船長最新小說

❶ 船長、公爵、我by黛博拉.賽門斯免費小說txt版本在線看

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船長、公爵、我的作者是黛博拉.賽門斯。安凱玲深知杜倫生對女人的觀感只有「輕蔑」二字可言。

因為在船長和小弟的密切關系中，膽識過人的私掠船長杜倫生，

竟不知道他寵愛的船長室小弟「凱兒」是個女孩子。

❷ 求加勒比海盜，傑克船長的言情小說（注意要求，急求！！！）

雲星幽的《We are one》《永生傳說》（連一起的，在加勒比海盜吧有。）

很好看！很感人！

❸ 雨果的《船長》的原文是什麼

原文如下：

真正的強者是那種具有自製力的人1870年3月17日夜晚，哈爾威船長照例走著從南安普敦到格恩西島這條航線。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。船長站在艦橋上，小心翼翼地駕駛著的「諾曼底」號。乘客們都進入了夢鄉。「諾曼底」號是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一了。它裝貨容量六百噸，船體長二百二十尺，寬二十五尺。海員們都說它很「年輕」，因為它才七歲，是1863年造的。

霧愈來愈濃了，輪船駛出南安普敦河後，來到茫茫大海上，相距埃居伊山脈估計有十五里。輪船緩緩行駛著。這時大約凌晨四點鍾。

周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強可辨。

象這類英國船，晚上出航是沒有什麼可怕的。

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又彷彿像一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，穿破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是「瑪麗」號，一艘裝有螺旋推進器的大輪船，它從敖德薩啟航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非常快，負重又特別大。它筆直地朝著「諾曼底」號逼了過來。

眼看就要撞船，已經沒有任何辦法避開它了。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船隻的幻影，人們還沒來得及一一看清，就要死在臨頭，葬身魚腹了。

全速前進的「瑪麗」號，向「諾曼底」號的側舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。

由於這一猛撞，「瑪麗」號自己也受了傷，終於停了下來。「諾曼底」號上有二十八名船員，一名女服務員，三十一名乘客，其中十二名是婦女。

震盪可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往裡灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

船上沒有封艙用的防漏隔牆，救生圈也不夠。

哈爾威船長，站在指揮台上，大聲吼喝：「全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷後。必須把六十人救出去。」

實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。

船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拚命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都象瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鍾前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎麼能不叫人失魂落魄！

就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：「洛克機械師在哪兒？」「船長叫我嗎？」「爐子怎麼樣了？」「海水淹了。」「火呢？」「滅了。」「機器怎樣？」「停了。」

船長喊了一聲：「奧克勒福大副？」

大副回答：「到！」

船長問道：「我們還有多少分鍾？」「二十分鍾。」「夠了，」船長說，「讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？」「在，船長。」「哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。」

大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空。「瑪麗」號也放下救生艇，趕來搭救由於它肇禍而遇難的人員。

救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發生什麼爭執或毆斗。事情總是這樣，哪裡有可卑的利己主義，哪裡也會有悲壯的捨己救人。

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮定自若，彷彿他不是給人而是在給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。

過了一會兒，他喊道：「把克萊芒救出去！」

克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。

輪船在深深的海水中慢慢下沉。

人們盡力加快速度劃著小艇在「諾曼底」號和「瑪麗」號之間來回穿梭。「快乾！」船長又叫道。

二十分鍾到了，輪船沉沒了。

船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。

哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

哈爾威船長的生命就這樣結束了。

在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提並論。

他一生都要求自己忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又運用了成為一名英雄的權利。

❹ 主角是船長的小說

回到清朝當海盜

作者：自由與榮耀狀態：已完結類型：軍事戰爭
簡介： 竊以為： 國有國格，人有人格，民族有民族的魂魄。

❺ 主角當過海員船長重生打撈海底財富沉船的所有小說丶主角前幾章在不出名海校上學、並製做了兩種葯丸

船長神丸神劇

❻ 《船長》這本書是誰寫的

維克多-雨果。
《船長》是蘇教版六上第7課，主人公是哈爾威船長。疾風知勁草，烈火見真金。在生與死的嚴峻考驗面前，最能示出一個人的靈魂，19世紀法國著名作家雨果的一篇段篇小說為我們塑造了一個偉大。這就是我們課文——《船長》

❼ 《船長》是不是一篇短篇小說

這篇課文選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講了哈爾威船長在「諾曼底」號客輪遭到「瑪麗」號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠於職守、捨己救人的崇高精神。

反思一：是否引入多元的價值取向？「舍己為人、面對危難將自己生死置之度外」是否應在小學生中提倡？對於尚在成長中的孩子，是比較危險的一個導向。但本課的中心是感受船長的崇高精神，所以課堂上我只是蜻蜓點水般引導學生討論：船長為什麼要選擇和船一起沉下去？他是否可以選擇像其他人一樣逃生？我想如果只是一味地引導學生要感受、學習英雄的崇高精神，其實也是不夠的。在討論生死抉擇的問題上，也許船長的壯舉是一般人難以理解的，但是，我們可以也應該讓學生更清晰地感受到英雄身上具備的那份常人所難以企及的人格魅力，從而提升對文本中心感知的層次。我沒有敢像濱海實驗小學何金鍾校長提出的——在課的最後引出「珍愛生命」的主題，只是稍微點了一下，哈爾威船長是珍愛生命的，正是珍愛他人生命勝於自己生命，正是一直用珍愛生命的態度去珍愛生命中的一切，才使主人公在他人的生命受到威脅之際，而置自己的生命不顧。反思二：如何進行深層次的朗讀指導？朗讀指導如何進一步深入，我覺得是值得大家探討的一個問題。本節課的朗讀指導是不到位的，如果學生真能做到用心去讀，應該不會只滿足於聲音是否響亮，應該知道讀得好壞的評判標准不僅僅在於聲音的高低。記得課前，我曾問一個學生（男生），為什麼小組分角色朗讀對話時他不選船長這個角色，而讓一個女生讀船長的話，他回答說因為自己的聲音不如那個女生響，他不知道自己的音色很沉穩應該是適合船長這一角色的。又如在讀黑暗中船長與船員那段簡短有力的對話時，我感到有一部分學生只知道語速要急促些，語調要有力些，這是老師對他們提出的朗讀要求，或者說一種朗讀技巧，卻不能把心放到文中去，放到當時的情境中去，有的學生在演船員時，回答得很乾脆很響亮，甚至有些輕快的語調，但卻絲毫沒有體會到這些回答背後的無奈和絕望。反思三：如何應對課堂的暫時冷場？如何應對課堂的冷場，也是教師教學機智的問題。真實的課堂不可能是一帆風順的，從頭到尾都很熱鬧的課堂有時會給我們一種假的感覺，當然我們不能否定熱鬧的課堂就一定是假的。有時課堂上暫時的冷場恰恰體現學生思維的真實性，課堂上也應該給學生思考的時間和空間。可是，本課在理解「他彷彿不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。」這句話時，我問學生船長彷彿在給災難下達什麼命令呢？學生一時愣住了，短時間內沒有人舉手，也許是怕說錯，也許是真的想不出該怎麼說。因為是公開課，我不敢再等下去，如果換了平時，我肯定會給學生充分的思考時間。一瞬間我的腦海里也出現暫時的空白，學生不會，怎麼辦？後來才想到把災難具體化，引導學生想像海水在不斷地猛烈地涌進船艙，船在很快地下沉，這下學生的思路打開了。反思四：高年級的閱讀教學應滲透寫作指導課後，回顧自己的課堂，似乎總覺得還可以充實些什麼，一時又找不到頭緒，真是當局者迷。後來看了王校的點評才豁然開朗，對，高年級的語文課堂應該滲透寫作的指導。而且就本課來說，這是一篇短篇小說，大作家雨果對人物的描繪可以說是栩栩如生。有正面描寫，人物的動作、神態、語言，本課著重通過語言（下達指揮命令）描寫來突出人物的高尚品質；有側面描寫，對遇險時場面的描寫，船長英勇獻身時人們的心態描寫等來突出船長的光輝形象。在作家的生花妙筆下一個偉大的英雄形象凸現在我們的面前，讓人景仰。如果加以指導，學生一定會多一個收獲，課堂學習將更有成效。

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《海底兩萬里》《格蘭特船長的兒女》世界名著，決定經典

❾ 《船長》

《 船長》是法國著名作家維克多雨果的作品，通過描寫，高度贊揚了船長（哈爾威 ）的高貴品質是（臨危不亂 ），（愛船如命 ）。

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這些文都是貼吧里的，沒整理所以就不發郵箱了，你直接點連接就行了。大多都沒完結。還有一些完結了的我就沒弄上來了，因為那些我沒貼的基本上都是jack和will的同人文，還有巴博薩和船長的同人，你如果要的話在網路上搜加勒比海盜同人，然後就有了嘛