小孩在看霸道總裁小說
『壹』 十一歲的女孩看霸道總裁之類的小說怎麼辦
我覺得是挺正常的現象。
這個年齡對愛情、王子、公主夢、精緻生活、夢幻場景有憧憬是在正常不過的事情了。男女在這一階段都會對異性產生好奇，加上女生本來就早熟，心思細膩敏感，確實需要情感宣洩和正確引導。
不建議你直接說她，這會對孩子造成極大的打擊，引起逆反心理。應該帶著孩子從小認識一下，什麼叫真正的游戲，帶他/她領略一下「第九藝術」的魅力，去玩那些高質量的、劇情向的單機游戲，有條件的話最好是陪伴她一起玩，增進感情，也增加家長在孩子面前的話語權。
『貳』 13歲的小孩迷上小說，該如何管教
如果小孩迷上看小說一定要及時管理，因為如果過度沉迷小說的時候，可能會把自己的大部分時間花在看小說事情上面，這樣下去可能會對自己的學習成績造成一定的影響。所以說一定要合理控制好時間，如果時間控制不好，還有可能會產生一些負面的影響和效果。這個時候一定要有合理的制定一些時間規劃，在特定的時間之內可以適度的通過看小說進行放鬆，在其他一些留出學習的時間上面，一定不可以看小說。下面就讓我們仔細的看一下吧。
通過對於時間的管理，我們能夠更加掌控自己的節奏和學習的節奏，同時也可以給自己適度的時間去放鬆。
『叄』 孩子在進入初三後，天天熬夜看小說，家長應該如何管教呢
當家裡的孩子再進入到初三以後，孩子天天熬夜看小說。家長在想要對孩子進行管教時，應該告知孩子在夜晚的時間段里就應該好好的睡覺，而不是把自己的時間全部都用來看小說。其實家長也會經歷有這樣的一個階段，因為小孩子都比較喜歡看一些言情小說，而家長應該合理的管控好孩子看書的節奏。要讓孩子知道有一些書籍並不適合孩子過早的去觀看，不能讓孩子太早的去看一些霸道總裁的言情小說。
家長可以沒收孩子的書籍
如果在管教孩子的過程中孩子根本就不願意聽父母的話，家長就不得不選擇沒收孩子的書籍。等到孩子取得一個優異的成績以後，家長才可以考慮再把書籍歸還給孩子，孩子每一次看書的時候，家長都需要先了解孩子看的小說究竟是怎樣的內容。如果看的是武俠小說，家長也應該予以支持，畢竟每一個男孩子心目中都會有武俠夢。
『肆』 老師發現6年級的孩子看言情成風氣，你覺得該不該扼殺這種風氣
我認為這種不良風氣應該扼殺，因為這樣很可能會耽誤孩子的學習，影響他們的身心健康。有老師發現年級六年級的孩子居然看起了言情小說，並且在班內形成了一股不良風氣。我認為這種情況和孩子沉迷網游屬於同一個類型，就應該及時扼殺在搖籃當中，以免真到了不可挽回的地步。
最後，看言情小說容易耽誤學習。學生的工作就是學習，如果滿腦子都是小說並且沉迷進去，當然會耽誤學習的時間。上課容易走神，寫作業草草了事。即便六年級的課業不重，但卻會影響到打基礎，如果沒有養成良好的學習習慣，會直接影響到小升初和今後的學習效率。所以這種不良風氣就應該及時扼殺，需要家長和老師的共同努力，幫助這些孩子回歸正規。
『伍』 浙江杭州一老師發現學生愛看「言情」，如何看待小學生看言情小說
近日，浙江杭州一六年級老師發現孩子們喜歡看言情小說，第一反應就是為什麼現在言情小說這樣泛濫，我們家長自己小時候也喜歡看，但都是少數的，現在卻成為一種流行趨勢一樣。其實作為即將進入青春期的孩子，愛看言情小說可以理解，但是當下言情小說大多都是“霸道總裁愛上灰姑娘”的戀愛腦故事，恐怕會對孩子的戀愛觀產生不小的影響。
言情小說本來是沒有問題，只是這個階段的孩子還是需要接受一些正能量的愛情故事，讓他們懂得，愛情也是可貴的，但不是濫用的，作為一個正直的人，在愛情裡面的言行舉止應該是怎麼樣的。好奇那就直接和孩子談，談得多了孩子也就什麼話都跟父母說，青春期也比較好過一些，而不是孩子被迫從書里尋找答案，畢竟書和書也有區別，不好的書會影響孩子的婚姻觀，戀愛觀。
『陸』 孩子休息時間總在看漫畫與小說，家長該怎麼正確引導呢
孩子在成長過程當中是會遇到很多誘惑的，如果說沒有人及時引導的話，很有可能就會導致孩子學習成績下降，並且不喜歡學習，有些孩子特別的喜歡看小說，當家長發現孩子有這樣行為的時候，其實非常的擔心，但是又害怕自己的方式不對，導致孩子變本加厲。
其實喜歡看漫畫和小說之類的東西很正常，因為大多數的孩子都會覺得這些東西當中的內容非常的有意思。如果說小孩子只是在課余時間抽一小部分的時間來看小說或者是漫畫來追一追更新的話，那倒也無可厚非，可是如果孩子將所有的時間都放在了看這些東西上面的話，那麼孩子就沒有太多的時間好好學習了，而且今後在上課的時候很有可能腦海當中也在想著這些東西。
爸爸媽媽應該讓孩子明白之所以這樣做是有原因的，都是為了讓小孩子變得更好一些，而且爸爸媽媽在孩子們面前也要做好正向的引導，千萬不要隨隨便便的在孩子面前看小說，也不要總是在孩子們面前玩游戲。因為對於孩子來講爸爸媽媽這樣的所作所為就是在發展自己的興趣愛好，如果自己也這樣做的話同樣也是在發展自己的愛好。
這就非常於是將小孩子帶入到了誤區，所以說爸爸媽媽一定要注意在面對孩子的時候要做好言傳身教的相關行為，而且要注意自己的言行舉止，只有這樣才能夠更好的教育自己的孩子。爸爸媽媽在教育孩子的時候不要強行的沒收孩子的相關書籍，否則的話將會起到反方向的作用。
『柒』 高一女生迷"霸道總裁文" 欲退學打工等"白馬王子"，不切實際的幻想為什麼這么得少女的心
這是關於讀書和閱讀的問題，也是關於孩子教育過程的重視和經驗問題！
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這個關於學習、讀書、生活的悲劇故事中，有兩個更加可憐無知的悲劇在繼續中：
簡單、任性地把孩子迷戀「總裁」小說，欲打工等當「萌萌的公主」，歸責於「小說」。
讀書，學習，在當今社會是很自然的事。
深讀其書，我們任何人都會追隨書中的道理、甚至因此而崇拜其中的人物的某些特質，這本是很正常的。也是讀書的終極目的！
所以，這不是讀書的錯，更不是書的錯！
有病則亂投醫——把孩子的書中的故事沉迷當作病。
不知道孩子的父母有沒有事先詳細的咨詢過多少老師、醫生，有相同經歷的父母。
把孩子的行為當作「病」，當作不可挽救的「病態」，貿然帶孩子看醫生，這可能不解決孩子的心理認知障礙，而且可能會極化孩子的心理陰影。特別是就醫無明顯效後，身邊的人可能會「另外相看」，把孩子當作「無葯可救」之人！這樣會徹底毀了孩子的前途！
這才是真正的悲劇。
孩子在學習、成長過程中，不出各種問題，就不叫「熊孩子」了！
初生牛犢不怕虎，如果孩子因為好奇和勇氣，而成了老虎的盤中美餐，這不是孩子的錯，這我們家長、社會、教育的過錯和責任！
學習≠單純的學習課本知識！
人這初，性本善！性相近，習相遠！
此「習」非彼「課本」知識之「習」！乃修身養性，完善自我的研習！這豈是一個小小的「課本」能完成的！
故事中的孩子，應該是在家庭和學校，除了課本和老師家長「要求的經典名著」，基本上沒有讀過「自己喜歡的書」的可憐「讀書」蟲了！
也正是家長和社會教育目的偏移，只強制學習課本知識的重要性和學習過程，忽略了孩子的成長教育，忽視了孩子成長過程中出現的心理和認識問題，才導致孩子沒有與年齡相符的知覺能力，沒有與年齡相符的判斷能力。
從故事中，我們還可以看到，家長並沒有及時地發現和糾正孩子看「總裁小說」的傾向，也沒有引導。這和大部分家長的認識是一樣的，認識只要「課本學習」成績好了，就可以醫好孩子一切「成長問題」！
而類似的問題，還有沉迷游戲、校園、校外的學生人身傷害等等問題，究其原因，最根本的還是家長和社會忽於對孩子的思想教育和疏導！
所以，是我們當家長的，把教育、學習，等同於「課本」知識的學習，在製造新一代的「書獃子」，這才是悲劇發生的主要原因。
不過重視孩子的成長教育，並不是能徹底要杜絕孩子的這一類的問題發生，但是可以有效地、及時地糾正，這就是教育的本質，也才能把孩子真正教育成材，這才是教育的艱苦和魅力所在！
書讀百遍其意自顯！
書讀百遍的前提是：喜歡！
不喜歡的書，不可能讀百遍，即使強制百遍，也不可能達到「其意自顯」的高度和境界！
為什麼要單獨強調「讀書」的其意自顯呢！請看現在兩個我們孩子成長過程中，最科學的「讀書」過程：
其一：幼兒的床前故事和書。
孩子喜歡的故事，他們會纏著家長講「百遍」！但是現實中，家長能不厭其煩的可能少之又少！
其實任何故事、任何書，都能達到孩子的教育目的！只要「讀百遍」！不要否定或不信任孩子的「學習能力」！這是學習的魅力所在，這是讀書的魅力所在！
床前故事，其實是孩子第一次接觸到學習，體會學習的魅力！
這個讀書的過程，針對我們的應試教育，還有我們家長的落後的教育理念來說，實在是太珍貴了！
家長一定要注意，一定要重視！忽視了這個過程的教育和引導，孩子在以後的學習過程中「出現故事的孩子走火入魔」就在所能免了！
在床前的故事中，也有「白馬王子」，也有「白雪公主」，為什麼孩子沒有像這個故事中的孩子一樣「沉迷」呢！
「百遍」之後，孩子更多的「感知」的是善惡，而不是「公主王子夢」了！
在「人之初」，孩子有明顯的「感知力」和「情感力」！但是在後來的學習和成長過程中，這個「感知力」和「情感力」被扭曲了，被訓導了！
其二：孩子喜歡的書！
在孩子的生活間隙，都會有他們喜歡的書，否認是我們成人認可的，還是否定的。
這並不是家長、老師推薦經典書籍，就能完成引導的。
我是高中老師，基本上每一屆的學生，都有他們喜歡的「流行書」！而這些書往往被「家長」和「老師」列為「禁書」！
其實，這種做法太野蠻、太簡單粗暴了！根本不可能被孩子所接受，自然也就無濟於事了！相反地可能會激發孩子更多的追求這種書的好奇心！
我們大部分的老師和家長，都「喜歡」強制給孩子推薦「所謂的經典名著」，而這種「經典名著」可能大部分與我們的生活「距離比較遠」，孩子感知不到生活的氣息，所以喜歡的並不多！
科學的誘導孩子讀書，只能是在孩子的閱讀過程中，發現孩子的愛好和興趣，然後慢慢引導！閱讀是一輩子的事，不可以急於求成，短時間強制孩子只能是把孩子「逼」到「總裁小說」這一類的小說上面去！
比如，前面說到的「高中生喜歡的流行書」，如果孩子已經喜歡並開始閱讀，只能等其閱讀完或者在閱讀過程中引導，直接禁止閱讀，孩子並不能體會其與自己真正喜歡的書，喜歡的、追求的修養等等的距離，自然不會選擇性的、或者停止閱讀。
其三：高考閱讀能力的要求和公考的邏輯分析能力的科學導向。
在所有的考試中，都會有閱讀，都會考查孩子的閱讀能力。
我們一般的作法是講閱讀，科學的說，閱讀是能講的么！閱讀能力、欣賞能力能講出來的么？！
舉個最簡單的例子：對於某個電視劇，觀後感，每個人的體會和感受是不可能一樣的！
家長：某個女的各種作，工作不敬業等等！
孩子：萌得不行不行的！
這是代溝！但是並不代表對電視劇最終宣揚的東西理解有偏差！
考試，其實很科學！導向性也很正確！
只是我們在執行過程中，做法過於盲目，急於求成了！為閱讀而練習和追求閱讀的能力！
比如最簡單的分段、段意的理解、文章主旨的體會等等！這是最基本的閱讀能力，但是我們在練習過程往往是「標准化」、「統一化」！必須到達到某個標準的「答案」！
其實，分幾段，只要能按自己的理解分開，就基本上完成了整體的理解！與「標准答案不符」，並不影響最終文章的理解！這也是現在的綜合考試中不出現「分段這樣」低級別閱讀能力考查的主要原因！
還有，選擇題目，其是「選擇」出來的，並不是「算出來的」！
這是我們目前高中、初中學習和培養過程中的一大誤區！
高考和更高級別的考試，設置「綜合科目」，就是考查學生的綜合閱讀能力，也就是我們現在說的「大閱讀」和「生活閱讀」！重點不是要求學生對知識的理解和積累能力，而是閱讀的積累能力！
尤其明顯的是「公考」中的「邏輯分析能力」！它並不是我們理解的「神能力」，或者掌握了就會「神助」！
所謂的「邏輯分析能力」，其實就是「深度」的閱讀能力而已！是我們初中、高中閱讀能力的延續和延伸！是問題描述的概括基礎上的綜合理解、判斷能力考查！沒有扎實的分段、綜合理解段落和文章表達的能力，是不可能完成「邏輯分析能力」鍛煉或者練就「邏輯分析能力」的！
更科學、更高級別的「邏輯分析能力的」，應該沒有很正確的答案，只有可能性和趨向性！
也就是說，常規的對問題理解和求解過程，根本不可能得出答案的！
所以，家長和老師，應該在學習過程中，科學導向孩子的閱讀習慣，引導孩子「讀百遍」自己喜歡的書！這才是最科學、最本質的學習和閱讀能力的鍛煉過程！離開這個本質，過度追求課本和題目，是根本不可能完成閱讀能力的鍛煉和達標的！
另外，這樣隔離式、甚至與世隔絕的學習和讀書，導致的只能是孩子的「心智」明顯落後與年齡落差大，這也是故事中的悲劇發生的一個重要原因！
總之，孩子教育過程中出現「故事中的悲劇」，並不是孩子的「價值取向的問題」，是我們家長、老師的教育經驗不足，沒有關注到孩子可能出現的問題；是我們的教育觀念的落後，價值觀的導向出現了偏差！
導致孩子在「學習過程中沒有學到知識，更沒有學到能力」，反倒成了「廢物」！
其實，所有的孩子在長成過程中，都會存在這樣的偏差，只是表現不「明顯」，其責任「責無旁貸」的在家長，希望我們當家長的不斷學習，更新自己的觀念，不斷積累經驗，否則問題一旦發生，一旦表現出來就是「災難」，不可挽回的了！