网络小说非连续性文本阅读

❶ 非连续性阅读文本技巧

非连续性文本是教材的有机组成部分，它注重从学生的思维特点、思维习惯、思维能力、思维过程来展示历史事件的发展变化过程。以下是我帮大家整理的非连续性阅读文本技巧，欢迎阅读与收藏。

非连续性阅读文本技巧 篇1

（一）提取信息

非连续性文本阅读的基本要求是要从所提供的材料中寻找有用的信息，包括字面信息以及隐藏的信息等。比如，公交车牌这一非连续性文本阅读，要让学生从中寻找出出发地——目的地之间的路线、班次等。这种指向阅读，是一种基本信息获取的方法。

（二）整合信息

获取信息仅仅是基础，作为教师，还需要积极引导学生对信息进行整理，寻找出隐藏的信息，这才是关键。这需要学生在全面阅读非连续性文本的基础上，着重对文本资料进行逻辑推理。比如，阅读课外阅读调查表：

让学生从表中找出不同年级的学生分别看了那些书，比例分别是多少，进而在数据变化中得出自己的结论。这就需要学生不仅学会获取信息，还需要学会在数据变化中，准确寻找出它们之间的联系以及变化。这是非连续性文本阅读能力更高要求。

（三）判断推理

学生在学会获取信息、整合信息之后，作为教师还要积极引导学生根据已有的知识、经验以及自己的.想法，综合判断，进行简单的推理，并提出自己的观点。比如，给学生提供的一组非连续性文本——《饲养蚯蚓》，包括实验材料、实验现象、实验结论以及蚯蚓生活环境资料等。要求学生作出判断：在什么地方容易找到蚯蚓以及如何饲养蚯蚓等。这就需要教师首先指导学生快速阅读材料，了解文本大意；接着，寻找关键内容，即蚯蚓的生存环境，引导学生进行简单推理，然后作出判断。

（四）积极应用

关注非连续性文本阅读，除了练习，更重要的是教师在课堂里积极地加以应用。在课堂上最能体现非连续性文本应用的，莫过于板书。这种由词语或者表格形式构成的板书，往往隐含着整节课的内容。比如，在《泉城》这一课，就可以引导学生根据泉水的名字、方位以及特征等进行表格归纳。这种非连续性文本的创建与运用，可以培养学生的总结能力、逻辑推理能力以及对文本的拆分、整合能力。

（五）评价检测

非连续性文本阅读，重点是处理信息的能力，其关键词是“说明”“解释”“讨论”。而近几年来，非连续性文本阅读往往糅合在综合性实践内容里。因此，教师要引导学生走进生活，鼓励他们参与社会实践。当然这种非连续性文本阅读评价重在“阅读”，是以考查学生阅读能力为最终目的。而新课标中提到的“形成性评价，注意收集、积累能够反映学生语文学习与发展的资料”，还有平时的“行为观察与记录，问卷调查，面谈讨论等各种方法”等，对非连续性文本阅读评价具有很强的指导意义。

非连续性阅读文本技巧 篇2

一、了解文章类型

“非连续性文本”，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。

二、抓住阅读关键

第一，抓取关键，获取信息。

“非连续性文本”蕴含着丰富的信息，在获取信息的时候，我们首先要看标题。标题往往会最精准地概括文本内容，先看图标题，有利于我们更好地把握文本内容。此外，“非连续性文本”有不少是图的形式呈现的，如数据表格、图表和曲线图、图解文字、地图等。所以我们要锻炼从图上抓取关键信息的能力，学会提取图中有价值的重要信息，如事物的变化趋势，数据的增减等。当然，除了标题和图，我们也要留意其他文字信息。

第二，整理信息，合理推断。

从材料中提取关键信息后，我们就要将这些信息进行简单的整合，并结合题目进行合理的推断。这样做能让我们对材料有更精准的了解，对于我们后续的答题有一定帮助。

三、把握常考重点

第一，常考题型之整合信息。

说说你从文本中获得的哪些信息？

解决技巧:

此类题型考查的是我们对文本的概括能力，我们需要从标题、文本中抓取关键信息，并归纳整合。在阅读的过程中，我们可以使用勾画的方法，标注重点，方便后续整理。

第二，常考题型之具体分析。

请针对文本中给出的信息或反映的现象，合理安排模糊项活动或者提出合理的建议。

解决技巧:

回答此类提前，我们需要先弄清文本的主题。假如要安排某项活动，我们就要根据文本给出的限制，做出合理安排；假如要提出建议，我们就要结合生活实际，提出可行的建议。

非连续性阅读文本技巧 篇3

非连续性文本包括摘要、讲话、使用说明书、地图、时刻表、目录、数据表格或者片段材料等。这些文本贴近我们的生活，具有很强的实用性。学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是一名中学生应具备的基本阅读能力。

阅读非连续性文本，我们可从以下三方面入手:

1.抓题目或出处。

题目是文本内容最精要的概括，是反映文本“心灵的窗户”，对题目的正确把握，有益于对文本主要内容的理解。

出处往往隐含着文章的性质、背景、方向等。

2.画重点。

有些非连续性文本是以图表的形式呈现的，内容具有多、杂、乱的特点，展开阅读时，可以用勾画的方法找出和问题相关的或自己感兴趣的关键信息，比如，各材料的中心句，主要观点，关键数据等。

3.理信息。

对于已经得到的信息，我们要进行简单的整理，以便自己使用或解答问题。

4.仔细审题，仔细比对。

做 “非连续性文本”的题目时要认真审题，找出题目对应的文本，仔细比对对应信息。

❷ 什么是非连续性文本

指由逻辑，语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。
非连续性文本作为文本的一种类型，它既具文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。
一般包括图表，图解文字，目录，说明书，广告，地图，索引等。非连续性文本又称，间断性文本。

❸ 非连续性文本

非连续性文本是相对于连续性文本而言的一种文本样式。

连续性文本由完整的句子和段落构成，而非连续性文本则由表格、徽标、图片和文字等组成，具有非线性、关联性、直观性、实用性等特点。

阅读非连续性文本有三种基本方法：

一是发现和理解信息。

二是整合和阐释信息。

三是运用和评价信息。

为适应时代发展需要，语文课程标准明确提出阅读非连续性文本的学段目标和内容。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出，第三学段(5-6年级)能阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息；第四学段(7-9年级)能阅读由多种材料组合的、较为复杂的非连续性文本，且能领会文本的意思，得出有意义的结论。

《普通高中语文课程标准(2017年版)》在学习任务群中建议，可选择新闻传媒类如新闻、通讯、调查、访谈、评述，主持、电视演讲与讨论，网络新文体等比较复杂的非连续性文本进行专题学习。

目前，非连续性文本也已纳入部分省市中、高考的语文试题中，例如，北京自2016年起，非连续性文本被列入中考内容。

❹ 非连续性文本是什么意思

“非连续性文本”又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等内容。
由于非连续性文本在结构和语言上不具有完整的故事性，因此它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。

❺ 什么叫非连续性文本

“非连续性文本”是指由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。非连续性文本作为文本的一种类型，它既具文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。非连续性文本又称“间断性文本”。

虽然非连续性文本在结构和语言不具有完整的故事性，但是它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。

“非连续性文本”来自国际“PISA”阅读素养测试项目。当前，图表以越来越高的频率不断地介入我们的生活，这就需要增加阅读“非连续性文本”的机会，在教学中建构适切的教学策略。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。

(5)网络小说非连续性文本阅读扩展阅读：

非连续性文本在生活中十分常见。像由数据表格、图表文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引、宣传标语、广告词、对联、短信、网络跟帖、建议、辩论词、颁奖词、演讲词、开场白、结束语、串联词、推荐语等。

非连续性文本方便于提供价值信息。以统计图表、票据、传单、证书等形式呈现的阅读材料，非连续性文本主要是为了客观说明某一事物或事件。由于作者不加上自己的感情色彩和思维方式。读者在阅读的过程中只需根据自己的需要和判断，很方便寻找出有价值的信息。

“非连续性文本”在中国的教育还需要得到更多重视。在国外这方面早就引起了重视，外国的小学生在教师的指导下学会了看地图、阅读说明书等，在我国，“非连续性文本”是2011年版课标首次提出的术语，“非连续性文本”的教学和研究还没有得到应有的重视。

❻ 非连续性文本阅读答题技巧有哪些

一、 解读图表

图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。考生首先要看清楚图表的标题、内容，了解清楚图表说明的内容和比较的角度，对图表的内容有一个整体的认识。

然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况，汲取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。

二、材料探究

解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；

有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。

(6)网络小说非连续性文本阅读扩展阅读：

考查的主要特点：

（1）考查形式灵活多样

非连续性文本蕴含丰富的信息资源，数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等，皆可以点化入题。其话题鲜活，信息沟大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。

（2）具有较强的探究性

阅读材料有的内容相似但体裁不同，有的内容不同但体裁相同，有的题材、体裁都不相同，跨度较大。明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。