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A. 首席御靈師小說在哪裡看

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《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》指出：「能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。」對小學生來說，主要是把文章寫得生動具體，而從小學生作文中存在的問題來看，普遍有「寫得不具體」、「記流水帳」的毛病，即使自己親身經歷的事，一上作文本子，也三言兩語完事，無法把自己的感受具體地表達出來。這對初學寫作的小學生來說是難免的，因為小學生接觸事物少，觀察能力差，又不懂得表現手法。因此，在近幾年的作文教學中，我從以下四個方面，引導學生「從讀知寫，從讀學寫，從讀練寫」來把自己的作文寫具體。
一、從「六要素」入手，明確「寫具體」的要領
小學階段的習作重點是記敘文，而記敘文是寫人記事的文章。要寫好記敘文，首先要把「六要素」交代清楚，使讀者對所記敘的人和事有個完整的、清晰的印象。也就是說，「六要素」是指導學生把記敘文寫具體的入手處。為了進一步使學生明確「寫具體」的要領，可以從兩方面來做：第一是「讀」：引導學生讀寫人記事的課文時，找出這篇課文中作者交代的「六要素」，並且看清楚這「六要素」在什麼地方出現，為寫作提供典範小學語文教學論文，使學生從讀知寫。第二是「寫」：每次作文時，都有意識地引導學生交代清楚本篇作文的「六要素」，然後運用從讀中獲得的作文知識，把作文寫具體，把事情寫完整。
二、抓「異同點」辨析，訓練「寫具體」的本領
通過引導辨析學生對寫人、記事的記敘文的異同點，即：寫人的文章離不開記事，而記事的文章同樣也離不開寫人，也就是說寫人記事在記敘文中是不能絕對分離的，這是相同之處。不同點是，寫人的文章是通過寫事來反映人物的品質，宜側重寫人物的內心和外表，而記事的文章是通過記事來教育人們、啟發人們，它側重是交代清楚「六要素」。為此幾年來，在這兩種不同的作文上訓練學生「寫具體」的本領。
1、把人物寫具體、寫生動。第一、抓住能表現人物性格的外部特徵，進行具體的肖像描寫。為了達到這一訓練要求，我特意收集了相應的課文中有關的肖像描寫，體會作者為什麼要這樣寫，從而使學生理解，並不是把人物所有的外貌特徵都寫出來，而是為了突出人物的性格才把外部特徵寫具體，也就是說人物的肖像描寫是有目的的。如《金色的魚鉤》一文這樣寫到：「快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。」目的是為了說明老班長是個「飽經風霜」的人論文的格式。第二、描寫人物行動，把文章寫具體。人物的可貴精神往往是表現在他們的行動上，具體的行動描寫可以使人物的精神突出起來。如《草地夜行》一文中，有一處是這樣描寫老紅軍行動的：「他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊。」從而表現了老紅軍「捨己救人」的可貴精神。第三、抓住能揭示人物內心的語言，讓人物在文章中直接「亮相」。引導學生明白有時人物本身恰到好處的一兩句話能使人物品質的表現起到畫龍點睛的作用。如《草地夜行》一文，在描寫老紅軍背著「我」掉進泥潭的時候，這樣寫到：「（老紅軍）大聲說：「快離開我，咱們兩個人不能都犧牲！……要……要記住革命！」老紅軍犧牲前說的這句話，和當時特定的環境聯系起來，就能充分揭示老紅軍為革命「視死如歸」的高貴品質。第四、具體地展示人物的思想品質，把人物的「想法」直接與讀者見面。如《我的心事》一文中，寫到作者領到一張電影票時的復雜心情，就讓作者的「想法」與讀者直接見面：「怎麼辦？把這張票給他們吧。哎呀！《大鬧天宮》，我盼了好多天了。不給也不行，我說過給他們呀。我急得在門口打起轉轉來。左思右想，我終於想出了一個主意：下回學校再組織看電影，不管多好的片子，我都把票給他們。」這樣既反映了大林和小弟弟、小姐姐的深厚友誼，又為大林因「說話不算話」而懊悔、掉淚留下鋪墊。除了重點指導學生寫人時從以上四方面努力外，還引導學生抓住必要的細節進行描寫，對刻畫人物和表現中心也有重要作用。
2、把事件寫具體、寫生動。第一、把環境交代清楚。環境描寫對突出中心、烘託人物的形象有一定的作用。著重是通過相應的課文，引導學生細心體會，以提高學生的表達能力。如《飛奪瀘定橋》一文用了很長的篇幅描寫「瀘定橋「的險惡環境。作者為什麼要把這個環境描寫得如此具體呢？引導學生體會：要沖過瀘定橋，必須有不怕犧牲的大無畏精神，是通過環境描寫來烘托出奪橋的不易。第二、把主要事件和主要情節寫具體。敘事的文章，如果是寫幾件事，要把主要事件寫具體小學語文教學論文，其它可以略寫。如《課間十分鍾》寫了三件事：第一件打乒乓球，用了七十多字；第二件爬竿，用了九十多字；第三件丟沙包，用了一百六十多字，一件比一件寫得詳細具體，在三件事中以第三件為主。敘事的文章，如果只寫一件事，要把主要情節寫具體。如《草船借箭》一文，通過分析，得出主要情節是「借箭」。因此，作者把「第三天四更時候」到「天亮以前」這一段寫得很具體、很生動。作者為什麼要把這一主要情節寫得具體呢？從而引導學生總結：把最能突出中心的部份寫具體。
三、抓「想像力」發展，插上「寫具體」的翅膀
引導學生聯想，發展他們的想像力，讓他們插上「寫具體」的翅膀。除了結合範文進行指導外，還要善於啟發學生從一個事物聯想到另一個事物；從現在聯想到過去，聯想到未來等。這一訓練學生做得非常多，其中擴寫、續寫就是訓練學生展開想像，發展他們的想像力的好方法。
1、擴寫訓練。訓練學生擴寫，從一個詞、一句話到一段話、一篇文，都需要掌握一定的技法。把短文衍化為長文，既要充實具體，又要精煉生動，也不能重復啰嗦、畫蛇添足。教學中前人已總結出兩種很好的技法，即「添枝加葉法」和「情節擴展法」，很值得我們借鑒論文的格式。第一、添枝加葉法，就是給文本的某些部分或句子加上修飾成分，或給人物加上外貌和心理活動描寫，把內容擴寫具體。如：課文《寓言二則》中《揠苗助長》一文，開始有這樣幾句：「古時候有個人，他巴望自己田裡的禾苗長得快些，天天到田邊去看。可是，一天、兩天、三天、禾苗好像一點也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去……」在這幾句話中，這個人「巴望」「焦急」的心理活動沒有寫，我們設計練習就可以引導學生展開想像，擴寫這個人當時的心理活動。第二、情節擴展法，就是根據文本中簡單的一句話或幾句話，合理發揮自己的想像，把內容擴寫具體。如《做風車的故事》一文，寫的是牛頓小時候特別喜歡做手工，一天，在放學路上，他看見村子裡正在安裝磨面的風車，他停下腳步，仔仔細細地看，以後每天都要去看一陣子，他想自己也做一個。於是每天放學回家，他就鑽在屋子裡，叮叮當當個不停，過了些日子，一架風車果然做成了，第二天，他帶著自己做的風車上學……課文中對牛頓做風車的情況，只是一句話帶過去了。我們進行擴寫練習，就可以將這句話展開來寫，具體敘述牛頓做風車的情況。兩種技法各有側重小學語文教學論文，前者主要是通過增加合理的虛構成分進行擴寫，後者主要是把原文簡單的內容加以擴展，二者又有一個共同的目的，都是變概括為具體，提高學生描寫與敘述的技能。
《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》指出：「能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。」對小學生來說，主要是把文章寫得生動具體，而從小學生作文中存在的問題來看，普遍有「寫得不具體」、「記流水帳」的毛病，即使自己親身經歷的事，一上作文本子，也三言兩語完事，無法把自己的感受具體地表達出來。這對初學寫作的小學生來說是難免的，因為小學生接觸事物少，觀察能力差，又不懂得表現手法。因此，在近幾年的作文教學中，我從以下四個方面，引導學生「從讀知寫，從讀學寫，從讀練寫」來把自己的作文寫具體。
一、從「六要素」入手，明確「寫具體」的要領
小學階段的習作重點是記敘文，而記敘文是寫人記事的文章。要寫好記敘文，首先要把「六要素」交代清楚，使讀者對所記敘的人和事有個完整的、清晰的印象。也就是說，「六要素」是指導學生把記敘文寫具體的入手處。為了進一步使學生明確「寫具體」的要領，可以從兩方面來做：第一是「讀」：引導學生讀寫人記事的課文時，找出這篇課文中作者交代的「六要素」，並且看清楚這「六要素」在什麼地方出現，為寫作提供典範小學語文教學論文，使學生從讀知寫。第二是「寫」：每次作文時，都有意識地引導學生交代清楚本篇作文的「六要素」，然後運用從讀中獲得的作文知識，把作文寫具體，把事情寫完整。
二、抓「異同點」辨析，訓練「寫具體」的本領
通過引導辨析學生對寫人、記事的記敘文的異同點，即：寫人的文章離不開記事，而記事的文章同樣也離不開寫人，也就是說寫人記事在記敘文中是不能絕對分離的，這是相同之處。不同點是，寫人的文章是通過寫事來反映人物的品質，宜側重寫人物的內心和外表，而記事的文章是通過記事來教育人們、啟發人們，它側重是交代清楚「六要素」。為此幾年來，在這兩種不同的作文上訓練學生「寫具體」的本領。
1、把人物寫具體、寫生動。第一、抓住能表現人物性格的外部特徵，進行具體的肖像描寫。為了達到這一訓練要求，我特意收集了相應的課文中有關的肖像描寫，體會作者為什麼要這樣寫，從而使學生理解，並不是把人物所有的外貌特徵都寫出來，而是為了突出人物的性格才把外部特徵寫具體，也就是說人物的肖像描寫是有目的的。如《金色的魚鉤》一文這樣寫到：「快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。」目的是為了說明老班長是個「飽經風霜」的人論文的格式。第二、描寫人物行動，把文章寫具體。人物的可貴精神往往是表現在他們的行動上，具體的行動描寫可以使人物的精神突出起來。如《草地夜行》一文中，有一處是這樣描寫老紅軍行動的：「他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊。」從而表現了老紅軍「捨己救人」的可貴精神。第三、抓住能揭示人物內心的語言，讓人物在文章中直接「亮相」。引導學生明白有時人物本身恰到好處的一兩句話能使人物品質的表現起到畫龍點睛的作用。如《草地夜行》一文，在描寫老紅軍背著「我」掉進泥潭的時候，這樣寫到：「（老紅軍）大聲說：「快離開我，咱們兩個人不能都犧牲！……要……要記住革命！」老紅軍犧牲前說的這句話，和當時特定的環境聯系起來，就能充分揭示老紅軍為革命「視死如歸」的高貴品質。第四、具體地展示人物的思想品質，把人物的「想法」直接與讀者見面。如《我的心事》一文中，寫到作者領到一張電影票時的復雜心情，就讓作者的「想法」與讀者直接見面：「怎麼辦？把這張票給他們吧。哎呀！《大鬧天宮》，我盼了好多天了。不給也不行，我說過給他們呀。我急得在門口打起轉轉來。左思右想，我終於想出了一個主意：下回學校再組織看電影，不管多好的片子，我都把票給他們。」這樣既反映了大林和小弟弟、小姐姐的深厚友誼，又為大林因「說話不算話」而懊悔、掉淚留下鋪墊。除了重點指導學生寫人時從以上四方面努力外，還引導學生抓住必要的細節進行描寫，對刻畫人物和表現中心也有重要作用。
2、把事件寫具體、寫生動。第一、把環境交代清楚。環境描寫對突出中心、烘託人物的形象有一定的作用。著重是通過相應的課文，引導學生細心體會，以提高學生的表達能力。如《飛奪瀘定橋》一文用了很長的篇幅描寫「瀘定橋「的險惡環境。作者為什麼要把這個環境描寫得如此具體呢？引導學生體會：要沖過瀘定橋，必須有不怕犧牲的大無畏精神，是通過環境描寫來烘托出奪橋的不易。第二、把主要事件和主要情節寫具體。敘事的文章，如果是寫幾件事，要把主要事件寫具體小學語文教學論文，其它可以略寫。如《課間十分鍾》寫了三件事：第一件打乒乓球，用了七十多字；第二件爬竿，用了九十多字；第三件丟沙包，用了一百六十多字，一件比一件寫得詳細具體，在三件事中以第三件為主。敘事的文章，如果只寫一件事，要把主要情節寫具體。如《草船借箭》一文，通過分析，得出主要情節是「借箭」。因此，作者把「第三天四更時候」到「天亮以前」這一段寫得很具體、很生動。作者為什麼要把這一主要情節寫得具體呢？從而引導學生總結：把最能突出中心的部份寫具體。
三、抓「想像力」發展，插上「寫具體」的翅膀
引導學生聯想，發展他們的想像力，讓他們插上「寫具體」的翅膀。除了結合範文進行指導外，還要善於啟發學生從一個事物聯想到另一個事物；從現在聯想到過去，聯想到未來等。這一訓練學生做得非常多，其中擴寫、續寫就是訓練學生展開想像，發展他們的想像力的好方法。
1、擴寫訓練。訓練學生擴寫，從一個詞、一句話到一段話、一篇文，都需要掌握一定的技法。把短文衍化為長文，既要充實具體，又要精煉生動，也不能重復啰嗦、畫蛇添足。教學中前人已總結出兩種很好的技法，即「添枝加葉法」和「情節擴展法」，很值得我們借鑒論文的格式。第一、添枝加葉法，就是給文本的某些部分或句子加上修飾成分，或給人物加上外貌和心理活動描寫，把內容擴寫具體。如：課文《寓言二則》中《揠苗助長》一文，開始有這樣幾句：「古時候有個人，他巴望自己田裡的禾苗長得快些，天天到田邊去看。可是，一天、兩天、三天、禾苗好像一點也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去……」在這幾句話中，這個人「巴望」「焦急」的心理活動沒有寫，我們設計練習就可以引導學生展開想像，擴寫這個人當時的心理活動。第二、情節擴展法，就是根據文本中簡單的一句話或幾句話，合理發揮自己的想像，把內容擴寫具體。如《做風車的故事》一文，寫的是牛頓小時候特別喜歡做手工，一天，在放學路上，他看見村子裡正在安裝磨面的風車，他停下腳步，仔仔細細地看，以後每天都要去看一陣子，他想自己也做一個。於是每天放學回家，他就鑽在屋子裡，叮叮當當個不停，過了些日子，一架風車果然做成了，第二天，他帶著自己做的風車上學……課文中對牛頓做風車的情況，只是一句話帶過去了。我們進行擴寫練習，就可以將這句話展開來寫，具體敘述牛頓做風車的情況。兩種技法各有側重小學語文教學論文，前者主要是通過增加合理的虛構成分進行擴寫，後者主要是把原文簡單的內容加以擴展，二者又有一個共同的目的，都是變概括為具體，提高學生描寫與敘述的技能。
《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》指出：「能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。」對小學生來說，主要是把文章寫得生動具體，而從小學生作文中存在的問題來看，普遍有「寫得不具體」、「記流水帳」的毛病，即使自己親身經歷的事，一上作文本子，也三言兩語完事，無法把自己的感受具體地表達出來。這對初學寫作的小學生來說是難免的，因為小學生接觸事物少，觀察能力差，又不懂得表現手法。因此，在近幾年的作文教學中，我從以下四個方面，引導學生「從讀知寫，從讀學寫，從讀練寫」來把自己的作文寫具體。
一、從「六要素」入手，明確「寫具體」的要領
小學階段的習作重點是記敘文，而記敘文是寫人記事的文章。要寫好記敘文，首先要把「六要素」交代清楚，使讀者對所記敘的人和事有個完整的、清晰的印象。也就是說，「六要素」是指導學生把記敘文寫具體的入手處。為了進一步使學生明確「寫具體」的要領，可以從兩方面來做：第一是「讀」：引導學生讀寫人記事的課文時，找出這篇課文中作者交代的「六要素」，並且看清楚這「六要素」在什麼地方出現，為寫作提供典範小學語文教學論文，使學生從讀知寫。第二是「寫」：每次作文時，都有意識地引導學生交代清楚本篇作文的「六要素」，然後運用從讀中獲得的作文知識，把作文寫具體，把事情寫完整。
二、抓「異同點」辨析，訓練「寫具體」的本領
通過引導辨析學生對寫人、記事的記敘文的異同點，即：寫人的文章離不開記事，而記事的文章同樣也離不開寫人，也就是說寫人記事在記敘文中是不能絕對分離的，這是相同之處。不同點是，寫人的文章是通過寫事來反映人物的品質，宜側重寫人物的內心和外表，而記事的文章是通過記事來教育人們、啟發人們，它側重是交代清楚「六要素」。為此幾年來，在這兩種不同的作文上訓練學生「寫具體」的本領。
1、把人物寫具體、寫生動。第一、抓住能表現人物性格的外部特徵，進行具體的肖像描寫。為了達到這一訓練要求，我特意收集了相應的課文中有關的肖像描寫，體會作者為什麼要這樣寫，從而使學生理解，並不是把人物所有的外貌特徵都寫出來，而是為了突出人物的性格才把外部特徵寫具體，也就是說人物的肖像描寫是有目的的。如《金色的魚鉤》一文這樣寫到：「快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。」目的是為了說明老班長是個「飽經風霜」的人論文的格式。第二、描寫人物行動，把文章寫具體。人物的可貴精神往往是表現在他們的行動上，具體的行動描寫可以使人物的精神突出起來。如《草地夜行》一文中，有一處是這樣描寫老紅軍行動的：「他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊。」從而表現了老紅軍「捨己救人」的可貴精神。第三、抓住能揭示人物內心的語言，讓人物在文章中直接「亮相」。引導學生明白有時人物本身恰到好處的一兩句話能使人物品質的表現起到畫龍點睛的作用。如《草地夜行》一文，在描寫老紅軍背著「我」掉進泥潭的時候，這樣寫到：「（老紅軍）大聲說：「快離開我，咱們兩個人不能都犧牲！……要……要記住革命！」老紅軍犧牲前說的這句話，和當時特定的環境聯系起來，就能充分揭示老紅軍為革命「視死如歸」的高貴品質。第四、具體地展示人物的思想品質，把人物的「想法」直接與讀者見面。如《我的心事》一文中，寫到作者領到一張電影票時的復雜心情，就讓作者的「想法」與讀者直接見面：「怎麼辦？把這張票給他們吧。哎呀！《大鬧天宮》，我盼了好多天了。不給也不行，我說過給他們呀。我急得在門口打起轉轉來。左思右想，我終於想出了一個主意：下回學校再組織看電影，不管多好的片子，我都把票給他們。」這樣既反映了大林和小弟弟、小姐姐的深厚友誼，又為大林因「說話不算話」而懊悔、掉淚留下鋪墊。除了重點指導學生寫人時從以上四方面努力外，還引導學生抓住必要的細節進行描寫，對刻畫人物和表現中心也有重要作用。
2、把事件寫具體、寫生動。第一、把環境交代清楚。環境描寫對突出中心、烘託人物的形象有一定的作用。著重是通過相應的課文，引導學生細心體會，以提高學生的表達能力。如《飛奪瀘定橋》一文用了很長的篇幅描寫「瀘定橋「的險惡環境。作者為什麼要把這個環境描寫得如此具體呢？引導學生體會：要沖過瀘定橋，必須有不怕犧牲的大無畏精神，是通過環境描寫來烘托出奪橋的不易。第二、把主要事件和主要情節寫具體。敘事的文章，如果是寫幾件事，要把主要事件寫具體小學語文教學論文，其它可以略寫。如《課間十分鍾》寫了三件事：第一件打乒乓球，用了七十多字；第二件爬竿，用了九十多字；第三件丟沙包，用了一百六十多字，一件比一件寫得詳細具體，在三件事中以第三件為主。敘事的文章，如果只寫一件事，要把主要情節寫具體。如《草船借箭》一文，通過分析，得出主要情節是「借箭」。因此，作者把「第三天四更時候」到「天亮以前」這一段寫得很具體、很生動。作者為什麼要把這一主要情節寫得具體呢？從而引導學生總結：把最能突出中心的部份寫具體。
三、抓「想像力」發展，插上「寫具體」的翅膀
引導學生聯想，發展他們的想像力，讓他們插上「寫具體」的翅膀。除了結合範文進行指導外，還要善於啟發學生從一個事物聯想到另一個事物；從現在聯想到過去，聯想到未來等。這一訓練學生做得非常多，其中擴寫、續寫就是訓練學生展開想像，發展他們的想像力的好方法。
1、擴寫訓練。訓練學生擴寫，從一個詞、一句話到一段話、一篇文，都需要掌握一定的技法。把短文衍化為長文，既要充實具體，又要精煉生動，也不能重復啰嗦、畫蛇添足。教學中前人已總結出兩種很好的技法，即「添枝加葉法」和「情節擴展法」，很值得我們借鑒論文的格式。第一、添枝加葉法，就是給文本的某些部分或句子加上修飾成分，或給人物加上外貌和心理活動描寫，把內容擴寫具體。如：課文《寓言二則》中《揠苗助長》一文，開始有這樣幾句：「古時候有個人，他巴望自己田裡的禾苗長得快些，天天到田邊去看。可是，一天、兩天、三天、禾苗好像一點也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去……」在這幾句話中，這個人「巴望」「焦急」的心理活動沒有寫，我們設計練習就可以引導學生展開想像，擴寫這個人當時的心理活動。第二、情節擴展法，就是根據文本中簡單的一句話或幾句話，合理發揮自己的想像，把內容擴寫具體。如《做風車的故事》一文，寫的是牛頓小時候特別喜歡做手工，一天，在放學路上，他看見村子裡正在安裝磨面的風車，他停下腳步，仔仔細細地看，以後每天都要去看一陣子，他想自己也做一個。於是每天放學回家，他就鑽在屋子裡，叮叮當當個不停，過了些日子，一架風車果然做成了，第二天，他帶著自己做的風車上學……課文中對牛頓做風車的情況，只是一句話帶過去了。我們進行擴寫練習，就可以將這句話展開來寫，具體敘述牛頓做風車的情況。兩種技法各有側重小學語文教學論文，前者主要是通過增加合理的虛構成分進行擴寫，後者主要是把原文簡單的內容加以擴展，二者又有一個共同的目的，都是變概括為具體，提高學生描寫與敘述的技能。

D. 《快讀小說》閱讀器無法使用的解決辦法

快讀小說是一個資源豐富的小說 閱讀器 。最近很多小夥伴在使用快讀小說的時候，出現了無法正常使用的情況。那麼遇到這種問題我們該怎麼解決呢？下面我就來為大家詳細介紹一下。

快讀小說閱讀器怎麼不能用了？

1、首先，軟體出現突然不能畝扮用的情況，如果不是電腦的問題，那麼就是官方出現bug了，所以大家要盡快更新快讀小說最新版本

下載之前，請先卸載舊版本的快讀小說閱讀器，否則會出現打開錯誤

2、或者在舊版本軟體內，點擊檢查更新按鈕，即可彈出自動更新窗明耐脊口

更新之後，重啟快讀小說閱讀器，應該不會出現用不了的情況激滲了！

E. 哪個軟體看小說，全免費，不要錢

很多軟體都提供免費的小說閱讀資源，比如說【全本免費閱讀書城】、【聽書神器】、【晨閱小說】、【飯團探書】等軟體都是可以的。以下是詳細介紹：

1、【全本免費閱讀書城】免費看書，但其中有很多廣告，可能會影響到您的閱讀體驗，這是需要注意的；

2、科大訊飛推出的【聽書神器】，除了免費的書本內容外，還支持語音播放；

3、【晨閱小說】基本上沒廣告，擁有諸多熱門小說資源的軟體；

4、【飯團探書】，上面的小說資源是可以緩存，緩存下載好就可以慢慢看了。

F. 什麼APP看小說是免費的

APP免費看小說可以用微信讀書app。

微信讀書app每周有分享書籍免費得書的活動。可以多閱讀，通過時長可以兌換書幣，1小時能換2個，每周封頂10個。再加上邀請好友下載app，還能各得5個書幣。另外，新人首次登錄能免費夠獲得三本出版書，每周還有分享書籍免費得書的活動。你還可以在書城裡的「免費榜」找書看，里邊還是有不少名著可供閱讀。或者進「贈一得一」榜，挑到你感興趣的，送給朋友。

G. 人渣反派自救系統最新章節，小說全文免費閱讀，求txt下載

書名：人渣反派自救系統

作者：墨香銅臭

狀態：連載中

最後更新時間：2021/1/1

最新章節：第95章 番外：打飛機奇遇記

鏈接: https://pan..com/s/1ReIoM4_I92yUWovU9IbPzA?pwd=e85e

H. 好看的校園言情小說 不要太長的

《名門公子：小老師，別害羞》 作者：miss_蘇
那個早上她站在講台上，展開點名冊，咬牙切齒念出那個讓她憤恨已久的名字。卻在漫天梔子花香里，看見他從座位里站起，白衣披滿金色陽光……

他原來不是鴨子，不是小混混，他竟然是——！

他向她走來，含笑耳語，「老師，我情竇初

《撒旦危情：冷梟，你要疼我！》 作者：顧盼瓊依
在她懵懂的年紀，他強行闖入她封閉的世界

是他教會她什麼是心悸

也是他，親手毀滅了她

在他的眼裡，她永遠是犧牲品

《黑色豪門：錯嫁冷血大亨》 作者：拓拔瑞瑞
一場金融海嘯，衡量家族利弊，她高調地在六星飯店舉辦選夫宴會。

結果卻無人問津，丟盡顏面，貽笑大方。

蔚海藍——這三個字成為一時笑柄，人盡皆知。

殊不知她已經嫁為人妻，成了他見不得光的妻子
《蝸婚（已簽約出版）》
⊙當溫安年帶著一個妖嬈的女人回家，他指著那個叫秦湯湯的女人對季素說：她是我的女友。
季素就想起六年前他也是這么對他的家人介紹她的。
溫安年，我就在你的隔壁，你和秦湯湯溫柔的調情。
深深刺痛我的神經，那些情話似曾耳聞。
她開始機器一般的工作，她要買房，她要離開這所房子。
直到楊之放出現在她的面前，他愛憐地說，季素，我帶你走。
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《小三來襲的日子》
⊙80後，什麼都可以忍受。
忍得住裸婚的清貧，忍得住畢婚的磨擦，唯獨不能忍的是感情的背叛。
生長在殘缺的家庭，更渴望小窩的溫暖。幸福看似很近，想要抓住，為何卻又那麼難……
前男友VS現任老公，前女友和現任老婆，橫刀奪愛的閏蜜，婚姻對決中，命運會將他們引向怎樣的歸途？

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《有生之年不說我愛你》
⊙是誰說，這世上最動人的三個字，不是我愛你，而是，在一起。
林落白說——沈陌錦，我喜歡過你，我以為，我們真的可以，一起長大，彼此相愛，直到老去。
赫連獨歡說——林落白，我從第一眼就完全確定，這一輩子我愛你。
你逃不出我的手掌心，是生是死，你都囚在我心裡。
赫連獨歡——我不做你的小三，你的愛，是毒，是蠱。是一輩子的夢魘和痛楚。

有生之年，你聽不到，我說愛你。
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《前妻來襲（已簽出版）》
⊙她們，是失婚女人！
她們因不同原因走出婚姻的圍城，在如何走出自我否定的困境，如何對待那個傷害過他們的男人，如何重新開始新的生活，她們有著各自的選擇。
三個失婚女人一個未婚女子之間的情感迷惘與困惑，期間穿插著三個女人的友誼……
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《我不願做第三者》
⊙一生做一次佩佩，此生無憾。一生愛一個秦煬，死傷何妨。
如果，時間可以倒轉，我願意早遇見你幾年。
那樣，時空如何變換，我們都是屬於彼此的。
我不願意做第三者，不是因為別的，只是不敢想像你把別人放在心上，不敢分享每一個和你的快樂。
我選擇黑暗的生活，不是因為別的，只是因為愛你愛到無可救葯地步，所以就算是流言依然堅定。

《總裁的新婚下堂妻》 芥末綠
豪門婚禮，新娘被拐走，她是替身！他卻用羞辱讓她難堪，還在新婚第二天扔下一紙離婚書，將她變成一日下堂妻！

《這個總裁我要了！》囧囧有妖

三歲定終身，二十歲做他大總裁的貼身保鏢，這樣竹馬還能被別人騎跑，她偏要吃定這棵窩邊草！

《總裁，離婚請簽字》 水月菱
他和別的女人接吻，她體貼地幫忙關門；他有小三，她熱心地幫他擋記者……還有比她更完美的老婆嗎？
《新婚陌生人》 於諾
結婚當日，她作為伴娘送姐姐出嫁。眾目睽睽之下，神秘新郎將鑽戒溫柔地戴在了她這個小姨子兼伴娘的無名指上！

《雙城計中計》 文 / 鬼臉石佛
電影《雙城計中計》同名小說，

十里洋場，燈影迷離。
有這樣一個時代，神秘得華麗，華麗到萎靡。
像光與影的交錯，像晝與夜的重合。
是亂世，但卻那般迷人。
香煙，歌舞，魔術
他，隨性不羈，七十二般變化，擅長各種人物扮演，以假亂真，為此，江湖人稱「八面鬼臉」。
他，滄桑放dàng，人稱「不動石佛」。卻甘願在監獄中頤養天年。
然而所謂一山不容二虎，他與他，似是生死宿敵，水火不相容。
卻是什麼，讓他們由龍虎相爭變成強強聯手？
難道，真的如表象——只為懼怕上海灘最恐怖殘忍的黑幫老大林嘯東？
還是，這歡喜冤家的背後隱藏著什麼不為人知的陰謀？
大漠狂沙，滿目瘡痍。
因一張地圖，一條財路。她結識了他。
情不知所起，一往而深。

這幾部我都看過好幾遍，很不錯哦。是我在紅*袖*添*香*言*情站言情小說免*費活動里看的，也都不錯，值得推薦。

下面是小說內容和鏈接，大家可以自己根據情況編輯選用。
《雙城計中計》 文 / 鬼臉石佛
電影《雙城計中計》同名小說，紅袖添香獨家連載。
本書同名電影《雙城計中計》由任賢齊、騰格爾、翁虹、劉承俊等人主演。將在2012年2月24日上映。
十里洋場，燈影迷離。
有這樣一個時代，神秘得華麗，華麗到萎靡。
像光與影的交錯，像晝與夜的重合。
是亂世，但卻那般迷人。
香煙，歌舞，魔術，賭博。以及——騙術。
他，隨性不羈，七十二般變化，擅長各種人物扮演，以假亂真，為此，江湖人稱「八面鬼臉」。
他，滄桑放dàng，騙術奇高，人稱「不動石佛」。卻甘願在監獄中頤養天年。
然而所謂一山不容二虎，他與他，似是生死宿敵，水火不相容。
卻是什麼，讓他們由龍虎相爭變成強強聯手？
難道，真的如表象——只為懼怕上海灘最恐怖殘忍的黑幫老大林嘯東？
還是，這歡喜冤家的背後隱藏著什麼不為人知的陰謀？ 大漠狂沙，滿目瘡痍。
因一張地圖，一條財路。她結識了他。
情不知所起，一往而深。