搭錯車是陳映真寫的短篇小說嗎

❶ 求初中病句類型歸納

常見病句類型

病句是指不符合語言規范的句子。辨析病句，是考查對病句的識別與分析，有了這種能力才可能對病句進行修改。"正確使用詞語"一條已有涉及；《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：
一、語序不當
（1） 名詞修飾語
多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的；②指稱或數量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。
另外，帶"的"的定語放在不帶"的"的定語前。
例如：一位優秀的有20多年教學經驗的一位國家隊的籃球女教練。
正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）女教練。
下面是多項定語次序不當的例子：
① 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數量的"許多"應緊靠中心短語）
② 在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（表性質的"無窮的"應緊靠中心詞）
③ 裡面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質的"各式各樣"應緊靠中心詞。）
下面是定語誤放狀語位置的例子：
① 夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎麼也睡不著。（"一連串"應修飾"事情"）
② 這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（"廣?quot;應修飾"討論"，"地"改為"的"）
下面是定語和中心語位置顛倒的例子：
我國石油的生產，基本供應國內。（"石油的生產"應為"生產的石油"）
（2） 動詞修飾語
多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：
① 先時間後處所；②先介詞結構後情態動詞、形容詞；③表示對象的介詞結構一
般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。
看下面的例子：
① 在這片神奇的土地上上一世紀曾發生過一場血戰。（"上一世紀"應放在"這
片神奇的土地上"前）
② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（"被列強"應放在"任意"前）
③科學家急於對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究。對蘭花"應放"進行"前）
④國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（"與白人"應修飾"平等"）
⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（"廣泛"應修飾"交換"）
⑥開考半個小時後，就有人陸續交卷。（"陸續"應修飾"有"）
（3） 關聯詞語的位置
一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯詞語在主語後邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。
下面句子是位置不當的例子：①他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"後面） ②要是一篇作品裡的思想有問題，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。（"即使"應移到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

二、搭配不當
搭配不當是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。
（1） 主謂搭配不當
例如：我國棉花的生產，過去不能自給。（不能自給的是"棉花"而不是"生產"。）
中國人民的解放在民族關繫上起了基本的變化。（"中國人民的解放"沒有"起變化"，"起變化"的是"民族關系"。正確的表達應是個兼語句，要改"在"為"使"）
我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。（應該把"是"改做"表現出"。）
（2） 動詞和賓語搭配不當
例如：
紀念三八節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"而不是"到來"。）
解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（"養活"的只能是人，不能是"生活"。）
但也存在著幾個缺點需要我們努力。（我們所能"努力"的不是"缺點"，而是"改正"。）
（3） 修飾語和中心語搭配不當
例如：這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（並不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改為"廣泛地交換了意見"。）
這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。
（4） 一面與兩面搭配不當
例如：做好生產救災工作決定於幹部作風是否深入。（"做好"是一面性的，"是否深入"是兩面性的。此外"作風是否深入"也講不通，應該是"幹部是否深入群眾"。這句話有兩種改法：把第一個分句改成兩面性的"生產救災工作做得好不好，決定於幹部是否深入群眾。"或將第二分句改成一面性的，不過句子結構要調整為"幹部深入群眾是做好救災工作的決定條件"。）
藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（"白眼"和"青睞"指相反的兩面，但底下的"溫暖"只適用於一面。）
（5） 否定與肯定搭配不當
例如：①我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出來。
"沒有誰不會想像不出"等於說"誰都想像不出"，推測原意就是"誰也想像得出"。
②我們並不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。
"不完全否認"等於"部分承認"，基本上還是承認。因此這句話說"我們承認這首詩沒有透露出希望"，剛好和作者的本意相反。改法有兩種"我們也承認這首詩也透露了一些希望……"或"我們並不否認這首詩也透露了一些希望……"
③會員家屬除憑發出的入場券外，並須有家屬徽章，無二者之一不能入場。
"無二者之一即不能入場"從字面意思上推，可有"有二者之一即可入場"的意思。跟原意不符，應該說「二者缺一即不能入?」

三、成分殘缺或贅余
成分殘缺：
（1）缺主語
例如：①由於他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（"得到"的主語什麼？改為"由於這樣好的成績，他得到了……"）
②十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。（"抱著"的主語顯然是蒙後的"我們"但後句的主語是"黑板報"，不是"我們"，應把後句改為"我們也辦起了黑板報"。）
（2）缺謂語
例如：①可見對工人階級的關心負責的態度到何等的薄弱程度。（"到"在這里不能做謂語的主要成分，只能將"薄弱"提上來，可"態度"是不能薄弱的，句子應改為"……的關心和負責薄弱到何種程?」）
②最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（"一系列的工作"是哪個動詞的賓語呢？也許是"建立與加強"的？"建立與加強工作"又講不通，在"建立"前少個謂語"完成"。）
（3） 缺賓語
例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（"抓緊"什麼？"時間"一詞不能省。）
②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化，集體化。（"走上"要求有一個名詞做它的賓語，"機械化"、"集體化"都是動詞，句子應是"走上……的道路"）
贅余：
（1）堆砌
例如：①要考慮我國政治與文化環境的需要，發展我們的出版業環境。環境"應刪去。）
②現在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產的管理。（"掌握"應刪去。）
（2）重復
例如：①一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。（第二、第三個"工作"應刪去。）
②其實這是過慮的想法。（"慮"就是想，應刪去"的想法"。）
（3）可有可無
例如：①不知不覺就走了十里路左右的距離，（應刪去"的距離"。）
②父親逝世離現在已整整九年了。（應刪去"離現在"。）
（4） 應刪去"的"字
例如：①出人意料的，今年三月，物價的下跌，後來慢慢的穩定了。（加了"的"，句子轉為短語，意思也變了，不是物價穩定，而是"下跌"穩定了。）
②由於歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。（"歷代"和"動亂"中間也可加"的"而沒有加，為句子整齊，"氣候"和"潮濕"中間就不必加"的"。）

四、結構混亂
這是一個很大的類句，這里談的是不能用"主語""賓語"等來歸類的情形。這里最常見的是一句之內兩種結構糾纏不清，有以下類型：
（1）舉棋不定
作者時而要用這種結構，時而要用那種結構，結果兩種結構都用了。
例如：①多年來曾被計劃經濟思想束縛下的人們也覺悟起來。（應該在"曾今……束縛的……"和"在……束縛下的……"兩種格式中選用一個。）
②這慷慨悲歌的壯舉的背後，還是自信心不夠的表現。（應該在"……的背後還是自信心不夠"和"……壯舉還是自信心不夠的表現"里選用一個。）
（2）藕段絲連
一句話的結構已經完整，卻把他的最後一部分用做另一句的開頭。
例如：①我們向政府提意見是人民的責任。（把"我們向政府提意見"和"向政府提意見是人民的責"湊在一塊兒，應該刪去"我們"。）
②你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以後，才能與讀者見面的。（是把"要出版……的努力"和"一本譯作……見面的"湊在一塊兒，用哪一句都可以。）
（3）中途易轍
一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。
例如：①杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之於獄，就是例子。（應該改作"因為杜重遠寫了……文章，就認為他是……"。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監牢，非常不妥。）
②中國人民自從接受了馬列主義思想之後，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。（"中國人民……馬列主義思想之後"就怎麼樣？作者不接下去說，卻用"中國革命"另起一句。應該改為"自從中國人民……之後"。）
（4）反客為主
是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。
例如：①因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數匪軍。（"被游擊隊反包圍"的主語是"匪軍"，但"殲滅了無數匪軍"的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加交待。應該把末一分句該作"殲滅了一大部分"或"不計其數"；這樣"殲滅"是接著"被游擊隊"下來的，就連貫了。）
②反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。（就上半句說，誰"加以揭露"，當然是"我們"，但這個詞隱而未現，正式主語應當是受揭露的"反革命分子的陰謀活動"。可是下半句的"能夠把它揭露的"主語就不可能還?";反革命分子的陰謀活動"，而只能是"我們"。這一句應該在"是應當"前加"我們"。）
（5）結構含混
這樣的句子可以有兩種看法。
例如：真人真事的創作方法，近幾年來曾提倡過，而且產生了許多寫真人真事的作品。（句中的"產生"可以算無主句，也可以拿"創作方法"做主語，作者的意思也許是第一種，那麼上半句應該改作"近幾年來曾倡導過真人真事的創作方法"。）

❷ 《搭錯車》這部電視劇是有什麼小說改編的

同名小說。比電視劇更好看，更感人。

❸ 求 句子前後不一致的，自相矛盾的，關系顛倒的病句 各2個.並改正。

1、自相矛盾
他是多少個死難者中倖免的一個。
我今天大約看了七篇左右的小說。(大約和左右相矛盾。)老師要求我們全班同學都要寫作文。(我們和全班同學相矛盾。)媽媽好像已經做好早飯了。(好像和已經相矛盾)2、語序顛倒1、聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。
2、言行不一是一種極壞的。
3、大家都講衛生，健康和疾病就有了保證。
4、同學們都要樹立起愛護公共財物的良好習慣。
5、由於清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物和土地被帝國主義分子掠走。
6、我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。
7、盡管天氣不好，我們總是按時到校。
8、我回想起過去的往事。
9、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。
10、沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品1、主謂搭配不當： 例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"） 2、動賓搭配不當： 例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"） 3、修飾語和中心語搭配不當： 例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等） 4、主賓搭配不當： 例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為） 5、關聯詞語搭配不當： 例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"） （一）語序不當 語序不當常見的情況有： 1、定語和中心語的位置顛倒： 例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"） 2、把實語放在狀語的位置上： 例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前） 3、把狀語放在定語的位置上： 例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。 4、多層定語語序不當： 例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"） 5、多層狀語語序不當。 例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前） 6、關聯詞語位置不當： 例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面） 7、主客顛倒： 例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。） 8、分句位置不當： 例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）

❹ 初中病句修改【要有答案】

常見語病，類狀各異。但究其根源，則不外乎語法、邏輯、修辭這三個方面的毛病。下邊僅列百餘例以歸類分析：
一、語法方面的毛病
（一） 用詞不當
1、 三年以來，在人民解放戰斗和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽。
（詞義范圍不當）戰斗——戰爭
2、 中學生搞賭博，必定會受到校規的懲罰。
（詞義輕重不當）懲罰——處罰
3、 回來以後，不少人向他盤問家鄉的建設情況。
（感情色彩不當）盤問——詢問
4、 大家都說他的批評既正確又尖刻。
（感情色彩不當）尖刻——尖銳
5、 冬天晚上生炭火，一定要將窗戶打開，以免一氧化碳中毒。
（語體色彩不當）一氧化碳——煤氣
6、 對於畢業後，升高中還是升師范，兩個人協商了半天，還是拿不定主意。
（語體色彩不當）協商——商量
7、 經過嚴格檢查，醫生決定他的健康狀況良好。
（同義詞誤用）決定——鑒定
8、 從他身上我們看到了許多革命先烈的光榮形象。
（同義詞誤用）光榮——光輝
9、 生活委員熱忱地招呼大家過去喝開水。
（詞性誤用）名詞「熱忱」——形容詞「熱情」
10、 打擊流飛的犯罪行為是當前的中心工作。
（生造語匯）「流飛」——「流氓阿飛」

（二） 成分殘缺
甲、 缺主語
11、在萬惡的舊社會，逼得我們窮人逃荒要飯，賣兒賣女，家破人亡。
應刪去「在」
12、經過這次演講比賽，對大家的啟發很大。
應刪去「經過」
13、從大量的事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測。
應刪除「從……中」
14、當我們聽到這個故事的時候，使我聯想起許多往事。
應刪除「當我」和「使」
15、英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地拔動著觀眾的心弦，在極度的激動中受到了深刻的教育。
後一分句缺主語，在「在極度」前加上「觀眾們」
16、我有一個女兒，同許許多多年輕的媽媽一樣，願意把孩子打扮得漂亮些。
後一分句缺主語，在「願意」前加上「我」或「她」
乙、 缺謂語
17、南堡人民經過一個冬天的苦戰，一道約4米高，20米長的攔河大壩巍然屹立在天目河邊。
前一分句缺謂語。將「經過」改為「進行了」
18、不堅固的房子被地震倒塌了。
在「倒塌」前加上謂語「震」
19、中國人民正在努力主建設一個現代化的社會主義強國。
刪除「為」或在句末加上「而奮斗」
丙、 缺定語
20、要想取得優異成績，必須負出勞動。
在「勞動」前加上「艱苦的」
21、我一點也不懷疑他有為共產主義理想的決心。
應在「理想」後加上「而奮斗」

丁、 缺狀語
22、我校校辦的數學、物理、化學三個短訓班，開設了農用數學，農業機電和作物栽培等課程，使教育直接為現代化服務。
應在「開設」前加上「分別」

戊、 缺賓語
23、邊維蘭曾在1983年出席了區的五好家庭先進個人。同年9月出席全國婦聯五好家庭先進個人。
應在兩分句末分別加上「代表大會」
24、縣政府嚴肅處理水泥廠擅自提價。
應在句末加上「的錯誤」
25、律師出庭辯護，始終抱著與檢察員、審判員共同弄清案情，依法輸案件。
應在句末加上「的宗旨」
26、他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揮了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。
應在「敢搏」後加上「的精神」
27、他出生在農民家裡，從小就養成了愛勞動。
應在句末加上「的習慣」

己、 缺補語
28、不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。
改「建成」為「建設得」
29、大家先把這個問題考慮，以後抽時間研究。
應在「考慮」後加上補語「一下」

（三）、搭配不當
甲、主謂不搭配
30、外賓的物品失而復得，有何感想呢？
將「的」改為「對」
31、清晨，參加象徵性長跑的同學們在公路上飛快的賓士著。
「賓士」——「奔跑」
32、他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。
改「品質」為「形象」
33、雖然狂風暴雨從半空中一齊傾瀉下來，但大家無所畏懼。
應刪除「狂風」和「一齊」
34、今年這個縣的水稻生產，由於合理密植，加強管理，一般長勢良好。
應刪除「生產」
35、這個先進集體就在轟轟烈烈的群眾運動中涌現出來了。
改「涌現」為「產生」

乙、動賓不搭配
36、採取各種辦法培訓和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。
就刪除「培訓和」
37、我們不但蓋出了林立的工廠、學校、住宅，而且蓋出了人民大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。
改「工程」為「建築」
38、這次大會要充分發揮民主討論。
「發揚」——「開展」
39、在本世紀內我國將相繼收回香港、澳門的主權，結束我國神聖領土上最後的殖民主義的痕跡。
應改「痕跡」為「統治」或者改「結束」為「消除」
40、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人物的英雄事跡。
應改「事跡」為「形象」
41、各種不同膚色的人在這個海灘上盡情地呼吸著清新的空氣，湛藍的海水，和煦的陽光。
應在「湛藍」前加「觀賞著」；在「和煦」前加「沐浴著」
42、電影《法門寺》塑造了一個明朝大太監——九千歲劉謹。此人在戲里有許多生動、深刻、性格鮮明的語言和動作。
應刪除「和動作」
43、自己有雙聰明能乾的手，什麼都能做出來。
應刪除「聰明」
44、她那燦爛而深沉的感情驚動了四座。
應刪除「燦爛而」或者為「燦爛」加上賓語「的音色和」
丙、狀語與中心語不搭配
45、帝國主義國家的統治者口口聲聲欺騙本國勞動人民。
應改「口口聲聲」為「經常」
46、我們每個熱血青年都應該聰明地投身到社會主義現代化建設中去。
應改「聰明」為「積極」
丁、動詞與補語不搭配
47、對不起，這次我們對你們照顧得太不周全了。
應改「周全」為「周到」
48、我們把房子打掃得乾乾凈凈、整整齊齊。
應刪除「整整齊齊」
49、他們經過討論，把問題的實質認識得很清清楚楚。
可改「清清楚楚」為「深刻」也可不重疊「清楚」

（三） 指代不明
50、李建平和徐陽一路回家，他先告訴他前天他在書店買了一本《全唐詩》問他要不要看。
可改第二、四個「他」為「徐陽」
51、大胖子睜大眼睛盯住小方，他對他的奇怪的神情弄得莫名其妙。
可改第一個「他」為「小方」
52、王莉和李梅兩個在路上遇見了。她三步並作兩步跑上前去，拉住她的手問長問短。
可改後一個「她」為「李梅」

二、邏輯方面的毛病
（一） 概念含混
53、出席團代會的有幹部和青年，還有不少女同志。
改為「出席團代會的青年中，有一部分是幹部，也有不少的女同志。」
54、前一期雜志社還刊登了台灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》《搭錯車》和這部影片的主題曲——《酒干倘賣無》。
應刪除「這部」並在「影片」前加上「根據後一部小說改編的同名」。
55、他今天買回了許多肥皂、毛巾和一些日用品。
改「和」為「等」，刪去「一些」。

（二）、自相矛盾
56、我國有世界上所沒有的萬里長城。
可在「世界上」後加「其他國家」或 改「所沒有」為「獨一無二」。
57、兩天兩夜的牛毛細雨又下起來了。
可在「細雨」後加上「剛停了一會兒」。
58、這將保證了農業的大面積豐收。
「將」與「與」不能並用，應刪去一個。
59、全班同學基本上全部來齊了。
「基本上」與「全部」矛盾，刪去其一。
60、在四化建設中，我們必定會遇到許多不熟悉的經驗。
「不熟悉的」不能成為經驗，將「經驗」改為「情況」。
61、歐洲人發現太陽黑子，比我國晚得多，最早一次的記載是公元807年才看到的。
應刪去「的記載」

（三）、單句結構紊亂
62、中學時代打下的堅實基礎知識，為他進一步自學創造了條件。
「知識」與「基礎」應換位。
63、我國棉花的生產，長期不能自給。
「棉花」與「生產」應換位
64、廣大農村青年表現出無比地走社會主義道路的熱情。
「無比」應直接修飾「熱情」，刪除「地」
65、批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想認識的方法。
「有效」應直接修飾「方法」，刪除「的」
66、這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛引起了議論。
「廣泛」應作「議論」的定語。
67、在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識分子充分的作用。
「充分」應作「議論」的狀語
68、那位美國老人在去機場途中才發現遺失在飯店房間的三個鑽石戒指。
「三個戒指」應放在「遺失」前，刪除「的」字
69、我們不忘記英法聯軍燒毀並洗劫圓明園的歷史。
「洗劫」與「燒毀」應換位
70、他多次碰到年輕力壯的農民，向他伸出血淋淋的求援的殘手。
「血淋淋的」應直接修飾「殘手」
71、在印度訪問的中國文化代表團，同印度文藝界人士在非正式的親切友好的氣氛中交流經驗。
「非正式」應直接修飾「交流經驗」，「的」應改為「地」
72、音樂對我很感興趣，美術對於妹妹更感興趣。
主賓顛倒，應改為人對物感興趣

（四）判斷不當
73、她普通話說得很流利，肯定不是南方人。
判斷理由不充分，應改「肯定」為「可能」
74、社員耕種的符合政策的自留地是一種正常的勞動。
應刪除第一個「的」
75、世界是一個永遠不停地運動、變化和轉化的過程。
應刪除「一個」和「過程」
76、群眾的積極性和創造性是勝利完成任務的重要條件和寶貴經驗。
刪除「和寶貴經驗」
77、他的家鄉是浙江省金華鎮人。
刪除「的家鄉」或刪除「人」
78、容志行踢足球是一個善於開動腦筋的有心人。
改為：容志行是一個在踢球方面善於開動腦筋的有心人。
79、文章有質量並非完全取決於篇幅長短。
應在「有」後加「無」
80、有沒有健康的身體，是做好工作的前提。
主賓之間兩面和一面不能呼應。應在「做」前加「能不能」
81、文藝作品是否應該聯系政治呢？我們的答案不完全是肯定的。
否定不當，應刪除末尾的「不」

（五）復句結構混亂
甲、連詞位置不當
82、我不但相信他，而且從前反對過他的人現在也相信他了。
「不但」應放在句首
乙、句間關系弄錯
83、這本書初版已重印了好幾次，因此最近又經過修訂再版。
刪除「因此」
84、對他的缺點不但不應該袒護，而且應該提出批評。
可改為並列復句，也可改為遞進復句。
85、如果我們前一時期已經克服了學習上的不少困難，那今後的困難也一定能克服。
改「如果」為「既然」
86、為部長篇小說雖然大致翻一下，也要花不少時間。
改「雖然」為「即使」
87、他的學習成績不僅在全校是拔尖的，而且在班裡也名列前茅。
句間關系顛倒，應改為「……不僅在班裡名列前茅，而且在全校也是拔尖的。」

丙、句式雜揉
88、上海文藝出版的《生存》，作者是一位蟄居海外20多年的加拿大籍作家之手。
改「作家之手」為「華裔」
89、黑黑的臉膛，瘦削的身軀，少言寡語的爹爹，是一個普普通通的中年人。
將「爹爹」放在句首作主語
90、在舊社會他利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。
刪除「人民」
91、考試場設在一間古色古香的大廳里舉行的。
刪除「場設」和句末的「的」

三、修辭方面的毛病
（一）、重復累贅
92、在去年全國訂貨會上，發生了一件雖然不大卻耐人尋味的小事。
應刪除「雖然不大卻」
93、他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。
應刪除「反復地」
94、為了減少字數，不能不略加刪改一些。
應刪除句末的「一些」
95、在我們的現實生活中，這則小故事給我們很大的教益，具有重大的現實意義。
應刪除首句的「在我們的現實生活中」
96、歷代古今中外的歷史經驗證明，溫室里是培養不出有用人材的。
應刪除「歷代」和「歷史」
97、當時我心裡感到又喜悅又滿意的心情。
應刪除「的心情」

（二）、比喻不當
98、為了提前工期，他們連續奮戰了四晝夜，雙眼都熬紅了，像一個個爛桃子似的。
喻體同本體感情色彩不一致
99、這山太陡了，上坎坎簡直像爬樓梯一樣累人。
相同事物設喻沒有必要

（三）、描寫不當
100、烏雲越來越暗，越來越低，直向地面壓下來。剎那間一道閃電劃破長空，一陣雷聲滾過頭頂，一陣北風猛掃過來，冷得我們直打寒顫。
描寫不合情理。刪除「一陣北風猛掃過來」

「搭配不當」是高考《考試說明》規定必須掌握的六種病句類型之一，備受高考命題人的青睞，下面主要結合部分高考題將這類語病詳細分類，供同學們復習時參考。
一、 主謂不搭配
【例1】由於加強了生產過程中的生態環境監控，該基地每年的無公害蔬菜的生產量，除供應本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。（2004湖南卷）
【分析】該句後一分句主語是「生產量」，謂語是「供應」「銷往」。一看便知不搭配，應刪「的生產量」。
【例2】美國2003年調整了簽證政策，規定申請留學簽證的申請時間要在所申請學校開學前的3個月到2個星期內進行。（2004吉林卷）
【分析】後一分句的主語「時間」與謂語「進行」不搭配。刪「進行」。
【例3】江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。（《人民日報》1993年6月 11日）
【分析】此類病句可用縮句去來檢測。該句緊縮後的句子主幹為：母牛被流傳。這明顯不對，被廣為流傳的應是母牛的故事。
【例4】螞蟻治療類風濕專科門診開診不久……小小螞蟻的神效開始走向世界。（《生活與健康報》1991年1月29日）
【分析】該句也可縮減為：神效走向世界。「神效」只能震動或傳遍世界，用「走向」來搭配不妥。
二、 動賓不搭配
【例5】現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。（2004重慶卷）
【分析】這是一個單句。謂語「看到」所帶的賓語有「鄉親」、「小屋」、「街道」、「鄉音」，顯然「鄉音」是不能「看到」的。
【例6】廣東湛江市舉行首屆教育藝術節。（《戲劇電影報》1995年2月）
【分析】應把「舉行」改為「舉辦」。
【例7】據廣州中心氣象台資料顯示：廣州市……創1984年以來廣州春節的最高氣溫。（《新民晚報》1999年2月18日）
【分析】句中「創」與「氣溫」明顯不搭配。《現代漢語詞典》中「創」解釋為：開始（做）；（初次）做。對象必須跟「做」聯繫上，氣溫是客觀的，不能「做」，改為「創1984年以來廣州春行的氣溫最高記錄」，句子就通順了。
【例8】他們之所以激動，是因為他們終於看到了他們經歷過的、聽說過的、想像過的感受和狀態。（《文匯報》1995年3月17日）
【分析】可改為：他們之所以激動，是因為他們終於感受到了他們經歷過的、聽說過的、想像過的心情，看到了他們經歷過的、聽說過的、想像過的狀態。
三、主賓不搭配
【例9】有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(1996高考題)
【分析】並列短語「批評教育和嚴肅處理」作賓語，只有「嚴肅處理」與中心詞「事件」搭配，「批評教育」不能。
【例10】世界是一個永遠不停地運動、變化和轉化的過程。
【分析】主幹是「世界是過程」，這句顯然不妥當，可以改為「世界發展的過程是一個……過程」，或者乾脆刪去「一個」和「過程」。
【例11】我們堅信，有這么一天，中國的工業和農業會成為發達的國家。
【分析】主幹是「工業和農業成為國家」，這顯然不妥，修改時可將「成為」改為「跨進」，然後在句尾加上「行列」。
四、定語和中心詞不搭配
【例12】「東北小品火起來了！」當全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而寬廣的內涵。（2004遼寧卷）
【分析】句中並列短語「深刻而寬廣」作定語修飾「內涵」。「內涵」「深刻」可以，「寬廣」顯然不妥，應改為「豐富」。
【例13】這里大有藏龍卧虎的人才啊！（《青年報》1991年2月1日）
【分析】定語「藏龍卧虎」與中心語「人才」搭配不當。「龍」、「虎』嘟比喻人才，再去修飾「人才」便重復了；且「藏」、「卧」含「有」之意，與謂語重復。整句可改為：這里真是藏龍卧虎之地啊！
【例14】自己有雙聰明能乾的手，什麼都能在出來。
【分析】「手」可以是「能乾的」，但「聰明」的「手」就使人無法理解了，應去掉「聰明」。
【例15】據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約採集50萬朵的花粉。
【分析】花粉是不可數名詞，因此不能用數量詞限制或修飾，應將「朵」後加上「花」字，使之構成名詞來限制花粉。注意：數量詞與不可數名詞（短語）不能搭配 。
五、狀語和中心詞不搭配
【例16】人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發言。
【分析】「以親切的目光」 同「注視」搭配，同「傾聽」不搭配。應改為「人們都以……目光著這位殘疾人，傾聽著他的發言」。
【例17】人們眾口一辭地認為……（《北京廣播電視報》1990年3月6日）
【分析】「眾口一辭」與「認為」搭配不當。「眾口一辭」顯然是形容人們說話，這里卻用來修飾「認為「這一表示心理活動的動詞，不妥。很簡單，將全句改為：人們眾口一辭地說……
【例18】我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。
【分析】「嚴肅」不能修飾「研究」，可以改為「認真」、「慎重」等。
六、動補不搭配
【例19】真對不起，上次我們對你照顧得太不周全了。
【分析】「周全」與「想、考慮」搭配，此處應改為「周到」才能同謂語「照
顧」搭配。
【例20】同學們把教室打掃得乾乾凈凈，整整齊齊。
【分析】「整整齊齊」與動詞「打掃」不搭配。
七、兩面同一面不搭配
【例21】投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證。（2004青海卷）
【分析】「好壞」「優劣」「高低」都是兩方面，後文如果僅僅是「發展」的話，尚有快慢之分，而句中是「健康發展」，只能是一方面，顯然無法同前面對應。
【例22】有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。
【分析】兩面的「有沒有」和一面的「是……關鍵」不搭配。
八、關聯詞不搭配
【例23】與其在敵人的壓迫下苟延殘喘，還是勇敢地拿起武器來跟他們拚命。
【分析】「還是」改為「不如」，才能和「與其」搭配。
【例24】這件事他明明做錯了，但是他不但不思悔改，而且變本加厲，在錯誤的道路上越走越遠，終至跌入了犯罪的深淵。
【分析】把「而且」改為「反而」。

【素質訓練】
1、她的歌聲清亮、甜美、質朴、親切，煥發著泥土的芳香，把人們帶到那美麗富饒的河西走廊。
（「煥發」與「芳香」不搭配，改為「散發」。）
2．這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。
（主語是「工廠」，「工廠」「榮獲省科學大會獎」可以，「三次被授予省優質產品稱號」不妥，屬於主賓不搭配。）
3．依據紀律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年餘下所有甲級隊比賽的資格，並罰款人民幣4萬元。
（動詞「給予」與賓語「資格」不搭配，把「給予」改為「取消」並刪去「停止」。）
4．每當回憶起和他朝夕相處的那段日子，他那循循善誘的教導和那和藹可親的音容笑貌，又浮現在我的眼前。
（「教導」不能「浮現」，主謂不搭配。）
5．人人都要為「希望工程」貢獻自己的愛心和義務，為貧困山區的孩子們排憂解難。
（句中並列短語「愛心和義務」做賓語，謂語是「貢獻」。這樣有了動賓的不搭配，因為貢獻「義務」不可以的。）
6．中紀委監察部的派駐機構要把加強監督作為第一位的職責，切實加強對領導幹部的監督，防止決策失誤、權力失控和行為失范。
（「決策失誤」應與「權力失控」對調。）
7．生物入侵就是那些本來不屬於某一生態系統，但通過某一方式被引入到這一生態系統，然後定居、擴散、爆發為害的物種。
（「生物入侵就是……物種」主賓不搭配。把「生物入侵」改為「入侵生物」。）
8．今年春節期間,這個市的210輛消防車,3000多名消防官兵,放棄休假,始終堅守在各自執勤的崗位上。（99全國）
（「消防車」與「放棄」、「堅守」不搭配。）
9、這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。(2000全國高考題)
（「被授予省優質產品稱號」的不能是「工廠」，而應該是「工廠」 的「產品」。）
10、近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。(2001年全國高考題)
（說「加快速度」可以，但不能說「加快規模」，而只能說「擴大規模」。）
11、針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰略儲備體系。（2003年全國高考題）
（「建立或增加了石油儲備」 這個短語中，說「增加石油儲備」 是可以的，說「建立石油儲備」 則不妥。）
12．他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導著周圍的人們。（04吉林）
（「塑造」與「力量」屬動賓不搭配，「塑造」改為「表現」。）
13．文藝作品語言的好壞，不在於它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業的術語，而在於它的詞語用得是地方。（04福建）
（兩面與一面不搭配。）
14、三妹拉著葛姐的手說，她家在偏遠的山區，因為和家裡賭氣，才跑到北京打工的，接著她哭泣起自己的遭遇來。（05湖北）
（「哭泣」和「遭遇」動賓不搭配，「哭泣」不能接賓語，改為「哭訴」。）
15、這一歌唱組合獨立創作品的高品質詞曲以及演唱中表現出的音樂天分和文化素養，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。
（「20歲的作品」修飾語和中心詞不搭配。改為「很難讓人相信這一歌唱組合的成員平均年齡還不到20歲」。）
16、晚會上，廣播藝術團的演員們滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環衛工人。他們的節目，無論從創作到演出，都受到觀眾的稱贊。
（「無論」和「從……到」不搭配，改為「無論創作還是演出」）
17、面對有5名具有NBA打球經驗的美國隊，中國隊並不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以3分優勢戰勝對手。
（「5名具有 NBA打球經驗的美國隊」搭配不當。改為「面對有5名具有NBA打球經驗的隊員的美國隊」）
18、每年5月至8月的茂名放雞島，海水清澈見底，淺水區的魚群、珊瑚清晰可見，是潛水的黃金季節。
（「茂名放雞島」是「黃金季節」主賓不搭配，將「黃金季節」改為「好場所」等。）
19、目前，國家審計署對申泰、國銀等88家證券公司的財務收支進行了審計，表明這些證券公司資產、負債、損益不實相當嚴重。
（主賓不搭配，把「表明」改為「發現」。）
20、有的外國人在贊譽中國美術片獨特風格的同時，也指出「習慣於完整的故事和懶洋洋的敘述」，「很難捉摸到時代脈搏的跳動」等批評意見。
（「指出……批評意見」不搭配，把「指出」改為「提出」。）
21、中國新詩誕生於五四運動前夕，它不斷接受外來思想文化的影響，並融合了民族風格，涌現了一大批詩人、詩作和藝術流派。
（「一大批」不能修飾「藝術流派」，在「藝術流派」前加「眾多」。）
22、搖滾樂那強烈快速的節奏和迷離閃爍的燈光，讓人看得眼花繚亂。
（主謂不搭配，「節奏」不能「讓人看得眼花繚亂」。）
23、經濟效益差一直困擾著這個國有特大型企業，三年來誰也提不出使企業走出困境的靈丹妙葯。
（「提出」不能與「靈丹妙葯」搭配。）
23、「新課標」要求，在教學中，教師的角色要由傳統的「滿堂灌」向學生學習的參與者和促進者轉變。
（「傳統的『滿堂灌』」是教學方式，不是教師角色，改為「傳授者」。）
24、這套護身服可比「護身符」管用，到了太空，一旦發生真空、低壓以及缺氧、低溫等惡劣環境，航天服就是宇航員的「護身符」。
（「發生」與「環境」不搭配，將「發生」改為「遇到」。）
25、《橄欖樹》這首歌十幾年前便風靡大陸，它的正式出處是一部著名的台灣電影《歡顏》的主題歌。
（「出處」與「主題歌」應刪去「的正式出處」。）
26、由於科學家們的不懈研究和實踐，一些海洋生物的葯用價值逐步被人們發現和推廣。
（「葯用價值」不能「推廣」。）
27、有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現手法，含蓄地描寫出來。
（「主旨……描寫出來」主謂搭配不當，另外，還缺少兩個「的」，可改為「有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來的，而是借用某種修辭手段或表現手法，含蓄地表現出來的。」）
28、哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導致嬰兒腦神經損傷或智力低下。
（「服用……含碘量」不搭配，可改為「如果僅僅服用含碘的補品」。）
29、當今世界，自主知識產權所佔比重是衡量一個國家科學發展水平的標志，而科學技術進步與否是國家富強的標志。
（兩面對一面不搭配，去掉「與否」。）