主人公李東柳菲菲的言情小說
㈠ 誰知道文學有多少種表現題材/形式 例舉，詩歌和詞有什麼區別
文學有多少種表現題材/形式 這個問題具體的不好回答
文學是人類滿足精神需要的一種方式。過去，我們常常停留在這一認識水平上。實際上，從更為本質的方面來看，人之所以不同於其它動物，就在於人類把物質的需要和精神的需要最大限度地統一起來，並使之成為人類內在的和本質的需要。人類社會越是向前發展，這個方面就越是突出。人類的生存正是以滿足這種更內在、更本質的需要而展開的，從這一意義來講，文學不是別的，文學正是人類的一種生存方式。（—傅道彬（哈爾濱師范大學中文系教授））
所以文學他的表現題材/形式是不限定的，簡單的說是以語言文字所表達出來的一種學問。有各種文體、說唱等等。
詩體與詞體文學特徵
除了了解唐詩宋詞的發展概況以外，在緒論中，希望大家重點掌握詩體和詞體的文學特
征。詩體與詞體文學特徵的不同表現在這樣五個方面：
1、和音樂的關系的差異
詩體和詞體的文學特徵有著很大的區別，下面我們就以格律詩和詞的對比來說明詩體和詞體文學特徵的差異。首先，詩詞和音樂的關系是不同的。中國古典詩歌從一開始就與音樂有著不解之緣，但是詩最終與音樂分離，並且在與音樂分離之後，走向了自己的成熟和繁榮。而詞是在音樂的土壤中萌芽產生的，音樂性是詞體文學的最基本特徵， 即使在南宋詞不再完全入樂歌唱，而成為一種新的韻律詩歌後，它仍是要按照詞譜所規定的韻律樂調填寫，音樂的烙印依然是不可抹煞的。
2、外部形式的差異
外部形式的差異表現在句式、句法、韻律、對仗等方面。
首先從句式上看，格律詩句式整齊劃一，古詩長短隨意；詞的句式則參差不齊，但是詞的唱段不齊也是由格律規定的；其次，詩詞的句法也有很大不同，格律詩句法相對固定，二三、二二三節奏；詞的句法卻靈活多樣，一字逗念去去千里煙波；再次，詩詞的押韻規則也不一樣，格律詩只用平聲韻，一韻到底，隔句壓韻，首句可壓可不壓；詞平仄通壓，中間可以換韻，韻腳疏密不定，但由格律規定；最後，詩詞的對仗規定也很不相同，格律詩第二、第三兩聯必須對仗，而詞的對仗卻靈活得多，沒有統一的要求。如鼎足對，可對可不對。《眼兒媚》
3、題材內容的差異
詩詞的題材內容也有很大差異。詩在題材上比較偏重政治主題，以國家興亡、民生疾苦、胸懷抱負、宦海浮沉等為主要內容，抒發的主要是社會性的群體所共有的情感；而詞在題材內容上的一個顯著特色，就是以描寫男歡女愛、相思離別為主，抒發的大多是作者個人的自我情感。
4、語言特色的差異
詩是一種典型的語言藝術，而詞卻是一種典型的精美語言藝術。繆越先生曾經形象地把詩詞語言特色比喻為士大夫延客和名姝淑女的雅集園亭。從中我們可以看出，詞因為題材多關乎女性，故而詞的語言也帶有女性化的色彩，更加輕靈細巧、纖柔香艷。
5、風格的差異
詩詞風格上的差異被精練地概括為詩庄詞媚（清李東琪語），即使題材內容相同的作品，所呈現出的風格也大相徑庭；而同一位作家的詩詞作品也表現出截然不同的風貌。這與詩詞題材內容和語言特色的不同有很大關系。
一般分為 唐詩、宋詞、元曲、明清小說、散文、戲劇
先來說說詩與詞的區別:
詩與詞同是詩歌，但在形式、內容和用詞方面都有分別。
a.寫作目的：詩除個別情況外，一般不是為供演唱用的；詞在沒有和音樂方離以前，一般是按曲譜填寫以供演唱的。
b.內容：過去的看法是「詩言志，詞抒情」，詩主要是用來表達志趣或抒寫懷抱，詞是用來抒寫感情的。
c.用詞：過去的評論認為「詩人之言，終為近雅，與詞人之冶盪有殊」，即是說，詩的語言要典雅含蓄，不同於詞的語言那樣浮淺隨便，接近口語化。
d.形式：可從字數、句數、押韻、對仗等方面論述。
e.字數：近體詩規定五言或七言；詞是長短句，由一字至九字都有。
f.句數：詩的句數為四句或八句(排律除外)；詞則根據不同的詞牌而定句數，參差不齊。
g.押韻：詩的正例限用平聲韻，而且不能轉韻，韻腳在雙句(首句可押可不押)；詞韻平仄聲皆可用，可以轉韻，韻腳靈活。
h.對仗：律詩頷、頸二聯必用對仗，其餘兩聯可隨意運用；詞一般沒有規定用對仗，只有少數詞牌例外.
然後我們再來看:
1.詩是怎麼樣產生的呢？
原來在文學還沒形成之前，我們的祖先為把生產斗爭中的經驗傳授給別人或下一代，以便記憶、傳播，就將其編成了順口溜式的韻文。據聞一多先生考證.[詩]與[志]原是同一個字，[志]上從[士]，下從[心]，表示停止在心上，實際就是記憶。文字產生以後，有了文學的幫助，不必再死記了，這時把一切文字的記載叫[志]。志就是詩。在心為志，發言為詩。
歌的稱謂又是怎樣來的呢？詩和歌原不是一個東西，歌是人類的勞動同時產生的，它的產生遠在文學形成之前，比詩早得多。考察歌的產生，最初只在用感嘆來表示情緒，如啊、兮、哦、唉等，這些字當時都讀同一個音："啊"。歌是形聲字，由"可"得聲。在古代[歌]與[啊]是一個字，人們就在勞動中發出的[啊]叫作歌。因此歌的名字就這樣沿用下來。
既然詩與歌不是一回事，後來為什麼又把二者連在一起以[詩歌]並稱呢?這只要弄清楚它們的關系就明白了。歌，最初只用簡單的感嘆字來表示情緒，在語言產生之扣，人類對客觀事物的認識逐步深化，情緒更加豐富，用幾個感嘆字表達遠遠不夠用了。於是在歌里加進實詞，以滿足需要。在文字產生之後，詩與歌的結合又進了一步，用文字書寫的歌詞出現。這時，一支歌包括兩個部分:一是音樂，二是歌詞，音樂是抒情的，歌詞即詩，是記事的。這就是說，詩配上音樂就是歌，不配音樂就是詩。最初的詩都能配上音樂唱，歌就是詩，詩就是歌。關於詩與歌的結合，我國古籍中很早就有論述。
《毛詩序》："在心為志，發言為詩。情動於中而形於言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。"《尚書》:"詩言志，歌永言"這便形象地指出了詩與歌的內在聯系。由於這種情況，後來人們就把詩與歌並列，稱為[詩歌]，目前，詩歌已經成為詩的代名詞了。
2.散文的起源
散文的起源當晚於詩歌；散文是在文字產生之後才產生的。
現在我們能夠看到的我國最早的散體文字是商代的甲骨卜辭和商代的銅器銘文。商代甲骨卜辭是商王室占卜的記錄，如：
戊辰卜，及今夕雨？弗及今夕雨？癸卯卜，今日雨。其自西來雨？其自東來雨？其自 北來雨？其自南來雨？
郭沫若《卜辭通纂》
青銅器銘文是刻在青銅器上的文字，亦稱金文。文句大都簡短，文意深奧。如：
丁巳，王省夔京，王易小臣俞夔貝，唯王來征夷方，唯王十祀有五， 日。
《丁巳尊》見《殷文存上》
這是商代銅器銘文。周代銅器銘文字數一般較商代的有所增加，內容涉及武功、賞賜、征伐等。
3.小說
小說起源於古代的神話傳說。魏晉時代，有一些文人或佛教徒，用古代的神話傳說作材料，進行加工，創作了許多神仙鬼怪小說。到了唐朝，小說得到進一步的發展，創造了相當完整的短篇小說的形式。唐朝的傳奇小說，不僅篇幅比以前擴大了，而且注意到結構的安排和人物的性格描寫、形象塑造，內容也由志怪述異擴展到人情社會的廣闊生活領域。從魏晉南北朝直到唐代，小說都是用文言寫的。宋代開始出現白話小說——「話本」。白話文體的運用，在唐代的民間文學里已經萌芽。到了宋代，適應商品經濟的發展和市民生活的需要，民間藝人的說書活動——「說話」日益活躍。由於聽眾大多是平民，說話人就採用當時最流行的白話來講述故事。把這些故事記錄下來的話本，就是白話小說。到了元末明初，一些文人也開始用白話創作小說，出現了許多優秀的短篇小說和章回體的長篇小說。元末明初，我國的白話小說進入了成熟階段。
4.戲劇
先秦時期周朝的宮廷音樂、南方楚國的巫風巫舞、宮廷優人的表演,在一定程度上具備了敘事性、表演性的戲劇美學特徵,對後世戲劇產生了深遠影響,是中國古代戲劇的起源.
中國古代分為詩和文，文又分為韻文和散文，現代一般分為：詩歌、散文、小說、戲劇，並稱為四大文學體裁。
傳統的詩是有韻律的文學作品。它通過詩的想像與抒情來表達某種強烈的情感。詩是歷史最悠久的文學形式，中國是世界上詩歌最發達的國度之一。從中國最早的詩歌總集詩經，最早的長篇抒情詩離騷以來。漢代的樂府，唐宋格律詩，和唐末興起的詞，元曲以及五四以來的新詩。歷代的民間歌謠。構成了中國詩歌無以倫比的巨大傳統。相比之下西方的敘事詩發達較晚，並結合戲劇，成就很大。例如荷馬史詩，但丁神曲，莎士比亞劇本。
散文是沒有嚴格的韻律和篇幅限制的文學形式。與韻文相對。中國的散文從先秦諸子散文發展邇來，代有散文名家名作。其中歷史散文和賦體以及奏議文告等應用文體，對後代產生了深遠影響。中國自古是世界上散文最發達的國度。
戲劇是另一種古老的文學形式。它主要通過不同角色之間的對話來表達作者的思想和感情。戲劇可以用於舞台的表演，也可以閱讀。
小說是以虛擬世界為內容的綜合文學形式。傳統上以散文為主體。莊子：飾小說以干縣令。中國現代意義上的小說，是從先秦散文中的寓言濫觴，經過漢末六朝的筆記，到唐傳奇宋話本擬話本而成熟，再傳至明清以中國四大小說名著為代表的長篇小說和以聊齋志異為代表的短篇小說。西方的小說稱為fiction，被稱為散文史詩。小說上接神話傳說，作為後起的文學形式。由於其巨大的容量，深刻全面地反映了現實和人們的思想，成為近代以後主流的文學形式之一。
其他體裁
賦：本意指誦說，如《漢書•藝文志》「不歌而誦謂之賦。」《毛詩序》把「賦」作為《詩經》「六義」之一，解作鋪的意思，指鋪陳言志的手法。戰國後期趙人荀卿《賦篇》，最早以「賦」名篇，「賦」開始被用作文體的名稱。漢人把屈原、宋玉的辭和荀卿的賦統稱為辭賦，看到了兩者的密切關系，並把屈原看作辭賦之祖。漢初，逐漸形成一種特定的體制。它繼承《楚辭》形式上一些特點，講究文采、韻律和節奏，又吸收了戰國縱橫家鋪張的手法，內容上著力「體物」，也注意到「寫志」，即通過摹寫事物來抒發情志。此外，趨於散文化，經常使用排比、對偶的整齊句法，既自由又謹嚴，兼具詩歌和散文的性質。賦體的流變大體經歷了從屈原、宋玉的騷賦，到賈誼、枚乘、司馬相如代表的漢賦，魏晉南北朝流行駢賦，唐代盛行科舉考試專用的律賦，唐宋時代趨向散文化的文賦各個階段。
史傳文學，筆記，駢文參見賦，回憶錄，書信，游記，短文是字數相對較少的文學形式，古文，八股文，雜文，小品文是從作者的觀點來討論某一議題，應用文，書話，統的詩是有韻律的文學作品。它通過詩的想像與抒情來表達某種強烈的情感。詩是歷史最悠久的文學形式，中國是世界上詩歌最發達的國度之一。從中國最早的詩歌總集詩經，最早的長篇抒情詩離騷以來。漢代的樂府，唐宋格律詩，和唐末興起的詞，元曲以及五四以來的新詩。歷代的民間歌謠。構成了中國詩歌無以倫比的巨大傳統。相比之下西方的敘事詩發達較晚，並結合戲劇，成就很大。例如荷馬史詩，但丁神曲，莎士比亞劇本。
散文散文是沒有嚴格的韻律和篇幅限制的文學形式。與韻文相對。中國的散文從先秦諸子散文發展邇來，代有散文名家名作。其中歷史散文和賦體以及奏議文告等應用文體，對後代產生了深遠影響。中國自古是世界上散文最發達的國度。
戲劇是另一種古老的文學形式。它主要通過不同角色之間的對話來表達作者的思想和感情。戲劇可以用於舞台的表演，也可以閱讀。
小說是以虛擬世界為內容的綜合文學形式。傳統上以散文為主體。莊子：飾小說以干縣令。中國現代意義上的小說，是從先秦散文中的寓言濫觴，經過漢末六朝的筆記，到唐傳奇宋話本擬話本而成熟，再傳至明清以中國四大小說名著為代表的長篇小說和以聊齋志異為代表的短篇小說。西方的小說稱為fiction，被稱為散文史詩。小說上接神話傳說，作為後起的文學形式。由於其巨大的容量，深刻全面地反映了現實和人們的思想，成為近代以後主流的文學形式之一
編者的話
關之英
香港教育學院中文系
從第二期到第三期通訊出版，已經有九個月了。原因是：經費不足及人手不夠的影響。
這一期的內容有：寫作題目的介紹。編者在本年四月復活節期間，曾到內地的小學觀課。在上海，華穎老師的寫作教學進行得真精彩。編者有幸，取得了華老師的教案。 另外，香港教育學院學生卓志堅同學，根據全語文精神而寫的教案以及編者所設計的簡單教案，都一並登在本期通訊中，希望為大家帶來一些作為討論的材料吧！
全語文寫作題目
關之英
香港教育學院中文系
去年筆者曾收集各校所用的全語文寫作題目，經整理歸納後，想老師們或許覺得有參考價值。以表列形式顯示如下：
各級所用的母題
年級 小一 小二 小三
母題 我的家
公園
玩具
故事
新校
xx的自述
xx的麻雀
新年
暑假
第一次xx
我想做xx
我得到xx
xx來了
在夢中，我到了xx
xx跑了
兔年祝願
動物
我的新xx
自己編故事
新校
xx的自述
xx的小麻雀
農歷新年
冬天
我最喜歡xx
我想變做xx
我要學xx
我學會了xx
我最怕xx
我是xx
為什麼我喜歡xx
一天，我在街上拾到xx
xx怎麼辦呢?
一件難忘的事
我不再xx
xx變成隱形人
我迷上了xx
一個下雨天
聖誕夢中記
說話
學校
喜愛的故事
游xx
復制xx
我心目中的xx
今天我認識了一位新朋友
我進入了xx
新校
幫他想個辦法吧
我的xx
小食部
夏天
我喜愛的xx
聖誕節
我喜愛的活動
理想中的xx
我最怕xx
我是xx
我最喜歡的卡通人物
xx我被拋棄了
xx不見了
記一件xx的事
加多一點xx
情境想像
（為何人喜歡看星）
我和聖誕老人去xx
xx，我想對你說，
一小時的探訪旅程
難忘的一天 年級 小四 小五 小六
母題 復制xx
我心目中的xx
桌子
告別一城
捨不得xx
xx的日子
沒有xx的日子
快樂
我的xx
聖誕節
假如xx
xx不見了
xx的秘密
我最喜歡的卡通人物
小小記者
（卡通人物專訪）
要是我來處理
xx改變了
我最怕看xx
偶像
時光隧道
我最喜愛的季節
假如我是xx
閱讀的xx
我最xx的一天
自由題
xx驚魂
新校
這個xx不太x
顏色
xx，我要向xx說xx
我最敬仰的xx
復制xx
xx縮小了
興建我心目中的xx
假如我是xx
xx年後的我
xx，請聽我說
我最喜歡的地方
xx為我
我的第一次
我發明了xxx
要是由我來處理xxx
選詞寫文
沒有xx的日子
歌詞創作
我立志xxx
禮貌
集體故事創作
回顧xxx
xx的早晨
香港的xx
xx游記
時間，我的xx
xx我的教育營
我最喜愛的xx
我心目中的xx
xx的生活
新校
xx和xx的對話
xx年後的xx
xx驚魂
第一次
秋天
給xx的信
xx的自述
xx與我
給豬八戒xx
xx，對不起
我是xx
我迷上了xx
我向xx申請xx
訪問記
xx的菜譜
沒有xx的日子
假如讓我處理xx
xx桌前xx
新詩創作
興建我心目中的xx
xx斗xx
xx的經歷
我的好朋友xx
記xx一行
送走虎年迎兔年
xx之夜
日記一則
除了可以參考以上的題目外，老師還可以根據以下幾方面訂母題：
按時事
可以按時令、社會當前發生的事或配合學校的活動訂題目。也可以與課程統整的計畫配合，以主題教學。
（可參考：林惠真主編（1999）《海闊天空開放教育》1—7冊 台北，聯經出版事業有限公司【香港教協田園或樂文等書店有售】）
按個人發展
可按兒童或青少年的發展訂題目，以青少年為例，可以有：
自我認知、快樂哲學、愛的真諦、認同對象、價值澄清、角色定位、親子關系、做事方法、人生態度和人際關系等主題。
（可參考：王淑芬（1999）《王淑芬妙點子故事集》1—8冊 台北，小魯文化事業股份有限公司【香港景行出版社有售】）
與圖書配合
可以與圖書的內容配合，然後進行寫作。圖書的主題或可分為：
關懷生態、親密家人、生活故事、本土文化、死亡教育、殘酷戰爭、溫馨友誼、旅遊探險、另類英雄、人物傳記、科幻和科技、性教育和兩性教育等。
（可參考：張湘君、葛琦霞編（1999）《開放教育總動員—25本童書教學活動設計》 台北，天衛文化圖書有限公司）
寫作教學教案舉例一
拼拼寫寫（創新作文指導）
華穎
上海新黃埔實驗學校
年級：小學四年級
教學目的：
為學生提供寫作的素材，啟發學生思維，培養創新能力。
訓練學生選材、組材的能力，訓練語言表達能力（從口頭→書面）
教學重點：
啟發學生思維、想像
訓練語言組織能力
教學過程：
一、 新課引入 2'
同學們，你們在數學課上學到過哪些幾何圖形？還知道些甚麼？（學生講，老師出示）
曾經有同學玩過一種游戲，把幾個幾何圖形組合起來，可以形象地表現一種事物，你們想試試嗎？
今天，我們先用三個圖形來拼一拼，選哪三個呢？請三位同學自己來選，每人選一個。
好，今天我們就用這三個圖形來一拼，畫一畫，看看它們組成哪些圖形。
板書：拼一拼 畫一畫二、學生拼畫 3' 看誰拼得多，拼得像（放錄音）三、介紹拼圖 8'
誰能用一句話介紹你用這三個圖形拼成了甚麼？
剛才兩位同學都用陳述的語氣來介紹，誰能換種語氣講講？在說話過程中可以用上感嘆號、問號。
老師提出更高的要求，要同學抓住事物的特徵生動地向大家介紹。（或：××同學已抓住了××的特徵，介紹了……，很生動，誰能學著他的樣說？）
同學商量商量，准備一下
交流，點評（形狀、用途）（3人）
【過渡】
同學用不同的語氣，抓住圖形的特徵，清楚地介紹了自己的拼圖，你們的想像很豐富。有些想像看上去很幼稚，離我的生活很遠，但是現在我們已進入二十一世紀，科學技術正飛速發展，時代就需要你們這種大膽的想像，這樣才會不斷涌現出新的事物。老師知道你們對這樣的想像還不滿足，那麼再發揮想像力，好好地想一想，編一個故事。
板書：想一想 編一編
同學們可以選擇自己設計的圖形，其他同學拼出的圖形，你喜歡也可以用。可以一個人獨立地編，也可以小組裏幾個同學共同合作來完成。四、小組編故事
小組討論
代表交流：下面我們就來說一說（板書：說一說）一個同學介紹時，大家認真聽，可以補充、修改，老師也和你們一起討論。
點評（3個）：抓特徵、用不同語氣、生動介紹（時代感）
【過渡】同學們編的故事真有趣，今天這堂創新作文指導課就是......
板書：拼拼寫寫
剛才小組代表交流了，我知道在坐的很多同學也有新奇、有趣的故事，想講給大家聽嗎？好，那麼就很快地把你們剛才講的故事寫寫吧。
（板書：寫一寫）五、學生寫作 12 '六、交流欣賞
一部分同學寫完了，沒寫完的停一停，課後再繼續寫。現在我們先挑選幾篇欣賞欣賞，誰願意把自己的作品介紹給大家？
他們讀完後，大家要議一議，品一品
（板書：議一議，品一品）你欣賞誰的作品，欣賞他哪一點？
七、總結
同學們，今天你們拼出了那麼多圖方，編出了那麼多有趣的故事，寫出了那麼生動的文章，高興嗎？是啊，看上去彼此分割的三個普通的圖形，但經過你們的想像和創造把它們組合起來，形象地表現某種事物的形態，又用生動、活潑的語言對它們進行精彩的描述，使這些圖形富有生命力了，活起來了，你們真了不起！
十分鍾
學生能對閱讀材料之內容有初步的理解。 學生默讀
閱讀材料
講述：現在老師派發每人一份閱讀材料，請看看假如恐龍回了，會發生甚麼事情。 派發閱讀
材料
十分鍾
學生能說出閱讀材料之內容 教師提問
提問：故事中恐龍有沒有真正再臨地球？（沒有）
提問：故事中的小朋友想像恐龍重臨地球可以為人類做甚麼事情或替代甚麼機器工作？
（伐木、嚇跑小偷、代替梯子、割草機之工作等）
十五分鍾
學生能培養觀察能力 學生分組
進行討論
講述：現在老師派發每組一張討論卡，請觀察恐龍之身型、習性及外貌等特徵，然後按指示進行討論，看看為甚麼恐龍可以幫助人類。 派發討論卡
十分鍾
學生能將討論結果匯報全班 學生匯報
指示：現在請每組同學派一名代表輪流匯報討論所得之結果。 請每組學生派一名代表匯報
十五分鍾
學生能知道創意想像需要抓著事物之特徵與特性為根據，而非完全胡亂憑空想像。 教師講述
講述：你們剛才所討論的故事，那小朋友把恐龍比喻為每一樣事物都有其根據，並非胡亂憑空想像。例如巨大的霸王龍不會游泳，是因為它的體型並不適合游泳，故若說霸王龍可以做潛水艇便不當，這樣的文章便寫得不好。所以想像時要抓著事物之特徵與特性，不應胡亂憑空想像。
提問：假若老師說「海豚身手靈活，可帶我們漫遊星空」，這樣寫好嗎？
（不好，因為海豚根本不能飛翔，故此寫得不好）
提問：若老師說「大象的力量巨大，可取代起重機搬運木材」，這樣寫好嗎？
（好，因為大象的力量巨大是事實。）
講述：因此，你們寫比喻句時，必需注意本體與喻體之共同特點，忌胡亂使用比喻手法。
五分鍾
學生能運用適當之比喻寫作句子 提問：現在請你們用一些恰當之比喻手法作句。
（學生自由答）
第二教節：
時間
教學目標
教學活動
提問/指示/講述
安排
五分鍾
引起動機 教師提問
提問：記得上一課我們看過的有趣故事嗎？
（記得）
講述：今天我們便一起看看怎樣寫一篇好文章，好像上一次所看的課文一般。
十五分鍾
學生能明白利用腦圖作為寫作大綱之好處 教師與學生共同晝腦圖
講述：要寫作一篇好的文章，只有好的創作意念是不足夠，還要有好之組織。利用腦圖作為寫作大綱，可幫助我們組織文章。
提問：你們觀察霸王龍會留意他甚麼？
（外表、性格、習性等）
講述：對了，所以要在腦圖的正中位置，即「霸王龍」這個大圈的四圍晝上幾個小圈，並在小圈內填上外表、性格、習性等觀察范疇。
提問：你們留意到霸王龍個子如何嗎？（高大）
講述：對了，故在「外型」之圈外晝上一個小圈，填上「高大」；並用線連上「外型」之圈。
提問：除了高大以外，你們留意到霸王龍外表有甚麼特徵？（牙齒鋒利）
講述：對了，故在「外型」之圈外晝上一個小圈填上「牙齒鋒利」，並用線連上「外型」之圈。
講述：腦圖便是這樣晝的，需要先從主題之大范疇想，然後再縮窄范圍畫
板貼「霸王龍」之圖片
教師在黑板上，示範繪晝腦圖
二十分鍾
學生能掌握利用腦圖作為寫作大綱之技巧 學生試畫腦圖 指示：你們現在假設要作一篇題目為「難忘的一件事情」之記敘文，試畫一幅腦圖作為寫作大綱。
第三教節：
時間
教學目標
教學活動
提問/指示/講述
安排
五分鍾
引起動機 教師提問
提問：記得上一課我們學了畫甚麼東西代替寫作大綱？
（腦圖）
講述：今天你們便嘗試利用腦圖來寫作文章吧！
學生能利用創意想像力寫文章
指示：現在你們都有作文工作紙，你們需要以母題「火星人」為題材，作一篇不限題目、不限字數之短文。然後按文章內容，為文章自定子題，例如「假如火星人到了地球」、「假如我是火星人」等。記緊想像要抓著事物之特徵與特性。
指示：你們作文之先，請自己試晝一幅腦圖，於腦圖正中之圈填上母題，然後再想想你的文章內容，把它畫成腦圖。晝完後便按腦圖之大綱作文，最後為文章自定一個子題。
文學作品特定的樣式，指各種文學作品形式上的類別。它是作品思想內容的外部表現形態，屬於作品的形式范疇。文學體裁是歷史地形成的。各種文學體裁在其形成和發展的過程中，在表情達意、塑造形象、結構安排、語言運用等方面，逐漸形成各自相對穩定的特點和規律，成為文體分類的依據。
文體分類的沿革中國歷史上對於文體的分類，早在周秦時代就已萌芽。如在《論語》中就曾出現過「詩」、「書」和「詩」、「文」等名目，但當時文學作品和一般學術性著作還沒有嚴格地區別開來。到了兩漢，隨著辭賦等純文學的發展，出現了「文章」、「文學」等名目。當時所謂「文學」，亦稱「博學」，一般指經、史等學術著作；而所謂「文章」,亦稱「文辭」,則指帶有辭章意義的作品，包括詩歌、辭賦、史傳、奏議等。這類名目的出現，意味著文學作品與一般學術著作開始有所區分。到了魏晉南北朝時期，隨著文學創作的發展、文學體裁的日益多樣化，文學分類理論逐漸形成。曹丕《典論·論文》所謂「夫文本同而末異」之說，可以看作文體分類的濫觴。他根據這個原則把當時認為屬於文學的著作分為奏議、書論、銘誄、詩賦四科。稍後,西晉陸機的《文賦》，提出了根據文學作品所描寫的事物的形態來進行分類的主張。他把文學作品分為詩、賦、碑、誄、銘、箴、頌、論、奏、說十類,並對每一種體裁的特徵作了精要的概括。齊梁時代劉勰的《《文心雕
㈡ 有個小說男主角叫聶振宇,聶振宇弟弟叫聶遠風，都喜歡林菲菲，忘了小說名，求小說名。
名稱：妾色
小說分類：言情小說
小說作者：黛墨
小說進度：免費
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㈣ 主角叫李東新的小說是什麼
《末了之風塵嘆》。李東新是一位風度翩翩的公子，此小說上演了主人公李東新與三個女人之間極具糾葛，影響一生的戲劇般的情感歷程。此小說名字叫《末了之風塵嘆》，作者是功卓，是作者的第一部中長篇言情小說，也是獨居情感色彩的一部代表作。作者低沉收斂的筆調下暗埋一條貫穿時代發展的脈絡主線，將李東新懵懂輕狂的高中時代、起伏波瀾的社會人生與大喜大悲之後的人生蛻變串聯，在時代激進的浪潮中，默默講述起一段段末了風塵中的故事，是非常好看的一部小說，深受廣大閱讀者的熱愛。
㈤ 柳菲菲是哪本現代言情小說的女主角
《佛劍情天》
乾坤一劍門下創設的四海鏢局，接下一宗百萬巨鏢，引 來八方窺視。總鏢頭齊蒼霖昔日仇人尤二通叔侄也上門尋 仇，神秘劍客林佛劍又欲迫四海鏢局解散，一時間，山雨欲 來風滿樓。 林佛劍從瀾滄雙煞手下救了四海鏢局一鏢，卻以偷天換 日之法，劫走了百萬巨鏢濟災，敵友難分。四海鏢局群雄敗 於青城少女柳菲菲劍下，為一雪前恥，齊蒼霖與其師兄展毓 民等人尋上青城 在林佛劍暗助下，展毓民等乾坤劍派門下以大羅劍法敗 青城三老祁逸夫等，林佛劍聯合愛侶柳菲菲父女與欲圖稱霸 江湖的祁逸夫等斷然決裂而去。 四海鏢局乾坤劍派一門接下暗鏢，護送暗藏半部秘籍的 「武林符」參加泰山論劍大會，林佛劍在紅粉知己柳菲菲。 尤氏雙殊的協助下，揭破五大門派利用假符誘使群雄自相殘 殺的陰謀，在論劍大會上，正當林偉劍即將奪得「武林符」 之際，卻敗於神秘少女翁寒梅劍下，失去了半部秘籍。 林佛劍等群俠追蹤翁寒梅等人，進入了五行劍派的總 壇，見到了一代劍帝翁長青，林怫劍與長青父子相認，聯合正道群雄，一舉消滅了包藏禍心的劉半盲、祁逸夫等人。 為救被禁制的「天地雙怪」，林佛劍易容進人「神秘門」 盜取解葯，解救了雙怪，聯絡群俠，以手中佛劍一片佛心， 盪平了欲圖稱霸天下的神秘門。
㈥ 主人公叫李東的小說
名子叫浪子，在零度小說網看，指不過之能看到22章，下面的要10個書幣解鎖一個章節，用支付寶1元等於100書幣，用簡訊的話，好像只有45書幣，我能幫你的只有這么多了
㈦ 有一篇都市小說的主人公叫李東的小說是什麼
有一篇都市小說的主人公叫李東的小說是《王牌高手在都市》。
作者：河彎。
簡介：一次相親騙局中，前特種兵李東被美女總裁、秘書聯手調戲，相親成功的老婆竟然是百合！給錢還升職，我也不會認命的！老婆攻略大作戰！百合也會愛上我！
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現在最新更新是：第3卷 第1114章 交換禮物 VIP (更新時間：2015-08-17 13:04:12)
蘇雯溫婉地回道：「說來也巧，我的導師海倫，正好是勛爵家庭，她見我當她的助理還算不錯，就答應了我，用勛爵的名義，幫我購買了三雙這種鞋子。以此當做對我的獎勵。所以，就這樣了。」
說完之後，蘇雯又從行李箱子里拿出一個盒子，雙手遞給李東，說道：「這是給你的，歐洲現在很流行的款式，復古風格的正裝皮鞋。」
李東接下鞋盒，很關心地問道：「小雯，這三雙皮鞋應該很貴吧，花了多少錢？」
「一雙鞋不低於一萬塊人民幣，至少是這個價格。」
㈧ 有一部言情小說：一個叫林菲菲的女生，和他媽去韓國，同時被申麒淵和閔赫喜歡
就是《我的霸道王子》咯 嘻嘻