史有山短篇小說

❶ 《最後一課》教案

學習目標：

一、 學習文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。

二、 感悟小說所表現的強烈的愛國主義精神，激發學生的愛國主義情感。

三、 了解小說的要素，重點把握人物形象。

四、 理解一些詞語及句子的含義，賞析精彩語段。

教學重點、難點：

1、韓麥爾先生的服飾、語言、神態 、動作，表現出強烈的愛國感情，小弗郎士變化中表現的愛國感情。

2、勾畫含義深刻的句子，揣摩其含義及作用

教學手段：多媒體輔助教學

學習方法：自主、合作、探究

教學時數：兩課時

第一課時

學習目標：

1、 了解小說的要素，整體感知課文。

2、 理解關鍵的語句，體會人物的愛國情感。。

教學過程：

一、導入

今天，我們學習19世紀法國著名小說家都德的優秀短篇小說——《最後一課》，這篇小說一直被人們譽為世界文學寶庫里的一顆璀璨的明珠。為什麼一篇不足三千字的小說，會產生如此的藝術魅力呢？

教師簡介作品的歷史背景和作者

這篇小說寫於1873年，普法戰爭於1870年爆發，普魯士軍隊長驅直入，佔領了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一的土地。普魯士政府為了讓當地人民永遠忘記祖國，好永遠統治這些地方，下了一道命令：這兩個州的學校，只准教德語，不準再教法語。《最後一課》就產生於這樣的時代背景。

從普魯士軍隊佔領法蘭西國土的那一刻起，法蘭西人民就奮起反抗。法國作家都德也參加了這場戰爭，並以淪陷後的阿爾薩斯的學校被迫停教法語改教德語為題材，通過對最後一堂法語課的描述，表現了法國人民對祖國的熱愛，對侵略者的仇恨。

都德（1840～1897）,法國著名小說家。他的早期代表作品有自傳體小說《小東西》。1870年普法戰爭爆發以後，應征入伍，後來以戰爭生活為題材，創作了不少短篇作品，有《柏林之圍》 《最後以課》等。《最後一課》是他的短篇小說代表作。

二、檢查「自主學習卡片」

1、解決疑難字詞 詫異 懊悔 鑰匙 懲罰 郝叟 祈禱 哽住 挾著戒尺 踱來踱去

2、引導學生在通讀課文的基礎上，了解小說的三要素——人物、情節、環境

學生相互討論本課的三要素 交流、明確：

人物：韓麥爾先生、小弗郎士、以郝叟為代表的「鎮上的人」，韓麥爾是主要人物，小弗郎士是在全篇小說中起「穿針引線」作用的重要人物。

情節：開端 上學路上（1～6）

發展 上課 （7～23）第一層：（7～10）上課前教室里異乎尋常的情景。

第二層：（11～16）寫韓麥爾先生宣布上「最後一課」後，小弗郎士的悔恨和鎮上的人對這最後一堂法語課的紀念。

第三層：（17～23）寫上「最後一課」的動人情景。

高潮和結局 下課 （24～29）

環境：自然環境 天氣、畫眉、草地 （反映出小弗郎士無憂無慮、純真幼稚的心理狀態為以後小弗郎士思想感情的轉變作了鋪墊，形成鮮明的對比，從而更加突出愛國主義的主題。）

社會環境 布告牌、普魯士兵出操、收操 （點明了「最後一課」發生的背景）

三、師生合作學習

1、學生勾畫出描寫韓麥爾先生的語言、動作、神態的相關句子，找幾句加以品味。

體會韓麥爾先生的愛國情感。

討論、交流

2、結合「探究·練習一」理解小弗郎士這一人物形象

學生自由朗讀小弗郎士心理活動的句子，體會人物思想感情的變化。

3、探究：作者為什麼不把韓麥爾寫成一個高大的戰斗英雄，把小弗郎士寫成一個少年英雄，而讓他們都以一個普通人的身份出現？（討論，點撥。）

教師點撥：

正因為普通，韓麥爾先生和小弗郎士才能夠成為千千萬萬法國人的代表，他們那樸素、熱烈、深沉的愛國主義情感，才能被理解成是所有法國大眾所具有的，才能使這篇小說所表現的成為整個法蘭西民族的共同心聲。

4、 《國際歌》，讓學生沉浸音樂世界，回憶故事情節，想像故事情境，體會文章主旨

四、深入探究：從韓麥爾先生和小弗郎士身上我們學習到了哪些金子般的東西？對於愛國主義你有什麼樣的認識？（學生自由發表自己的感悟）

五、作業

把你對愛國主義的認識、感悟寫出來，在班內交流，字數在300字左右。

第二課時

學習目標：

1、揣摩一些詞語及句子的含義。

2、賞析精彩的語段。

教學過程：

一、 復習導入。

二、 師生合作學習新課。

1、 仔細讀7-10段，學生勾畫出最後一課與平日上課異乎尋常句子，體會其作用。

2、 細讀第11段，討論：（1）韓麥爾先生的講話中用了兩個「最後」，你覺得這表現了他怎樣的心情？討論後明確：前一個「最後」表現了他沉痛而憤慨的心情，後一個「最後」提出了希望「用心學習」的原因，表現了他對祖國的熱愛。

（2）韓麥爾先生講話的態度是「又柔和又嚴肅」，對誰柔和？為什麼嚴肅？

討論後明確：韓麥爾先生對孩子們充滿了愛，所以態度柔和，但宣布的是一個十分沉痛的重大消息，所以又很「嚴肅」。

三、 精讀20-22三小節，小組合作討論以下問題：

1、 找出20小節中含義深的句子，加以品味：

（1） 亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。

（2） 這可憐的人好象恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。

2、 韓麥爾先生在他的字帖上都寫上「法蘭西」、「阿爾薩斯」，用意是什麼？

3、 「這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就像許多面小國旗在教室里飄揚。」這句用了什麼修辭手法，有什麼作用？

4、 找出21小節中表現小弗郎士心理活動的句子並說明其作用。

5、 怎樣理解「只聽見鋼筆在紙上沙沙地響，------好象那也算是法國字。」

6、 找出22小節中的環境描寫，體會其作用。

討論、交流

四、師生共同賞析結尾（24-29節），齊讀後思考以下問題：

1、 文中三處破析號的作用是什麼？

2、 「鍾聲」宣告了「最後一課」的結束，為什麼還要寫普魯士兵的號聲？

3、 「忽然」教堂的鍾敲了十二下，句中「忽然」能否刪去，為什麼？

4、 寫粉筆字本不是吃力的事情，韓麥爾為什麼「使出全身力量」？

5、 為什麼韓麥爾競至於「呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了個手勢？

6、 用這樣的動作描寫作結尾，好在哪裡？

小組合作討論、交流

五、討論完成「探究·練習三、四」。

六、小結全文。

七、探究：

讀完這篇小說，同學們會有許多想法：是不是小說沒有寫完呢？為什麼小說寫到這兒就結束了呢？先讓學生明確：小說寫到這里結束，正是為讀者留下了無窮的聯想，從而收到言有盡而意無窮的效果。然後啟發學生設想小弗郎士上完了最後一課，在回家途中再看到上學路上看到的景物（包括操練和布告牌）時的感受，以「回家的路上」為題，續寫《最後一課》

❷ 可否請大家把余華、蘇童、莫言、王朔推薦的各10篇...

余華：影響我的10部短篇小說 新世界出版社新近出版了由當前最具實力的四位小說家余華、莫言、王朔、蘇童聯手推出的「影響我的10部短篇小說」。四位作家以一流小說家的洞察力和領悟力，選出了他們苦讀和苦練數十年對自己創作影響最大的小說。讀者可從中看到作家與作家間的心有靈犀或神合貌離，選家與選家之間的大相徑庭或不謀而合，由此對這4位作家的個人文學特色有了更進一步了解。 幾位作家在各自書前「序」里，對自己所選的每一篇作品都進行了非常深刻而又感性的分析，本報從中摘錄部分內容，以饗讀者。 余華：溫暖的旅程 《青魚》（杜克司奈斯）、《在流放地》（卡夫卡）、《伊豆的歌女》（川端康成）、《南方》（博爾赫斯）、《傻瓜吉姆佩爾》（辛格）、《孔乙己》（魯迅）、《禮拜二午睡時刻》（馬爾克斯）、《河的第三條岸》（羅薩）、《海上扁舟》（史蒂芬·克萊恩）、《鳥》（布魯諾·舒爾茨） 我經常將川端康成和卡夫卡的名字放在一起，並不是他們應該在一起，而是出於我個人的習慣。我難以忘記1980年冬天最初讀到《伊豆的歌女》時的情景，當時我20歲，我是在浙江寧波靠近甬江的一間昏暗的公寓里與川端康成相遇。五年之後，也是在冬天，也是在水邊，在浙江海鹽一間臨河的屋子裡，我讀到了卡夫卡。謝天謝地，我沒有同時讀到他們。當時我年輕無知，如果文學風格上的對抗過於激烈，會使我的閱讀不知所措和難以承受。在我看來，川端康成是文學里無限柔軟的象徵，卡夫卡是文學里極端鋒利的象徵；川端康成敘述中的凝視縮短了心靈抵達事物的距離，卡夫卡敘述中的切割擴大了這樣的距離；川端康成是肉體的迷宮，卡夫卡是內心的地獄。我們的文學接受了這樣兩份絕然不同的遺囑，同時也暗示了文學的廣闊有時候也存在於某些隱藏的一致性之中。川端康成曾經這樣描述一位母親凝視死去女兒時的感受：「女兒的臉生平第一次化妝，真像是一位出嫁的新娘。」類似起死回生的例子在卡夫卡的作品中同樣可以找到。《鄉村醫生》中的醫生檢查到患者身上潰爛的傷口時，他看到了一朵玫瑰紅色的花朵。 這是我最初體驗到的閱讀，生在死之後出現，花朵生長在潰爛的傷口上。 據我所知，魯迅和博爾赫斯是我們文學里思維清晰和思維敏捷的象徵，前者猶如山脈隆出地表，後者則像是河流陷入了進去，這兩個人都指出了思維的一目瞭然，同時也展示了思維存在的兩個不同方式。一個是文學里令人戰栗的白晝，另一個是文學里使人不安的夜晚；前者是戰士，後者是夢想家。這里選擇的《孔乙己》和《南方》，都是敘述上惜墨如金的典範，都是文學中精瘦如骨的形象。在《孔乙己》里，魯迅省略了孔乙已最初幾次來到酒店的描述，當孔乙己的腿被打斷後，魯迅才開始寫他是如何走來的。這是一個偉大作家的責任，當孔乙己雙腿健全時，可以忽視他來到的方式，然而當他腿斷了，就不能迴避。於是，我們讀到了文學敘述中的絕唱。「忽然間聽得一個聲音，『溫一碗酒。』這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在櫃台下對了門檻坐著。」先是聲音傳來，然後才見著人，這樣的敘述已經不同凡響，當「我溫了酒，端出去，放在門檻上」，孔乙己摸出四文大錢後，令人戰栗的描述出現了，魯迅只用了短短一句話，「見他滿手是泥，原來他是用這手走來的。」 （摘自《溫暖的旅程》，余華文。） 蘇童：枕邊的輝煌 《威克菲爾德》（霍桑）、《萬卡》（契訶夫）、《羊脂球》（莫泊桑）、《傻瓜金佩爾》（辛格）、《紀念艾米莉的一朵玫瑰》（福克納）、《阿拉比》（喬伊斯）、《第三者》（博爾赫斯）、（鴻鸞禧）（張愛玲）、《聖誕節憶舊》（卡波特）、《馬轡頭》（卡佛）。 談及短篇小說，古今中外都有大師在此領域留下不朽的聲音。有時候我覺得童話作家的原始動機是為孩子們上床入睡而寫作，而短篇小說就像針對成年人的夜間故事，最好是在燈下讀，最好是每天入睡前讀一篇，玩味三五分鍾，或者被感動，或者會心一笑，或者悵悵然的，如有骨鯁在喉，如果讀出來這樣的味道，說明這短暫的閱讀時間都沒有浪費，培養這樣的習慣使一天的生活始於平庸而終止於輝煌，多麼好！ 當然前提是有那麼多好的短篇可以放在枕邊。 張愛玲是這個選集里唯一的一位漢語作家，需要澄清的是我並不認為她是在國產短篇小說創作中唯一青史留名者，我選《鴻鸞禧》，是因為這篇作品極具中國文學的腔調，簡約的白話，處處精妙挑剔，一個比喻，都像李白吟詩一般煞費苦心。就像此篇中兩個待字閨中的小姑子二喬和四美，她們為哥嫂的婚禮精心挑選行頭，但張愛玲說，雖然各人都認為在婚禮中是最吃重的角色，但「對於二喬和四美，（新娘子）玉清是銀幕上最後映出的雪白的『完』字，而她們則是精彩的下期佳片預告。」張愛玲小說最厲害的就是這樣那樣聰明機智的比喻，我一直覺得這樣的作品是標准中國造的東西，比詩歌隨意，比白話嚴謹，在靠近小說的過程中成為了小說。…… （摘自《枕邊的輝煌》，蘇童文。） 莫言：鎖孔里的房間 《燈塔看守人》（顯克微支）、《南方高速公路》（科爾塔薩爾）、《死者》（喬伊斯）、《普魯斯軍官》（勞倫斯）、《巨翅老人》（馬爾克斯）、《公道》（福克納）、《白凈草原》（屠格涅夫）、《鄉村醫生》（卡夫卡）、《桑孩兒》（水上勉）、《鑄劍》（魯迅） 我想一個好的短篇小說，應該是一個作家成熟後的產物。閱讀這樣一個短篇小說，可以感受到這個作家的獨特性。就像通過一個細小的鎖孔可以看到整個的房間，就像提取一個綿羊身體上的細胞，可以克隆出一匹綿羊。我想一個作家的成熟，應該是指一個作家形成了自己的風格，而所謂的風格，應該是一個作傢具有了自己的獨特的、不混淆於他人的敘述腔調。這個獨特的腔調，並不僅僅指語言，而是指他習慣選擇的故事類型、他處理這個故事的方式、他敘述這個故事時運用的形式等等全部因素所營造出的那樣一種獨特的氛圍。這種氛圍或者像煙熏火燎的小酒館，或者像燭光閃爍的咖啡屋，或者像吵吵嚷嚷的四川茶館，或者像音樂繚繞的五星級飯店，或者像一條高速公路，像一個馬車店，像一艘江輪，像一個候車室，像一個桑那浴室……總之是應該與眾不同。即便讓兩個成熟作家講述同一個故事，營造出的氛圍也決不會相同。 第一次從家兄的語文課本上讀到魯迅的《鑄劍》時，我還是一個比較純潔的少年。讀完了這篇小說，我感到渾身發冷，心裡滿是驚悚。那猶如一塊冷鐵的黑衣人宴之敖者、身穿青衣的眉間尺、下巴上撅著一撮花白鬍子的國王，還有那個蒸氣繚繞灼熱逼人的金鼎、那柄純青透明的寶劍、那三顆在金鼎的沸水裡唱歌跳舞追逐啄咬的人頭，都在我的腦海里活靈活現。我在橋梁工地上給鐵匠師傅拉風箱當學徒時，看到鋼鐵在爐火中由紅變白、由白變青，就聯想到那柄純青透明的寶劍。後來我到公社屠宰組里當小伙計，看到湯鍋里翻滾著的豬頭，就聯想到了那三顆追逐啄咬的人頭。一旦進入了這種聯想，我就感到現實生活離我很遠，我在我想像出的黑衣人的歌唱聲中忘乎所以，我經常不由自主地大聲歌唱：阿呼嗚呼兮嗚呼嗚呼——前面是魯迅的原文；後邊是我的創造——嗚哩哇啦嘻哩嗎呼。長大之後，重讀過多少次《鑄劍》已經記不清了，但每讀一次，都有新的感受，漸漸地我將黑衣人與魯迅混為一體，而我從小就將自己幻想成身穿青衣的眉間尺，我知道我成不了眉間尺，因為我是個怕死的懦夫，不可能像眉間尺那樣因為黑衣人的一言之諾就將自己的腦袋砍下來。…… （摘自《鎖孔里的房間》，莫言文。） 王朔：他們曾使我空虛 《鶯鶯傳》（元稹）、《白娘子永鎮雷鋒塔》（馮夢龍）、《驛站長》（普希金）、《獻給愛絲美的故事》（塞林格）、《憂國》（三島由紀夫）、《沒有毛發的墨西哥人》（毛姆）、《刎頸之交》（歐·亨利）、《關於猶大的三種說法》（博爾赫斯）、《採薇》（魯迅）、《他們不是你丈夫》（雷蒙德·卡佛） 基本上，當我空虛的時候，想要加倍空虛，我就讀小說。在沒有流行音樂安慰我們的時代，小說差不多是引導我脫離現實，耽於幻想的唯一東西，總能滿足我精神上自我撫摩的願望，不跟人在一起也不驚慌。我的情感發育是通過小說完成的，那使我接觸到了另一個世界，一個個瞬間超越了平凡的生活。總的來說，我讀小說不是為了更好地生活，尋找教義，獲得人生哲理指南什麼的，正相反，是為了使自己更悲觀。美好的東西在小說中往往被輕易毀滅，看得多了，便也懷疑現實。日常生活很平淡，心碎的體驗一般來自閱讀，習慣了，也覺得是難得的享受，又安全，進而覺得快樂是一種膚淺的情緒，尤其見不得那些宏大輝煌標榜勝利成功的敘事，覺得大都是胡扯，自欺欺人，哪個人不是拚命掙扎，誰要你來激勵？我不想變成畜生，很大程度上要靠優美小說保護我的人性，使我在衣食無憂一帆風順中也有機會心情暗淡，絕望，眼淚汪汪，一想起自己就覺得比別人善良，敏感，多情以及深沉。很多時候，我還以為從小說中能發現人生的真相。 這就是我的閱讀趣味，從小說中汲取墮落的勇氣和抗拒生活的力量。話說的有點大，似乎又拿小說當先生當武器了，其實也不過是一個密友，需要了，找人家聊聊，不需要了，也很久想不起來打個電話。 這里選的十個短篇小說都是曾令我有所感的。識者可以看出我的偏好，也無非是殤情和調侃兩類，《鶯鶯傳》《白娘子永鎮雷峰塔》《驛站長》《獻給愛絲美的故事》《憂國》可算殤情，《沒有毛發的墨西哥人》《刎頸之交》《關於猶大的三種說法》《採薇》《他們不是你丈夫》大都是調侃，卡佛略微正經一點，博爾赫斯玩的比較深。 （摘自《他們曾使我空虛》，王朔文。）

❸ 鐵凝短篇小說 哦,春雪 主題思想是什麼

不是《哦，春雪》，而是《哦，香雪》。
《哦，香雪》的主題思想：
《哦，香雪》描寫的是香雪們天真爛漫、活潑向上的純美形象，再現了山裡姑娘的自愛自尊和她們對文明的追求，給人以生命美的啟迪。
《哦，香雪》是鐵凝的代表作，於1982年獲得全國優秀短篇小說及首屆「青年文學」創作獎。
一、內容梗概：
小說以一個北方偏僻的小山村台兒庄為敘述和抒情背景，通過對香雪等一群鄉村少女的心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停一分鍾的火車給一向寧靜的山村生活帶來的波瀾，並由此抒發了優美而內涵豐富的情感。作品主要描寫了香雪的一段小小的歷險經歷：她在那停車一分鍾的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個嚮往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。為此，她甘願被父母責怪，而且一個人摸黑走了三十里的山路，這對一個平時說話不多，膽子又小的山村少女來說，需要極大的勇氣。作者還有意交代了香雪這一舉動的心理動力，那就是對山外文明的嚮往，對改變山村封閉落後、擺脫貧窮的迫切心情，還有山裡姑娘的自愛自尊。以清新雋永的筆調表現了一個在閉塞山村中生活的少女香雪對都市文明的嚮往，具有濃郁的鄉土氣息。
二、寫作背景：
文化大革命時期，政治性、階級性成了人唯一屬性和文藝批評的唯一標准，人道主義完全被驅逐出文藝創作的領域。文化大革命結束後，人道主義才又在中國興盛起來。鐵凝的小說《哦，香雪》正是產生於這個時候，小說借台兒溝的一角，寫出了改革開放後中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落後，走向開放、文明與進步的痛苦和喜悅。
三、作品鑒賞：
《哦，香雪》，標題清新可人，富有詩意。鐵凝的作品，擅長捕捉人物的細微心理活動，並以精妙的語言傳達作家敏銳而細膩的藝術感覺。《哦，香雪》是這方面的代表作。1982年發表後，獲當年全國優秀短篇小說獎。
《哦，香雪》以一個偏遠的小山村作為故事展開的背景。小小的台兒溝是一個閉塞、孤獨、貧窮的角落，那兒的人們過著幾乎是封閉式的生活。他們隱藏在大山的皺褶里，無從知曉山外的世界。然而，前進著的生活浪潮終究會沖擊每一個角落。火車開進了深山，也就為深山中的人們帶來了山外的新鮮事兒。在台兒溝停留一分鍾的火車打破了山村往昔的寂靜，撥動了山村人平靜的心，帶來了山外陌生新鮮的氣息，誘發了山村人的不安與渴望。正是這短暫的一分鍾，為山村人、特別是青年人提供了觀察、了解山外天地的可貴時機。作家寫山村姑娘們為那一分鍾而急急吃飯、細細打扮的一段，寥寥幾筆，卻傳達出多麼豐厚的生活意蘊：現代生活的強大誘惑力、山村姑娘們奔向現代文明的急切與真誠……
17歲的香雪總是第一個出門。巨大的火車使她興奮也使她恐懼的描寫，極生動地表現了村姑的好奇與純朴混雜在一起的微妙心緒。她的夥伴們感興趣的是乘客的首飾和漂亮的乘務員，香雪卻與眾不同——她注意的是乘客的書包，她關心的是北京的大學要不要小山溝的人。尤其是那個帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒，幾乎牽動了她的全部注意力。她因此而與眾不同。作家著意刻劃香雪求知的渴望，便為這位村姑增添了一層清純脫俗、積極向上的光彩。香雪是小山村唯一的初中生。她因貧窮而被公社中學的同學所歧視，又因為這歧視而萌生了走出貧窮的決心。這樣，香雪的清純中又透出了剛毅。
作家通過一個細節展示香雪內心情感的單一與豐富：鉛筆盒。她那木製的鉛筆盒使她面對同學的泡沫塑料鉛筆盒而自卑；她猜測那泡沫塑料鉛筆盒的價錢值多少雞蛋的一段描寫，揭示了她的純朴與可愛；而她最後在火車上以一籃雞蛋換一位大學生的鉛筆盒，並因此而不在乎被火車多拉了一站、不畏懼多走三十里夜路的那一段情節，和她因為鉛筆盒而感到充實、感到無畏的心理活動，都使她的性格塑造完美了、升華了。香雪的舉動是真誠自然的，只有像她這樣的既渴求知識而又純朴天真的山村少女才會有如此的勇氣與行為。她的追求是如此具體、微小，卻又是如此豐富、廣大。在香雪的委屈與希望、膽怯與執著、羞澀與果敢的交替轉換中，作品展示了山村少女美好的內心世界，反映了感情與理智、歷史與現實的豐富內涵，暗示了一種古老陳舊生活方式與觀念的逐步解體，傳達了新一代對於知識的渴求，對於尊嚴的維護，對於現代文明的熱切呼喚。一個山村少女的清純、朴實、執著、熱情，都通過鉛筆盒這個細節層次分明地展現在讀者的面前。
小說的基調是明凈、清新、委婉動人的。小說構思精巧，以短短的篇幅包容了豐富的內涵。作品沒有著筆於轟轟烈烈的大場面，也未設置激烈的矛盾沖突，更無曲折離奇的故事情節，它只是捕捉住瞬間，擷取幾個小小的生活場景，將藝術描寫聚焦在人物身上。細致入微地描繪她們的心理變化與情感波瀾，由此折射出生活的新舊嬗替。小說筆調清新婉麗，文字鮮活靈動，風格淡雅別致，意境回味悠長，具有詩情畫意之美。不僅香雪的追求充滿詩意，甚至村姑們對首飾和乘務員。的嚮往也饒有詩意，甚至那些沒有生命的物件，作者也賦予它們以靈氣——試探著前進的鐵軌、羞澀地畏縮著的小木盒、群山像母親的胸脯、樹葉在夜風中歌唱、小溪歡騰地迅跑……這樣，既烘託了全篇的詩意，又展示了作家的童心。
現代文明沖擊傳統人生，許多作家筆下都是浮躁的悲劇——路遙的《人生》、賈平凹的《浮躁》、張煒的《柏慧》……莫不如此。作家們欲為人類喚回傳統美德、古樸風景的情懷，不難理解。而這篇《哦，香雪》卻寫出了傳統人生對現代文明的渴望與追求，寫出了一首希望之歌。

❹ 十大驚艷的小說言情

十大驚艷的小說言情：

1、《不負如來不負卿》

小春的一部言情小說，創作於2008年，主要講述的是一段跨越時空的愛戀。一個穿越時間的女子，跨越千年的時光，遇到了鼎鼎有名高僧鳩摩羅什，他們兩個展開了一場跨越時空的愛戀。男主為了他，打破了清規戒律，奮不顧身地投入愛情的火焰。可惜，他們兩個，卻隔了整整一千年的時光。