玩具小屋中英對照短篇小說

1. 《<玩具屋>九講》：慢讀

《玩具屋》是一部短篇小說，原文不到3000字。台灣作家王文興先生用了足足九堂課講解這部短篇小說。《<玩具屋>九講》則是完整的課堂筆記。

為什麼一部不到3000字的小說，用九堂課的時間才講解完畢呢？這與王文興先生踐行的 慢讀法 密不可分。王文興先生讀書，每天不超過2小時，每小時不超過1000字。先生讀書追求的是:

要字字求解，便不能一目十行地瀏覽，而是要用 讀詩 的方式咀嚼。讀詩，需要 拆 ，一個字一個字地讀，理解字面意思，揣摩言外之意。讀詩，還需要 建 ，調用感官和想像力，把紙上文字轉化為彩色的畫面、立體的空間、罩畝動態的情境，置身其中，體會文字用意。

以《玩具屋》的一小段描寫為例：

Lil的母親是洗衣婦，父親尚在監獄。在這篇小說中，社會地位低下Lil屢遭他人的排斥和嘲笑。摘出的這一片段是對Lil的人物描寫。

總之，Lil這一身衣服，不倫不類，粗糙劣質，也難怪遭人嘲笑看不起。更何況，把別人家棄置的布料，做成衣服，穿在身上，難免不會感到低人一等。

短短一句話，作者已然生動描繪出一個工人階級家物棚森小孩的形象。如果不慢讀，怎麼可能讀出這么多的信息來？需要補充一點的是，為了描述方便和配，將 拆 和 建 分開敘述。真正閱讀時， 拆 和 建 是同時進行的，推敲字詞有所得，腦中構建的形象更生動具體；在腦中構建形象，也會幫助人捕捉到文字的言外之意。

在 拆 與 建 之外，也要能評價文字，哪裡寫得好，哪裡寫的不好，有自己的觀點。 比如，講到文中的一段描寫，王文興先生直接評價說：

王文興老師示範了，要有欣賞的眼光，也要有批評的魄力！

可以說《<玩具屋>九講》全書，便是跟隨王文興先生共赴 拆 、 建 、和獨立評價的閱讀之旅，非開卷而不能領略小說與慢讀法的奧妙。

最後，關於閱讀與寫作，王文興先生說過一句很深刻的話。在寫作課前讀到，感覺很受啟發：

不閱讀經典，不在閱讀時推敲語言的運用，自己寫作時，又怎麼能懂得遣詞造句呢？閱讀和寫作，本就是一體兩面的事呵！

附：
他們在島嶼寫作系列有製作王文興先生的紀錄片，該片獲得48屆金馬獎最佳剪輯和最佳紀錄片提名，度盤能搜到資源： 他們在島嶼寫作：尋找背海的人
王文興先生的訪談，關於慢讀和慢寫： 快讀等於未讀 台灣作家王文興不慌不忙的50年