朱煜穿越小說免費

① 朱煜菲的名字能打多少分2014年農歷九月二十四巳時出生

文化印象80 分。（主要參考成語、詩詞、名言、名人用字等因素）
五格數理80 分。（主要參考了名字用字的姓名學筆畫組合的搭配關系）

用字的意義：

煜：照耀，有光明之義。（此字在人名庫中共出現約：92,650次）
《說文解字》釋雲：熠也。從火昱聲。

菲：菲字原是一種植物名，也用於形容花草的香氣很濃。作人名時，菲字的主要含義是香馥美艷。（此字在人名庫中共出現約：237,460次）
《說文解字》釋雲：芴也。從艸非聲。

總評：

朱朱系您指定的姓氏用字。從生肖上看，生肖為馬，名字中應有木部首為吉，朱的部首為木。
煜此字能較好的與您的姓氏搭配。
菲從生肖上看，生肖為馬，名字中應有艹部首為吉，菲的部首為艹。
字義煜表示光耀、明亮、照耀；菲表示菲薇、菲菲、芬菲，意義優美。
音律朱、煜、菲的讀音是zhū、yù、fēi，聲調為陰平、去聲、陰平，音律較好。
字型朱為半包圍結構，姓名學筆畫6畫；煜為左右結構，姓名學筆畫13畫；菲為上下結構，姓名學筆畫14畫；字型優美，利於書寫。
五格該名字的五格筆畫搭配為6-13-14，五格俱佳。
意蘊暫無。

文化印象：成語釋名、趣味解釋、名言名句和名人用字
成語釋名：
暫無。

趣味解釋：

煜明 · 菲菲
煜爍 · 菲菲
煜煒 · 菲薇
煜耀 · 菲薇

名言名句：

銀鞍何煜耀，翠蓋空踟躕。
－辛延年《羽林郎》
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
－白居易《大林寺桃花》

芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。
－宋·秦觀《三月晦日偶題》
嘉爾螢火不自欺，草間相照光煜煜。
－陳與義《螢火》

名言名句

名人用字：

李煜：（937—978），五代時南唐後主。字重光，初名從嘉，號鍾隱，世稱李後主。能詩文、音樂、書畫。尤以詞名。其詞形象鮮明，語言生動，題材與意境上也突破了晚唐五代以詞描寫艷情的窠臼，後人將其及父璟（中主）的... >>詳細

陸菲青：金庸小說《書劍恩仇錄》中的人物。他是武當派名宿，綽號綿里針，精擅武當柔雲劍術，此劍術一經發動就連綿不斷。

葛菲：第26屆奧林匹克運動會（1996年 美國 亞特蘭大）女子羽毛球雙打冠軍，第27屆奧林匹克運動會（2000年 澳大利亞 悉尼）女子羽毛球雙打冠軍。

傳統解析：五行八字、屬相、五格數理

五行、屬相、星座分析：

生日(公歷)2014年10月17日9點1分
生日(農歷)甲午年九月廿四巳時
八字 甲午 甲戌 辛酉 癸巳
五行 木火 木土 金金 水火
納音 沙中金 山頭火 石榴木 常流水

五行分析
總述：八字偏弱，八字喜「土」，起名最好用五行屬性為「土」的字。詳細分析如下：

此命五行木旺；日主天干為金 (同類為：金土；異類為：火木水。五行統計: 2木, 2火, 1土, 2金, 1水)

用神分析：〖同類得分〗：金3.02，土0.57，共計3.59分；〖異類得分〗：火1.98，木2.00，水1.06，共計5.04分；〖差〗：-1.45分；〖綜合旺衰得分〗：-1.45分，「八字偏弱」；〖八字喜用神〗：八字偏弱，八字喜「土」，「土」就是此命的「喜神」。

提示您：同類和異類得分基本相同時，五行陰陽較平衡，一生較順利。當同類和異類得分相差過大時，人生八字就過硬或過弱，一生起伏較大。在取名的時候，就需要觀察八字需要什麼用神（喜神），然後在名字當中加進去相應五行屬性的文字即可。

金：金旺得火，方成器皿。

金能生水，水多金沉；強金得水，方挫其鋒。
金能克木，木多金缺；木弱逢金，必為砍折。
金賴土生，土多金埋；土能生金，金多土變。

五行相生的關系為「木生火，火生土，土生金，金生水，水生木」。
五行相剋的關系為「木克土，土克水，水克火，火克金，金克木」。
屬相分析屬相(生肖)：馬。馬年出生的人：
起名宜有：艹、金、玉、木、禾、蟲、米、人、月、土、才、釒、亻等部首為吉。
起名忌有：田、日、火、水、車、石、力、刀、酉、馬等部首。

註：屬相是從立春起計算。因為我國傳統習俗中屬相都是以立春作為分界線的！

五行屬相

星座分析星座：天秤座

解析：9月23日～10月22日
主宰行星：金星
屬性：風相星座

天秤座的人的特點：天秤座是象徵著秋天來臨的星座，秋意表現在天秤座的人身上是對意氣相投的特殊嗅覺。你尋求著共同點和互相諒解的土壤。天秤座的人溫柔、嫻雅，你需要歡歡樂樂地生活，需要忠貞不渝的友誼和愛情。隨和與順從是你性格上的主要特點。無論對天秤座的男性還是女性，都可以看到這些難能可貴的女性品質，品格正直，平易近人，處處閃耀著人格魅力的光輝，以及你們所蘊藏的藝術上的靈感和才華。微不足道的事情就會使你感到驚慌不安。你總是在尋找著內心的穩定與平衡，沒有這種平衡你就不能平靜地生活。這是一個能為生活中的矛盾開辟和解之路的人。

人際關系方面：聰明而能言善道的你，是個社交高手，常擔任人與人之間溝通的橋梁。好好發揮你的天份吧！但可別太過，而流於巧言令色。

>>五行、五格、生肖起名 五格數理解析：

結構解析外格 15
(陽土) 1朱 6煜 13菲 14天格 7
(陽金)人格 19
(陽水)地格 27
(陽金)總格 33 (陽火)天格數是先祖留傳下來的，其數理對人影響不大。

地格數又稱前運，影響人中年（36歲）以前的活動力。

人格數又稱主運，是整個姓名的中心點，影響人的一生命運。

外格又稱變格，影響人的社交、智慧等，其數理不用重點去看。

總格又稱後運，影響人中年（36歲）以後的命運。

天格7解析剛毅果斷勇往直前的進取數。
地格27解析足智多謀，先苦後甜數。
人格19解析反應機敏，先聲奪人數。
外格15解析福壽雙全的立身興家數。
總格33解析家門隆昌的才德開展數。
三才解析
(天人地)得上司提拔或父祖的余德而可獲得意外成功和發展，其基礎穩固。但需注意遠離小人。
基礎運解析
(人地)基礎穩定，有財運，但可能有不滿意之事發生。
成功運解析
(人天)受父輩的惠澤，有意外的照顧。
人際關系
(人外)有積極進取的勇氣，但註定有阻礙，困難。吉數者並能努力而行的人，終能成功。

上述分析僅供參考！五行、五格、生肖起名

② 各位可不可以推薦好看的小說。要不狗血的，古代的。結局悲喜皆可。

《匈奴緣》
凱琳是一個被訓練成世界頂級殺手的人,冒頓是草原上百年難得一見的一代梟雄,一個現代人與一個古代人相遇,他們會是怎麼樣的結局?

《大宮》
父母雙亡的奴兮，從小被皇帝接進宮，榮寵卻堪比帝姬。皇帝擁有後宮三千佳麗，卻寵幸了被視為女兒的奴兮，奴兮有著傾國傾城的美貌和無比的智慧。一夜之間成為了帝貴妃，位分直抵皇後，間接的統治了整個後宮。榮耀背後，她的幸福又在哪裡？錯位相戀，給她帶來的是奢華榮耀的生活，心底的愛恨糾纏卻在一剎那間崩潰...滿腹的心計使她成為了史上最年輕的垂簾太後，成為了歷史的傳奇....

《顫抖吧,et》
外星小戰斗阿部察察因任務失敗滯留地球，附在已死的唐府小庶女身上。性情大變、面癱嗜肉、不通人情什麼的都是小事，但七歲空手斬野豬、綉技高超震世人、掃平各路女眷打壓、遠赴戰場聲名赫赫是要鬧哪樣？軟妹子宅斗不帶這樣游刃有餘的！先是不得寵的庶女，再做太子替身，後又成鬼面軍師……她到底要換多少身份？「為什麼我總撿別人剩下的？」在被接連不斷且毫無技術含量的暗殺下偶爾吐吐槽也別這么淡定啊！果然地球人的腦迴路是無法計算的嗎？被所有人當做弱智傻七的某人決定當個瀟灑的吃貨。無意參與紛爭卻瑣事纏身，好不容易一一搞定，眼看任務將要達成，為啥付出這么多最終落得要被大聯盟流放的下場？不科學！她要回家！流放地球？她呵呵了……世子、侯爺、將軍、少爺、王子、皇帝……這么多好貨色要挑一個度過餘生啊。╮(╯▽╰)╭你猜，誰最終誰能降服外星人？（嘲諷臉）顫抖吧，這喪屍的人設（持續嘲諷臉）阿部察察：即唐七唐青葉。小宅門庶女，外星人附體，熱愛肉搏，武力值爆棚。唐靖風：唐家老五，柔弱小帥哥一枚，被自家妹妹吃得死死的。被主線踐踏。岑三：正常少年；朱麒玉：美型世子；方翰奇：苦逼小侯爺；樓遠征：隱忍小將軍；朱煜文：悲劇小皇帝；薩爾：蠻族王子，怎麼漂亮怎麼來。

《女子無殤》
瑭姻本是一單純美貌的女子，被太子愛上後又被皇後陷害，最終被皇帝關進地下城，判瑭姻受世世輪回為娼之辱。轉世為泫汶，保留有上一世的記憶和美貌，在這一世中設計陷害了上一世皇帝之子，演繹了一段愛恨情仇。

《海棠春燼》
華衣待嫁的女子、為她送行的哥哥、強行按捺的心痛和不可預知的未來。她的前路、他的過往，每個人背後都有故事，而這些故事註定要改變他們的人生。
最初的她，也許只是閑庭信步的一朵嬌花，最初的他，或者也是個可堪託付終生的良人。可，時光流轉世事打磨，當一切在命運的手裡變了模樣，冰冷的血刃指向對方，誰還能回到最初的原點，坦然說自己懷中揣著的只是單純干凈的愛？

《皇後這份工作》
姓名:簡氏 職位:大梁國皇後 工作職責:1.保住飯碗 2.努力工作 3.爭取升職 職業目標:太後 升職條件:1.消滅任何對現有職位造成威脅的同事和上級 2.誕育皇嗣,立下大功 3.皇上駕崩……

《公主貴性》
東源國公主奉命刺殺敵國太子無泯君，卻意外和無泯君交換身體，兩人無奈之下成婚，而後來發生了一系列讓人捧腹的故事，無泯君生性狠辣，卻在和雲皎的交換中逐漸改變，而雲皎也一點一點的喜歡上無泯君，兩人的關系悄然改變。

《烈火如歌》
火焰般純真活潑的如歌是烈火山莊的繼承人，十九年前的塵封往事將她捲入漩渦之中，如歌的生命中註定會出現三個男人，幽藍孤傲的楓、寧靜溫柔的玉和風華絕代的雪……一幕幕糾纏入骨的愛與恨開始驚心動魄地上演。

《書香貴女》
林若拙發現自己嬰兒胎穿到了古代，表示很淡定。
生活嘛，在哪裡不是過。
雖然有渣爹、繼母、重男輕女的祖父。
不要緊，身體健康，生活富足，已經是最大的財富。
更何況，她還有個小小的金手指，
時不時能做些預見未來的小夢。

滋潤的小日子一天天過去，長大了，被成婚了。
新郎是個皇子，標准精英型。
厲害的就跟開了外掛似的。
好多事未卜先知。
不要緊，不要緊，反正咱也不指望愛情、專一，
誰還沒點秘密呢，管他穿越、重生，
咱是正妃，繼續過日子就是。

然而，新婚當晚，林若拙又做了金手指夢。
夢中，夫君娶妻林家女兒，
十年後當上了皇帝。
就在登基之前，
他幹掉了一生無子的原配發妻，另娶新人。

尼瑪！果然天上不會掉餡餅！
她就知道！怎麼辦？
能怎麼辦？左右是個死。
俗話說得好：捨得一身剮，敢把皇帝拉下馬。
想當皇帝，做夢！
大不了大家同歸於盡！

③ 有一本小說女主角叫裴煙月的書名叫什麼

首席執行官的小情人
文
/
半世っ流離
那人，霸佔了她的身，又擄獲了她的心，卻在她沉淪不可自拔之夜，將她逼到他親弟弟的婚床上。
至此，親兄弟，親姐妹，開始譜寫一曲盪氣回腸的生死虐戀——
煙月：愛人，是什麼樣的感覺？
朱煜：許多多的痛苦，一點點的幸福！
是誰惹的禍，讓我受折磨……愛你就像飛蛾撲火，你放棄了我我心如刀割，掙不脫相思的枷鎖……
文，小虐，但絕對虐心不虐身

④ 大明天下txt全集下載

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⑤ 朱煜的《怎樣上好語文課》學習心得

在新的課程標准下怎樣的語文課才算是一堂好課?長期以來答案不一。我認為一堂好課就是一篇逸趣橫生的美文，有著精心設計的導語，充實飽滿的講授，言有盡而意無窮的小結；或熏陶學生的情感，或陶冶學生的情操，或抒大江東去之豪情，或論先天下之憂而憂之至理；有時高唱「黃河之水天上來」，有時低吟「一江春水向東流」。提出疑問，引而不發，待眾里尋他千網路，享受「暮然回首，那人卻在燈火珊闌處」的驚喜，遭遇難題，旁徵博引，待千呼萬喚始出來，感受「山高月小，水落石出」的樂趣；弘揚真善美，抨擊假丑惡；教學語言；抑揚頓挫，言簡意賅，氣質精神飽滿振作，意氣風發，時而點撥疑難，讓人茅塞頓開，時而渲染情感，讓人心靈明凈。熱熱鬧鬧但華而不實，學無所得不是好課；內容充實但沉默枯燥，毫無趣味不是好課。好文可醫愚，好課亦可醫愚。讀美文如聽邵樂，餘音繞梁三日不絕；聽好課如嚼橄欖，余韻綿綿不斷悠悠長長。好課如美文，秀外而慧中，好課如美文，文美質亦美。總之，一堂好課就是效率高，質量好，真正將語文知識轉化為學生的能力。那麼，怎樣才能上好初中語文課？我從教語文二十餘年，得出以下幾點體會：
一、教師良好的素質是上好課的前提
一個語文教師如果具備良好的道德品質，具有較高的文學藝術修養，具有富有感染力的語言，那麼，他的課就會激發學生的思維活力，提高語文學習的效果。
1、應具有良好的道德品質
俄國教育家烏申斯基說：「在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格」，教師為人師表，要有海納百川的寬闊胸襟，容得下千姿百態的學子，有博大深蘊的愛生的情懷，解得開學生千差萬別的心結。為人正直，師德高尚，尊重學生人格，正視學生的思維差異，從不以「師道尊嚴」來壓制學生，只是一位「學長」和「顧問」，不做知識的「販賣者」，而是一個指點迷津的引路人。
2、應具有較高的藝術修養
「水之積也不厚，則其負大舟也無力」，一個教師的知識儲備不足，教學中必然捉襟見肘，但是如果語文教師具備了比較強的文學藝術修養，那麼他的教學就如室中養有蘭花，散發出一種不可抗拒的藝術魅力。「課上一分鍾，課下十年功」，「要給學生一杯水，教師應有一桶水」這話是很有道理的。一篇文質兼美的「下水文」，會博得學生嘖嘖贊嘆，一篇高等級的優秀論文發表會贏得同行的羨慕眼光。
3應具有富有感染力的教學語言
教學語言是指課堂教學使用的口頭語言，而不是從教材、教參搬到課堂的照本宣科的書面語言。它是教者傳達信息，聽者達到學習目的的橋梁，不僅要規范化，也要藝術化；不僅表意上要嚴謹清楚，而且聲音要悅耳動聽；不僅要准確流暢，而且要抑揚頓挫，富有感染力。或妙語連珠，或簡要深刻。聽語文教師的課堂語言表達就是一種美的享受。
二、和諧民主的課堂氛圍是上好課的關鍵
課堂教學是個立體的流動過程，它包含著多重矛盾關系，要使這個過程成為一個優化的過程，要使它符合教育美學的規律與要求並成為一個美的載體，首要的原則是創建和諧民主的課堂氛圍，和諧民主的原則要求在教學的流動過程中教師與學生、課堂情境和教學內容、語文訓練和思想政治教育等多種矛盾達到高度的和諧與統一。
1、教師和學生的和諧
蘇霍姆林斯基在《教育的藝術》一書中說：「課堂上的一切困惑和失敗的根子，在絕大多數場合下都在於教師忘記了：上課，這是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生間的相互關系來決定的」。有經驗的老師都知道，最佳的教學效果，教學雙方機智之光的閃耀，出人意料的教學創造，都來自於教師和學生雙方的高度融合，師生之間，心有靈犀，舉手投足，一顰一笑，心心相印。課堂教學的大忌是「隔」，所謂隔，一是隔心。師生之間，各思其事，心不能「領」，神不能「會」；二是隔情。師生雖心系同處，但情感不通，教師悲之欲泣，學生無動於衷；教師慷慨激昂，學生漠然旁觀；三是隔智。教師以為易如反掌，學生視之難於登天，教師滔滔不絕，學生如聞天書，無論設計出優化的教學方案，一旦陷入「三隔」之境，使教學走上絕路，斷不能理想的效果。
接受美學認為，文學作品不是由作家獨創的，而是作者和讀者共同創造的。用這一觀點來看語文課堂教學，則要求在教學過程中，師生共同創造一個美的情境——課堂。這要求教師在這個過程中，始終保持「心」「情」「智」三方面和學生的投入，使學生最佳的主體角色，達到教學雙方的最佳和諧。
2、課堂情境和教學內容的和諧
課堂情境是教學過程中由教學雙方的素養、趣味以及情緒等因素形成的課堂氛圍和情調，它和教學內容的矛盾，實際上是教學過程中人（教師、學生）和物（教材）的矛盾。在這組矛盾中，人應當依據教學內容的特點創造出與之相適應的情境。教學內容可以分解為這樣幾個要素：文體要素、情理要素、語言要素以及風格要素。也就是說，教學情境要和教學內容的文體、情理、語言及風格形成高度的和諧，比如同是朱自清的散文，教學《春》和《背影》情境不能一樣，在庄嚴的情境中去教學幽默的課文，用輕快活潑的情境去教學激情洋溢的課文，都是不合適的。
努力形成教學情境和教學內容的和諧，對於優化以為課堂教學的意義是重大的，它能使師生雙方都沉浸在一種和教學內容和諧的氛圍，全身心地投入教學內容之中，去體驗，去領會，去把握，用感受補充甚至替代語言，把信息的傳替和接受變成一種享受，使學生在得到愉悅和滿足的同時吸收了知識，開啟了智力，陶冶了性情。
3.文和道的和諧
從語文教學育人的目標來看，優化的語文課堂教學還應當是文和道的和諧統一，聯系語文課堂教學實際看，文與道的不和諧不統一現象相當普遍：或顧此失彼，或生拉硬扯，或畫蛇添足，這些都只能破壞教學的整體和諧，因而也必然會影響教學效果。
要達到文與道的和諧統一，必須依據教學內容、教學思路和學生實際來定傳什麼樣的「道」，採用什麼方式傳道。更重要的是要講究「滲透」的方法。如果教師對文中的「道」——思想內容，自己也不以為然，或者存在片面認識，還要去傳這個「道」——教育學生，怎麼會不勉勉強強？怎麼會有好的效果？二要依照課文特點。首先是文體特點。文體不同，文道結合的方式也不一樣。小說要抓住人物形象及塑造人物的方法。散文要抓住所寫之景、所敘之事、詩歌的思想政治教育則完全可以滲透在朗讀欣賞之中。
三、巧妙的教學藝術是上好課的手段
有人說，一堂成功的語文課就似打了一場勝仗，既是打仗，就不能不講究用兵之道。只有運籌帷幄，才能激發學生的積極思維，把語文課上得生動有趣，而收事半功倍之效。我在平常教學中常常用到三十六記。「圍魏救趙」本指戰爭中來犯敵的後方據點，迫使敵人撤回兵力。在教學中，我對學生的某些疑問，可以暫時不回答，而採取反守為攻的方法，提出一個與之相關的問題來讓學生回答，讓他們在回答問題中悟出自己所提出問題的答案。「欲擒故縱」本意是要捉拿某人卻先故意放鬆一下，使對方形成錯覺，以便更好地捉拿。此計在語文教學中的運用，是指遇到某一棘手問題，正面講述有疑難時，就放開一步，而從反面去說，讓學生從否定的意義上對這一問題有所領悟。另外還有「調虎離山」即為了改變學生只在課堂學習語文的思維定勢，促使他們拓寬思路，開闊眼界，適當地創造機會，到大自然中去「寫生」，到社會中去調色。為了培養學生的獨立思維和自立精神，教師可以帶頭設計一些活動，如故事會、演講比賽等，等到有些頭緒時，教師突然借故離開，讓學生自己組織好這項活動，這種方法稱之為「上樹拔梯」，其他如「暗度陳倉」「添兵減灶」「瞞天過海」「打草驚蛇」等等。
總之,要想上好初中語文課，我們不但要有良好的語文教師素質，還要有和諧的課堂氛圍和高超的教學藝術，這樣才能優化課堂，提高效益，真正成為學生滿意的好課。

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小說標題:大明天下主角： 朱煜,朱元璋簡介： 穿越大明，好不容易等到了系統，沒想到卻是造反的皇帝系統，但現在皇帝是朱元璋啊！