蒲公英書房游戲小說
A. 戰場上的蒲公英小說txt全集免費下載
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作者：王外馬甲
類型：戰爭
連載狀態：已完結
字數：78939字
簡介：該小說講述了戰場上的蒲公英作者王外馬甲原載西西河我很早就知道蔡智誠當過國民黨軍官因為我小時候曾經看見他被捆起來遊街胸前掛著牌子頭上戴著高帽後來又聽說他平反了得了一份起義證書還補發了
B. 幼兒園小班語言教案《蒲公英》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班語言教案《蒲公英》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班語言教案《蒲公英》1
設計意圖：
春天來了，天暖和了，許多花都開了。樹林里，花叢中，經常看到小蜜蜂等很多小蟲子。特別是在我們農村，蜜蜂更是到處可見。在孩子們的心中，小蜜蜂的形象一直是勤勞可愛的。在外面玩的時候，很多孩子會去追捉蜜蜂，還會有調皮的孩子去捅蜂窩。這些行為都非常危險，因此有必要讓幼兒知道招惹蜜蜂會帶來危險，了解一些被蜂蟄後的急救常識。
活動目標：
1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，簡單了解被蟄後的急救方法。
2、了解幾種常見的有危險的小蟲子，知道躲避它們。
活動准備：
1、故事《生氣的小蜜蜂》。
2、課件。
3、故事掛圖。
4、音樂《春天》。
5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔頭飾。
活動過程：
一、故事《生氣的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂帶來的危險。
1、教師講述故事前半段，並提問：小蜜蜂為什麼要蟄三個小朋友?看到蜜蜂後怎麼辦?遇到成群的蜜蜂追過來怎麼辦?
2、(出示掛圖《遇到蜜蜂怎麼辦》)教師結合掛圖小結：看到蜜蜂應該盡量避開，千萬別去招惹它們。遇到成群的蜜蜂應該趕快跑開躲避。如果來不及，就用衣服或其它東西遮住頭、臉等外露部位，並迅速蹲下。千萬不要大喊大叫，撲打蜜蜂，這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的襲擊。
二、了解一些被蜂蟄後的急救常識。
提問：如果被蜜蜂蟄傷後應該怎麼做呢?
教師繼續講述故事，總結蘭蘭媽媽的做法：如果被蜜蜂蟄了，一定要趕緊拔出毒刺，用肥皂清洗傷口，必要的時候要到醫院治療。
三、了解幾種常見的有危險的`小蟲子。
1、(播放課件)教師結合畫面分別介紹蜜蜂、馬峰、黃蜂，引導幼兒觀看蜂刺，了解各種蜂蜇人時，毒液就會被注入人體，使人皮膚紅腫，產生水泡，甚至會中毒死亡。蜜蜂蟄人後也會馬上死去，所以它們不會輕易哲人。馬峰、黃蜂的攻擊力很強，被它們蟄到非常危險，千萬不要去招惹它們，更不要去捅它們的蜂巢。
2、(播放課件)教師結合畫面分別介紹蜘蛛、蜈蚣等小蟲子。很多蜘蛛、蜈蚣等小蟲子也會帶來危險，不能用手去碰，要遠離它們。
四、我們到野外去玩的時候要注意什麼?
教師小結：在野外遊玩時，千萬不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窩;盡量穿上長袖衣服、並戴上帽子;萬一被蟄，不要哭，不要用手去抓被蟄的部位，要趕快找大人幫忙。
五、和幼兒一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟隨音樂《春天》出去做游戲。
今天的天氣真好，我們一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戲吧。
活動反思
小班的孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維為主，所以本節活動課我以故事的形式貫穿其中，並結合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件了解其它常見危險的小蟲子，加深幼兒對本節活動內容的印象。在最後，我選了和本節活動季節有關的表演來結束活動，使本節活動課更加豐富多彩。
幼兒園小班語言教案《蒲公英》2
一、活動目標
(一)認知目標
1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。
2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動准備
(一)物質准備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經驗准備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動過程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去採花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。
2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什麼地方?有誰?它怎麼了?你知道小蜜蜂為什麼快要掉到湖裡了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖裡了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖裡?如果你去救小蜜蜂會用什麼方法?怎樣救?啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然後老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對於幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道後來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什麼?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前後位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，並將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡迴指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最後請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4．增添新的講述經驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什麼方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎麼辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)
四、各領域滲透
藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。
社會：讓幼兒進行「遇到危險怎麼辦」的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖並講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的「三性」表現
幼兒園小班語言教案《蒲公英》3
活動目標：
1、知道蒲公英是春天開的一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子、
2、用自己的認識表達對蒲公英的認識、
3、樂意回答老師提出的問題活動准備：
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
選擇蒲公英盛開的季節,尋找蒲公英較多的戶外場地。
活動過程：
1、教師通過猜謎語的方式引起幼兒的興趣。
教師：小朋友,你們猜猜這是什麼花?團團絨毛輕又輕,隨風飄飄像傘兵,風呀風呀樂悠悠,處處安家把根生。
教師：誰知道蒲公英是什麼樣子的?
2、與幼兒一起尋找認識蒲公英、
教師：今天我們一起來尋找蒲公英,你們認識它嗎?蒲公英是野花,我們每人摘一朵,看看他的花是什麼樣子的?你發現了什麼？
3、觀察認識蒲公英的外型特徵、
教師:蒲公英的花有什麼特別的地方,它的莖是什麼樣子的？葉子是什麼樣子的？
4、一起玩吹蒲公英的游戲、
教師:讓我們來吹吹蒲公英吧?看看他的種子被吹到那裡去了、結束活動。
活動反思：
"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然後興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過後，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小夥伴，最後還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。
C. 《蒲公英》讀後感
細細品味一本名著後，你有什麼體會呢？需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那要怎麼寫好讀後感呢？下面是我為大家收集的《蒲公英》讀後感，希望能夠幫助到大家。
《蒲公英》讀後感1
為何有人常常感到迷惘？為何有人常常感到痛苦？為何有人常常感到苦悶？我建議你看一看前南斯拉夫作家格·奧璐依奇的童話《蒲公英》，或許你會有所啟發。這是一篇優美的童話。它用詞優美、語言生動、文筆細膩。在一座高山的腳下生長著一簇向日葵，真是一群美男子啊！它們個個長的那麼高大，那麼挺拔！太陽在空中為這支金黃色的隊伍自豪地閃耀著光芒，這是童話的開頭；這時，這棵透明的銀色的蒲公英越來越快地飛向月亮和星星，它就象一棵銀光閃閃的新星，一顆群星中最輕柔的星，這是童話的結尾。你看這是多優美的語言啊，整篇童話的語言都是這樣的，讀起來真的給人美的感受。這是一篇引人入勝的文童話。一開始向我們介紹了一群向日葵，長得高大，挺拔。通過強烈的對比，顯出小向日葵真的很小很小，顯得那麼不合群、不自然。在花費大量筆墨去描寫向日葵群後，風兒揭開迷底，一切才水落石出。原來，小向日葵是一棵夠大的蒲公英！多麼的曲折，多麼的引人入勝啊！
這是一篇很深奧的童話。一棵蒲公英生錯了地方，處錯了環境，它感到孤獨。它不知道自己不屬於這個地方，它不知道自己不是一顆真的向日葵，面對高大英俊的向日葵它因自卑而痛苦。面對生活習慣和自己完全不一樣的向日葵它顯得很不合群，它無法與別人溝通因而苦悶不已。因為它是一棵蒲公英，它不是別人眼中的向日葵，所以它常常感到苦悶﹑痛苦﹑迷惘。最終，在風兒告訴它真實身份後，它決定離開，乘著月光它去向了遠方。
蒲公英去向了哪裡？童話沒有告訴我，風兒知道！我也能猜到!那一定是一個屬於他自己的家園，那裡一定有適合它的土壤、有它秉性相同的朋友，在那裡它一定能快樂的成長！一個不了解自己的人，他就會感到迷惘；一個沒有朋友的人,他就會感到痛苦；一個沒找到適合自己的土壤的人，他就會感到苦悶。每個人都有自己的一片天空，我們要找回迷失的自我！這樣才能擺脫苦悶﹑痛苦﹑迷惘。這就是我讀《蒲公英》的感受。它雖然不是一篇絕世佳作，但是，它教會了我要認清自己，找准自己的位置，不要盲目地和別人攀比，不能迷失了自我。我想，這就是我把這篇文章推薦給你們的理由吧！
《蒲公英》讀後感2
我最愛讀沈石溪的動物系列小說了。沈石溪的動物小說，表面上看起來寫的是動物，其實反映的卻是人類社會的精神世界。最近，在我們學校舉行的讀書交流會上，校長送給了我一本書—《虎女蒲公英》，後面有校長的簽名留言：讓讀書成為一種習慣。回家之後，我便迫不及待地讀了起來。
《虎女蒲公英》這本書是以第一人稱「我」的口吻來寫的。主要寫了「我」與小虎崽——蒲公英在一起生活的故事。蒲公英是「我」從蟒口中救出的一隻小虎崽。被救出後，它一直與「我」生活在一起，「我倆」朝夕相處，建立了深厚的感情。後來，小虎崽漸漸長大，奔向大自然的慾望越來越強，終於有一天蒲公英離開了「我」，返回了本該屬於它的叢林。
蒲公英很可愛。書中的蒲公英好似「我」的一位朋友，而文中的「我」則好似一位家長，時刻管教著年少無知的蒲公英，就像我的父親管教我一樣。父親對我管教嚴厲，經常板著臉教訓我，就像文中蒲公英也有淘氣，被家長教訓一樣。書中的蒲公英也有頑皮的時候，甚至跟「我」一起玩「打拳擊」的游戲。蒲公英還自己捕捉了一條娃娃魚送給了「我」，「我」對他大加獎賞。父親也一樣，有時候也陪我一起玩。有時，我無意中做出什麼「了不起的事」就會贏得父親的笑聲與鼓勵。
蒲公英很聰明、勇敢。在作者遇到危險的時候，蒲公英願意伸出援手，甚至敢與大象為敵。當四頭大象圍攻作者的時候，蒲公英靈機一動，冒險竄到了孕象產房，逼迫四頭公象回到產房，保護母象與幼象，好讓作者有逃脫的時間。蒲公英為了「我」可以獻出生命，這種捨生取義的精神即使在人類社會上也是很少見的。
書中的蒲公英與「我」就這樣融洽地相處著，直到蒲公英漸漸長大。天生的野性呼喚蒲公英回到大自然，一次次的將要離開，最終變成了現實。想一想，將來我長大了也會離開父母，走上社會，走我自己的人生道路。
《虎女蒲公英》讓我了解了很多知識，懂得了許多道理，是我所讀過的書中我最愛的一本。
《蒲公英》讀後感3
你為什麼飛得這樣高 ？飛到我所追尋不到的角落 ？是風， 帶走了你原本沉寂的生活 ，從此開始你的一生 ，開始你不平凡的征程 ，去另一片土地上 ， 開花結果。 我的一生 ， 也想飛得那樣高 ，踏上夢想的歸途 ，找到世界安逸的角落 ，紮根地下， 讓自己過上快樂的生活。
《蒲公英》讀後感4
我曾經問過很多同學、老師、叔叔、阿姨同一個問題——「理想是什麼？」他們都給了我不同的答復，他們說，理想是戰勝失敗、困難的彼岸；理想是寒夜裡前行、風雨中追尋的遠方；理想是孤獨時忍耐，流淚時微笑的堅強；理想是黑暗時看不見路，點亮角落的那束光芒。
還記得陳毅說的話嗎？——我們如果沒有理想，我們的頭腦將陷入昏沉；我們如果不從事勞動，我們的理想又怎樣實現；正如三棵樹的故事：第一、二、三棵樹都分別有自己的理想，但他們的理想並沒實現，過了多年，他們早已把自己的理想忘記了，但他們選擇了堅持，理想之石又回到了他們的手上。這個故事讓我懂得了：我們會在某些時候發現自己處於一種困頓的境地，似乎離自己的願望和目標越來越遠了，但是，在那時，也恰恰在那時，我們的理想真的離開了我們嗎？不，沒有，它並沒有離開我們，只要我們不選擇放棄，理想永遠不會離開我們！
我也有自己的理想，當一名教師，我總認為教師多好，可以帶領一群小孩讀書，但我明白了，什麼事都有消極和積極的影響，當一名教師也挺累的，都還要為孩子們操心，但我也不明白為什麼喜歡做一名教師，可能是和她們相處的時間長了，想和他們在一起吧！我不會放棄自己的理想，我會堅持到底的！
我終於懂得了：生命如果沒有理想、信念和目標，就是付出再多的辛勞和汗水，生命也不會有希望和收獲。
讓我們一起放飛心中那朵蒲公英，去實現自己的理想！
《蒲公英》讀後感5
一個陽光明媚的中午，我坐在搖椅上悠閑的看著一本《蒲公英收購站》，突然我頭一暈，決定出去走走！
一推開門，我來到城市，發現城市裡的人很自私也很邪惡。我看了看大聲喊到；「王大爺，您要去哪。」平時愛打招呼的王大爺一臉邪惡，瞅了我一眼走了。這時一個小女孩跑到我的身旁哭訴著：「姐姐，能帶我去找媽媽嗎？」我看了她一眼生氣地說：「我要去買東西，沒時間。」說完我轉身就走。我路過了花園小區，發現整個小區里到處是垃圾，還散發出一股臭味。我來到商店，不管我怎麼，他們都不理我，一臉邪惡。我發現那不是書中的格子嗎？他怎麼來到我的世界？我跑了上去問：「這些人都怎麼了？」格子說：「這些人善的靈魂都被捉走了，我括你的靈魂也被捉了。」我聽了想到，剛那個小女孩讓我幫她找媽媽，媽媽讓我幫忙洗水果這些事情我都沒做。過了一會格子又說：「我們一起去找銀鐲子。」……
走在路上，我又看到了那個小女孩，格子說：「去我們去幫助她。」我著急的說：「但我們要找銀鐲子。」格子笑了：「沒事，不耽誤時間。」說完我和格子幫助小女孩找到了媽媽。走著走著，我又看到了媽媽在洗水果，格子說：「走我們去幫助她。」我又說：「但我們要找銀鐲子。」「沒事，不耽誤時間。」格子又說。我走上去又幫助了媽媽……格子說：「你已經找到了你的靈魂，所以不用去找銀鐲子了。」 ……
我眼前一亮，醒了過來才明白原來是一場夢。這時媽媽說：「來幫我洗水果。」我聽了放下書，來到廚房幫助了媽媽……
這就是我讀完《蒲公英收購站》的感受，原來並沒有銀鐲子，而是你願不願意要善良的靈魂。
《蒲公英》讀後感6
我的虎女蒲公英，是沈石溪的動物小說，這裡面有很多跟動物有關的故事。這些故事讓我們用人類的眼光來看動物的世界，這讓我們有全新的體驗。
我的虎女蒲公英，講的主要是沈石溪跟一隻老虎親密接觸的時光。作者沈石溪在山上打獵的時候，無意中發現了一直被遺棄的小虎崽。作者推斷這只小虎崽肯定是出於某種原因而被遺棄在這里，於是他出於人類本身的情感，決定收養這只小虎崽，並取名給她叫做蒲公英，就這樣，沈石溪一天一天的給蒲公英餵食，蒲公英也一天一天的成長，沈石溪也開始訓練她成長為一隻真正的老虎，比如說，讓她和拳擊手套做搏鬥，在打獵時讓她自己去制服大型獵物等等訓練。。。終於，蒲公英已經是一隻威震山林的猛虎了。但是有一天，沈石溪卻接到了村子裡頭的投訴信，說要沈石溪把蒲公英給趕走。。。有一位村長甚至揚言道要是沈石溪再不把蒲公英趕走的話，自己就要親自把蒲公英的皮給剝了，在這樣子的環境中，沈石溪選擇困難，要是不把蒲公英給趕走的話，自己的日子就不會好過一天。可是，畢竟是自己親手養大的虎仔，自己已經跟她有了一種親密的父女關系，要是就這樣翻臉不認虎，是不是未免太狠心了。就這樣，沈石溪在兩面困難的選擇中糾結著，最終，在一場象虎大戰中，蒲公英終於離開了沈石溪。。。
這本書對我受益無窮，這讓我體會到，即使是根本沒有血緣關系的動物與人類，也能結成共識，甚至是一種親密的，不可分開的關系，更何況是有著同一祖先的人類呢？沒錯，人類都來源於一種靈長類動物。經過漫長的演變和進化，才變成人類這一物種。照這么來說，人類應該互相體諒，互相包容，互相分享才對的。但是，現實生活中，人與人之間卻是一種互相仇恨，互相對立，互相搶奪的關系。這從人類挑起的第一，二次世界大戰就能看得出來。沒錯，人與人之間不應該有仇恨，應該有的，是那些美好的，互相體諒，互相分享的關系。
《蒲公英》讀後感7
講堂真的會飛嗎？固然不是。 其實《會飛的講堂》只是吉奇斯蒙中學里孩子們自編、自演、自導的一場戲罷了。那是姚尼的佳構。在這群生動、聰穎、天真的孩子們心中，總是把講堂幻想成影戲院、游樂場等有趣的中央。而姚尼卻把講堂想像成一架大飛機，它可以載著老師和同學們飛到課本中所觸及的任何一個中央，如汗青奇跡、天文景觀、繁華鬧市，讓同學們能進行實地考察，以利於加深印象，既能資助同學們理解課本內容，也能讓講堂變得生動有趣。我忍不住被姚尼的想法所感動，我彷佛也隨著他們一同到場了這場戲的演出，只不過我只是扮演了一個旁觀者的角色罷了。文中的主人公，彷彿就是本身、朋友、同學們的縮影，這也是讓倍感親切的一個來由。
這本書不但悅目，並且寫的都是有關我們門生的事變，主要寫了《會飛的講堂》是孩子們在聖誕晚會上自編、自演的一場戲。全書由排演睜開，通過一系列生動、動人的情節，塑造了一群聰穎、生動、天真、可愛的少年抽象。此中，多愁善感的姚尼，才氣橫溢的戴馬亭，冷靜莊重的塞巴修，膽怯怕事的鄔理以及魁梧好鬥的馬提斯，都以其光顯、奇特的抽象給我們留下了難忘的印象。
其實我起初以為這是一本科幻故事書，可是我看了當前，發現它原來只是戲劇罷了，從排演開端睜開一連串生動動人的情節，內容令人捧腹。但最令人動容的是排演的過程滿盈同學之間深厚的友誼，以及老師們對門生赤誠的關愛，一種滿盈理解與信託的抱負的師生之情。被父親惡意遺棄多愁善感的姚尼、貧寒但才氣橫溢的戴馬亭、冷靜莊重的塞馬修、出身貴族卻又很膽怯怕事的鄔理、以及魁梧好鬥骨格健狀作業差的馬提斯，他們性情各異，卻十分珍惜相互的友情……在激情親切的老師引領下，大膽的面臨本身的題目，並一一去辦理它，金無足赤，人無完人，即使是故事，也沒有十全十美的人即使是品學兼優的戴馬亭，也會擔當打擊，遭遇窘境，他們的殘缺也是他們完整中的一部分。
我非常喜好這本書，由於這本書講的是有關我們童年的故事。這本書的文句都非常悅目了這本書後我曉得了這世上親情才是人與人之間最寶貴、最緊張的感情。哪怕有再多的困難，為了見親人也是不顧統統的。更哪怕有再多的款項、財產，也永久比不上親情。固然也少不了友情，由於好朋友會是你永久剛強的後援！
講堂真的會飛嗎？固然不是。其實《會飛的講堂》只是吉奇斯蒙中學里孩子們自編、自演、自導的一場戲罷了。那是姚尼的佳構。在這群生動、聰穎、天真的孩子們心中，總是把講堂幻想成影戲院、游樂場等有趣的中央。而姚尼卻把講堂想像成一架大飛機，它可以載著老師和同學們飛到課本中所觸及的任何一個中央，如汗青奇跡、天文景觀、繁華鬧市，讓同學們能進行實地考察，以利於加深印象，既能資助同學們理解課本內容，也能讓講堂變得生動有趣。我忍不住被姚尼的想法所感動，我彷佛也隨著他們一同到場了這場戲的演出，只不過我只是扮演了一個旁觀者的角色罷了。文中的主人公，彷彿就是本身、朋友、同學們的縮影，這也是讓倍感親切的一個來由。
書的內容，可算是一部高度濃縮的校園風物錄，它所體現的同學之情、師生之愛、朋友之誼，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜。
《蒲公英》讀後感8
如果讀本是無邊無際的天空，那麼每一篇文章就是一朵朵潔白柔軟的'雲朵;如果讀本是一顆參天大樹，那麼每一篇文章就是一片片綠油油的樹葉;如果讀本是火紅火紅的太陽，那麼每一篇文章就是一束束金燦燦的陽光;我曾經讀過無數的書籍，但是令我印象最深刻的是《會飛的蒲公英》這篇文章，它讓我久久不能忘懷。
這篇文章主要講述了一對農村的母女，媽媽為了讓女兒走出大山起大城市創造屬於自己的天空。就以蒲公英飛離母親為例，不斷鼓勵女兒去外面的世界，最終女兒考上了大學，並在城市裡面事業有成，母親看到女兒的成就，感到非常欣慰。
每個母親都很疼愛自己的孩子，只是愛孩子的方式不一樣，母親當然希望自己的孩子能呆在自己身邊，但是為了孩子獨立，母親會讓孩子走出去。
讀完了這篇文章，讓我想起了一個關於老虎母親的故事。
小時候，老虎媽媽很疼愛自己的孩子，給她創造良好的環境，給他吃，給他撓癢癢，給他打蚊子……，但是小老虎慢慢長大，老虎媽媽就會去驅逐它，去撕咬它。希望小老虎對自己失望，讓它自己去獨立生活，去實現自己的夢想，讓它以後慢慢成為一隻出色的老虎，它們以後再也不會相認，這就是它們的生存方式。
老虎媽媽對小老虎的殘忍，並不是不疼愛小老虎，而是換一種方式，讓小老虎去實現自己的追求。
這時，我也想到了我的一個例子，我在上四年級的時候，媽媽就讓我自己一個人去買早餐去買菜，讓我自己獨立一個人去完成一些力所能及的事情。起初，我自己一個人時還有些害怕，而且不是很理解媽媽的做法。但是後來，我卻很積極的去做這些事。其實我知道，媽媽是想讓我培養出獨立的性格，讓我能遇到事情時可以獨立的解決，我有這樣的一個改變讓我自己很開心。
這些事情，讓我體會到了母愛的偉大，媽媽做這些，都是為了我們能獨立!我們也不能讓他們對我們付出白費，我們要讓他們看到我們是多麼的棒!也讓我明白了母愛的偉大，媽媽是多麼愛我們。
《蒲公英》讀後感9
如果讀本是一望無際的大海，那麼每一篇文章就是一朵朵美麗的浪花;如果讀本是一片金色的沙灘，那麼每一篇文章就是一個個美麗的貝殼;如果讀本是片茂密的森林，那麼每一篇文章就是顆挺拔的松樹;如果讀本是顆挺拔的松樹，那麼每一篇文章就是片生機盎然的綠葉。我讀過很多的書籍，但是令我印象深刻的還是《會飛的蒲公英》，讓我久久不能忘懷。
《會飛的蒲公英》講述了：一對農村的母女，媽媽為了讓女兒長大更有成就，就為自己的女兒釀造出一個蒲公英的夢，並不斷地鼓勵她實現這個夢。這真是個偉大的母親啊!
其實在生活中也有許許多多這樣的母親：狐狸爸爸為了養育孩子，到農場偷雞，被夾斷腳因感染而死。狐狸媽媽獨自照顧幾個子女長大，教他們捕食的本領。當他們稍稍長大些的時候，就把他們全部趕走，讓他們獨自面對世界。狐狸媽媽自然沒有我媽媽那麼溫情脈脈，苦心為孩子織一個關於「會飛的蒲公英」的夢，但是相信她們的心都是一樣的：外面的世界很精彩，而孩子，總要學會自己長大。而我們，是不是能明白他們的苦心呢?有一首歌是這樣唱的：「從小盼著快長大，長大離開家。告別爸爸和媽媽，獨自闖天涯。小小翅膀快長大，不怕風雨打。飛過千山和萬水，哪裡是我家……」
母愛真偉大啊!我一聲都不能回報，因此，從現在起，我要好好學習，天天向上。
《蒲公英》讀後感10
暑假裡，我和爸爸、媽媽一起讀了《我和蒲公英一起飛》這本書。在讀這本書時，我彷彿暢游在童話世界裡。著名的兒童文學家、詩人金波爺爺用溫暖的故事，美麗的想像，細膩的情感，愛與和諧的主題，詩性的文字風格，把我們引入純真的童話里。
在這么多美麗的故事中，其中《白丁香、紫丁香》這個故事，讓我的感悟頗深。《白丁香、紫丁香》是一篇贊美他人的童話故事。講的是：有一對老爺爺和老奶奶，他們各自種了不同顏色的丁香花。老奶奶種的是白色的，老爺爺種的是紫色的。當丁香花開花時，飛來兩只小鳥，白羽毛的鳥落在白丁香的樹上，紫羽毛的鳥落在紫丁香的樹上。它們互補相讓，都誇和自己羽毛同色的丁香樹最香。正在這時，爺爺和奶奶互相攙扶著走來，爺爺一邊聞著白丁香，一邊說：「這白色的丁香花真香啊！」老奶奶卻說：「還是你種的紫丁香最香了！」白鳥和紫鳥被爺爺奶奶互相贊美對方的行為所感動。從此，它們也學會了贊美別人了。
這個童話故事用詩一樣的語言，啟發我們要學會發現別人身上的優點，這樣也能找到自己的缺點，克服自身的不足之處，使自己不斷進步。在真心贊美別人的閃光點同時，你也會得到別人的祝福。這樣，人人都會充滿愛，構成一個和諧安寧的社會。小朋友們，讓我們學會真心贊美身邊的每一位同學吧！
D. 蒲公英——幼兒園中班教案
作為一名教職工，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的蒲公英——幼兒園中班教案，歡迎大家分享。
蒲公英——幼兒園中班教案1
活動目標：
能說出動物簡單的花紋特徵
重點難點：
能說出動物花紋特徵
活動准備：
經驗准備：了解一些 小動物的花紋特徵
物質准備：教學大書，寶寶用書，小動物的圖片
活動過程：
一、出示各種動物的圖片，請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。
--引導寶寶關注並知道有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。
二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什麼。
--說說動物花紋的不同，提問引導寶寶關注花紋特徵，如條紋和斑點。
三、出示教學大書，請寶寶猜測動物並熟悉花紋。
--引導寶寶說說洞洞里看到的是什麼顏色，什麼樣的花紋。
--請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，並翻開遮蓋部分看一看。
四、共同閱讀寶寶用書，引導寶寶熟悉並說說老虎、斑馬、豹子的花紋特徵。
【活動反思】
1.本次活動難度，對於中班上學期的孩子們來說，存在著難度偏高的不足。大部分孩子們對太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場等概念不太熟悉，因此教師重點關注讓孩子們傾聽、熟悉、了解上面，不強求一定要說出它們的名稱。
高潮環節，教師出示卡通版「中國地圖、五星紅旗」，孩子們還是對此表示感興趣，對地圖中出現的「新疆葡萄、四川大熊貓」等地域性特產稍微有點了解，此時再順勢萌發孩子們的「愛祖國、愛家鄉」的情感，比較適宜、有效。
2.延伸與拓展環節，教師將蘇州、相城區的一些著名風景、特產讓孩子們來認一認、說一說，這個環節孩子們感覺「有話可說」，嘰嘰喳喳地挺不下來，說明該教學環節獲得了孩子們的共鳴，讓孩子們來介紹自己熟悉的東西，更能因勢利導地萌發孩子們的「我愛家鄉、我愛蠡口」的美好社會情感。
【故事《蒲公英旅行記》】
一朵小小的蒲公英被大風吹到了很遠很遠的地方。看到這個陌生的地方，蒲公英大聲說：「我要回家。」月亮出來了，彎彎的像只小船。仙女說：「我用月亮船送你回家，你的家在哪兒?」
蒲公英高興地說：「我的家在世界的東方，那兒有最大的海洋，那兒有最高的山脈，那兒有最長的城牆，那兒有最寬的廣場。」仙女說：「我明白了。」她帶著蒲公英乘上了飛馳的月亮船。
一會兒，仙女指著一片大海說：「瞧，這是世界上最大的海洋，叫太平洋。」一會兒，仙女又說：「這是世界上最高的山脈，叫喜馬拉雅山;這是世界上最長的城牆，我們叫它萬里長城。」仙女說：「蒲公英呀蒲公英，這就是天安門廣場，你到家了。孩子，記住，你的家就在中國。」
蒲公英——幼兒園中班教案2
教學目標：
1、能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。
2、學會准確、完整地描述畫面的主要內容，懂得在別人困難的時候應幫助別人。
3、學會傾聽同伴的講述，並大膽想像故事情節。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學准備：
1、教學掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。
2、電腦、音樂光碟。
3、幼兒用書。
教學重點與難點：
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內容，通的`在別人困難的時候應幫助別人。
教學方法與手段：
直觀演示法、情感體驗法、講述法等。
教學過程：
一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內容。在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內容。
1、「這是什麼?(蒲公英)你會用它做什麼?」幼兒自由回答。
2、「這是什麼?(小螞蟻)如果小螞蟻發現了蒲公英，他會用蒲公英做什麼呢?」幼兒自由交談，引出主題。
3、「小朋友們剛剛說了那麼多，那小螞蟻遇到蒲公英後到底會發生什麼樣的事情呢?我們一起來看一看。」
二、教師出示教學掛圖並引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內容。
1、教師出示圖1並提問：
a、圖上有什麼?
b、小螞蟻在干什麼?
c、你猜猜它在想什麼?
2、教師出示圖2並提問：
a、發生了什麼特別愉快的事?
b、你是從哪裡看出來的?教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3、教師出示圖3並提問：
a、小螞蟻飛呀飛，發現了誰?
b、小蝴蝶為什麼哭?
c、小螞蟻做了什麼?
4、教師出示圖4並提問：
a、小螞蟻為什麼要這么做?
b、小蝴蝶心裡有什麼感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什麼?
三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片並講述。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發展幼兒的語言表達能力。
1、引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。
師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎麼看?
2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想像小動物的對話，豐富情節。
4、教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?
引導幼兒按順序進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想、在藍天上自由的飛翔等。
四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。
教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內容展開，幫助幼兒想像小動物的對話，豐富情節。
4、講評並小結。
五、引發討論與想像，拓展幼兒的經驗。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。
1、「你們喜歡小螞蟻嗎?為什麼?」
2、教師小結：蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想
活動反思：
本次活動主要是看圖講述，加強幼兒語言表達能力。但是由於我們所在的幼兒園屬於鄉鎮幼兒園，我在引導部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個幼兒能回答出來。可能她們有些見過這些圖片，但是不知道用什麼語言表達出來。所以我知道她們語言表達方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問她們，她們才能參與到活動來。再發書給她們仔細觀察畫面，後來有個別幼兒能看圖講出故事內容。所以我以後上課要多讓她們有說的機會，敢於表現。這就是我這節課的反思。
蒲公英——幼兒園中班教案3
活動目標：
1、以游戲形式復習部分字詞，培養幼兒認識字寶寶的興趣。
2、重點欣賞15課，認識重點字詞：夢、懷里、病、蒲公英。
3、初步感知字詞間的關系。
活動准備：
1、錄音機、音樂磁帶、第四冊識字磁帶。
2、識字書准備擺好；15課大範例。幼兒地名字卡一套。
3、小波波豚、青蛙手偶一個，數字卡片17
4、字卡：夢、懷里、病、蒲公英。
5、字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把xxx舉起來、小手藏背後、大家一起朗讀這首兒歌。
6、字條：聽音樂傳書、收書、欣賞、跟讀、朗讀、請把身體轉向桌子坐。
7、字寶寶住的大樓房：用彩板做一個樓房的樣子。上寫好「15蒲公英」
活動過程：
（一）開始部分：
嗨大家好！今天呀小波波豚特別高興，因為它的一個好夥伴也來了，我們來看看他是誰？（嗨，大家好，我是小青蛙「呱呱」，聽說中二班的小朋友特別聰明，我就想和你們一起玩游戲――好嗎？咱們玩一「看字寶寶做動作」的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動作表示出來，注意呀不要出聲告訴別人喔！
出示字條「吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把****舉起來、小手藏背後」。
「大家一起朗讀這首兒歌」：這時把15課大範例翻過來，大家一起朗讀15課蒲公英
「嗚~，呱呱你怎麼哭了？」「噢 原來他說中二班又這么多小朋友都會念這首兒歌，可是他卻不會，這怎麼辦呀？」啊，就是，別著急，這首兒歌就在我們的識字書里，我們現在就一起來學！
（二）基本部分：
1、請小朋友按字寶寶的要求去做，出示字條：把身體轉向桌子坐、聽音樂傳書，請把書翻到小波波豚指的這一頁17，我們一起先欣賞圖畫：看圖中有些什麼？蒲公英在干什麼？風吹來的時候他會怎樣？他們像什麼？
好，我們一起來欣賞一遍這首兒歌，聽聽阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。
阿姨朗讀的真好，我們大家一起「跟讀」一遍，注意阿姨朗讀時的語氣。
現在有沒有小朋友自報奮勇來朗讀一下呢？（抽出一個孩子的名字卡）請他朗讀，提醒
大家不要讀錯字，讀少字，聲音要洪亮有感情。
最後，大家一起朗讀一遍。
好了，呱呱你這次學會了吧，「嗯，學會了。」那我們現在就開始「聽音樂收書了」「把身體轉向老師坐」。
2呱呱你說都學會了，我們可要考考你了
（三）結束部分
1、游戲：呱呱說：我看字寶寶都站在雪白的空地上，冬天這么冷，我給他們蓋了一棟樓房請他們住進去，看他們都擠成了一對，這房子怎麼住呢？做樓上應該是那些字寶寶呢？（幼兒發現，要按照兒歌的順序，從左往右，從上到下。那我把字寶寶發到你們手中，你們幫小青蛙呱呱把字寶寶送到應該住的地方。在發的過程中鼓勵幼兒之間討論、認讀。讓幼兒分組把字寶寶貼在相應的地方。
2、小朋友好棒，小青蛙呱呱想親親每一個小朋友，那我們一起再來玩一個「豬小弟」的游戲吧！（復習這學期的重點字詞），在歡快的氣氛中結束游戲。
蒲公英——幼兒園中班教案4
活動目標：
1．幼兒理解詩歌內容，並感受詩歌蒲公英意境的美及情節發展的趣味性。
2．幼兒能隨詩歌情節的發展，大膽想像並進行簡單的仿編、續編詩歌。
3．幼兒積極參與詩歌表演，體驗以不同的語氣語調及肢體動作表演帶來的快樂。
4．激發了幼兒對蒲公英好奇心和探究慾望。
5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動准備：
1.幼兒名字貼於胸前
2.課件PPT
3.詩歌圖譜（表情卡）
4．背景音樂
活動過程：
一、開始部分
·播放課件：小姐姐、小弟弟欣賞春天的美景，帶幼兒進入詩歌情境。
二、基本部分
（一）課件播放，引導幼兒在情節發展中理解詩歌內容。
1.播放課件：飄來一朵小小的雲，
（1）教師以好奇的口氣引發幼兒關注，激起猜測慾望。
·咦，草地上遠遠的飄來一朵小小的？奇怪，你猜這小小的會是什麼？（教師用手示意）
（2）幼兒結合自己的生活經驗及感知猜想。（教師用孩子的回答，結合詩歌句子模式整理：ⅩⅩ說：那是ⅩⅩ。）
（3）播放語音課件，引用詩歌中的句子猜測。
·這小小的還會飄的究竟會是什麼呢？（豐富詞彙：飄）
·小姐姐和小弟弟也忍不住也想來猜猜了。（課件播放）
·小姐姐（小弟弟）猜那是什麼？（豐富好聽的詞：會飛的、勇敢，記上標志）
（4）幼兒嘗試模仿用肯定、自信的語氣學說小姐姐和小弟弟猜測的句子。
·小姐姐和小弟弟覺得自己的猜測都很有道理，有道理的時候說話要用什麼樣的口氣？誰來說說看。（分男女幼兒角色表演。）
（5）仿編詩歌：（ⅩⅩ說：那是怎樣的ⅩⅩ）
·那這一次我們班的小朋友也來猜猜看，你認為這小小的還會飄的還有可能是什麼？我們也用句子：（ⅩⅩ說：那是ⅩⅩ）自信的來說一說。
2．播放課件，完整欣賞詩歌，提問並展示詩歌圖譜幫助幼兒理解詩歌內容。
（1） 遠遠飄來的這朵小小的白雲其實是什麼呀？（引用詩句回答，對啊，近了、近了，呵，原來是一朵小小的蒲公英。）
（2） 小姐姐猜那是什麼？
（3） 小弟弟猜那是什麼？
（4） 剛開始大家都還不知道這白白的還會飄的東西是什麼，現在終於知道答案了，你的心情怎麼樣？（豐富詞彙：近了、近了；呵。引導孩子用高興、快樂的感情來朗誦）
（5） 幼兒嘗試說一說：勇敢的小傘兵、會飛的蘑菇與蒲公英相似之處，加深幼兒對詩歌意境的理解。
三、用不同的語氣語調表演詩歌。
1.播放課件，引領幼兒梳理詩歌情節發展，為有感情的表演做鋪設。
2.多美的詩歌，多美的風景呀，要不我們也和小姐姐和小弟弟一起到草地上來表演一下這首好聽的詩歌吧。
（1） 播放課件，梳理情感：不過，今天的詩歌就像在講故事，所以我們在表演時也要注意自己的表情和語氣。
（2）播放背景音樂完整表演詩歌一次。
（3）播放背景音樂表演仿編的詩歌一次。
四、欣賞課件「會飛的蒲公英」，感受蒲公英種子飛行傳播種子的特殊性。
1．誰知道，蒲公英為什麼要在天空中飄嗎？（觀看課件）
2. 小結：原來，蒲公英在天空飄是為了傳播種子，不過她傳播種子的方式很特別，風一吹輕輕的、柔柔的蒲公英就像長了翅膀一樣把種子傳播到各地。
3.播放音樂，幼兒用肢體動作模仿蒲公英輕柔的飄。（為續編詩歌做鋪設）
五、隨情節發展續編詩歌。
1.設置懸疑，引發幼兒思考：蒲公英除了飄到草地上還會飄向哪呢？都會發生什麼有趣的事情？
2.引導幼兒用一句好聽、簡短的話來說一說。
3. 藉助圖片，幼兒再次續編。
六、結束部分
游戲「尋找蒲公英」
·又起風了，輕輕柔柔的蒲公英又飄起來了，這一次它會飄向哪呢？我們一起到大自然中再找找看吧！
附：詩歌
蒲 公 英
草地上，遠遠的飄來一朵小小的白雲。
小姐姐說：
那是一個會飛的蘑菇；
小弟弟說：
那是一個勇敢的小傘兵。
近了，近了, 呵，原來是一朵長了翅膀的蒲公英。
蒲公英——幼兒園中班教案5
活動目標：
1、體會歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。
2、熟悉旋律，用優美的聲音學唱歌曲《蒲公英》。
3、通過認識蒲公英，唱蒲公英，激發孩子的想像力，感受美，創造美。
4、在藝術學習中陶冶孩子的心靈。
5、能唱准曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動重難點：
用優美的聲音學唱歌曲《蒲公英》。
體會歌曲天真的性質，感受春天的美麗。
活動准備：
1、錄音磁帶,錄音機。
2、蒲公英的圖片。
活動過程：
一、導入
復習歌曲《春雨沙沙》
要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。
過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什麼花？（教師出示蒲公英）
關鍵提問：
蒲公英花是什麼樣子的？吹一吹後有什麼變化？
小結：蒲公英花被風一吹就像打著小傘一樣飛起來。
過度語：蒲公英被風吹起了以後可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。
二、欣賞歌曲
1、幼兒完整欣賞一遍。
關鍵提問：
聽完以後，你覺得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是優美的？你的感覺是怎麼樣？
小結：這是一首很優美的歌曲，聽了以後覺得很舒服很開心。
過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什麼呢，我們再來聽一聽。
2、理解歌詞
關鍵提問：
春風吹來，蒲公英往哪裡飛？（往前飛飛）
蒲公英飛的時候像什麼？（小傘）打著小傘去干什麼？（去旅行）
誰在後邊追？（小朋友）
教師根據歌詞總結演唱，並出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。
過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那麼美的歌曲，我們唱得也要美一點。
關鍵提問：
被春風吹了的小傘，飛起來是慢慢的，還是快快的？（慢慢的）
小結：被風吹後，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠方，所以在唱飛-飛-的時候要慢一點柔一點。我們一起試試看。
關鍵提問：
小朋友在後面追，越追越近還是越追越遠？
小結：小朋友越追越遠了，所以在唱「追呀追呀追追追」的時候聲音越來越小，就好像小朋友越來越遠快看不見了一樣。我們一起試試看。
3、完整演唱
幼兒跟唱歌曲，要求聲音優美，能做適當的輕響處理。
分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。
三、表演
請幾個幼兒圍城一個圈，跟著老師做動作，其他幼兒在座位上演唱。
活動延伸：
讓爸爸媽媽帶我們去野外欣賞蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。
活動反思：
在這個教學過程中，我以歌唱、表演為中心，環環相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規律。孩子對此活動興趣相當高，而且對蒲公英形態變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學習起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現在的孩子都是獨生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養他們互相合作的精神，有利於他們以後的成長。
小網路：蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開後隨風飄到新的地方孕育新生命。
E. 蒲公英用個人版還是游戲版
蒲公英用游戲版。根據查詢相關公開信息顯示，
1、蒲公英游戲版在游戲加速方面有優勢。
2、蒲公英游戲版能夠聯機玩游戲，還能夠加速游戲。所以在使用的時候比普通的游戲加速器好用很多。蒲公英游戲版是一款手機游戲平台服務軟體。
F. 今年蒲公英書房推薦的教師閱讀書目是哪些
閱讀書目教師應該學習一些先進的教育理念