获得一鳞半爪，或只是某种外壳，在第二次唤起时就顺手牵羊，以为驾轻车就熟路，那恐怕连第一次唤起时的星星之火也点燃不起来了，又怎么能有第二次唤起的燎原之势呢? 第二次唤起，至少应该同第一次唤起一样，甚至应该比第一次唤起更深刻、更丰满。如果是多次朗读同一作品，像语文教师年复一年地朗读同一篇课文，尤其要注意“常读常新”，每一次朗读都要有每一次的新认识、新体会，都要获得新情绪、新表现，用以积聚每一次唤起的能量，使朗读提高到更新的水平。 朗读中，有时会产生“灵感”，但那绝不是“灵机一动”“心血来潮”，不是朦胧的巧合，而是厚积薄发、高度注意爆出的火花，也许偶然，但毕竟是处于必然的进程中。 4. 速看慢读 由己达人 除背诵外!朗读总是要按照作品的文字序列进行，我们必须紧紧抓住“看、想、读”这个过程。正确的朗读状态，就要求朗读者正确处理这三者的关系，既不颠倒它们的顺序，也不应忽略、省略某一个环节。 我们可以研究一下朗读时是怎样看、怎样读的，这对提高朗读质量恐怕不无裨益。 当我们的眼睛看到作品的字词时，：当然要反映到脑子里，而后再就字出声。而每当读出看过的字词时，我们的眼光又会落到下一组字词。在边看边读、边读边看的过程中存在着纵横交错、表里合一的复杂情况。从纵向看，有字形、字音、字义的深化，也有字、词、句的深化；从横向看，有见字连词组句和读字读词读句的双重轨道。这双重轨道，是交叉重迭、先后错开的，不是完全重合、同时并进的。在这纵横交错的双轨行进中，我们不但要获得形象感受，还要获得逻辑感受，进而情动于衷，声形于外，达到表里合一。 双轨行进，这是朗读中一个非常明显的特点，掌握它，就可以把看和读紧密结合起来，免去诸多弊端。 如；“蓖麻∧一天天地▲越长越高。” 这句话，在朗读时并不是先看一遍、然后读一遍的。当看过“蓖麻”时就读它，在读它时，又在看“一天天地”了，在读“一天天地”时，又在看“越长越高”了。 这里，准备朗读时的一切必要工作都会发挥作用。在对全篇作品理解、感受的基础上，看见“蓖麻”，不但有它的形象，而且也会同时产生“长高’’的感受，读“蓖麻’’时，心中十分清楚重点在后面。层次、主题、背景、目的、重点、基调等等，都融化在字句中，整体感受和具体感受共同体现在字句中，看中有想，想中有读，读中有看……三股绳绞结在一起，牵动着有声语言走向预定的目标。 为了说明问题，我们不妨列出一个简表： 看： 蓖麻 …… 一天天地 …… 越长越高 ↓ ↓ ↓ (茎叶形状) —— (天天看) —— (茎粗叶茂) ↓ ↓ ↓ (自己种的) —— (天天长) —— (丰收在望) 想： ↓ ↓ ↓ ( 喜 爱 )—— ( 兴 奋 ) —— ( 自 豪 ) ↓ ↓ ↓ ( 次 要 )—— ( 推 进 ) —— ( 重 点 ) 读： 蓖麻 ∧ 一天天地 ▲ 越长越高 这个表，近似解剖图，从中可以了解“看、想、读”的情况。 在“看、想、读’’的过程中，究竟看到哪里才开始读，读到哪里再往下看，是更为复杂的问题，它因人而异，也因文而异。这里，只能就一般情况略谈一二。 首先是标点符号问题。看到可以停顿的标点符号，一般发生两种情况。一是不再向后看，等待读完，甚至回味、遐想，然后再看下面的词语；一是越过标点符号，继续向后看。这两种情况，同停顿的位置与时间，同停顿前后的衔接有关。回味遐想，用于较完整的意思之后，一般有较长时间的停顿。继续向后看，用于词语关系 尚不明确、或虽明确但需紧连的情况。值得注意的是，在层次、段落、小层次之后，在回味遐想的句子之后，不要等到停顿时间已满，应该马上出声音时再去看后面的词语，否则，很容易造成思想感情上的空白。也不要在上文的思路还未展开，一定的感情色彩应稍延续时就急忙看下文，那样，上文的思想感情的运动状态就会受到某些提前进入脑际的词语的干扰，甚至立即中断、转移，朗读便可能出现急促、慌乱的语流。 其次，由于听者是从声音上感受作品的，所以要求看和想非常迅捷，而读，就要从容。这就是“速看慢读”的意思。“速看”包含着“速想”，并用“想”把看和读化为有机的整体。速看，是一种要求，并没有绝对速度。一方面，因人而异，有的人“字斟句酌”，有的人“一目十行”，不过，我们反对过细，也反对过粗。过细，影响朗读的顺畅；过粗，影响朗读的深度。另一方面，作品的某部分需要快看，另一部分又需要慢看，因此，我们反对看的速度同一且无变化，那样会造成脱离思想感情的运动状态，忽视了看是为想、想中去读的重要性，把朗读的“看”同阅读的“看”混淆了。即使是阅读中，看的速度也不同一，虽然从总体上看，阅读速度要快得多。 读得从容，才能由己达人。“滚瓜烂熟”并不一定是好事，因为它缺乏与听者的交流，即使自己读自己听也缺乏体味的过程。为了让听者听清、感受、共鸣，“读”一定要慢。当然这是就整体而言，比“看”要慢，但不可机械处理。一般情况下，按平均速度，五百字可以读三分钟左右。这个速度不是以每分钟都读同样的字数得出的，也不能用这个速度去要求每一篇作品的每一句话的朗读。这里主要是说不要太快，也不要太慢。朗读的速度主要由作品的内容和形式来定，又受朗读者水平的影响。但太快了，连滚带爬，嘟噜含糊；太慢了，涣漫散乱，黏黏糊糊，都会使听者生厌。 我们是不是可以这样说：看，是回归自我，所以准备得越成熟、修养越深，速度就越快，想得也越准确、丰满。读，是由己达人，要根据有声语言及于耳、入于心的过程，根据听者的水平，根据作品的包容量、语言的通俗程度，就要慢些。 朗读者的经验和修养，直接关系到看和想的速度和深广度，当然更关系到读的质量。对文字的视觉扫描，不仅与文字学、语音学、语法、修辞等密不可分，同逻辑、哲学、美学也直接相通。这些，在语言链条上会建立起，发展为多种“染色体”的固定信息，高明的朗读者具有丰富的“染色体’’的信息网，使朗读如“千里，江陵一日还”，中间的误读会及时发现，立即改正；稍有表达上的不自如也会立刻调节。在朗读较不艰深的作品时，即使一遍也没有看过，也能产生“他乡遇故知’’的感觉，并马上进行新的“染色体”的综合，组织兴奋中心的新的沟通、新的系列，边读边想，边想边读，毫无生涩、迷离之处。因此，要正确处理“看、想、读”三者的关系，首要的是实践，是全面加强文化素养。 5. 全身松弛 用声自如 全身松弛，并不是懈怠，而是指这样的状态：能松能紧，需要松时即松，需要紧时即紧。而不是自始至终地全紧，或自始至终地全松。犹如排球场上的运动员，根据来球情况，可以马上跳起拦网、扣球，也能立即伏地抢接救球。 用声自如，并不是完全像生活中说话那样用声，但也不是完全脱离自己说话时的用声，而是选取自如声区，选取最佳音域、最佳音量。不要使用那种勉强的声音、做作的声音，特别不要追求高音大嗓，，不要追求虚声虚气。要注意防止摹仿别人的声音，甚至改变自己自如的“本色”声音，去制造“响亮”“圆润”“柔和”“甜美”“宽厚”等音色。自己的本色声最好用，而那些捏、挤、压、抻的声音最糟糕。哪怕本色声音存在着尖、窄、低、暗、沙、左等嗓音上的缺欠，也不必强行改变。有条件可以训练，但不必勉为其难。更不要被所谓“先天条件不好”禁锢住朗读的才能。京剧麒派的周信芳，声．音沙哑，却创出刚劲沉健的风格，配音演员邱岳峰，声音干沙，却独得角色语言的神韵，听众反被这特殊音色所吸引，其根本原因就在于有声语言负载着深邃、丰富的思想感情，致使情声浑然一体。朗读也要如此，不可因声音条件优劣而废弃对朗读的高标准要求。 全身松弛，用声自如，目的是使朗读者在朗读过程中保持一种弹性状态，以自身最大的优势，表情达意，言志传神。 弹性状态，是指丹田(肚脐下三指处，小腹斜肌)、膈肌、胸肋肌、喉肌、声带(甲杓肌等)、唇(嚼肌、眶下区肌等)、舌，都处于能根据朗读需要而伸张、收缩、松、紧、刚、柔、缓、疾的积极活动的状态。好比乒乓球运动员在对方发球时的状态，可以随时去抢任何险球。 弹性状态是一种运动状态，不但能积极地推进语流，还能自觉地调节。如朗读过程中发觉声偏高，就可以清醒地在适当时机把声音降低一些；发觉气息过促，也可以有意识地在适当停顿时沉缓下来，等等，这就是一种必要的调节，而不会分散注意力。 弹性状态是一种运动状态，它使朗读者保有一种潜在的能力，一旦具体思想感情产生某种需要，它可以立即供应适当的气息、贴切的声音形式，而不觉吃力，也不致发生供不应求的现象。 当然，弹性状态有自己的局限，这局限的范围和程度因人而异，如音量较小、音高偏低、气息不足等，每个朗读者都应认识自己的不足，以利于扬长避短。如有的朗读者气弱声微，就不要硬是大喊大叫；有的朗读者气足声壮，也就不必非得敛气收声，而要善于充分发挥自己具备的客观条件的优越性，在客观条件的局限中；善于充分发挥自己的主观能动性。 总之，在正确的朗读状态下，朗读者将控纵自如、心口相应地完成任务。任何轻视、甚至无视朗读状态的理论和实践都是有害的。 6. 固定腔调坚决克服 固定腔调，是贬义词。诸如“他说话老是拿着腔调”，“这样读，拉腔拖调也不好听”，就含有腔调固定、千篇一律的意思，这是一种明显的缺点。 。 固定腔调，在朗读里，指的是使用某种固定不变的声音形式，把词语纳入一种单一的格式，以不变的声音形式应万变的朗读材料，不管什么内容、什么体裁，也不管是书面语言还是口头语言，是文言还是白话，是鲁迅还是老舍的作品，都同样对待，从朗读中听不出什么区别。 固定腔调的形成，原因很多，如有的是幼年读书时养成了诵读的习惯，一下子改不过来，有的是认为只有某种读法才受听……但最根本的，是对朗读缺乏认识，对朗读理论和朗读过程的研究不够造成的。人们在朗读活动中相习相沿也是形成固定腔调的原因之一。从朗读状态上看，自始至终都是一种缺乏变化的状态，更是造成固定腔调的直接原因。 固定腔调有不同的类型，我们试分为四类，予以简单说明，并引起疗救的注意。 一是念书腔：就是照字念音，或有字无词，或有词无句。词或词组没有轻重格式的正确区分，更没有具体感受的充实。听不出完整的句、段，毫无思想感情的流露。 如：“今天是开学的第一天。” 这本是一句很浅显通俗的话，可是用念书腔读，就只给人“今天是”、“开学的”、“第一天”这些割裂的词组，听不出词组之间有什么内在联系，更谈不上语气的色彩和分量。 这种固定腔调，把“今天”读成中重格式，“是”字拖长，“开学的”读成中中重格式，“的”不但不读轻声，反而读成重位音节，甚至改变主要元音，读作“da”，“第一天”也读成中中重格式，“一”的重音位置消失。由此可见，念书腔的主要问题是停顿多，停顿位置和时间都差不多，没有重音，语气近似。 念书腔还保留着识字的明显痕迹，这在小学一、二年级中更为普遍，值得重视。 二是唱书调：念书腔还能表达出一些字、词的基本意义，唱书调却只剩下了声音的外壳，在“唱”的过程中，表情达意的作用便被大大削弱了。 唱书调节拍一律，连休止符、符点都极少见；音程变化不大，只是那几个音简单重复。在这样的曲谱上，可以填上不同内容的词语，而不问主次、色彩如何。这样的曲调，就其音乐性方面说，也没有什么可取之处。 唱书调的最大弊端是声与义隔，只闻声而不解意、不传情。它不管长句、短句，也不论一人、多人，都可以连续不断地唱下去，整齐划一地唱下去，越唱，调子越浓，越唱，字音、语气越不讲究。只要学会了这个唱法，对文字作品可以根本不理解，可以没有任何感受，也能把文字变为声音，对听者，只有简单曲调的刺激，不 会产生任何感染。 三是念经式：这是指那种用小而快的声音读书的方式。它可能是从“默读”、“虚声读”沿袭来的，而且属于单纯为了背书的读法。这与朗读的要求在基本点上是完全不同的。即使是自我领略和品味作品，如果要朗读，也应该适当放开声音，不仅从思想感情上，而且从音律韵味上给自己以美感享受。面对听者，就更不应该采取这种念经式的读法了。 四是朗诵调：舞台上的朗诵，那夸张、渲染的有声语言显得生动引入，不仅激情洋溢，而且音调铿锵。初学朗读者若不分场合、不明目的、不看内容、不管体裁，一味从声音形式上摹仿这种朗诵方法，必定给朗读带来不利影响，甚至养成一种固定腔调，难以矫正。 综上所述，固定腔调的害处是显而易见的。现在，人们对固定腔调已经有了分辨的能力，许多朗读者也正在努力克服它，中、小学语文课的老师们更是急切地探寻着有效的方法，并以自己辛勤的积累使初学朗读者耳目一新，这个问题，应该在朗读教学法中探讨、详述，这里，只简单地谈两点。一是要增强语感。所谓语感，有两方面的含义：既是指对于语言信息接收、储存的能力，又是指对于语言信息的发出、驾驭的能力。朗读中存在的固定腔调，同朗读者语感较差有很大关系。只有增强语感，辨别优劣，择其善者而从之，其不善者而改之，而优秀的朗读示范(包括录音)，应该充分发挥榜样的力量。二是要注意状态。要打破固定腔调，使语流符合朗读规律，必须改变言不由衷、消极被动的朗读状态，加强思想感情的运动，切实把握语气的色彩和分量，注意气息、声音的变化，使有声语言充满活力。

⑹ 怎么练普通话

怎么样练习普通话

工具资料

• 普通话训练的书

• 新华字典

步骤

1，首先，,得多读书。最好把大学的专业普通话书拿出来读读，没有的话可以去买一本。或者也可以去买本你爱看的质量好点的小说看，最好是名著。看的时候又有趣，而且还能识字。最主要的是，看小说时还得读出声来，遇到不会或拿不准的赶紧翻翻字典，做个笔记认识它。

⑺ 天津人民广播电台的频道简介

天津新闻广播（FM 97.2 MHz AM 909 KHz），是天津上空历史最悠久、最具影响力的权威声音。通过权威新闻发布锁定最具传播价值的社会中坚力量，各档节目集结了忠实度很高的听众，同时优秀的采编播团队和屡获国家级大奖的新闻报道奠定了新闻广播在业内的话语权。这些不但保障了频道整体收听的竞争力，同时催生出有别于其他频道的独特、有影响力的听众群体，也是天津新闻广播“权威、专业”定位的最好诠释。建台以来，天津新闻广播始终以报道的权威和真实受到听众的信赖和推崇。
重大事件活动报道赢得权威地位
无论是抗震救灾报道、北京奥运会报道、庆祝新中国成立60周年报道以及各项重大会议活动报道……天津新闻广播以及时快速、全面深刻，大时段、高密度的全程直播报道，赢得了听众心目中的权威地位。
大型新闻行动策划不断扩大影响力
多年来，天津新闻广播致力于不断创新，策划大型新闻行动，扩大频道的社会影响力。2004年策划组织的全国广电媒体“百名记者感受天津”大型采访活动，2006年开展的‘我爱我选’天津市十佳文明市民评选活动，以及2007年进行的“我为民心工程提建议”——20项民心工程群众建议征集活动，都在社会上产生了巨大影响。
社会中坚力量收听决定影响力
调查显示，天津新闻广播重点节目收听人群主要集中在党政干部、知识分子、企业管理人员等社会精英。从年龄上看，天津新闻广播以年龄在40-59岁之间的社会中坚群体为主。这些受众群体决定了天津新闻广播的影响力。
高忠实度确保持久的影响力
天津新闻广播拥有一大批相当忠实的听众，品牌节目《909早新闻》听众忠诚度达73.0%、《公仆走进直播间》听众忠实度高达77%。其他如《社会关注》、《话说天下事》、《法治纵横》、《历史回声》等专题节目都拥有一批忠实的听众。
早间时段节目收听优势明显
调查显示，天津新闻广播早间时段节目收听在全台各频道居于优势地位，《909早新闻》收听率一直位居天津广电集团十大品牌节目之首。根据天津地区现有人口估算，每天有67.2万听众在收听《909早新闻》，是天津地区收听率最高的新闻节目。早间节目听众占有率是40.6%，在同时段各频率节目中居首位。
“二十一世纪的竞争，是人才的竞争”，天津新闻广播拥有一支专业的采编播团队。我们拥有业务精湛、多次获得中国新闻奖、中国广播影视大奖的记者编辑队伍；拥有最优秀的、多次获得金话筒奖和全国播音主持奖的播音员主持人。优秀的专业人员，共同打造出最有价值的品牌节目。新闻广播拥有全台数量最多的天津广播电视品牌节目和优秀节目。
《909早新闻》以天津上空历史最悠久的频率命名的《909早新闻》，是天津电台最重要的一档时政新闻节目，2009年荣获“天津市广播电视十大品牌节目”、“天津电台最具影响力节目”称号。节目于每天早晨7点到8点在新闻广播播出。
节目强调权威资讯、权威解读、权威评论。关注热点，时政、民生兼顾。设有《天津新闻》、《深度调查》、《今日热点》、《媒体观点》、《体育新闻》、《建言议政》等特色专栏。
《公仆走进直播间》是全国创办最早的一档舆论监督类热线直播节目，创办于1994年2月3日。由天津人民广播电台与市政府办公厅联合主办，在每周一至周五早晨8点半点到9点半播出。
《公仆走进直播间》节目一方面邀请政府有关部门负责人到直播间，现场办公解决市民反映的问题,同时解读法规政策；另一方面把有关部门领导、专家学者和市民请进走进直播间，就某些热点、难点问题深入探讨，成为政府与百姓沟通的平台。这个节目的权威性在于舆论监督、行政监督的结合，群众反映的问题百分之百有回音。
2001年，该节目荣膺中国新闻名专栏。
《体育大世界》是天津电台的老名牌节目，它是本市传播重大体育新闻最快捷的信息渠道，是体育迷最喜爱的节目。现节目已发展为早间《体育新闻》、中午《阳光体育》、晚间《体育大世界》构成的系列节目，拥有忠实的听众群。
在创新节目形式上，推出了几档特色栏目：陈峰《一周拍案》以天津特有的逗哏加甩出包袱形式，将体育的收听层面不断扩大；梁宏达的《老梁说事》以他独有的视角，将国内外体坛热点焦点，旁征博引，深入浅出进行分析。另外，还有《人物周刊》、《头条关注》、《你说我说》等特色品牌栏目。
《小杨帮你忙》是天津新闻广播唯一一档以主持人“小杨”名字命名的节目，2008年创办，属于民生热线类节目。节目关注弱势群体、虽然创办时间不长，但是节目通过连续举办公益活动，以及每天的“帮办热线”，帮忙解决他们工作生活中的难题。节目已经在社会上拥有一定的知名度，特别热心为大伙办事的“小杨”形象已经逐步深入人心。“有事找小杨”成为不少听众的口头语。
除了以上几个品牌节目外，天津新闻广播还有一批特色鲜明和拥有忠实听众的专题节目：对国内外热点事件进行深度报道《社会关注》(讲述背后不为人知的故事、细节、真相)，对突发事件和热点新闻进行追踪报道和背景分析解读的《新闻进行时》(连线追踪、专家分析)，汇集疏理最新、最热、最快焦点话题的新闻评论节目《观点》等节目都拥有一批知识文化层次比较高的听众。《法制纵横》、《话说天津卫》、《历史回声》等节目的实用性、知识性和趣味性也吸引了大批的忠实听众。
天津新闻广播在早中晚不同的时段内，分别形成内容关联、特色鲜明、听众相对集中的节目群。早上节目以党政干部、知识分子、企业管理人员等社会中坚为主要对象，以时政新闻为特色，以权威解读和评论为重点内容；下午节目除了一些深度报道专题，以普通市民为对象，以服务“民生”为特色；傍晚节目以增强新闻有效信息量为重点，以移动收听群为对象;晚间节目以法制、文化、体育内容为特色，吸引更广泛的听众群。 天津交通广播创办于1994年1月1日，它在天津人民广播电台7个系列台中独具特色，它以驾驶员、乘车人及出行市民为目标受众，是天津信息的发布中心，市内交通运行的空中红绿灯，广大交通参与者的服务台。天津交通广播使用目前国内现代华水平最高的广播数字化播出系统24小时播出，双频率发射(中波567千赫、调频106.8兆赫，2006年末相声广播开播AM567千赫改为相声广播)。收听范围覆盖天津、北京及河北、山东、河南、山西、内蒙古大部分地区。 2004年1月1日交通台节目大改版，动态时尚。一展极具车上伴随性收听的精品广播。24小时播出经典节目。滚动新闻、及时路况、专家服务、综艺互动、幸运大赠送，精彩纷呈。天津交通广播在车上收听率高达96.4%（这在有抽调数据显示的交通台中最高）。在2003年天津人民广播电台千户居民收听率调查中，天津交通台车外综合收听率也位居天津电台七个系列台之首，每天200万以上流动受众，锁住商务白领消费一族，商机无限。
栏目简介
《1068夜航班》以轻松温情的节目基调，以互动为主线，营造夜间收听的氛围，起到夜间陪伴的作用。栏目：真情航线、娱乐航线、音乐航线。《1068夜航班》包含节目互动 故事欣赏 文摘选读等。播出时间：每天0：00--4：55。
《红绿灯》是交通广播一档新闻类直播节目，节目主持人是阿唐、童瑶，目标受众：司机。《红绿灯》是最权威的交通信息发布平台，最有力度的交通问题舆论监督途径，最多元的交通知识网络，最受百姓喜爱的专业类交通广播节目。播出时间：9：00－11：00
《交通万事通》是交通广播一档社教类直播节目，节目主持人：李晨、蔡阳，目标受众：司机 。《交通万事通》是交通专业类节目。以交通及车务咨询服务为主要内容，采用灵活多变的节目互动形式 ，关注交通出行，解决百姓实际难题。强调参与性和互动性。播出时间：11：00－12：00。
《小说时间》是交通广播一档社教类节目。目标受众：司机，节目监制：王月娥，节目编辑：王月娥。《小说时间》的节目方针是用新闻视角、文艺手法诠释热门事件和热门人物。播出时间：8：30－9：00、13：30－14：00 。
《汽车地带》是交通广播的一档社教类直播节目，节目主持人：阿唐、韩菡、路晴；节目监制：阿唐；节目编辑：阿唐；目标受众：司机；节目方针是：以灵活、多样的节目内容，树立行业内部权威主流， 引领符合交通广播产业化发展方向的交通专业类节目。播出时间：14：30－16：00 。
《打开晚报》是交通广播一档新闻类直播节目。节目主持人：童谣、吕兵；节目监制：段宽；节目编辑：段宽；目标受众：司机。《打开晚报》的节目方针是：集天下之大成，扬独家之优势，大范围地域性的采集各地晚报精粹，多角度多侧面的使听众在第一时间听到国内外最新时政新闻和社会新闻，把一份无声晚报转化为有声晚报。播出时间：16：00－17：00。
《笑一笑十年少》是交通广播一档文艺类直播节目。节目主持人：李江、芸莉；节目监制：于双全；节目编辑：于双全；目标受众：司机。《笑一笑十年少》的节目方针是：在百花齐放、推陈出新文艺方针指引下，充分发挥文艺广播寓教于乐功能，坚持符合大众审美取向的选优标准，把健康的欢笑送入千家万户。播出时间：18：00－19：30、21：30－23：00。
《交广书场》是交通广播一档文艺类录播节目。节目类型: 文艺类；节目监制:王月娥；节目编辑：王月娥；目标受众：司机。《交广书场》的节目方针是：在娱乐中了解历史事件。节目要素是评书。播出时间：14：00－14：30、19:30－20:00 。
《动听天下》是交通广播一档社教类直播节目。节目主持人：孟萱、白杨；节目监制：孟萱；节目编辑：孟萱；目标受众：司机。栏目名称：人文地理、说城记；《动听天下》的节目方针是，以休闲资讯为主，集生活信息、旅游人文、世界地理为一体，是一档具有欣赏性和服务性的杂志类节目。播出时间：20：00－21：00。
《交法在线》是交通广播一档社教类直播节目。节目主持人：曹雷；节目监制：高鹏；节目编辑：高鹏；目标受众：司机。《交法在线》的节目方针是，探究法律事件，关注交通出行。通过法律事件解读，帮助听众知法、懂法、用法。学会用法律、法规指导出行。节目要素：律师说法，案例。播出时间：21：00－21：30 。
《老歌不好找》是交通广播一档文艺类直播节目，节目主持人：王琳；节目监制：万虹；节目编辑：万虹；目标受众：司机。 《老歌不好找》是交通广播唯一一档怀旧音乐节目，该节目以主题编辑的形式，将中外歌坛的经典佳作呈现给听众，让听众在音乐长廊中穿越时空，回忆过去感受经典音乐的魅力。节目要素：每期至少10首歌，精选国内外经典怀旧老歌。播出时间：23：00－0：00。 1993年4月19日天津人民广播电台音乐广播正式开播，经过十三年的努力，天津音乐广播形成音乐广播（FM99兆赫）、音乐健康广播（AM1008千赫）、有线调频古典音乐广播、有线调频背景音乐广播于一体的音乐广播航母。是一个高品味、全方位的专业音乐电台，其节目在突出欣赏性、娱乐性的同时，兼具文化、娱乐、生活、体育、等各类资讯。它全天24小时播放，同时，它还通过国际互联网实现同步24小时实时广播，使身处世界任何地方的人们均可实时收听到其精彩的节目。以“都市、时尚、品位、流行”为主旨的天津音乐广播，在类型化电台不断涌现的今天，经过积极探索、不懈努力形成了伴随性节目与专业性节目相结合、流行类型节目与经典类型节目相互补针对不同受众群体全方位满足其听觉感受的专业化特色，涌现了一批精彩的节目：品味经典的《老歌听不完》、温情时尚的《九九点播台》、一路动听的《音乐不塞车》、专业鉴赏的《唱片收藏家》、引领潮流的《全球歌曲排行榜》等。据AC尼尔森和央视索福瑞以及天津昂赛瑞等调查公司的多次调查显示：天津音乐广播的收听率在天津众多电台中一直名列前茅。
优秀的主持人：天津音乐广播拥有一支优秀的主持人队伍，其平均年龄26岁，包括天津电台十佳主持人、上海国际音乐节十大DJ之一的王格；极富人气的资深主持人欧阳以及王然、尚怡、曹建、小海、袁田、五月、晶晶等。
足迹遍及海内外：第一时间将精彩的音乐盛事带给听众是天津音乐广播对自己的要求，于是在俄罗斯、奥地利金色大厅、澳大利亚悉尼歌剧院以及香港红勘体育场均留下了天津音乐广播的足迹，成功的直播了天津民族交响乐团新年音乐会，香港电台十大中文金曲颁奖典礼等。
看得见的广播：要求各节目积极走出直播间，争取做到“周周有活动，月月有亮点。从“环城接力”活动到天津国际嘉年华户外直播间、母亲节大型户外直播以及校园十大原创歌手颁奖演唱会，到《99点播台》节目与听众面对面交流恳谈会、《快乐节拍》听友俱乐部自助游，《音乐不塞车》的“激情盛夏趣味汽车驾驶赛”每一项活动都得到了听众的热烈响应，加深了节目与听众的交流。
打造节目品牌：音乐广播成立后有专门的策划部，负责频率的整体策划、宣传，同时特别策划形成品牌意识，延续十几年除夕夜的《音乐闹翻天》、三八国际妇女节的《全男声服务的一天》、情人节的《情歌对对碰》等均是音乐广播成功打造的品牌，每到了这些特殊的日子，音乐广播均有一份精彩带给广大受众。 为了进一步提高听众文化品位，满足不同层次、不同审美取向的听众的收听需要，争夺广播受众的市场份额，提升市场空间，同时最大限度地发挥文艺广播的传统优势，将文艺广播的品牌价值最大化，天津人民广播电台正式开办了中国相声广播。这是中国第一个集相声、小品、二人转为一体的广播专业化频道。“相声广播”全天播出20小时，共设10档相声类节目，分别涉及传统相声、相声精品、创编相声、相声名家、茶馆相声、小品及二人转剧等相关内容，节目的细分化满足了受众的不同需求。同时在全天节目中还穿插了对相声名家的专访及演出信息。相声广播开播后，在社会上引起了较大反响，节目收听率、听众满意度和相声小品的不断提高，《满不懂与假行家》、《老活听不腻》、《论捧逗》、《春来茶馆》等栏目，已经拥有相对固定的听众群，几位主持人也在听众中广受好评。
节目时间表 小说广播是以评书、小说为主体的全新故事频道。它的开播不仅满足了那些爱听评书、小说的听众的需求，同时也成为2006年天津电台广告创收的新的增长点，为天津电台频道细化，节目细化做出了有益的尝试，在中国也引起了极大的反响，先后有中国数家电台专程来津学习，数十家电台通过长途电话取经学习。小说广播充分发挥天津电台优势，邀请全台著名播音员、主持人录制了一系列的小说，成功外销2000余集自己录制的小说，成为了外销大户。2007年，小说广播根据开播后听众和各方专家的意见建议，对节目进行了全新改版。具体开设以下七大板块内容的节目。
1、《百家讲坛》：中央电视台《百家讲坛》异军突起，以知识性和可听性颇高而赢得了众多人士的关注，但播出时间要么是中午，要么是半夜，很多人不得不忍痛割爱，或者看得支离破碎，我们之前已与中央电视台谈妥版权事宜，在小说广播的黄金时间连续播出。
2、《点击生活》：这是一个全新的栏目，将以最快的速度录制播放最新的纪实文学。
3、《大千世界》：所有扫黄打黑、传记、武侠类都收录其中。
4、《故事空间》：囊括了情爱小说和惊悚悬疑小说。
5、《品味人生》：展现市井生活和人间百态。
6、保留了两档深受听众欢迎的评书档，《古今传奇》和《古今新说》。
另外，小说广播开设了一个30分钟的直播节目《三六茶座》，透过这个平台，加大听众的互动性和参与性，并且以聊天的方式告诉大家小说广播全天播出的书目、播出时间以及内容梗概。

⑻ 如何快速读书

1. 形成默读习惯。
经常阅读的朋友都知道，有声朗读和默读的差别是十分明显的。各用作用不同，如老师上课，主持人播音和演员表演就必须出声表达；但对自己看书和学习而言，就必须克服落后声读习惯，加快阅读速度。实验表明，朗读每分钟最快约200字，而默读每分钟最快可达到800字左右，甚至还会更多。这是因为，默读时，文字信息不必经过听觉而直接由视觉接收，所以速度远远高于朗读。

2. 形成总揽习惯。
大多数人在读书时，往往习惯于一个字一个字地看。其实，绝大数文章其中的相当内容都可以少看或不读你就可以掌握文章内容了。如对一些理论性较深的文章，如果你还一个字一个字地看这样读书，那实在是最蹩脚了，它会严重影响和降低你阅读速度，而且记忆和理解效果极差。采用对文章结构总揽和整体认知方式，既能加快阅读速度，又不会影响对文章内容的理解。所谓整体认知，就是一瞬间辨认一个短语，一个句子甚至一行二行的内容，从整体上理解它的意思。一旦形成这样的习惯，你将无疑会大大提高阅读速度。

3. 掌握汉语结构。
事实上我国汉语的语法结构比较容易掌握和记忆，在学习速读时，掌握一定的汉语句子结构，对提高速读速度有着十分明显的作用。在汉语句子中，词序和词的搭配习惯均有一定的规律，如：“发扬”常与“精神”“传统”等词语搭配，构成动宾短语。掌握了这些搭配习惯，阅读活动就会变得轻松流畅。这是因为阅读材料中出现的字、词、句越是在读者的意料之中，认识和理解的难度就会越小。掌握汉语的搭配习惯，也是提高阅读速度的重要条件。

4. 养成预读习惯。
预读一般适用于阅读长篇文章或难度较大的理论文章，平时训练时养成预读习惯，它能使你读一篇文章仅用通常阅读所需时间的十分之一左右。所谓预读，就是当你拿到一本书籍或一份材料时，你可以先看开头的两段，接着仅看以下各段的第一句，然后将最后两段逐字逐句读完，这样就可避免把时间花在实际上你并不需要阅读的那部分文字上，而且让你快速掌握所读文章。

5. 养成浏览习惯。
这种方法适用于阅读报刊、短篇小说和内容比较简单的文章以及需要泛读的书籍。所谓浏览，就是读书时视线快速地移动，扫视读物上的每一行字，但只注意每一行中少数几个重要的字。如在看报纸过程中，有的内容可能是你需要的，相当内容又可能是你不需要或不感兴趣的，采取浏览的方法，能使你快速对报纸得到一个总体印象，能节省一半甚至三分之二的阅读时间。浏览可以扩大知识面和了解最新信息，从而多发现对自己有用的资料，以便需要时进行查找。

6. 养成分析句子习惯。
文章是由段落和句子构成了，我们在速读文章过程中，一般要养成分析句子，寻找句子主干部分的习惯。一个句子的中的重点部分往往表明了句子的主要意思。例如：“美国总统肯尼迪能以每分钟2000字的速度阅读小说和新闻报纸。”这句话中的“美国总统肯尼迪”是陈述的对象，它表达已知信息，是句子的主语，而“以能每分钟2000字的速度阅读小说和新闻报纸”则是这句话的重点，它传递新的信息，是句子的骨干。阅读时，其他部分可一闪而过，目光应主要集中在句子的骨干部分。这样，无疑可加快阅读速度。

7. 养成搜寻要点习惯。
阅读时要注意搜寻作者用来强调信息要点的标志和文章的连接点。例如，搜寻段落之间承上启下的过渡段和过渡句；搜寻在“综上所述”“总而言之”“由此可见等之后所作的简单概括；搜寻包含信息要点的小标题，突出重点的着重号、斜体字、黑体字、疏排字等。阅读时，只要注意搜寻强调信息要点的标志，就能迅速把握文章的要点，而其他文字尽可一略而过。这样也可大大加快阅读速度。

8. 把握信息核心习惯。
我们在读书时的目光不是直线的，也不是等速的。有时要一闪而过，一目十行；有时要集中在信息难点上；有时还要回顾前文，建立信息的联系。但无论是哪一种阅读活动，都要迅速确认话语信息核心，即我们现在通常所说的“关键词”，在找到关键词后迅速对比、综合，迅速理解句子或段落的意思。因为这是快速阅读的关键，也是其终极目的。如“中国共产党中央委员会在新时期关于提高党的执政能力的决定”一句话中，“中共中央”、“执政能力”。“决定”、“新时期”就是关键词，而这些关键词我们又十分熟悉，所以在阅读时只要迅速找到关键词，就能有效提高阅读速度，增强记忆效果。
* 以上几种快速阅读的习惯确实能够解诀多读书和时间少的矛盾。只要你坚持多读多练，综合运用这些方法，就一定能够以较少的时间看更多的书，掌握和运用更多的知识。

⑼ 练习普通话有什么办法

首先，你得多读书。最好把大学的专业普通话书拿出来读读，没有的话可以去买一本。或者也可以去买本你爱看的质量好点的小说看，最好是名著。看的时候又有趣，而且还能识字。最主要的是，你这个看小说还得读出声来，遇到不会或拿不准的赶紧翻翻字典，做个笔记认识它。
如何练好普通话？

其次，你得多听书。现在大家手机都是智能机，你可以下载一些软件，有些软件是有声小说，你多听听。又能听小说，还能学读音。而且你还可以下载一些用于K歌的软件，又能玩，还能多练习发音。
如何练好普通话？
再次，你可以多参加活动。多参加活动，就会增加你的交际能力。这样你多说话，多注意，就会有很大的进步！
如何练好普通话？
再次，多听电视。电视上主持人的发音那绝对很标准了，基本都是一乙及以上，主要看中央电视台的，你可以看看新闻，天气预报。
如何练好普通话？
然后，你需要多说。多说怎么说呢？可以利用你学习的环境或工作的环境，一般需要普通话过的，大部分是老师和主持人，那么你如果是学生的话，可以平常和你的室友说普通话，大家来自五湖四海，有的你不会的音，他们会，可以帮助你。如果你是老师就更好了，你把握住课堂的每分钟，注意你的发音，有助于练习普通话。
如何练好普通话？
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最后，买练习软件。你可以花钱买个正规的练习普通话软件了，很便宜的。你可以照着上面的字读，如果有错误的，它会纠正你，并在读一遍给你听。我认为，你得在有前面的准备下，再进行这一步，相信你很快就可以练好普通话了。
如何练好普通话？

⑽ 朗诵最需要注意是什么

【1】朗诵前的准备：

朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

【2】选择朗诵材料

朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。

【3】把握作品的内容

准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。

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朗诵的艺术形式：

1，文学性：

朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。

2，艺术性：

朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一定的文学修养，要能分析欣赏各种体裁的文学作品，这是朗诵表情达意的前提；朗诵者必须具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧。

要善于正确地运用语调语气，这是表情达意的关键；朗诵者必须具备一定的舞台表演艺术的修养，要敢于在大庭广众之中说话，要能正确地发音，有自然的表情，这是朗诵表情达意的重要条件；此外，朗诵者还必须具备一定的政治思想修养、社会知识修养，这是朗诵表情达意的基础。朗诵艺术就是以上各方面修养的综合体现，缺少哪一方面的修养都不可能成为一个合格的朗诵者。

3，表演性：

朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。朗诵者必须具备一定的表演技能。要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。朗诵者还可以适当化妆，可以运用灯光布景，可以进行配乐。所有这些，都是为了增强朗诵艺术的表演效果。