孩子總看言情小說怎麼辦

A. 孩子初二迷戀上言情小說，該怎麼去教育呢

小學生愛看言情小說，這種現象近幾年比較多。小學生身心發育尚不成熟，很難理解所謂的愛情，容易誤入歧途，甚至早戀。家長會擔心可以理解，但也不要太過恐慌。

小學高年級正是孩子青春期萌芽的階段，也是世界觀慢慢形成的階段，他們對任何事物都存有好奇心，對異性、對愛情的好奇心也不例外。尤其是一些早熟（實為半成熟）的女生，正需要這種虛幻愛情的安慰，來滿足她們童話般的幻想。她們常常羨慕小說里主人公的生活，幻想久了，甚至還會創作言情小說，而這在一定程度上有利於孩子的語文寫作。同時，女生之間還會討論故事情節，促進交流溝通和相互認同。

按成長規律來說，小學生這個年齡段確實不適宜閱讀言情小說，可就心理能力的發展來說還是有利於孩子們的情感培養的。比如《牛郎織女》這樣的愛情故事也被編進了小學六年級的課本，跟孩子講美好的愛情，也屬於情感教育。所以，當孩子看一些情感類書籍時，不要害怕，這說明孩子有成長的慾望。對於孩子看言情小說這種自發的情感發展方式，家長們要懂得引導孩子，這也是對孩子在「愛」這樣一個話題方面的教育，因此，不能一味地禁止，否則，只會讓孩子好奇心更強、逆反心更強。

老師和家長作為最直接的引導者，可以引導孩子明白言情小說的實質是什麼，為什麼有人去寫，為什麼有人愛看，它的內容現實嗎，它和其他書籍的區別有哪些。很多東西都可以被引申出來作為一種知識的探討。或者在條件允許的情況下，家長不妨有意選擇一些適合孩子成長階段和心理需求的言情類書籍，並有針對性地指導孩子閱讀，讓他們學會判斷從這類書籍中可以吸取的精華，以及學會如何區分故事內容和生活實際。閱讀行為也同樣可以引導孩子，在閱讀時間、閱讀方式、閱讀距離等方面進行自我管理、自我約束和自我控制。

你的女兒盡管愛看言情小說，但她可能並沒有完全陷入其中，而是能平衡學業、親情娛樂等生活的，其實這就是一種自我行為管理能力的發展。你可以善意提醒孩子，因為他們所學知識有限，有些事情還無法做出正確的判斷，有些情節會有誤導作用，長大後看可以理解得更好；平時多鼓勵、多陪孩子接觸精彩美麗的現實世界，將孩子引到現實的美好中來。

近幾年社會傳播媒介的多元化也使孩子在文化視野方面較之前開闊得多，可供選擇的讀物也是層出不窮。閱讀的渠道太多，堵是肯定堵不住的，需要理性引導。言情小說是虛擬不現實的，作為消遣可以，但不能上癮。

B. 初三學生沉迷言情小說，卻戒不掉言情小說，影響學習，有什麼解決方法

我從小學二年級開始看小說，言情、武俠、散文、名人傳記都會看。現在我兒子都上小學了，依然偶爾會看言情小說。
沉迷的話肯定是對學習有影響的，想改變就要尋找其他的興趣點轉移注意力吧，一味的禁止只會換個更隱蔽的方式偷偷看。
首先要明確他看言情小說沉迷的點在哪裡？是迷戀纏綿悱惻的愛情故事、還是逃避課業繁重的壓力。
其次你想解決的問題是什麼？是改變他的閱讀習慣，讓他去讀經典名著？或者，想讓他完全戒掉這個習慣全心全意去讀書。
無論是哪種，先和孩子心平氣和的溝通，了解他的想法。
可以引導她看一些其他類型的書，愛情故事不少見，三毛、韓寒，古龍、金庸也都會描寫愛情，世界名著里也多少愛情故事，這不是洪水猛獸。
初三，正是青春萌動的年紀，想要窺探愛情也不稀奇。可是適當引導他看看其他類型的書籍，畢竟文筆好過言情小說書籍數不勝數。
另外，我當時看小說也很沉迷，沉迷的結果就是我也嘗試提筆寫寫小說，回想起來，一直以來語文的高分都和多看小說分不開。你也不妨鼓勵他嘗試一下。
突然讓他放棄看小說全心學習似乎也不現實，不妨約定每天減少看的時間，或者等考完試盡情讀這種循序漸進吧。
最後，現在看小說的途徑多了，小說的質量也良莠不齊，小說作者為了閱讀量也會有許多兒童不宜的描寫。
個人覺得還是多多關心了解孩子，看看孩子真正的想法。但原則的不急不躁。畢竟，長遠看，孩子的健康比眼前的成績重要。陪伴與理解、尊重與信賴更能贏得孩子的注目。

C. 孩子十一歲就偷看言情小說該怎麼辦

好好引導，孩子快青春期了，與其堵不如疏導，指導他看健康的讀物。現在網路小說最好別沾染，太低俗，會影響孩子三觀形成。

D. 我家孩子每次回家都要看言情小說，孩子沉迷於小說怎麼辦呢

孩子沉迷於小說怎麼辦：

第一，和孩子說明自己的立場和建議。遇到問題時，我們首先要學會溝通。任何自作主張的命令都會令孩子產生不滿甚至是抵抗心理，所以勸說和溝通似乎第一步，也是最關鍵的一步。要明確的告訴孩子作為家長你是什麼想的，你在擔心他，擔心他的生活，他的健康，以及將來等等。

第五，其次就是更徹底一些，如果孩子是偷偷下載電子書，你就直接給孩子換手機就可以。現在的手機有以前的那種只能簡訊和電話的手機，200元左右，直接換了讓它沒法聯網，沒法下載，孩子也就沒法看網路小說了。

E. 孩子愛看言情小說，不知該怎麼開導

小學生愛看言情小說，這種現象近幾年比較多。小學生身心發育尚不成熟，很難理解所謂的愛情，容易誤入歧途，甚至早戀。家長會擔心可以理解，但也不要太過恐慌。 小學高年級正是孩子青春期萌芽的階段，也是世界觀慢慢形成的階段，他們對任何事物都存有好奇心，對異性、對愛情的好奇心也不例外。尤其是一些早熟（實為半成熟）的女生，正需要這種虛幻愛情的安慰，來滿足她們童話般的幻想。她們常常羨慕小說里主人公的生活，幻想久了，甚至還會創作言情小說，而這在一定程度上有利於孩子的語文寫作。同時，女生之間還會討論故事情節，促進交流溝通和相互認同。 按成長規律來說，小學生這個年齡段確實不適宜閱讀言情小說，可就心理能力的發展來說還是有利於孩子們的情感培養的。比如《牛郎織女》這樣的愛情故事也被編進了小學六年級的課本，跟孩子講美好的愛情，也屬於情感教育。所以，當孩子看一些情感類書籍時，不要害怕，這說明孩子有成長的慾望。對於孩子看言情小說這種自發的情感發展方式，家長們要懂得引導孩子，這也是對孩子在「愛」這樣一個話題方面的教育，因此，不能一味地禁止，否則，只會讓孩子好奇心更強、逆反心更強。 老師和家長作為最直接的引導者，可以引導孩子明白言情小說的實質是什麼，為什麼有人去寫，為什麼有人愛看，它的內容現實嗎，它和其他書籍的區別有哪些。很多東西都可以被引申出來作為一種知識的探討。或者在條件允許的情況下，家長不妨有意選擇一些適合孩子成長階段和心理需求的言情類書籍，並有針對性地指導孩子閱讀，讓他們學會判斷從這類書籍中可以吸取的精華，以及學會如何區分故事內容和生活實際。閱讀行為也同樣可以引導孩子，在閱讀時間、閱讀方式、閱讀距離等方面進行自我管理、自我約束和自我控制。 你的女兒盡管愛看言情小說，但她可能並沒有完全陷入其中，而是能平衡學業、親情娛樂等生活的，其實這就是一種自我行為管理能力的發展。你可以善意提醒孩子，因為他們所學知識有限，有些事情還無法做出正確的判斷，有些情節會有誤導作用，長大後看可以理解得更好；平時多鼓勵、多陪孩子接觸精彩美麗的現實世界，將孩子引到現實的美好中來。 近幾年社會傳播媒介的多元化也使孩子在文化視野方面較之前開闊得多，可供選擇的讀物也是層出不窮。閱讀的渠道太多，堵是肯定堵不住的，需要理性引導。言情小說是虛擬不現實的，作為消遣可以，但不能上癮。

F. 孩子才十三歲就非常迷戀看言情小說，作為父母該怎樣教育孩子

多和孩子交流

談閱讀，注意交流，不要說教。 對孩子來說，說教是最沒用的，只會讓孩子走極端。 用積極的行為引導「催眠」他，滋潤事物的方式更容易讓孩子接受和改變。

要疏而不堵 

孩子們讀言情小說，尤其是悲傷敏感的女孩。 父母不應該盲目地批評他們的孩子。 不要阻止她看，和她一起看，大致了解劇情，和她討論主角的感情線，告訴她努力的女孩會收獲美好的愛情，適時引導她，潛移默化 在和孩子討論的時候灌輸正確的價值觀，我們也會有美好的愛情。 前提是首先要讓自己足夠好，從現在開始努力學習！

興趣的培養

通俗地說，沉迷於游戲的孩子自然不會看小說，因為他的精神世界被游戲占據了。 如果父母能正確引導孩子在有益的事情上越走越遠，那麼孩子以後一定會有美好的未來，自然不用擔心看小說。家長可以結合中文閱讀理解，讓孩子每次看小說時都把小說作為閱讀理解原文。 一般來說，小說的水平不高。 漸漸地，如果小說太低，孩子就會放棄； 太難理解了，就放棄了。

G. 孩子才十三歲就非常迷戀看言情小說，作為父母該怎樣教育孩子

孩子正處於青春期，對感情會有一些嚮往，他們不知道感情是什麼樣子的，所以只有通過看言情小說來了解，作為父母，我們先不要去指培搭早責孩子枝此，可以嘗試與孩子溝通，說一說父母的相識相愛，從而告訴孩子看小說是沒有問題的，但配雀是還是要把學習放在第一位，平時空閑時間可以任其自由安排，可以看小說。

H. 11歲女孩看言情小說怎麼疏導

可以以其他方式來轉移她的注意力，或者直接正面引導。

青少年看言情小說容易影響對學習的關注也容易受到此類作品的價值觀影響，比如復雜的三角戀，很虐心的情節，明明相愛的人卻偏偏不能再一起等。會讓孩子太早的思考愛情。

可以讓孩子做一些其他的事情來充實自己。比如看電視，打球，學游泳，畫畫等，鼓勵她多到外面和其他朋友玩，讓她做一些自己喜歡的事情，逐漸將她從看言情小說這件事中脫離出來。

如果以其他方式來轉移孩子的注意力不成功的話，家長可以直接從正面引導。推薦孩子看一些關於愛情的經典名著，與孩子溝通探討「愛情」這一重要的人生命題，並借機傳達一些正確的愛情觀。

也可以把自己覺得可以正面引導的言情小說推薦給孩子看。比如《草房子》這一類的。家長一定要盡早介入，家長不介入，孩子被言情小說帶偏了，錯誤的愛情觀不比早戀危害小。