短篇小说片段改编剧本

A. 梧桐雨短篇小说改编剧本

简介 《梧桐雨》是元代剧作家白朴的名作，是一部宫廷爱情悲剧，全名为《唐明皇秋夜梧桐雨》。是描写唐明皇、杨贵妃两人爱情故事的历史剧，以浓郁的抒情性、醇厚的诗味和文辞的华美著称。这一剧本取材于唐代陈鸿的传奇小说《长恨歌传》和白居易的诗歌《长恨歌》，题目取名也来自其中诗句“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”。《梧桐雨》为末本戏，正末为李隆基。现有明嘉靖间李开先刻《改定元贤传奇》本、明万历间继志斋刻本、明脉望馆藏《古名家杂剧》匏集本、《元明杂剧》本、明顾曲斋刻《元人杂剧选》本、《元曲选》丙集本、《酹江集》本、《元曲大观》本、《古今名剧选》卷一本、《元人杂剧全集》本。

B. 有没有短篇小说或者故事适合改编成剧本

《校服的裙摆》，饶雪漫的很多作品近几年都被改编成了电影和电视剧，我觉得这本小说内容很丰富，适合改编成剧本。

C. 求剧本或名家短篇小说改的剧本

这些看的让你流泪《暖春》，
韩国的《我在天国守侯你》
郭敬明的《悲伤逆流成河》 《爱上你等于爱上眼泪》 《爱上Tiwns》 《天使总是笨女孩》 《抱歉你只是妓女》 《恋上我的哥哥》 《下一秒新娘》
《你要记得我》
《请你在春天来临之前醒过来》
《你的笑像泉水叮咚响》
《城堡小妖的寂寞日记》
《亲爱的你在哪里，我好想你》
《无法抵达的森林》
《这次谁先说告别》
《黑夜白昼》
《用爱情造个句》
《谁收获了我耕种的爱情》
《亲爱的，是你么》
《二月十三号到此为止》
《我忘记了你的脸》
《你用什么回忆我》
《烟事了》
《从德芙到极芙 》
《如果艾佛森去了森林狼》
《原谅我不记得忘记》
《天使不懂海豚的痛》
《总有一天我要炸平长沙》
《身在天山，心老沧州》
《小苔的秘密爱情》
<<刺>>小椴的<<随侯蛛>>萧拂
【妖精只在夜里哭】 《在天国的阶梯等你》
《迷失在梦想国的恋人》

D. 怎样把小说改写成剧本

一、根据剧本特点编写课本剧
戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧，首先要懂得剧本的特点，然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。
编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点：
1．空间和时间要高度集中
剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。
2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出
各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处。
3．剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面
剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方招号或圆括号）括起来。
懂得了剧本以上几个特点和要求，再参考学过的剧本课文，就可以试着学编课本剧了。
二、将剧本改写为故事
剧本与故事的共同点是，都有人物、环境，都不乏生动的描写和细致的刻画。所不同的是，故事不受舞台时间、空间的限制。因此，将剧本改写为故事，可以放开手去写，时间、空间不必那么集中。整个故事可根据剧本中矛盾冲突的发展变化过程，构成故事的开端、发展、高潮。结局的情节结构。在故事中可以加强人物的心理描写、行动描写，使人物性格更为突出，形象更为鲜明，思想感情更为丰富。同时，可将剧本舞台说明中的布景说明改为环境描写，为故事情节发展和人物活动提供更为广阔的天地。总之，不论将叙事诗文改编为剧本，还是将剧本改写为故事，都要注意不同文体的表现形式和特点，努力做到正确理解原作，使改编后的文学形式更充分更准确地表达原作的主题和主要内容

E. 适合改编成高中话剧的短篇小说

羊脂球》
《项链》
《我的叔叔于勒》
《瞎子》
《真实的故事》
《皮埃罗》
《月光》
《巴蒂斯特太太》
《一次政变》
《骑马》
《等待》
《绳子》
《瓦尔特.施拉夫斯的奇遇》
《老人》
《伞》
《穷鬼》
《小酒桶》
《俘虏》
《图瓦》
《流浪汉》
《橄榄园》
我读过的有这么多

F. 寻几篇短篇小说.可以改编成剧本的

《装在套子里的人》
《变色龙》

这两篇文章人物都很有特点，变色龙的语言很合适搬上舞台。

G. 请介绍一篇短篇小说可以改成剧本的 谢谢 急呀

欧·亨利的小小说
如《麦琪的礼物》《最后一片叶子》都很好，也很适合改成中国的背景

《麦琪的礼物》是美国著名文学家欧·亨利写的一篇短篇小说，它通过写在圣诞节前一天，一对小夫妻互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都变成了无用的东西，而他们却得到了比任何实物都宝贵的东西——爱，告诉人们尊重他人的爱，学会去爱他人，是人类文明的一个重要表现。

《最后一片叶子》，一译《最后的长春藤叶》，主人公是琼西、苏、贝尔门。它描写患肺炎的穷学生琼西看着窗外对面情上的爬山虎叶子不断被风吹落，他说，最后一片叶子代表她，它的飘落，代表自己的死亡。贝尔曼，一个伟大的画家，在听完苏讲述完同学琼西的故事后，在最后一片叶子飘落，下着暴雨的夜里，用心灵的画笔画出了一片“永不凋落”的长春藤叶，编造了一个善良且真实的谎言，而自己却从此患上肺炎，一病不起。

最后一片常春藤叶依然留在古老的墙面；琼西也绽放出了往日的笑容；伟大的画家贝尔曼永远留在人们的心中。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。最后一片叶子”的故事，让我们着实为琼西的命运紧张了一番，为苏的友谊感叹了一回，为贝尔门的博爱震撼了一次。

H. 有趣简短的小故事剧本

《流亡者》全剧如下：
帷幔拉开，布景是一个建在边境附近的山间木屋，一个山里人正坐在炉子边烤火，一阵敲门声，流亡者进屋了。
流亡者：不管你是谁，请可怜可怜一个被追的人吧，他们正在悬赏捉拿我呢！
山里人：悬赏多少？
流亡者马上离开，帷幔落下。

I. 哪些较短的小故事适合改编成剧本

莫泊桑或者欧亨利的短篇小说很适合

J. 短篇小说 剧本 。

一天， 老师走进课堂，学生们一齐起立喊:“老师早上好!”
老师愤愤地说:“只叫早上好?那我下午呢?难道就不好了吗?”
于是学生们又一齐喊:“老师下午好!”
老师说道:“坐下!今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。”
老师:“今天天气很好。” 学生:“今天天气很坏。”
老师:“到处阳光明媚。”

学生:“到处阴云密布。”
老师:“年轻。”

学生:“年老。”
老师:“站立。”

学生:“躺倒”
老师:“有个年轻人站立在路上。”

学生:“有个年老人躺倒在路上。”
老师:“我捡到一元钱。”

学生:“我丢了一元钱。”
老师:“我捡到一元钱，交给老师。” 学生:“我丢了一元钱，去偷老师。”
老师:“错误，不能这样说!”

学生:“正确，应该这样说!”
老师:“这不行，这是违法行为!”

学生:“这可以，这是合法行为!”
老师:“听老师的，老师说的才是正确!”

学生:“听我们的，老师说的都是错误!”
老师:“你们愚蠢。”

学生:“我们聪明。”
老师:“停止!”

学生:“继续!”
老师:“你们现在停止!别说了!”

学生:“我们现在继续!还要说!”
老师:“你们这些蠢猪，我说停止!”

学生:“我们都是天才，我们说继续!”
老师:“你们听老师的!”

学生:“老师听我们的!”
老师:“学生都得听老师的!”

学生:“老师都得听学生的!”
老师:“现在你们停止练习!”

学生:“现在我们继续练习!”
老师:“你们没完没了了吗?”

学生:“我们有始有终的呀!”
老师:“那你们就停止!蠢猪!”

学生:“那我们该继续!天才!”
....之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室