玩具小屋中英对照短篇小说

1. 《<玩具屋>九讲》：慢读

《玩具屋》是一部短篇小说，原文不到3000字。台湾作家王文兴先生用了足足九堂课讲解这部短篇小说。《<玩具屋>九讲》则是完整的课堂笔记。

为什么一部不到3000字的小说，用九堂课的时间才讲解完毕呢？这与王文兴先生践行的 慢读法 密不可分。王文兴先生读书，每天不超过2小时，每小时不超过1000字。先生读书追求的是:

要字字求解，便不能一目十行地浏览，而是要用 读诗 的方式咀嚼。读诗，需要 拆 ，一个字一个字地读，理解字面意思，揣摩言外之意。读诗，还需要 建 ，调用感官和想象力，把纸上文字转化为彩色的画面、立体的空间、罩亩动态的情境，置身其中，体会文字用意。

以《玩具屋》的一小段描写为例：

Lil的母亲是洗衣妇，父亲尚在监狱。在这篇小说中，社会地位低下Lil屡遭他人的排斥和嘲笑。摘出的这一片段是对Lil的人物描写。

总之，Lil这一身衣服，不伦不类，粗糙劣质，也难怪遭人嘲笑看不起。更何况，把别人家弃置的布料，做成衣服，穿在身上，难免不会感到低人一等。

短短一句话，作者已然生动描绘出一个工人阶级家物棚森小孩的形象。如果不慢读，怎么可能读出这么多的信息来？需要补充一点的是，为了描述方便和配，将 拆 和 建 分开叙述。真正阅读时， 拆 和 建 是同时进行的，推敲字词有所得，脑中构建的形象更生动具体；在脑中构建形象，也会帮助人捕捉到文字的言外之意。

在 拆 与 建 之外，也要能评价文字，哪里写得好，哪里写的不好，有自己的观点。 比如，讲到文中的一段描写，王文兴先生直接评价说：

王文兴老师示范了，要有欣赏的眼光，也要有批评的魄力！

可以说《<玩具屋>九讲》全书，便是跟随王文兴先生共赴 拆 、 建 、和独立评价的阅读之旅，非开卷而不能领略小说与慢读法的奥妙。

最后，关于阅读与写作，王文兴先生说过一句很深刻的话。在写作课前读到，感觉很受启发：

不阅读经典，不在阅读时推敲语言的运用，自己写作时，又怎么能懂得遣词造句呢？阅读和写作，本就是一体两面的事呵！

附：
他们在岛屿写作系列有制作王文兴先生的纪录片，该片获得48届金马奖最佳剪辑和最佳纪录片提名，度盘能搜到资源： 他们在岛屿写作：寻找背海的人
王文兴先生的访谈，关于慢读和慢写： 快读等于未读 台湾作家王文兴不慌不忙的50年