網路小說敘事的圖像化傾向閱讀答案

⑴ 閱讀題 皮影張 小說第三段寫傳說採用了什麼敘事順序有什麼作用 皮影張是一個什麼樣的形象請簡要分析

1.插敘。烘託了皮影張的精湛技藝。
2.手藝高招，對生活不屈不服，為皮影戲勇於獻身。
3.對皮影衰落的一種生生地思考，和對皮影張的人格的一種升華。
皮影藝術正在走向它的「暮年」，特別是具有特色的民間演唱藝人在不斷的失去而又後繼乏人之時，無言的苦楚就像一根鋼針扎在心中，這種切膚的疼痛必然轉化為深深的思考。我們應該將傳統的皮影戲融合現代創新精神。

⑵ 網路小說敘事的圖像化傾向出自那張試卷

摘要 網路小說敘事的圖像化傾向出自2020年中教網作文題目

⑶ 語文閱讀理解的一般通用答案有哪些

破解語文閱讀之秘笈
本秘笈共分五部五十九式，語言簡練，操作簡單，考前研讀，可以達到速成之功效。
一、記敘文閱讀答題技巧1. 文章體裁？此文是一篇 。詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議論文2. 記敘文六要素？（ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果）3. 找主題句？（找首段或尾段的議論抒情句。）4. 文章內容？（ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。）答：此文記敘了（描寫了、說明了）……，表現了（贊美了、揭示了）……5. 材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。6. 劃分層次？（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（3） 按事情發展過程（找各個事件）（4） 總分總（掐頭去尾）7. 記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8. 為文章擬標題。找文章的線索或中心（1） 核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感9. 填寫讀書卡片。按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括弧內）。10. 記敘順序及作用？（1） 順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4） 平敘（略）11. 語言特色？結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。註：必須結合具體語句分析。
二、文章開頭的作用：
1、引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）
2、開篇點題，提出中心（中心論點）
3、用故事或典故引出論點或論題（說明對象），激起讀者閱讀興趣
三、文章結尾的作用：
1、深化中心，升華感情
2、篇末點題，提出中心或中心論點
3、總結上文，提出倡議，發出號召
四、一句話或一段話的作用：
1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。
2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘託人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。
①、充當事實論據，證明前（後）一句話，進而證明中心論點；②充當道理論據，證明前（後）一句話，進而證明中心論點；③說明了前（後）一話（說明事物的特徵）
五、常見寫作方法、表現手法：：聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。
六、「這」、「它們」等指代什麼：
1、一般是往前找，不會超出前三句；
2、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
七、仿句：
1、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。如例，畫線句列舉的是「春光里的花」「秋風里的葉」，再依據句末的「永遠伴隨著你」，可以判定仿句應扣住夏、冬兩季的特徵來寫。
2、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動句、被動句，長句、短句，散句、整句，單句、復句，等等。
3、修辭。仿句時應當運用與例句相同的修辭方法，所以應仔細研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對比、擬人、反復、設問、反問、引用等。
4、結構。仿句的成分組合方式、修飾限制語的構成方式，均應與例句保持一致。
5、表達。仿寫的句子應做到語言通順、用詞得當、簡潔明確，不能出現不合邏輯、牽強附會、淺薄幼稚的說法。
6、色彩。這里「色彩」包括語體色彩和感情色彩。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情，仿句時就不能違背這一點。
7、字數。對於某些仿句題，仿寫時還應注意，字數上應與例句完全相當。
八、語句特色評價用詞：
准確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力
九、限字題的解答：
1、根據題目要求作完全准確的表述（此時不要過多地考慮字數的多少）；
2、對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節詞改為單音節詞，③用簡稱（尤其是地名）。
3、將符合題意和字數要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。
十、擬寫標語題：
1、語句必須簡短、精煉；
2、可採用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇後語等稍作改動以切合語境。
十一、語句作用、含義分析、語句賞析題：
1、句中用了關聯詞「雖然……但是……」，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞「不但……而且……」之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
2、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：「甚矣，汝之不惠」就是為了強調「汝之不惠」的程度是「甚矣」。又如「並不見佳，我以為」一句是為旗幟鮮明地強調作者對「雷峰夕照」這一勝景的評價是「並不見佳」。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密或用了動詞、形容詞……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色（准確、生動）。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。
8、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
十二、句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？刪詞句。
答題方法及步驟：1、表明觀點（行不行，哪個好）；2、分析原句優點；3、分析改句缺點。
十三、給文段擬題：
1、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。
2、語言要求簡練，一般在6個字左右。
十四、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱；
2、採用1＋2或1＋3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
十五、根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱；
2、必須仔細研讀具體語境。
十六、根據短文提出的觀點補充舉例：
1、可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但一定要寫准確人物、事件，切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過於誇大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
3、格式：人物＋事例＋簡短評價
十七、文段中事例的概括：
1、必須包含兩個要素：人物＋事情；
2、其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。
十八、引號的作用：
1、表引用（引用人物對話、詩文句等）；
2、表特定稱謂（特殊含義）；
3、表否定、反語、諷刺等意味；4、表強調。
十九、根據文意給相關名詞下定義：
以給「轉基因作物」下定義為例。
1、格式A：轉基因作物是一種……的作物。格式B：一種……的作物叫做轉基因作物。
2、注意點：下定義必須把握住事物的本質屬性，如「作物」就是「轉基因作物」的本質屬性；「數學方法」就是「統籌方法」的本質屬性。
二十、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：
解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中「實在是標致極了」一句中的「標致」。
二十一、用自己的話回答問題：
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；
2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以採用下列方法：
①概括大意法，適用於原文相關句子較長的情況；
②翻譯句子法，適用於文言文語段；
③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻詞；
④變換句式法，適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
二十二、根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。
二十三、劃分段落、層次，概括段意、層意：
要注意理清文章的線索，藉助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先後順序。
二十四、提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
二十五、開放性閱讀試題的解答：
這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：
1、要求根據選文材料談看法、感受和啟示；
2、結合實際闡述對選文內容的理解；
3、對文中的人物進行評說；
4、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解；
5、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；
6、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；
7、發揮聯想、想像補寫有關內容；
8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。
破記敘文十式
一、記敘文的表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。
二、描寫方法的分類：
1、概括介紹與具體描寫；
2、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫；
3、正面描寫與側面描寫
3、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境環境描寫
三、環境描寫的作用：
社會環境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；2、推動情節發展；3、渲染氣氛；4、烘託人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主題。
四、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
1、比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
2、擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。
3、誇張：對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
4、排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。
5、對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易於記憶，有音樂美感。如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

這些修辭中，考查的最多的是比喻。不要把有「像」、「好像」的句子都看成比喻句。多數情況下，『像「、「好象」、「彷彿」表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：
（1）表示比較的。如：他長得很像他哥哥。
（2）表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。
（3）表示例舉。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。
（4）表示想像。如：閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
五、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
六、散文的分類：抒情散文和敘事散文
七、散文的特點：形散而神不散
八、小說的三要素：人物、故事情節與環境
九、小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，後有尾聲）
十、評價作家作品：
1、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；
2、對作家、作品的局限性應點到為止，重點在於歷史局限性。
破說明文七式
一、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）
二、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先後）順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。
三、說明方法：
列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料
兩大說明方式：平實說明與生動說明
四、說明文語言特徵：生動（趣味性）、准確（科學性）
五、判斷文段的說明中心（說明內容）：
答題方式：
1、實物說明文：說明對象＋對象的特徵
2、事理說明文：關於…………的道理（原因、方法、原理等）
3、程序說明文：…………的操作或實驗或製作的過程
六、說明方法及其作用分析的常用答題格式：
本句用了-------的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學准確）地說明了----------（說明內容），使讀者----------------------
七、說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、「××」詞好在哪裡？
★答題方式：用了「××」詞，生動地（准確地）說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
B、「××」詞能不能刪掉？
★答題方式：①不能，用了「××」詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了「××」詞，准確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
破議論文九式
一、議論文分類：立論、駁論
二、議論文三要素：
1、論點：解決「需要證明什麼」
2、論據：解決「用什麼來證明」
3、論證：解決「怎樣來證明」
三、議論文結構
1、引論：提出問題
2、本論：分析問題
3、結論：解決問題
四、論據類型：事實論據和道理論據
五、常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬於舉例論證，如引用名言則屬於道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有「同樣」「諸如此類」等詞語）
六、識別或提煉中心論點、分論點：
1、論點出現的形式和位置
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。
位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括
2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在准確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，准確判斷和提煉作者的觀點，然後用自己的話加以概括。
3、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。
七、分析論據與論點的關系：
答題方式：本文（段）的論點是----------，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……
八、辨識論證方法，分析其作用：
1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然後結合語境，具體內容具體分析。
2、答題方式：這一段（一句）運用了-------論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。
九、仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：
1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最後用規定的句式表述出來，並構成一個論點（分論點）。
2、這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。
評價文段的觀點（需闡述理由）：
回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關系。回答時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。

⑷ 閱讀理解

角色在一個句子在文章中的一些文章的開頭，在一個句子的中間還是有一定的作用，一個句子的最後一段中的作用。

對於這樣的問題，我們可以通過兩種方式回答：問題的第一段，從結構上看，它是落筆點題，指向文章的中心，直奔在引起或點以下，總領事的全部發揮作用，從內容，就是鋪平了道路，並掀起以下，為了描述的暗示背後一定外行的內容。其中在結構上發揮承上啟下，過渡效果的一些問題。或最後一段的句子是角色的文本摘要，指向文章的主題，令人難忘，並與標題相呼應。

2，文章表達了作者的思想和感受是什麼？

這就要求文章的具體內容來回答，常見的贊美，贊美，愛，愛，感動，快樂，渴望，震撼，眷念，惆悵，淡淡的憂傷，遺憾，懷念（小姐）的故鄉和親人，或厭倦，厭惡，痛苦，羞恥，內疚，厭惡，悲傷，憂愁，悔恨等。通常你可以看到作者的情感可以從文章的字里行間出來，寫一些更微妙也許，有些直接來自心臟。

3，概括文章主旨。

對於這個問題，在回答之前必須仔細看看全文幾次，然後就可以使用這個關鍵字來回答：「通過......故事，歌頌（贊美）的表達......作者的思想和感情......揭示了深刻的道理......我們可以從文字，在文章中，尤其是第一或的最後一段每個段落第一個句子或文章的哲學的最後一句往往是句子的主語來表達。

4，文本加下劃線的句子使用的是什麼表情？的作用是什麼？

看到這種類型的問題，我們先來看看這其中的那種表情，敘述，描寫，解釋，討論，抒情性，尤其是在描述分為人物描寫，描述了一幕又一幕的綜合描述，而人物描寫可以細分為語言描寫，動作描寫，心理描寫，肖像描寫和細節描寫，角色的描述是為了使文章生動，感人。抒情的使用，可以增強文章，文章的感染力突出了中心，如果文中有一些神話，民間傳說和自然，其中描述了神奇的一幕，它的作用是

5，文本，增加書面內容的神秘面紗，引起讀者的興趣。使用什麼修辭的句子？有什麼作用？

有很多說辭，有8種常用的比喻，比喻，誇張，排比，對偶，反復，設問，問這是大部分測試比喻，擬人，誇張，排比，比喻有三個作用：一是使深奧的道理平原，幫助人們深入品味，二是使抽象的具體事物，為人們易於接受;三是要總結的東西形象化，給人以鮮明的印象，擬人化的作用是使讀者不僅能生產的東西表達了鮮明的印象，感覺事物的激情，運用擬人化表現的最喜歡的東西，它可以被寫入到生活中，人們有賓至如歸的感覺自然;對事情經過;性能討厭的東西，它可以寫成丑態畢露，給人厭惡感很強誇張了作者的角色正在深刻地表達事物不同的態度，這導致了讀者反響強烈的感情圖像渲染，可以引起人們豐富的想像，自然有利於突出的東西，可以突出文章，強烈奔放的情感表達的中心，增強了語言的氣勢並行的作用特點;效果是增加的重要組成部分也表達有重疊的話，用來製作物品有節奏的短語，有音韻美，讀流利。

另一種說辭是用於更多的參考資料，有時會出現閱讀理解詩句引，名人故事，以及名人或名人的語言文字有關的內容，這個問題將是，「參考文章的作用是什麼內容？ 「當回答兩個關鍵詞來回答這個這個問題應當注意的是」把描述的物體的質量，突出英雄的精神「。

這些類型的問題，要在與文章的具體內容來回答的連接。

6，文本什麼是句子的意思？，或告訴我們什麼深刻的道理？請告訴您的理解。

回答這個問題不只是尋找現成的句子從文本可以解決的，通常需要我們的學生多閱讀看多積累，記得來看看一些富有哲理的格言，才能真正理解為了豐富答案的內容，用自己的語言自己的理解文章的文章表達准確。

7，比較閱讀理解。

有時候考試會一課同樣的文章和內容的文章課外閱讀比較，對於這類問題，我們可以從文章的內容比較，寫作特點，情感基調，等等。

這些是關於敘事常規答案的問題，讓我們來看看說明文閱讀理解

8，說明文閱讀理解

對於說明文的閱讀理解，我們可以抓住三時：。對象的描述，說明的順序，方法進行說明的三個序列：時間序列，空間順序，其中最重要的邏輯順序是其作用描述的方法，常用的方法描述有分類，實例，類比，數據列，作為比較，一定義解釋，繪制圖表，列舉其中涉及很多子類，實例，比喻，列數據的比較數據。分類的另一個作用是復雜的事情，可以說清楚的。給出具體的內容的例子可以起到加強說服力的作用。類比與類比法的修辭描述是一樣的，這種方法可以突出特徵的東西的特性，提升形象而生動的描述。比較分類數據可以讓事情更具體的說明，便於讀者理解相關內容。對比與修辭是相似的，在不熟悉的人或事物的某種抽象描述，或者我們可以有一個具體的熟悉的東西，並且更使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特徵往往會出現在比較中，在回答問題的語言文字的描述，要注意說明文強調語言的准確性，語言風格，可以分為兩種純和生動。

檢查是常見的閱讀記敘文和說明文，議論文更小的空間是有限的，不再贅述。希望能幫助你在學習和考試。

答案的現代文閱讀能力的方法問題

1，基本要領：整體把握，抓住關鍵語句，尋找問題的答案在文章中的兩個步驟：（讀兩次的文章）

第一遍：讀全篇，整個第一的概述走馬讀更廣泛地感知效果的文章;憑感覺除此之外的話，句子閱讀的重點; [可以稍快。]

第二次：的審判明確的含義題，回讀通過的文本閱讀主題，回答問題以確定讀取范圍，結合試題（順藤）找到相關的段落，句子，截取關鍵性的文字;。識別或總結的答案（摘瓜）[應慢，仔細，並回讀檢查]

最後：在原來的答復澄清這一點，根據答案需要認真的回答，改造過程中，總結提煉（可能使用的關鍵詞）三個步驟解答的稱號現代文閱讀應解釋：..

首先，閱讀全篇，第一順粗糙第一遍閱讀文章大意的一般理解全文，做到心中有數。然後我們要了解文章的大概是什麼東西？

1，了解文章大致內容。誰？什麼？什麼現場什麼東西？為什麼它應該是什麼樣的話題？怎麼寫？這樣？你怎麼看？2，理解文章的總體結構，主要思路。了解本文介紹的基本要素是什麼（什麼故事人物，事情，時間，地點）？作者情感的變化是什麼？材料有哪些？安排？文章是什麼如何過渡？線索，理解文章，秩序，層次結構等。3，理解文章的思想，感情，受

註：您可以使用幾種方法來達到上述目的：

首先，抓住文章中的關鍵詞在關鍵詞的文章標題，開頭句，句末，句中的一個獨立部分，中心句，警句，數字語音，即使問題，過渡句，抒情句，議論句，詞語重復，重點對相關的詞（如開始該段話：不僅提到它，因為......和......然而因此）等等，應特別注意對這些觀點反映了作者的立場，文章反映了深內容，內容更加豐富，生動的短語往往注重文章的主題。隱藏在這些句子。using語句照顧一些散文，象徵等手法，比較模糊，我們發現從蛛絲馬跡這些話。

二，理解文章的結構。從結構入手相對容易把握文章的思想內容，就是要了解結構層面，就比較容易理解中央？的物品。這一點上，要澄清的敘述讀數的結構的基礎上的想法。

明白敘述的結構，可以從以下幾方面

（升），以找到在形式線索文章的敘事線索是：轉移時間和空間為線索的人，問題，有一點線索

閱讀文章，試圖找到線索的文章，它就能沿著澄清段的層次結構。順序

（2）清晰的文章。敘事順序，要求我們掌握順敘，倒敘和三種方法交織序列。

順敘，指的是敘述，當事情發生在按照發展和年代的結果為「皇帝的新衣」倒敘，是指當寫在前面後發生的敘述寫在交織後第一件事會發生什麼情況：如「羚羊木雕」

當閱讀時，要注意閃回，交錯啟動和結束的敘述點尋找線索，以把握文章的結構將有所幫助。

（3）闡明文章的水平。闡明文章的層次是理解細節的文章的一個重要組成部分的結構。

（4）把握文章，文章中的選擇和使用的材料必須掌握有次，有一個小細節在那裡。

第二步，審判的問題說清楚的意思，讀回的文字。

隨著整體把握文章後，我們讀到的莖，然後找出每個問題點的問題，讀回的文字和文章對應干，然後讀回當初的方法和程序是什麼？

1，找到與原區域中的相應主題。相關的文本主題看什麼段落或區域，以及相關的語句。2，聯繫上下文抓住關鍵詞句，只要文字識別的相關領域，認真揣摩意思的情況下，詞能夠准確地把握句子，答案大多數問題可以在原來被發現。3，綜合分析，順藤摘瓜，結合試題（順藤）找到鑰匙到相關段落，句子，深度文章的理解，綜合分析，總結答案（摘瓜類）。

第三步是要澄清一點，認真接聽。

1，引用原文。引用原來的題目要求回答直接找出答案認真書寫。

2，抓住相應的關鍵字句。沒有明確要求的參考原來的答案，和原句不是照搬照抄。一般來說，參與了一些答案重點詞，句在原文中，我們應該抓住這些重要的話，有效的提取，剪輯，概括，重組，歸納。

3，組織語言回答。一個良好的第一澄清幾點根據得分，然後回答問題的提問。意思回答時盡可能包含相應的句子關鍵字的文本，選擇合適的句子，選擇答案的適當的角度，那就是，怎樣問A，根據莖的文本需要已知信息重新排列組合，使完整的答案，到位，准確，有條理，但也有一些主題無法使用的重組文章語言簡單的方法來回答，那就需要自己該組織在他們自己的語言一起呈現的了解。

4，還有一些題目是選擇題的形式，所以我們要理解這種做法錯誤的選項設置（如背景下的法律，偷改概念，范圍不清，無中生有，強加因果，偶然必然已經有意混淆首位），其中一個選項，並比較原來的陳述是相關的，作出准確的判斷和選擇即可。 BR /> 問題解答現代文閱讀模式

一，一般問題：

（一），概括文章的標題：按介紹的基本要素（行為，經驗），或小說情節或字元或單詞和情感變化的言行，篩選材料，組合回答

例如：

◆請朱丹的話，發展線索的行動，總結了小說的主要情節敘事（不超過80字）（5分）

◆請總結說：「我奇怪的經歷」（不超過60字）

一般的操作思路是：

> 1，根據中心句綜述的結論。文章內容具體，通常表現為圍繞一個中心的敘事和議論或說明，因此，抓住句子的中心，它是把握具體的要點。

BR /> 2，通過提煉要點，關鍵詞概覽一句結論。一些文章，也很難找到具體的內容提示句中央推力，那就需要提取相關的點出來。

3通過識別在任何物品的具體內容之間的相關性的總結概述，被從本地部分構成一個整體的關系的開始，即，以確定重要的概述結束之間的語句或話語之間的相關性途徑，如朱自清「春」，一共有10個段落的文字，除了「希望之春」，⑧⑨⑩段①②段為「送春」，③至⑦段中的「繪春。」為什麼③至⑦段為「繪春」是什麼意思？③段寫春草，④段寫春花，⑤段寫春風，⑥寫段落雨，⑦段寫春天將採取他們的系統，我們做不難發現作者。來自四面八方形容春天，所以我們可以③到⑦自然概括為「繪春」段落

4，通過引線尾概述結論鉛，是抓住了特定的啟動內容; ..然後尾部連接的是結論由鉛尾部的具體內容的概述，其內容的要點浮出水面見10段魏巍「我的老師」，這個文本的內容進行了概述。在總之，我們可以把它的第一句和最後一句聯系起來，總結了其內容的要旨其內容大意是：愛，偉大的，公正的蔡占據在「我」心中

5如果你問一個段落大意：找出句子的中心，要注意段落的段落，結尾的第一句句子（如果沒有中心句）歸納段意：本段（一般或特定）寫了「誰 - 怎麼辦。 「（或」什麼 - 怎麼樣「）

（二）總結的問題1的中心意義，總結了方法

⑴搶稱號。一篇題為「眼睛」，文章的標題總是可以顯式或隱式地傳達出文章的主題。「白楊禮贊」

⑵搶文字材料直接告訴讀者句子的中心意思，例如「側面」

⑶抓住文章的開頭，該段的結尾點題提示句子的中心意思，關鍵句，通常抒情，議論的句子，如「誰是最可愛的人「，」道路梨「

⑷概括中心意思的文章各部分協調一致，全面總結他們。效果，然後指出，為了表達作者的思想，情感，態度，通過結構分析，如「荔枝蜜」

⑸從一開始的背景下，一個好的文章有時代的烙印，作者的寫作背景分析，如「風箏」

2，總結了常用格式敘事集的中心：

本文編年史（介紹）......故事（故事，事情發生後，現場） ，表現（反映，贊美，並揭露，批評一個）......的思想（性格，精神，實質），表達了作者......的感情。

（ c）本文章的結構問的問題

1，問文章，段落結構：

注得分式（A得分，B分總，C總成績） ;層成風格;並行;對比風格

2，問文章線索：注意那些詞反復出現在文本

3，問文章的順序（。 1）敘述順序，要求我們掌握順敘，倒敘和三種方法交織序列..

順敘，指的是敘述，當事情發生在按照發展和年代的結果為「皇帝的新衣服。「倒敘，指的是當寫在前面的敘述後，第一次出現的事情寫在後面。倒敘法結束第一件事情說了出來，他們吸引讀者渴望了解的原因和過程發生了什麼，控制更顯著，它給作為朱德（我母親的回憶）有了更深刻的文字，用倒敘法，先寫結果的印象，然後低頭！了他母親的回憶，誰的問題很自然，和有吸引力的。倒敘方法適用於那些動人的，有特點的結局，必須能夠引起讀者的興趣，符合交錯讀取和寫入的想法：如「羚羊木雕」

閱讀時，注意倒敘，交錯的開始時間和結束點敘事找到線索，把握文章的結構將有助於

解釋（2）的順序：

時間順序，空間順序，邏輯順序（現象 - 本質上，該。原因 - 結果，整體 - 部分總結 - 特定功能 - 用途，主 - - 次總 - 級分）

4問：文章分析層次，一般有以下幾種方法：

編寫基於一些文章：一是通過將要發生有時間來發展分析; 2開發者的位置發生了轉換分析;

3按事物發展的階段分析

>主要寫的文章：1。由角色成長階段的分析; 2數字由不同的地點，分析;

3個不同的人格特質; .. 4分析通過改變字元手指作畫的主要物品的肖像畫之一，即通過觀察場景中的變化觀察點的字元的空間變化分析;

2不同的看法。那隨時間變化的分析。

5級要求的文章，敘述在材料的選擇和使用應該有主有次，有一個小細節在那裡。詳細寫一個小文章寫作是材料的處理，我們寫文章，確定主題後，確定中心思想圍繞主題選擇寫作的材料，然後再處理的水平是必要的這些材料的細節，使他們想要什麼，他們做最好的材料。文章寫得很好，在很大程度上決定了如何做好物料輸送安排。材料得到妥善處理，是在結構的合理安排，有一個重量重有輕，有對長細節有輕微。

詳細寫，充分利用材料和物品必須居中思想密切相關，你可以清楚地和充分地突出中心思想，詳細寫了這些材料，具體，生動，讀者將能夠深化文章，並為之折服。閱讀敘事的印象必須弄清楚什麼寫詳細的文章，縮寫是什麼，並從作者的寫作經驗的意圖，把握重點文章和中央

二，理解，嘗言標題

1，音標，解釋了標題：「積累運用」探討了一些語音解釋的一般條款，成語和背誦名言警句使用，通常題目要求這樣的話和知識的點滴積累，不為奇怪的話確實可以看到與語境（上下文）想通分析

2，問示範代詞「這個，那個」的內容所指：多尋找前面的文本

3的代名詞答案，詢問是否某些詞去掉，問題或交換另一解題模式：
> A，可能會或可能不會答應;（一般不會，尤其是當原書）

B，解釋詞義，比較兩個詞的意義之間的差異，並結合為什麼刑期的分析。 （突出或限制，或限製表達+句子的具體效果，這表達了較好的效果的描述，更貼切地表達某事或某種特性，在圖像）

C，不要張貼或交換，變化的背景下（不反映精確的語言，嚴密，生動形象或與事實不符或太絕對，使用，准確地反映了語言和生動的或緊。）

4，嘗言：
>

阿，有什麼修辭分析，如比喻，擬人等，如果沒有，不寫它

B，表面意義（意思是表面上）和效果表達（生動地寫在了一會兒。特點）

C，深層含義（聯繫上下文，主題，作者意圖，意味著什麼道理，思想，感情等）肯定/表揚/贊美/贊美或批評/諷刺/拒絕/反駁，或給我們.....印象的啟示，原因等

5，問文中的關鍵詞，句子可以交換位置：

A，是否

B，的話：被解釋兩個詞，句子：簡單的總結或內容這兩個兩部分

C，的話為什麼這樣的排列順序（強調與先前的一個或遵從命令或習慣一致，固有的順序）

一句話：指出兩者有什麼關系，所以你不能換（如果解釋，再看看時間順序或邏輯順序或空間，如果你看看其他運動或層成平行型或分型）

3，理解，品味問題1段，理解語句，語段的作用：

（以三個方面來考慮）

1的結構，往往從一個承上啟下，過渡，B駐滬總領事全部或C以下總結了上述公開中的作用;

二從寫作風格，往往充耳不聞開口A，B為床上用品鋪平了道路，為後來的集合，C，D深化中心，E照亮被攝物體（畫龍點睛）F，過G，H渲染對比呼應照顧IJK先抑後揚的象徵，L先知的角色等。 3，一比喻義，表現人物的思想性格，指著思想意義的文字）

2，談寫作風格和功能①環境描述：對社會環境的作用：解釋的歷史背景下，人們/>自然環境（包括位置數據的活動，季節，天氣，時間，和風景，場景）角色之間<br社會customs,和思想的關系：時間解釋背景，渲染氣氛，一個字元的業績數字，字元烘托氣氛，推動情節的發展，人物深化主題

②說明：某些想法和人物的感情（語言動作外貌神態心理）表現或一些性格特徵

③對比，問，或突出顯示的並行性和其他物體的作用××強調並行的特點：加強

勢頭④比喻，擬人，誇張，如A中的作用比喻，對比兩個對象擬人化的相似之處，B淋漓盡致地表達出物體××特點

⑤精神的東西（品質，思想）

例如象徵符號的作用（描述）：
>◆下面是一個關於英雄朱丹介紹，根據上下文，其表達的作用被記錄在案。（4分）

①黑色的錦緞衣服好像把他納入一個緊密的梅花。（提示喬丹南京大屠殺遇難同胞哀悼）

②錄音機從他的天鵝絨夾克小心取出。（慎用展出的民間音樂喬丹愛）

3，問敘事表達和作用

>敘事表達的主要敘述。結合描述，討論，說明，抒情。①直接抒情，間接抒情直接抒情敘事抒情敘事是直接表達自己的想法和感受的東西。間接抒情包括借景抒情的基礎上，專注於在字里行間的感情的自然滲透的敘述性描述的人與事。

②敘事適當穿插討論，往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用， ，特別是在文章的結尾討論將度過12的參數，也可以在段落之間起到承上啟下的神奇

4問文章的寫作特點：從文章的選擇，結構和布局，語言，的觀點等立意角度，與寫作手法

1，選擇：材料典型，真實，恰當的細節，性能水平，凸顯中央

2，結構和布局：布局合理，巧妙，結構嚴謹，

3種語言：簡單或生動，准確;或加粗或婉約，或清新，或凝重，或直白或暗示或光滑，使用修辭，如

4立意：思想深刻，新穎，見此，哲學等

.>第五，評價，鑒賞人物，文章主旨（以談論的人物，主題的理解）

◆縱觀全文，篩選重要信息，分析或其中包含答案的言行人物的精神品質可以這樣組成：文字××（字元×的字或行）的性能×的精神（品質性格思想個性）

◆一般來說，答案由三部分組成，文章內容的第一部分的簡要總結，你可以這樣說：①通過......敘事;②紙張由......（某事）來寫，用......

B中的第二部分包含，文章的內容總結了思想意義，你可以這樣說：批判的表現揭示了好評勸勉......（某種意識形態的原因），有時主體可以成為答案的一部分，但必須內容

C，聲明同意什麼。觀點，並解釋為什麼。基於文本的整體感知，文字可以顯示找到文章主題句和情感的句子，聯系具體材料開始作答。（2003年，「橡膠拼圖的數量」）

6，問在你的感受，經驗，做法

A以下這一特定背景下說的暗示意義，真理的想法;？。

b結合文本談談你的感受具體實例，經驗，做法，並說明理由

⑸ 閱讀下面短文.完成7∼9題 隨著媒介技術的不斷革新.將傳統的常態文學

閱讀下面的文字，完成12-15小題。
手機文學：全媒體時代的文化暢想
姜申
隨著媒介技術的不斷革新，將傳統的文藝常態與新興的媒體相連，融合成嶄新的文藝樣式，而今已變成一個社會熱點。時下，「手機文學」正符合這樣的趨勢，以嶄新的姿態登上歷史舞台，使傳統的文字在新的媒介平台上煥發青春、乘風破浪，在全媒體時代中演奏出一曲靈魂暢想。
什麼是「手機文學」？簡言之，它是以手機為傳輸和閱讀平台、以語言文字為信息承載方式的文藝表現手段，是繼網路文學之後的一種新文學形式。它也是技術時代的產物，是進入新世紀以來人類技術革新與精神需求的結果。2000年初，一位日本教師用手機連載的方式發布他的小說《深愛》，開創了手機文學的先河。2006年以來，隨著手機3G技術和智能掌上閱讀系統的日益整合與普及，手機文學逐漸突破了簡訊體裁的制約，其在線瀏覽方式和互動效果已顯著增強。它不僅成為文字的「閱讀」平台，而且透過電子書、博客、播客、微博、社交網路等新興媒介在手機上的移植，手機文學正發展成一種集文學創作與發布、轉載與傳播、閱讀與評論、反饋與回應、娛樂與監督等多種功能為一體的大眾文學樣式。
同時，「全媒體」的概念也在近年日漸升溫。所謂的「全媒體」是指傳統媒介與新的媒介形式的整合局面。其主旨在於，通過媒介形式、內容、渠道、功能等一系列元素的全方位融合，達到傳統媒介與新媒體「1+1＞2」的共贏。作為傳統的印刷媒介與最新的移動傳播媒體的融合，手機文學正一步步驗應著全媒體的神話。它使傳統文字的底蘊煥發時尚的魅力，也讓移動的媒體承載視聽之外——文學所帶來的那份厚重而幽深的文化意境。
的確，當代文化太需要文字的介入。嘗遍了視聽文藝那過眼雲煙般的淺薄感，今天的大眾迫切需要一種直抵心靈、浸透心脾的審美溝通。而作為傳統的文學，那種長篇大論、循規蹈矩、起承轉合、意味悠長的作品已難以適應現代都市生活中人們的零散化時空觀念與快節奏的閱讀需要。於是在新的歷史境遇下，手機文學呼之欲出。它摒棄了傳統文學「整體化」、「全方位」的描述，只通過某個絕佳的視點、巧妙的角度設計，運用「惜墨如金」的筆法、令人驚嘆的筆調直指心靈的敏感處。因此，其特點應是以小博大、精彩中凸顯文字的爆發力、峰迴路轉之間使讀者心生頓悟、三言兩語能映出視覺上的美感、言語中的留白又能讓人處處回味無窮。
就當今的大眾文化理論來說，手機文學正符合時下方興未艾的後現代語境。這已經不是某個作家的個人風格或單個作品的文藝策略，後現代文化就是我們所朝夕相處的生活，既無法選擇也無從割捨。時代為我們締造了一個科技日新月異的境遇。造物弄人，技術適應著我們的傳統，也塑造著我們的生活。手機使不同地理位置的人們有了共通的空間領域。現代主義依靠空間相隔與時間相繼的「線性」文化邏輯，已逐漸向「零散化」、「平面化」、「仿擬化」的後現代氣脈聚攏，在時空轉換間透露出諷刺、幽默、靈動的審美氣韻。隨之而來的是現代性的「宏大敘事」向後現代的「微型敘事」轉變。人們愈加零散化的時空狀態必定需要同樣零散的「微敘事」來填補。一時間微小說、微閱讀、微電影、微新聞、輕博客、微博等文化概念大行其道。當代文化「微薄」之至，這其中卻獨少了「厚重」二字。不論歷史還是文化，都需要「厚重」來承傳它的精神和靈韻。這其中，「文學」的力量不可或缺。如此，手機文學的興起是時代的必然。
在「為全民閱讀謀創嶄新未來」的號召指引下，希望手機文學能在一個線性的文化承傳中與時俱進，也在新潮和時尚的脈搏里歷久彌新。
（選自《光明日報》，2011年7月4日，有刪改）
12-13題為選擇題，請在答題卡「選擇題答題區」作答。（12題選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分）
12．下列說法，不符合文意的兩項是（5分）
A.「手機文學」的誕生，使傳統的文學在新的媒介平台上煥發青春，是媒介技術不斷革新的結果，符合時代發展的趨勢。
B．手機文學是技術時代的產物，是進入新世紀以來人類技術革新與精神需要的結果。它突破了簡訊體裁的制約，其在線瀏覽方式和互動效果已顯著增強。
C．「手機文學」的誕生，使傳統文學的底蘊煥發時尚的魅力，也讓全新的媒體承載文學所帶來的那份厚重而幽深的文化意境。
D．手機文學適應現代都市生活中人們的零散化時空觀念與快節奏的閱讀需要。筆法簡單，以小博大，往往三言兩語能使讀者心生頓悟。
E．手機文學也有不足，「微薄」有餘，而「厚重」不足。
13．最能揭示手機文學概念內涵的一項是（3分）
A．手機文學是將傳統的文藝常態與新興的媒體相連和融合的一種嶄新的文藝樣式。
B．手機文學是以手機為傳輸和閱讀平台，以語言文學為信息承載方式的一種新的文學形式。
C．手機文學是一種集文學創作與發布、轉載與傳播、閱讀與評論、反饋與回應、娛樂與監督等多種功能為一體的大眾文學樣式。
D．手機文學是用手機連載的方式進行創作與發表，將傳統媒介與新的媒介進行整合的一種新的文學媒介。
14．「全媒體時代」的文化具有怎樣的特點？結合文本，概括其特點。（4分）
15．手機文學興起的原因是什麼？結合文本，概括手機文學興起的原因。（4分）

試題答案：
三.12.本題考査理解文中重要概念的含義和篩選信息的能力，能力層級B和C。
CE[C項「讓全新的媒體承載文學所帶來的那份厚重而幽深的文化意境」的說法不符合文意，注意原文中「讓移動的媒體承載視聽之外一一文學……」一句。 E項「微薄」有餘，「厚重」不足，是後現代「微型敘事」作品如微小說、微閱讀、微電影、微新聞、輕博客、微博等的不足。]
13．本題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級C
B[概念的內容叫做概念的內涵，它表示概念所反映的事物的特有屬性。只有B揭示了手機文學的內涵。A項不夠全面；C項揭示的是手機文學的功能；D項說的是手機文學呈現的方式。]
14．本題考查歸納篩選並整合文中的信息的能力，能力層級C
①將傳統的文藝常態與新興的媒體相連，融合成嶄新的文藝樣式。②通過電子書、博客、微博、社交網路、手機等新興媒介創作與發布、轉載與傳播、閱讀與評論、反饋與回應、娛樂與監督。③通過媒介形式、內容、渠道、功能等一系列元素的全方位融合，達到傳統媒介與新媒體「1+1＞2」的共贏。④表現形式上「零散化」、「平面化」、「仿擬化」、「微型化」，內容上透露出諷刺、幽默、靈動的審美氣韻。（每點1分）
15．本題考查歸納內容要點的能力，能力層級C
①隨著媒介技術的不斷革新，將傳統的文藝常態與新興的媒體相連，融合成嶄新的文藝樣式，而今已變成一個社會熱點。（或「是技術時代的產物，是進入新世紀以來人類技術革新與精神需求的結果」。）②「全媒體」概念日漸升溫，傳統的印刷媒介與最新的移動傳播媒體的融合。③傳統文學的那種長篇大論、循規蹈矩、起承轉合、意味悠長的作品已難以適應現代都市生活中人們的零散化時空觀念與快節奏的閱讀需要。④隨著現代性的「宏大敘事」向後現代的「微型敘事」轉變，人們需要「微敘事」來填補。而「微敘事」等文化概念缺少「厚重」，手機文學卻具有「文學」的力量。（每點1分）

⑹ 在小說或者記敘文閱讀題中，問題「原句與改句相比，表達效果有什麼不同」怎麼回答

額....那就用最笨的辦法吧，把兩個角度全都照顧到不就萬無一失了，反正語文題的答法是越全面越好，答多了不算錯，把所有能想到的方面全都答上，但要分清主次，把自己比較有根的方面答得更詳細一些，最重要的是要記住原句永遠是好的，說白了就是在改句上挑錯。

⑺ 語文回答閱讀題（如：議論文、記敘文、說明文等）的思路，及解題過程。

【各種文體知識點及應試方法】
一、記敘文
記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、事件的經過、事件的結果
記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
探究「如何整體感知？」
閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內容。這里所說的「整體感知」就是通過初步閱讀對文章的基本內容和面貌有一個大致的了解。所謂「字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇」就是「整體感知」的幾個要點。
1、整體感知的內容。
A、理解課文的內容和思路
B、體會作者的態度、觀點、感情
閱讀記敘文時，我們通過對重點詞語和關鍵句、段內涵的仔細揣摩，理清作者的思路和主要內容，領會文章內容和主旨，從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態度，了解作者所持的觀點和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點，這個也就是我們的答題的思想，在解題過程中起著重要的指導意義。這也就是我們所講的答題時，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。如《藤野先生》。
2、整體感知的方法
A、不同的體裁有著不同的方法
（1）寫人的記敘文——一般側重分析人物的思想性格。
從描寫人物時寫的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點，其中包括對人物的正面描寫：外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側面描寫。如《最後一課》、《蘆花盪》
（2）記事的記敘人——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《社戲》
（3）寫景狀物的記敘文——抓住景物的特徵，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。
B、整體感知有助於我們在有限的時間內抓住文章的重要內容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡，並在此基礎上進行進一步的精要分析。快速整體感知課文，我們還可以從以下幾方面著手：
（1）通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開始和最後結尾的總結段落，或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。如《從百草園到三味書屋》、《聞一多先生的說和做》。
（2）通過歸納來進行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過歸納各段的斷意來提煉。在記敘文中，中心有時比較含蓄，往往蘊藏在人物或事件的背後，需要在把握全文的基礎上深入挖掘，而有些文學作品更是往往意在其外，非深入進去不能挖掘其中豐富的內涵。例如《社戲》一 課，全文並未直接點明中心，只在最後一段文字中說道：「真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戲了。」如果理解只停在表面，同學們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者「我」懷念的是好戲和好豆，而實際上這樣的理解當然是很膚淺的，細究下去會發現並非如此。
（3）學會篩選文章信息，抓住關鍵性詞語來理解作品的深刻含義。所謂「關鍵性詞語」，就是文中對表達內容、表達中心起重要作用的詞語。關鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內容有了一定了解後才能比較准確地找到。找關鍵性詞語的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內容或者文章寫作的中心等。如《背影》關鍵性的詞語表現「我」對父親感情的變化。
3、具體答題方法
審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，
我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害。回扣原文。找出題干考查點的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結，逐步過渡到對於全文內容的把握。從段落上來看，考查一般情況下是從前往後，逐層深入，先分後合。這樣一來，為更好地回扣原文找到了一定的思路。
上下聯系。由回扣原文依照的切入點作為參照點進行文意上的上下聯系，范圍可能在本段之內，也可能涉及到上下幾段內容。在聯系的基礎上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯繫上一定要注意考慮全面，同時要抓關鍵，縮小范圍。
分析綜合。就是在上下聯系鎖定的范圍基礎上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概括總結，提煉要點。在分析綜合中要強調「要點」意識，因為評卷工作中是根據要點分配分值的。這一過程最能體現思維能力，也是答題過程中至為關鍵的一環。
組織表達。在分析綜合的基礎上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語句，如果原文中的語句量過大，就需要進行壓縮，有效組織，用自己加工過的語句回答。在答卷中，要注意語言表達簡明、連貫、得體。書寫要工整，避免錯別字。
二、散文
散文的分類：抒情散文和敘事散文
散文的特點：形散而神不散
考點及應試分析：
1、把握文章內容，概括文章主題
把握散文主題方法是：
（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什麼樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。
考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。
答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的准確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。
2、理清文章脈絡，把握順序
散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。
（1）線索
線索是作者選擇材料的准繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《藤野先生》以「我與藤野先生交往的過程」和「我的愛國思想感情」為線索等。
考題形式：直接問文章的線索是什麼或說說作者選擇材料的依據等。
答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷准線索。
（2）順序
考題形式：（1）連續的材料或幾個段落或詞語能否調整順序？為什麼？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放迴文中可以選擇的幾個地方。
答題思路：形式（1）要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管能還是不能，都要談為什麼。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系（參照說明文考點分析的順序分析部分）。
形式（2）從原文中抽出的語句，往往是總結性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養；二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什麼，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。
3、品味語言
（1）字詞含義：
原文給一個詞語的拼音，讓你根據語境和拼音寫出詞語並結合語境解釋詞語的含義。這個考點是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。
答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據該詞語前後語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。
（2）詞語妙用：
考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除
答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達作用，詞語的表達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語的准確性或生動性。
（3）哲理性語句的深層含義：
這樣的題，往往結合發展性考題來考（見考點5分析）。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。
4、表達方式的作用
（1）描寫的作用
散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節），襯託人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態、動作、心理，有關細節描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。
（2）議論的作用
散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。
（3）抒情的作用
要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。
5、表現手法
泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現手法有：
①寫景類——借景抒情、寓情於景、情景交融、移情於景
②詠物類——托物言志
③懷古類——借景抒情、即事抒情
④詠史類——借古諷今、借題發揮
⑤送別類——即事抒情、即景抒情
⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等
有時也見襯托、對比、側面描寫、象徵、卒章顯志、諷喻、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合（以實寫虛、寓虛於實、虛實相生）手法等。
6、發展性考題
（1）仿寫
此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。
答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什麼，怎麼做；②例句的關鍵詞語是什麼，要抓住關鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。
例句的基本思維模式是：XXX對象在XXX條件下，XXX怎麼樣。例如：「沒有藍天的開闊，可以有白雲的悠閑」就是這個公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。
（2）談感受
這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：
①對描寫對象；②對人物情感；③品味富有表現力的語言；④對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是：a、能准確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀點或態度，不能模稜兩可；c、答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。可以引用詩文或名言回答此題。
（3）續寫
給一段話的前半部分，讓考生續寫後半部分，啟發考生答題的的思路，往往在原文上。
三、說明文
分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）
兩大說明方式：平實說明與生動說明
說明文結構：
常見的形式有：「總（概說）——分（具體）」式、「總——分——總」式、「分——總」式、並列式、遞進式等。
說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先後）順序、程序順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。
說明方法：
列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引資料。閱讀說明文，了解說明文採用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什麼對象，適應怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達的。
掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
1．分類別：把事物按照一定的標准分類說明，條理清晰，有條不紊，使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象，突出強調地說明了事物各部分之間的聯系和區別（事物特徵）
2．下定義：運用科學准確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴密的規定，揭示了事物的本質屬性，多用於介紹科學知識，使讀者對概念有確切的了解。
3．作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強調說明被說明事物的特徵。（橫比和縱比）
4．舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特徵，增強說明力。
5．打比方：運用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物……的特徵，化復雜的科學道理簡單化，化抽象為具體，易於理解接受。
6．列數字：運用准確的科學數據具體地說明事物……的特徵，具有很強的科學性，體現了說明文語言的准確性，易於讀者接受。
7．畫圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物……的特徵，具體說明事物之間的聯系和區別，使讀者一目瞭然，非常直觀地理解被說明的事物。
8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。引用神話故事等，形象地說明事物……的特徵，增強事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權威性。
說明文語言特徵：生動（趣味性）、准確（科學性）
四、小說
小說的三要素：人物、情節、環境
小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，後有尾聲）
描寫的方法：
概括介紹與具體描寫；
肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫；
正面描寫與側面烘托
小說中的環境描寫：自然環境、社會環境
五、議論文
議論文分類：立論、駁論
議論文三要素：
1、論點：解決「需要證明什麼」
2、論據：解決「用什麼來證明」
3、論證：解決「怎樣來證明」
議論文結構
1、引論：提出問題
2、本論：分析問題
3、結論：解決問題
論據類型：事實論據和道理論據
常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬於舉例論證，如引用名言則屬於道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有「同樣」「諸如此類」等詞語）

⑻ 閱讀卡爾維諾的《孤獨》， 小說採用第一人稱敘事的方式，有什麼好處請分點說明。

1.作為敘述者的「我」以及「我」所敘述的一切就顯得真實可信。
2.可以達到戲劇性反諷效果.
3.這利於創造人物。
4.借「我」之口，抒發作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術效果。
ps,你是麗中的吧？

⑼ 中考小說閱讀題

我試試。
小說
1.概括小說內容，先歸納小說各大章節或各部分段落內容，再總體把握。可按照六要素方法介紹事件發展，力求簡潔。抓住主線，刪減旁支。
2.分析人物可從外貌、動作、語言、心理等人物描寫中，具體分析出人物的性格、品質等。分析時應該聯系文章內容，抓住其人物主要品質。
3.語句理解，並非一朝一夕之功。一般來說，不要單獨摘出句子分析，在整篇文章中去理解。必要時，還應該通過分析文章人物性格等來理解語句。
4.句子的作用無外乎具有幾種常規作用。文章的線索，中心，推進人物成長，故事發展，承前啟後等等。但是每篇文章因為其內容文意不同，不同的句子又被賦予了不同的定義。所以回答句子作用時，應該聯系文章內容來回答。
5.聯想感悟環節是送分的。很多孩子得不了高分，大概是回答得不夠具體和貼近吧。理解文章要表達的內涵很重要，在此基礎上作適當的發揮。（看寫作水平了）一定要貼近小說的中心思想。
散文
1.散文形散而神不散，但如果要概括文章的中心是有些難度的。事實上作家們也不一定能用一兩句話來概括文章。認真揣摩散文含義深刻的句子，感受作者的內心真實想法，方好作答。
2.理解思路？認真閱讀，分析作者的寫作意圖，
3.語句理解，散文比較難讀，句子理解更不易，因此了解作者的生平性格很重要。注意語句的感情色彩。
4.句子賞析？和語句理解區別不大吧。
可聯系生活實際作答，不要困於文中。
最後，我想申明一點，其實世上沒有什麼高明的做題技巧的。大巧似拙，文學功底深厚，便應付自如。反之，縱然劍法再高，也無駕馭之內勁。