做生命的船長免費小說

Ⅰ 我的男人是海盜船長小說txt全集免費下載

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悠揚悅耳的婚禮進行曲在教堂中漸漸響起，穿著潔白婚紗的美麗新娘（暫且讓她美麗一回吧）挽著同樣穿著白色燕尾服的英俊新郎，沿著紅地毯款款步入禮堂內，帶著金絲眼鏡的胖牧師，右手捧著一本聖經，左手放在自己的胸口，滿眼慈愛的看向朝他緩緩而來的兩位新人。突然，婚禮進行曲終止，從鋼琴背後跳出一個穿著同樣白色婚紗的女人，跑到新郎的身側，將原本挽著新郎的新娘推開，跌坐在地的新娘眼裡開始泛起淚花，因為她看到新郎居然無動於衷，更可恨的是還興高采烈的拉起那個女人的手，於是新娘不淡定了，站起身，沖到新郎面前，拉著哭腔說道：「為什麼？墨聿琛你為什麼這么對我？」
「對不起，你撞衫了。」
「撞衫？」新娘百思不得其解的看著他們倆，什麼撞衫？他到底在說什麼？
「白荇蕙你跟我撞衫了，哈哈哈。。。哈哈哈。」那個女人突然狂笑起來，新娘這才發現她們穿的是一摸一樣的婚紗，天！可這是她的婚禮啊，不行，不行，她不是好惹的，正當她欲『戰斗』之時……
有問題再找我

Ⅱ 船長大人小說txt全集免費下載

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在遙遠的宇宙的邊緣，星空里有一片無際的黑暗，看不清楚的黑暗，如果用人類的話來說那裡是一片黑暗的星域，一片有完全的黑暗籠罩的星域，沒有意思的光點，大約有幾百億光年的距離的長度.
完全黑暗中有一絲的光點閃動了一下，隨後有消失不在，就如流星隕落一般短暫而神奇.
那美麗的光點是一艘探測宇宙飛船，船上的人是來自遙遠的宇宙的另外一邊，他們是人類的冒險者，人類早就實現了星際殖民，這艘飛船不知道經過了多少次空間跳躍，但是可以肯定的是這是人類最為先進的技術了，幾乎人類的殖民都是由現在的這艘飛船完成的，所以人類叫他創始，和人類信仰的神是一樣的偉大，一樣的叫人崇拜.
『傑克!『控制倉里的一個聲音傳來，『快點過來.『
被換做傑克的那個傢伙是創始最好的探險對員之一，『喬爾，你個混蛋，你不知道我在進行一項很麻煩的工作嗎?『傑克很抱怨的說道，『如果沒有你這該死的傢伙，這漫長的路早就走完了，你就不可以安靜一會兒嗎?『
喬爾很委屈似的……

Ⅲ 執著的海船船長獻給理小說txt全集免費下載

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海岸的另面是另個海岸，可孩子從不如此認為
熹微的日光照耀在斯科里所生長的那片海域上,辛勤的海民們依然程序般勞作著,並沒有幾人願意抬頭看那泛桔黃色而略顯慘淡的太陽.
斯科里是當地有名聲的海船船長,可他深感最近的生命色彩是死灰色的,他曾在父母的鼓舞下成為了優秀的海船船長.只是為了生計而進行著遠洋貨運的工作.
可越成長,情緒越沉重,在生活的磨損下,他感到生命力量像被抽空般,動力枯竭而失卻激情,為這索然無味、周而復始的生活狀態深感悲傷.可他周遭的生命們並不願改變什麼而甘願如此來過完這生.
在斯科里孤寂的內心裡總彷彿被什麼召喚著,但他也並不能清晰的了解是什麼情緒在慫恿,可這種情緒總如影隨行,也許生命總會因潛意識而銘記許多元素.
在海灘上,斯科里沒有生氣的呆座在那裡,臉上沒有表情,內心也莫名感傷,此時有幾名少年熱情洋溢的在海灘上奔跑,使這片陰沉沉氛圍所熏染下的海域,一下子增添了幾分鮮活.
其中一個健碩些的高個少年,正氣宇軒昂著對同伴們驕傲……

Ⅳ 船長、公爵、我by黛博拉.賽門斯免費小說txt版本在線看

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船長、公爵、我的作者是黛博拉.賽門斯。安凱玲深知杜倫生對女人的觀感只有「輕蔑」二字可言。

因為在船長和小弟的密切關系中，膽識過人的私掠船長杜倫生，

竟不知道他寵愛的船長室小弟「凱兒」是個女孩子。

Ⅳ 上門女婿的悠閑生活_by船長_txt全文免費閱讀

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該小說講述了華夏，臨海大學。隨著電子鈴音響起，臨海大學下午放學了，大學生們從教室魚貫而出。某教室內，一個身材高挑，相貌頗為漂亮的女生收拾好書本就准備離開教室。「白橋，我們晚上跟臨海科技大學的聯誼少一個人，你要不要參加啊？」一個女生突然開口道。「不了，我還得打工。」白橋說完就離開了。白橋離開後，一個女生冷哼了聲：「那個白橋真是一點都不合群啊，說是打工，誰知道去干什麼？

Ⅵ 主角是船長的小說

回到清朝當海盜

作者：自由與榮耀狀態：已完結類型：軍事戰爭
簡介： 竊以為： 國有國格，人有人格，民族有民族的魂魄。

Ⅶ 我是船長小說txt全集免費下載

《我是船長》網路網盤txt 最新全集下載

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作品講述一名普通的黃族少年，從自己的養父那裡繼承了一顆銅族人的心，同時還繼承了他深藏在心中，不曾完成的夢想——成為一名真正的船長

Ⅷ 《船長》是不是一篇短篇小說

這篇課文選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講了哈爾威船長在「諾曼底」號客輪遭到「瑪麗」號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠於職守、捨己救人的崇高精神。

反思一：是否引入多元的價值取向？「舍己為人、面對危難將自己生死置之度外」是否應在小學生中提倡？對於尚在成長中的孩子，是比較危險的一個導向。但本課的中心是感受船長的崇高精神，所以課堂上我只是蜻蜓點水般引導學生討論：船長為什麼要選擇和船一起沉下去？他是否可以選擇像其他人一樣逃生？我想如果只是一味地引導學生要感受、學習英雄的崇高精神，其實也是不夠的。在討論生死抉擇的問題上，也許船長的壯舉是一般人難以理解的，但是，我們可以也應該讓學生更清晰地感受到英雄身上具備的那份常人所難以企及的人格魅力，從而提升對文本中心感知的層次。我沒有敢像濱海實驗小學何金鍾校長提出的——在課的最後引出「珍愛生命」的主題，只是稍微點了一下，哈爾威船長是珍愛生命的，正是珍愛他人生命勝於自己生命，正是一直用珍愛生命的態度去珍愛生命中的一切，才使主人公在他人的生命受到威脅之際，而置自己的生命不顧。反思二：如何進行深層次的朗讀指導？朗讀指導如何進一步深入，我覺得是值得大家探討的一個問題。本節課的朗讀指導是不到位的，如果學生真能做到用心去讀，應該不會只滿足於聲音是否響亮，應該知道讀得好壞的評判標准不僅僅在於聲音的高低。記得課前，我曾問一個學生（男生），為什麼小組分角色朗讀對話時他不選船長這個角色，而讓一個女生讀船長的話，他回答說因為自己的聲音不如那個女生響，他不知道自己的音色很沉穩應該是適合船長這一角色的。又如在讀黑暗中船長與船員那段簡短有力的對話時，我感到有一部分學生只知道語速要急促些，語調要有力些，這是老師對他們提出的朗讀要求，或者說一種朗讀技巧，卻不能把心放到文中去，放到當時的情境中去，有的學生在演船員時，回答得很乾脆很響亮，甚至有些輕快的語調，但卻絲毫沒有體會到這些回答背後的無奈和絕望。反思三：如何應對課堂的暫時冷場？如何應對課堂的冷場，也是教師教學機智的問題。真實的課堂不可能是一帆風順的，從頭到尾都很熱鬧的課堂有時會給我們一種假的感覺，當然我們不能否定熱鬧的課堂就一定是假的。有時課堂上暫時的冷場恰恰體現學生思維的真實性，課堂上也應該給學生思考的時間和空間。可是，本課在理解「他彷彿不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。」這句話時，我問學生船長彷彿在給災難下達什麼命令呢？學生一時愣住了，短時間內沒有人舉手，也許是怕說錯，也許是真的想不出該怎麼說。因為是公開課，我不敢再等下去，如果換了平時，我肯定會給學生充分的思考時間。一瞬間我的腦海里也出現暫時的空白，學生不會，怎麼辦？後來才想到把災難具體化，引導學生想像海水在不斷地猛烈地涌進船艙，船在很快地下沉，這下學生的思路打開了。反思四：高年級的閱讀教學應滲透寫作指導課後，回顧自己的課堂，似乎總覺得還可以充實些什麼，一時又找不到頭緒，真是當局者迷。後來看了王校的點評才豁然開朗，對，高年級的語文課堂應該滲透寫作的指導。而且就本課來說，這是一篇短篇小說，大作家雨果對人物的描繪可以說是栩栩如生。有正面描寫，人物的動作、神態、語言，本課著重通過語言（下達指揮命令）描寫來突出人物的高尚品質；有側面描寫，對遇險時場面的描寫，船長英勇獻身時人們的心態描寫等來突出船長的光輝形象。在作家的生花妙筆下一個偉大的英雄形象凸現在我們的面前，讓人景仰。如果加以指導，學生一定會多一個收獲，課堂學習將更有成效。