孩子6年級寫言情小說
Ⅰ 六年級孩子經常看古代言情小說能行嗎
沒啥大問題，注意給她選擇點質量好的言情，注重文筆和情節的，反而對文學素養的提高有好處。粗製濫造的網路小白文就算了，情節雷同不說，還偶爾會有少兒不宜的描寫，不是很好。推薦樓主關注一下冥靈的《山河只為你喧囂》，文筆超級棒，格局也很開闊，三觀正，雖然是言情文，但是架構類似《冰與火之歌》，很適合孩子看。
Ⅱ 適合小學六年級看的小說都有什麼
言情
《最初，唯有時光記得》——葉冰倫
她的張狂，只為保護生命中最重要的他們。
她的勇敢，只因他們讓他的生活充滿色彩。
曾經的年少輕狂，肆意張揚；曾經的敏感多情，疏離背叛；曾經的朋友傷害，愛情別離……
當青春薄暮，日光微涼——
一次次被拋棄卻始終不離不棄的她，學會了一切，卻始終沒有學會忘記最初的信仰。
那些舊時光，是即使布滿傷痕卻依舊最美的遇見。
《最後：只剩我孤獨離場》——葉冰倫
簡樂檸一出生就被父母拋棄，由中年喪子的老簡夫婦領養。
簡樂檸把小夥伴柒軒和安小朵當做最好的朋友，可是她每次為保護他們而打架之後，總是被拋下，不過簡樂檸一直勇往直前，並且對曾經有一次沒有拋下自己的柒軒有一種特殊的感情。後來安小朵意外墜樓受傷，簡樂檸被誤解成罪魁禍首，性格變得沉穩，而柒軒因為父母離異而去了別的城市。
念初中後，簡樂檸和六年未見的柒軒重遇，兩人雖有異樣的情愫卻因為相互太敏感和太多誤解，且被安小朵從中作梗，所以一次次地錯過，最後形同陌路。
簡樂檸雖然一再受傷，但是卻仍然不由自主地去相信友情，最後，安小朵眼睛受傷後，簡樂檸被朋友拋棄遭遇了巨大的傷害……一次次被拋棄卻始終不離不棄的簡樂檸，學會了一切，卻始終沒有學會忘記最初對友情和愛情的信仰。
《原來，還是會寂寞》——葉冰倫
《原來還是會寂寞》——2013葉冰倫女王人氣之作——命運三部曲最終章，帶你尋找寂寞情感的歸宿！
繼「最」系列之後，最值得珍藏的寂寞青春！2013年末，人氣收官之作！
你還記得那些寂寞的時刻嗎？
你想要依戀他，卻永遠得不到感情的回應。
你想要被保護，卻永遠是被拋棄的那個。
你想要擁抱他，卻永遠只能看見他冰冷的背影。
《轉眼，青春散場》——葉冰倫
《轉眼，青春散場》講述了三個同一個院子的天真無憂的女孩不斷成長的歷程，友情、愛情、親情在金錢、權利等誘惑面前支離破碎，她們被傷得體無完膚，心力交瘁，卻依舊相互扶持著咬著牙堅持下去。
女主艾葉考上了一所二流大學，剛剛經歷家變和失戀的她開始了新的生活，在開學之初，遇到了男主冷子沫，原以為可以開始新生活的艾葉，沒想到在學校碰到了小時候的玩伴汪玫雯，繼而她的生活又開始變得不平靜，好友入獄，接手姐妹的酒吧，收拾各種爛攤子……
在經歷一系列的事情後，她逐漸成長，不再為過去的事情計較，反而一直努力活得開心，並且努力勸說著小時候的朋友改邪歸正。
《你是我的獨家愛戀》——安晴
許宛妲與尹墨涵是一對命運坎坷的戀人，一個常常被後母及姐姐欺負，但為了父親和家庭的穩定，而不得不忍氣吞聲；一個則因為出身卑微，遭到不公正的對待，直至在一個雪夜墜河
《檸檬黃戀愛酸》——慕夏
唐優為唐門的大小姐，為化解與顧家的隔閡，與顧家聯姻，卻因有人嫉妒從中做梗使兩家對立，唐家最終瓦解，唐優被人有意安排到顧少身邊當僕人，面對生性暴躁，手段殘忍，智商超高的前未婚夫唐優忍無可忍最後終於逃離出來，卻在多年後再次遇到顧少。。。。。。。。
《薄荷的誘惑》——書瑾
書瑾，一個寫著夢的人，談不上是作家。小時候最愛做的夢是有間屬於自己的書房，有一張雪白的沙發，玻璃茶幾上放著一杯速溶咖啡和一本最喜歡的《福爾摩斯探案集》。可是，這個夢註定不能實現，因為我是個喜歡漂泊的女人。 漂泊帶給我許多寫作的靈感，也讓我失去了太多。我總是和朋友說，上帝賦予人一樣東西，必奪去人的另樣東西。 因此，我寫作的目的只有一個——用筆尋找知音。我會珍惜與每位讀者的緣分。
《悲傷逆流成河》——郭敬明
小說講述了少女易遙在17歲時愛上不良少年後懷孕，和她毗鄰而居的齊銘則生活在完全不一樣的世界裡——老師的寵兒，父母的掌中寶。兩人之間產生了某種介於愛情和友情之間、或者說是凌駕於愛情與友誼之上的微妙情感。直到顧森湘和顧森西姐弟倆出現在他們的生活中，齊銘和顧森湘自然而然的相愛，大人們眼中的「壞孩子」顧森西對易遙產生了好感，當易遙與齊銘各自有了感情歸屬、彼此漸行漸遠時，可是最後易遙收到一個匿名的簡訊，對方以為易遙是齊銘的女朋友，約她去見面，於是易遙把簡訊轉發給了顧森湘，後來顧森湘去了，那些人對她做了很殘忍的事，所以顧森湘割腕自殺了。後來，易遙因為齊銘和顧森西對自己的不信任以及他們對自己的厭惡，於是跳樓自殺在齊銘的面前。那種全身的關節、骨骼、胸腔、頭顱一起碎裂的聲音，讓齊銘再也承受不了，在彌漫著煤氣的黑暗中慢慢閉上了眼睛。易遙，顧森湘，齊銘，都被淹沒在悲傷的河流里，還有在電視機前哭紅了雙眼的顧森西，四個人的愛情，四個人的命運，糾結，撕裂……有人說這是兩段愛情悲劇，但是在那個常年彌漫著潮濕空氣的弄堂里，那個懷著憐憫之心心疼著易遙的齊銘，在滿載的憐憫同情之中沒有萌生出一點點的愛的感覺嗎，易遙愛著顧森西，卻在兩個否定她的男生面前，選擇了以那樣慘烈的方式死在齊銘面前。是齊銘而不是顧森西。從童年的相伴到少年的相隨，相依相伴的或許不僅僅是同情和依靠。只是在殘忍的生活面前，這兩個孩子需要的不是愛情，而是信任和彼此給予的對愛情的希望。
[這些都是葉冰倫寫的比較適合你這個年齡段的↓↓↓]
《逆蝶》
《千鳥》
《琴音》
《線偶》
《我們就這樣》
《淺淺》
《還能孩子多久》
《寂寞剛好半分熟》
《星光下的雙生殤》
《那年，流光未至》
《青春是一紙微憂的遺書》
《默戀微涼》
《我們的游戲，他們的愛》
《再見，小時候》
《最初：唯有時光記得》
《最後：只剩我孤獨離場》
《原來：還是會寂寞》
《轉眼，青春散場》
【如果還要文學類的話就再回復我，我現在只給你發了言情的】
Ⅲ 小學生寫言情小說可以嗎同學們都愛看嗎六年級的小學生
小說寫得好不好，看閱歷看思維是否縝密。年齡不大，在閱歷上的確吃虧。但是言情只要避免瑪麗蘇湯姆蘇的雷點，其他問題都好說。
給你幾點建議：
1、主角不要上天寵兒，不要追求者一堆，不要後宮成群，男主不要動不動就狂霸酷炫拽，不要動不動就邪魅一笑，別張口閉口小妖精
2、寫清水，別帶肉。不光是因為你年齡不大，不適合接觸這些。還因為肉很考驗文筆，畫蛇添足最後慘不忍睹的比比皆是。
3、如果是初次練筆，可以寫的平常一些。拿一些現實的生活加工升華，仙俠修真玄幻魔幻之類的題材少涉及，黑幫殺手之類的最好也別帶。拿看上去高大上實際上不了解的題材下手，很容易招噴。
4、如果你只是寫著玩玩，跟朋友逗個樂，那就當我上面的全沒說。只是和朋友開玩笑的話， 有時候越雷越狗血，反而越有笑點。
Ⅳ 我女兒六年級自己編言情小說呢怎麼辦
很正常啊。我五年級就開始編了。初二了還在寫。。寫言情小說也可以提高寫作水平的。我的作文滿分55都是54 53這樣的。。
Ⅳ 什麼年齡適合看言情小說我女兒才小學六年級就看了言情小說，怎麼辦
言情小說不限定年齡的，因為每個階段的孩子都對兩性生活而產生幻想，所以用言情小說來充貼自己內心的空缺。
Ⅵ 小學生寫言情小說好么
沒關系的，本人也是六年級，雖然年齡在看言情小說上有點小，看一些，可以增加文筆，再說了只要不耽誤學習就可以，對以後小升初，一些考試多少有一些幫助的。
另外，你如果真的寫好了，要給我發一下哦
o(^_^)o
Ⅶ 一名六年級的小學生，寫愛情小說。正常嗎
我認為這只是個人的愛好，我也曾想寫過，但是沒有這個毅力，最後還是放棄了。六年級的學生，現在應該面臨畢業考了吧！寫愛情小說不是不好，但是要看是什麼時候，不要太過勉強，一有時間就擠，把擠出來的時間用來寫愛情小說，而不是學習， 那當然是不好的了。寒假暑假的時候還可以寫寫，因為有充足的時間。但是上學時期，對愛情小說的幻想，很容易走神，其實也說明了你很早熟，對心理沒有什麼益處。建議還是看時間。
Ⅷ 六年級的小孩看言情書怎麼辦要如何引導才不會讓小孩子有抵觸心理
阿姨，我也是六年級的小學生，老師也曾應為這件事狠狠批評過我們，不過我覺得，你可以先提醒自己的女兒，如果她乖點，還是會聽大人的話的，畢竟我們自己也是知道看這類書是不好的；如果她陷的有點深，你就應該好好和她談談心了，看這種書的我們一般是會有些幻想的，因為講的都是高中生的校園生活，成績好、感情細膩的女孩難免會有小女生的憧憬，這個我是深有同感。不是特別著迷，就不會影響學習，但在發現這件事事後，我覺得您有必要和班主任交談，班上這股風會越刮越大的，許多同學在不經意間也會接觸上這些書。老師也可以在學校進行提醒。 還有，我覺得可能有一點你可能是忽略了，就是您為女兒買的書都不是他特別感興趣的，下次去書店時，你可以徵求他的同意，多為他買一點他自己喜歡的對他有幫助的書，這樣何樂而不為呢？
Ⅸ 六年級看言情小說正常嗎
嗨～沒事兒～～我五年級就開始看了～～其實吧～看言情的話，只要有一定的前提條件，就可以看了～～比如說～看書的時候要把書中的內容與現實區分開，千萬不要陷進去，也不要被書中的一些用來襯托劇情的一些不正確的理論或觀點給迷惑了.還有就是看的時間不宜過長，不要耽誤到學習，防止上癮.我當初都是在雙休日的時候，做完作業再去看的～～還有一點～我們在看言情的過程中，會發現言情里會有很多渲染氣氛的場景描寫，這些在寫作文的時候多多少少都可以用到的啊～所以啊，看言情也可以稍微地提高一些寫作能力的嘛～～
其實，言情小說又不是什麼豺狼虎豹，只要以正確的心態去看待，是不會影響到我們的～～
Ⅹ 孩子愛看言情小說，不知該怎麼開導
小學生愛看言情小說，這種現象近幾年比較多。小學生身心發育尚不成熟，很難理解所謂的愛情，容易誤入歧途，甚至早戀。家長會擔心可以理解，但也不要太過恐慌。 小學高年級正是孩子青春期萌芽的階段，也是世界觀慢慢形成的階段，他們對任何事物都存有好奇心，對異性、對愛情的好奇心也不例外。尤其是一些早熟（實為半成熟）的女生，正需要這種虛幻愛情的安慰，來滿足她們童話般的幻想。她們常常羨慕小說里主人公的生活，幻想久了，甚至還會創作言情小說，而這在一定程度上有利於孩子的語文寫作。同時，女生之間還會討論故事情節，促進交流溝通和相互認同。 按成長規律來說，小學生這個年齡段確實不適宜閱讀言情小說，可就心理能力的發展來說還是有利於孩子們的情感培養的。比如《牛郎織女》這樣的愛情故事也被編進了小學六年級的課本，跟孩子講美好的愛情，也屬於情感教育。所以，當孩子看一些情感類書籍時，不要害怕，這說明孩子有成長的慾望。對於孩子看言情小說這種自發的情感發展方式，家長們要懂得引導孩子，這也是對孩子在「愛」這樣一個話題方面的教育，因此，不能一味地禁止，否則，只會讓孩子好奇心更強、逆反心更強。 老師和家長作為最直接的引導者，可以引導孩子明白言情小說的實質是什麼，為什麼有人去寫，為什麼有人愛看，它的內容現實嗎，它和其他書籍的區別有哪些。很多東西都可以被引申出來作為一種知識的探討。或者在條件允許的情況下，家長不妨有意選擇一些適合孩子成長階段和心理需求的言情類書籍，並有針對性地指導孩子閱讀，讓他們學會判斷從這類書籍中可以吸取的精華，以及學會如何區分故事內容和生活實際。閱讀行為也同樣可以引導孩子，在閱讀時間、閱讀方式、閱讀距離等方面進行自我管理、自我約束和自我控制。 你的女兒盡管愛看言情小說，但她可能並沒有完全陷入其中，而是能平衡學業、親情娛樂等生活的，其實這就是一種自我行為管理能力的發展。你可以善意提醒孩子，因為他們所學知識有限，有些事情還無法做出正確的判斷，有些情節會有誤導作用，長大後看可以理解得更好；平時多鼓勵、多陪孩子接觸精彩美麗的現實世界，將孩子引到現實的美好中來。 近幾年社會傳播媒介的多元化也使孩子在文化視野方面較之前開闊得多，可供選擇的讀物也是層出不窮。閱讀的渠道太多，堵是肯定堵不住的，需要理性引導。言情小說是虛擬不現實的，作為消遣可以，但不能上癮。