網路小說非連續性文本閱讀

❶ 非連續性閱讀文本技巧

非連續性文本是教材的有機組成部分，它注重從學生的思維特點、思維習慣、思維能力、思維過程來展示歷史事件的發展變化過程。以下是我幫大家整理的非連續性閱讀文本技巧，歡迎閱讀與收藏。

非連續性閱讀文本技巧 篇1

（一）提取信息

非連續性文本閱讀的基本要求是要從所提供的材料中尋找有用的信息，包括字面信息以及隱藏的信息等。比如，公交車牌這一非連續性文本閱讀，要讓學生從中尋找出出發地——目的地之間的路線、班次等。這種指向閱讀，是一種基本信息獲取的方法。

（二）整合信息

獲取信息僅僅是基礎，作為教師，還需要積極引導學生對信息進行整理，尋找出隱藏的信息，這才是關鍵。這需要學生在全面閱讀非連續性文本的基礎上，著重對文本資料進行邏輯推理。比如，閱讀課外閱讀調查表：

讓學生從表中找出不同年級的學生分別看了那些書，比例分別是多少，進而在數據變化中得出自己的結論。這就需要學生不僅學會獲取信息，還需要學會在數據變化中，准確尋找出它們之間的聯系以及變化。這是非連續性文本閱讀能力更高要求。

（三）判斷推理

學生在學會獲取信息、整合信息之後，作為教師還要積極引導學生根據已有的知識、經驗以及自己的.想法，綜合判斷，進行簡單的推理，並提出自己的觀點。比如，給學生提供的一組非連續性文本——《飼養蚯蚓》，包括實驗材料、實驗現象、實驗結論以及蚯蚓生活環境資料等。要求學生作出判斷：在什麼地方容易找到蚯蚓以及如何飼養蚯蚓等。這就需要教師首先指導學生快速閱讀材料，了解文本大意；接著，尋找關鍵內容，即蚯蚓的生存環境，引導學生進行簡單推理，然後作出判斷。

（四）積極應用

關注非連續性文本閱讀，除了練習，更重要的是教師在課堂里積極地加以應用。在課堂上最能體現非連續性文本應用的，莫過於板書。這種由詞語或者表格形式構成的板書，往往隱含著整節課的內容。比如，在《泉城》這一課，就可以引導學生根據泉水的名字、方位以及特徵等進行表格歸納。這種非連續性文本的創建與運用，可以培養學生的總結能力、邏輯推理能力以及對文本的拆分、整合能力。

（五）評價檢測

非連續性文本閱讀，重點是處理信息的能力，其關鍵詞是「說明」「解釋」「討論」。而近幾年來，非連續性文本閱讀往往糅合在綜合性實踐內容里。因此，教師要引導學生走進生活，鼓勵他們參與社會實踐。當然這種非連續性文本閱讀評價重在「閱讀」，是以考查學生閱讀能力為最終目的。而新課標中提到的「形成性評價，注意收集、積累能夠反映學生語文學習與發展的資料」，還有平時的「行為觀察與記錄，問卷調查，面談討論等各種方法」等，對非連續性文本閱讀評價具有很強的指導意義。

非連續性閱讀文本技巧 篇2

一、了解文章類型

「非連續性文本」，是相對於由句子和段落組成的「連續性文本」而言的閱讀材料，多以統計圖表、圖畫等形式呈現。它的特點是直觀、簡明、概括性強，易於比較。

二、抓住閱讀關鍵

第一，抓取關鍵，獲取信息。

「非連續性文本」蘊含著豐富的信息，在獲取信息的時候，我們首先要看標題。標題往往會最精準地概括文本內容，先看圖標題，有利於我們更好地把握文本內容。此外，「非連續性文本」有不少是圖的形式呈現的，如數據表格、圖表和曲線圖、圖解文字、地圖等。所以我們要鍛煉從圖上抓取關鍵信息的能力，學會提取圖中有價值的重要信息，如事物的變化趨勢，數據的增減等。當然，除了標題和圖，我們也要留意其他文字信息。

第二，整理信息，合理推斷。

從材料中提取關鍵信息後，我們就要將這些信息進行簡單的整合，並結合題目進行合理的推斷。這樣做能讓我們對材料有更精準的了解，對於我們後續的答題有一定幫助。

三、把握常考重點

第一，常考題型之整合信息。

說說你從文本中獲得的哪些信息？

解決技巧:

此類題型考查的是我們對文本的概括能力，我們需要從標題、文本中抓取關鍵信息，並歸納整合。在閱讀的過程中，我們可以使用勾畫的方法，標注重點，方便後續整理。

第二，常考題型之具體分析。

請針對文本中給出的信息或反映的現象，合理安排模糊項活動或者提出合理的建議。

解決技巧:

回答此類提前，我們需要先弄清文本的主題。假如要安排某項活動，我們就要根據文本給出的限制，做出合理安排；假如要提出建議，我們就要結合生活實際，提出可行的建議。

非連續性閱讀文本技巧 篇3

非連續性文本包括摘要、講話、使用說明書、地圖、時刻表、目錄、數據表格或者片段材料等。這些文本貼近我們的生活，具有很強的實用性。學會從非連續性文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結論，是一名中學生應具備的基本閱讀能力。

閱讀非連續性文本，我們可從以下三方面入手:

1.抓題目或出處。

題目是文本內容最精要的概括，是反映文本「心靈的窗戶」，對題目的正確把握，有益於對文本主要內容的理解。

出處往往隱含著文章的性質、背景、方向等。

2.畫重點。

有些非連續性文本是以圖表的形式呈現的，內容具有多、雜、亂的特點，展開閱讀時，可以用勾畫的方法找出和問題相關的或自己感興趣的關鍵信息，比如，各材料的中心句，主要觀點，關鍵數據等。

3.理信息。

對於已經得到的信息，我們要進行簡單的整理，以便自己使用或解答問題。

4.仔細審題，仔細比對。

做 「非連續性文本」的題目時要認真審題，找出題目對應的文本，仔細比對對應信息。

❷ 什麼是非連續性文本

指由邏輯，語感不嚴密的段落層次構成的閱讀文本形式。
非連續性文本作為文本的一種類型，它既具文本的基本共性，但在語言和結構的組合上又區別於其他文本形式。
一般包括圖表，圖解文字，目錄，說明書，廣告，地圖，索引等。非連續性文本又稱，間斷性文本。

❸ 非連續性文本

非連續性文本是相對於連續性文本而言的一種文本樣式。

連續性文本由完整的句子和段落構成，而非連續性文本則由表格、徽標、圖片和文字等組成，具有非線性、關聯性、直觀性、實用性等特點。

閱讀非連續性文本有三種基本方法：

一是發現和理解信息。

二是整合和闡釋信息。

三是運用和評價信息。

為適應時代發展需要，語文課程標准明確提出閱讀非連續性文本的學段目標和內容。

《義務教育語文課程標准(2011年版)》提出，第三學段(5-6年級)能閱讀簡單的非連續性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息；第四學段(7-9年級)能閱讀由多種材料組合的、較為復雜的非連續性文本，且能領會文本的意思，得出有意義的結論。

《普通高中語文課程標准(2017年版)》在學習任務群中建議，可選擇新聞傳媒類如新聞、通訊、調查、訪談、評述，主持、電視演講與討論，網路新文體等比較復雜的非連續性文本進行專題學習。

目前，非連續性文本也已納入部分省市中、高考的語文試題中，例如，北京自2016年起，非連續性文本被列入中考內容。

❹ 非連續性文本是什麼意思

「非連續性文本」又稱「間斷性文本」，相較於具有敘事性、文學性的連續性文本而言，它是由邏輯、語感不嚴密的段落層次構成的閱讀文本形式。一般包括圖表、圖解文字、目錄、說明書、廣告、地圖、索引等內容。
由於非連續性文本在結構和語言上不具有完整的故事性，因此它比敘事性文本更能夠直觀的表達編者傳遞的基本信息，具有概括性強、醒目、簡潔等特點。因此，相對於連續性文本，非連續性文本能夠簡潔系統的呈現文本的關鍵信息，其閱讀具有「短、簡、快」的特點，能夠大大縮減讀者的時間，提高閱讀的效率。

❺ 什麼叫非連續性文本

「非連續性文本」是指由邏輯、語感不嚴密的段落層次構成的閱讀文本形式。非連續性文本作為文本的一種類型，它既具文本的基本共性，但在語言和結構的組合上又區別於其他文本形式。一般包括圖表、圖解文字、目錄、說明書、廣告、地圖、索引等。非連續性文本又稱「間斷性文本」。

雖然非連續性文本在結構和語言不具有完整的故事性，但是它比敘事性文本更能夠直觀的表達編者傳遞的基本信息，具有概括性強、醒目、簡潔等特點。非連續性文本能夠簡潔系統的呈現文本的關鍵信息，其閱讀具有「短、簡、快」的特點，能夠大大縮減讀者的時間，提高閱讀的效率。

「非連續性文本」來自國際「PISA」閱讀素養測試項目。當前，圖表以越來越高的頻率不斷地介入我們的生活，這就需要增加閱讀「非連續性文本」的機會，在教學中建構適切的教學策略。學會從非連續文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結論，是現代公民應具有的閱讀能力。

(5)網路小說非連續性文本閱讀擴展閱讀：

非連續性文本在生活中十分常見。像由數據表格、圖表文字、憑證單、使用說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引、宣傳標語、廣告詞、對聯、簡訊、網路跟帖、建議、辯論詞、頒獎詞、演講詞、開場白、結束語、串聯詞、推薦語等。

非連續性文本方便於提供價值信息。以統計圖表、票據、傳單、證書等形式呈現的閱讀材料，非連續性文本主要是為了客觀說明某一事物或事件。由於作者不加上自己的感情色彩和思維方式。讀者在閱讀的過程中只需根據自己的需要和判斷，很方便尋找出有價值的信息。

「非連續性文本」在中國的教育還需要得到更多重視。在國外這方面早就引起了重視，外國的小學生在教師的指導下學會了看地圖、閱讀說明書等，在我國，「非連續性文本」是2011年版課標首次提出的術語，「非連續性文本」的教學和研究還沒有得到應有的重視。

❻ 非連續性文本閱讀答題技巧有哪些

一、 解讀圖表

圖表是形象化的語言，直觀簡明，信息量密集。能綜合考查考生捕捉信息，分析解釋信息，並作出評價等諸多能力。考生首先要看清楚圖表的標題、內容，了解清楚圖表說明的內容和比較的角度，對圖表的內容有一個整體的認識。

然後通過准確獲取圖表中的文字提示及細節等方面情況，汲取有價值的信息，用簡潔明了的語言來發表個人觀點或看法。

二、材料探究

解答時，如果幾則材料共同講述一個主題，那在探究材料之間的共性的同時，更應探究它們的個性；

有些材料看似講述不同的主題，其實只是形式不同而實質是相同的，對於這樣的材料，我們可以進行分析比較，找出它們的共性。通過同中求異，異中求同，找出材料的內在聯系或變化規律，從而發現規律，得出結論。

(6)網路小說非連續性文本閱讀擴展閱讀：

考查的主要特點：

（1）考查形式靈活多樣

非連續性文本蘊含豐富的信息資源，數據表格、圖表和曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說明書、廣告、地圖等，皆可以點化入題。其話題鮮活，信息溝大，概括性強，言語理解與表達問法新穎，題目設置機動靈便。

（2）具有較強的探究性

閱讀材料有的內容相似但體裁不同，有的內容不同但體裁相同，有的題材、體裁都不相同，跨度較大。明顯的信息容易獲取，而分辨隱含信息較為困難，考生要善於抓住文中負載信息的關鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關的有效信息。