六年级女孩看言情小说该怎样引导
⑴ 孩子初二迷恋上言情小说，该怎么去教育呢
小学生爱看言情小说，这种现象近几年比较多。小学生身心发育尚不成熟，很难理解所谓的爱情，容易误入歧途，甚至早恋。家长会担心可以理解，但也不要太过恐慌。
小学高年级正是孩子青春期萌芽的阶段，也是世界观慢慢形成的阶段，他们对任何事物都存有好奇心，对异性、对爱情的好奇心也不例外。尤其是一些早熟（实为半成熟）的女生，正需要这种虚幻爱情的安慰，来满足她们童话般的幻想。她们常常羡慕小说里主人公的生活，幻想久了，甚至还会创作言情小说，而这在一定程度上有利于孩子的语文写作。同时，女生之间还会讨论故事情节，促进交流沟通和相互认同。
按成长规律来说，小学生这个年龄段确实不适宜阅读言情小说，可就心理能力的发展来说还是有利于孩子们的情感培养的。比如《牛郎织女》这样的爱情故事也被编进了小学六年级的课本，跟孩子讲美好的爱情，也属于情感教育。所以，当孩子看一些情感类书籍时，不要害怕，这说明孩子有成长的欲望。对于孩子看言情小说这种自发的情感发展方式，家长们要懂得引导孩子，这也是对孩子在“爱”这样一个话题方面的教育，因此，不能一味地禁止，否则，只会让孩子好奇心更强、逆反心更强。
老师和家长作为最直接的引导者，可以引导孩子明白言情小说的实质是什么，为什么有人去写，为什么有人爱看，它的内容现实吗，它和其他书籍的区别有哪些。很多东西都可以被引申出来作为一种知识的探讨。或者在条件允许的情况下，家长不妨有意选择一些适合孩子成长阶段和心理需求的言情类书籍，并有针对性地指导孩子阅读，让他们学会判断从这类书籍中可以吸取的精华，以及学会如何区分故事内容和生活实际。阅读行为也同样可以引导孩子，在阅读时间、阅读方式、阅读距离等方面进行自我管理、自我约束和自我控制。
你的女儿尽管爱看言情小说，但她可能并没有完全陷入其中，而是能平衡学业、亲情娱乐等生活的，其实这就是一种自我行为管理能力的发展。你可以善意提醒孩子，因为他们所学知识有限，有些事情还无法做出正确的判断，有些情节会有误导作用，长大后看可以理解得更好；平时多鼓励、多陪孩子接触精彩美丽的现实世界，将孩子引到现实的美好中来。
近几年社会传播媒介的多元化也使孩子在文化视野方面较之前开阔得多，可供选择的读物也是层出不穷。阅读的渠道太多，堵是肯定堵不住的，需要理性引导。言情小说是虚拟不现实的，作为消遣可以，但不能上瘾。
⑵ 孩子爱看言情小说，不知该怎么开导
小学生爱看言情小说，这种现象近几年比较多。小学生身心发育尚不成熟，很难理解所谓的爱情，容易误入歧途，甚至早恋。家长会担心可以理解，但也不要太过恐慌。 小学高年级正是孩子青春期萌芽的阶段，也是世界观慢慢形成的阶段，他们对任何事物都存有好奇心，对异性、对爱情的好奇心也不例外。尤其是一些早熟（实为半成熟）的女生，正需要这种虚幻爱情的安慰，来满足她们童话般的幻想。她们常常羡慕小说里主人公的生活，幻想久了，甚至还会创作言情小说，而这在一定程度上有利于孩子的语文写作。同时，女生之间还会讨论故事情节，促进交流沟通和相互认同。 按成长规律来说，小学生这个年龄段确实不适宜阅读言情小说，可就心理能力的发展来说还是有利于孩子们的情感培养的。比如《牛郎织女》这样的爱情故事也被编进了小学六年级的课本，跟孩子讲美好的爱情，也属于情感教育。所以，当孩子看一些情感类书籍时，不要害怕，这说明孩子有成长的欲望。对于孩子看言情小说这种自发的情感发展方式，家长们要懂得引导孩子，这也是对孩子在“爱”这样一个话题方面的教育，因此，不能一味地禁止，否则，只会让孩子好奇心更强、逆反心更强。 老师和家长作为最直接的引导者，可以引导孩子明白言情小说的实质是什么，为什么有人去写，为什么有人爱看，它的内容现实吗，它和其他书籍的区别有哪些。很多东西都可以被引申出来作为一种知识的探讨。或者在条件允许的情况下，家长不妨有意选择一些适合孩子成长阶段和心理需求的言情类书籍，并有针对性地指导孩子阅读，让他们学会判断从这类书籍中可以吸取的精华，以及学会如何区分故事内容和生活实际。阅读行为也同样可以引导孩子，在阅读时间、阅读方式、阅读距离等方面进行自我管理、自我约束和自我控制。 你的女儿尽管爱看言情小说，但她可能并没有完全陷入其中，而是能平衡学业、亲情娱乐等生活的，其实这就是一种自我行为管理能力的发展。你可以善意提醒孩子，因为他们所学知识有限，有些事情还无法做出正确的判断，有些情节会有误导作用，长大后看可以理解得更好；平时多鼓励、多陪孩子接触精彩美丽的现实世界，将孩子引到现实的美好中来。 近几年社会传播媒介的多元化也使孩子在文化视野方面较之前开阔得多，可供选择的读物也是层出不穷。阅读的渠道太多，堵是肯定堵不住的，需要理性引导。言情小说是虚拟不现实的，作为消遣可以，但不能上瘾。
⑶ 老师发现6年级孩子”看言情“成风气，如何看待这一现象
现在学生很早熟，老师发现六年级很多孩子都已经在看言情小说了，如何看待这一现象呢？
教师一定要正面引导，不要一味指责和批评孩子。
很多教师发现这种情况就只会一味威胁孩子，教师一定要给予正面引导，不要一味批评孩子，要尝试着向孩子提供更加健康专业的书籍，能够帮助孩子成长，让孩子体会到不一样的书本快乐。
⑷ 五六年级的学生看言情小说真的太早吗 有必要干预吗
我觉得只要家长第一任老师做得好，孩子五年级看言情小说没有大问题。为了使孩子有正确的审美意识，我觉得最好孩子看什么家长也看什么，起码浏览地看看，如果觉得书中有不妥的地方和孩子讨论，引导孩子。我在小学四年级就开始看小说，那时候老姑有一个图书馆的借书证，给我大哥用。
我大哥看书很快，有时候看完就换下一本。我和二哥都是趁着大哥不看的时候看，常常很多书都没看完，大哥就还了。我记得在小学四年级时，我看到一本书，记得书名好像是《朝阳花》，里面就有爱情描写。有一天我为了快些看完，怕大哥还，我就带到了学校。下课正在低头看的时候，突然被我们班的班长给抢走了。过了一节课，他才还给我。对我说：“这书有毒，你别看了。”类似“有毒”的书，我看了不少。比如《苦菜花》、《钢铁是怎样炼成的》、《安娜卡列尼娜》、《约翰克里斯托弗》等等。若说影响，就是心里暗恋过男同学。
但是，不喜欢看书的同学，在小学四年级都有“早恋”的，用现在的话说，是交往过密。我在从小学到中学读书期间却没有早恋，只有暗恋。当然与不漂亮有很大的关系。读过这些书，使我对人性有很深的理解，知道自己想要的是什么样的生活，什么样的人适合自己。所以，我认为您的女儿喜欢看言情小说，应该没有什么问题。很少听说哪个孩子早恋，是因为看小说，往往是不喜欢读书的孩子，容易早恋。因为太无聊了，精力无处释放，只好早恋了。小学生可以看言情小说，但不应该看。
我们知道，言情小说是中国旧体小说的一种，又称狭邪小说或才子佳人小说。以讲述异性或同性之间相爱为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映爱情的心理、状态、事物等社会生活的一种文学体裁。
既然说，言情小说是讲述“异性或同性之间相爱”的故事载体，那么，就说明这种文学体裁是不适合小学生阅读的。
小学生处于身心成长的关键时期，对一切新鲜事物都比较好奇，更不乏异性之间的卿卿我我。对于小学生来说，绝大部分没有爱情是非观念，在阅读言情小说的时候，很难分辨爱情的责任区别，更有甚者，对小说里面的描写盲目信任，就会延伸出一系列的心理问题。
老家有一个小女孩，现在读初三，成绩很好。
但初二时期，她也历经了一系列的起伏。起因就是她在初一结束就迷恋上了言情小说，她开始幻想小说里面轰轰烈烈的爱情，对现实里的一切都看不惯，甚至指责父母，认为父母太老实，一点都不浪漫。
后来，有一次，在一个周末，她尝试约着两个女同学一起离家出走。
等回家之后，她满脸忧伤地说：
“小说都是骗人的，离家出走并没有那么壮观。更多的，是受人白眼。”
后来，她依然看言情小说，但她再也没有沉迷期间。而是在阅读中摘抄一些“唯美语句”，有一天，她居然说：“我要写言情小说。”
想想，也还很不错。
这就是所谓的：因为经历，所以懂得。
阅读，本身就是一种人生体验，只是当你的阅历和资质还达不到阅读言情小说的时候，那就先放弃阅读。
小学生，正是长身体的时候，少吃文学方便面，多点名著，多点营养，才是正道。
⑸ 11岁女孩看言情小说怎么疏导
可以以其他方式来转移她的注意力，或者直接正面引导。
青少年看言情小说容易影响对学习的关注也容易受到此类作品的价值观影响，比如复杂的三角恋，很虐心的情节，明明相爱的人却偏偏不能再一起等。会让孩子太早的思考爱情。
可以让孩子做一些其他的事情来充实自己。比如看电视，打球，学游泳，画画等，鼓励她多到外面和其他朋友玩，让她做一些自己喜欢的事情，逐渐将她从看言情小说这件事中脱离出来。
如果以其他方式来转移孩子的注意力不成功的话，家长可以直接从正面引导。推荐孩子看一些关于爱情的经典名著，与孩子沟通探讨“爱情”这一重要的人生命题，并借机传达一些正确的爱情观。
也可以把自己觉得可以正面引导的言情小说推荐给孩子看。比如《草房子》这一类的。家长一定要尽早介入，家长不介入，孩子被言情小说带偏了，错误的爱情观不比早恋危害小。
⑹ 小学6年级女生爱看爱情小说该怎么办
不要看太多
这种书也要适可而止，不然弄出早恋就不好了
但是你如果是家长的话，也不要太过强硬了，不然现在的青春期的小女生会更想看滴，你防都防不住，人家可以向同学借滴……
适当就好！
楼上的，什么古代爱情诗歌哦，第一，那些小女生看不看得懂就是个问题了。何况，中国古代向来以含蓄著称，怎么可能来一些帅哥美男突然有一天蹦出来对你大呼：“我爱你”？会出现，某某天一个极品帅哥突然冲出来强吻你？现在的小女生都喜欢那种冷的，酷的，腹黑男生的。只有在小说中才看到滴。
第二，根本就没有兴趣。看着都没有意思。怎么可能会喜欢看古代爱情故事？当然咯，除非那个孩子对古典文化特别有兴趣。
只有适可而止。
⑺ 老师发现六年级孩子看言情小说成风，专家对此事的看法是什么
老师发现六年级孩子看言情小说成风，专家对此事的看法是什么？大部分人都是从读书时代来的，了解念书的不易，都知道在学生时代学生们能做出的一些和行为心理状态发展史。我认为，看言情小说是很正常，仅仅小学六年级逐渐就在那看言情小说了，确实有一点太早。遭受互联网的影响和社会现状的变化，小孩变得更加成熟，许多孩子在小学六年级时就已经进入青春发育期，看言情小说也是非常正常个人行为吧！
老师一定要正向引导，不要一味指责和批评孩子。许多老师发觉这样的事情也只会一味威协小孩，老师一定要给与正向引导，不要一味批评孩子，要试着向孩子给予更健康技术专业的书，可以帮助孩子的成长，让儿童感受到不一样的书籍开心。
⑻ 杭州老师发现6年级孩子看言情成风气！该如何对其进行教育
发现6年级孩子看言情成风气，说明孩子对情感方面很好奇，有所向往，老师家长应该教育小孩正确的爱情观。
5.为你爱的人制作一张卡片。
问问你的孩子他们想为谁制作一张卡片，并谈谈他们为什么选择那个人。那个人对他们友善吗？他们喜欢和那个人共度时光吗？想想那个人给你的感觉，以及我们如何尝试向我们周围的其他人展示同样的品质。为该人制作一张卡片，并安排通过邮寄或亲自投递的方式将其发送给他们。
⑼ 6年级孩子读言情成风，读书各有所好，家长如何引导才不会起反效果
家长的引导如果不想出现反效果，可以给孩子推荐一些合适的言情小说作品，同时还要和孩子进行多方位的沟通，除此之外，还要让孩子意识到其他作品的重要性。
由于孩子非常喜欢言情小说作品，这使得孩子很有可能会因此耽误自己的学习，而如果强行制止孩子阅读言情小说作品的话，那么很有可能会产生极大的反效果。
一、家长的引导如果不想出现反效果，必须要给孩子推荐一些有价值的言情小说。
如果家长能够有机会了解言情小说作品的话，那么也能够以自己的方式来找寻一些有价值的言情小说。当孩子阅读了这些有价值的言情小说作品之后，孩子的学习成绩不仅不会出现下降的情况，反而由于书籍阅读量的增加，使得孩子的学习成绩得到稳定的提升。
⑽ 六年级的小孩看言情书怎么办要如何引导才不会让小孩子有抵触心理
阿姨，我也是六年级的小学生，老师也曾应为这件事狠狠批评过我们，不过我觉得，你可以先提醒自己的女儿，如果她乖点，还是会听大人的话的，毕竟我们自己也是知道看这类书是不好的；如果她陷的有点深，你就应该好好和她谈谈心了，看这种书的我们一般是会有些幻想的，因为讲的都是高中生的校园生活，成绩好、感情细腻的女孩难免会有小女生的憧憬，这个我是深有同感。不是特别着迷，就不会影响学习，但在发现这件事事后，我觉得您有必要和班主任交谈，班上这股风会越刮越大的，许多同学在不经意间也会接触上这些书。老师也可以在学校进行提醒。 还有，我觉得可能有一点你可能是忽略了，就是您为女儿买的书都不是他特别感兴趣的，下次去书店时，你可以征求他的同意，多为他买一点他自己喜欢的对他有帮助的书，这样何乐而不为呢？