賈平凹的短篇小說關於老師的

『壹』 魏巍賈平凹原文

魏巍<我的老師>賈平凹<我的老師>原文

我的老師

最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。現在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有真正要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊！
在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家裡和女朋友的家裡。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，並且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩，並且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有型漏輪雲頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麼有益的影響！像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急於模仿。
每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀！至於暑假，對於一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多麼漫長！記得在一個夏季的夜裡，席子鋪在屋裡地上，旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜裡的什麼時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。
母親喊住我：「你要去干什麼？」
「找蔡老師……」
我模模糊糊地回答。「不是放暑假了么？」
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！
什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？
賈平凹<我的老師>
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父親殺雞剖魚，很有些善良，但對家裡所有的來客都不瞅不睬，表卜信情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到後來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍嬌情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能以小認大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：「你不要?」他說：「花疼不疼?」對於美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得它的美好了，不愛惜，不保衛，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點鍾前中央電視台開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多隻寫「轉毀為緣，默雷上謗」 *** ，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：「你來看什麼?」他說：「看寫。」再問：「寫的什麼?」說：「字。」又問：「什麼字?」說：「黑字。」我的文章和書法本不高明，卻向來有搜凱人恭維，我也恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪裡，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：「好呀，當然是，你瞧，他寫的這幅聯，『×××××××，××××××春』，多好!」孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀。圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，他便跑過去立於兩人之間，大喊：「不許打架，打架不是好孩子，不許打架!」現在的人很煩，似乎吃了炸葯，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭的斗毆發生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制服強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干係，多一事不如少一事，還是一走了之，事後連個證明也不敢做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英雄精神，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白「口銳者天鈍之，目空者鬼障之」的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的。他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧?

魏巍的<我的老師>.賈平凹的<我的老師>.與<藤野先生>比較以下的老師有什麼特點.

賈平凹<我的老師>原文
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父親殺雞剖魚，很有些善良，但對家裡所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到後來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍嬌情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能以小認大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：「你不要?」他說：「花疼不疼?」對於美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得它的美好了，不愛惜，不保衛，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點鍾前中央電視台開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多隻寫「轉毀為緣，默雷上謗」 *** ，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：「你來看什麼?」他說：「看寫。」再問：「寫的什麼?」說：「字。」又問：「什麼字?」說：「黑字。」我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪裡，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：「好呀，當然是，你瞧，他寫的這幅聯，『×××××××，××××××春』，多好!」孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀。圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，他便跑過去立於兩人之間，大喊：「不許打架，打架不是好孩子，不許打架!」現在的人很煩，似乎吃了炸葯，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭的斗毆發生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制服強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干係，多一事不如少一事，還是一走了之，事後連個證明也不敢做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英雄精神，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白「口銳者天鈍之，目空者鬼障之」的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的。他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧?
魏巍<我的老師>原文
最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。現在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有真正要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊！
在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家裡和女朋友的家裡。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，並且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩，並且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有雲頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麼有益的影響！像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急於模仿。
每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀！至於暑假，對於一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多麼漫長！記得在一個夏季的夜裡，席子鋪在屋裡地上，旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜裡的什麼時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。
母親喊住我：「你要去干什麼？」
「找蔡老師……」
我模模糊糊地回答。「不是放暑假了么？」
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！
什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？
這篇課文，字里行間浸透著作者對老師的感念之情。只有懷著真摯的感情寫人，才能寫出打動別人的文章。作者善於把「我」和老師的交往融在一起寫，感人至深。

賈平凹 我的老師

真的假的，上電視的名人啊，覺得這個老師講歷史真的很好玩，聽著就感興趣，不過中國有多少這種老師呢，唉。你的運氣好啊，碰到這樣的老師。

我的老師 賈平凹

賈平凹，陝西作協主席，中國書協會員，當代著名作家。賈平凹是我國當代文壇屈指可數的文學大家和文學奇才，是一位當代中國最具叛逆性、最富創造精神和廣泛影響的具有世界意義的作家，也是當代中國可以進入中國和世界文學史冊的為數不多的著名文學家之一。被譽為「鬼才」。代表作有長篇小說《商州》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》、《秦腔》、《古爐》等，曾多次獲文學大獎。作品《我不是個好兒子》選入魯教版語文必修三、作品《月跡》已選入蘇教版語文課本、作品《落葉》入選北師大版和魯教版中學教材。

我的老師【賈平凹】全文

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，
平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家裡的所有來客卻不瞅不睬，
表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到後來便不敢放肆，認
了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。
我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，
他是該做我的老師的。
幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給
大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不
要？他說：「花疼不疼？」對於美好的東西，因為美好，我也常常就不覺
得了它的美好，不愛惜，不保衛，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，
生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生
命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點前中央電視台開始播放國歌，他就要站在椅了上，
不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。
我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，
事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應忍的忍了，不
應忍的也忍了，最多隻寫「轉毀為緣，默雷止謗」 *** ，結果失了許多志
氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老
師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪
著，一手掏耳屎。他爹問：「你來看什麼？」他說：「看寫。」再問：
「寫的什麼？」說：「字。」又問：「什麼字？」說：「黑字」。我的文章
和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說
過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪裡，但我要在文壇上混，
又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和
尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：「好呀，當然是好呀，你瞧，他
寫的這幅聯，『×××××××，××××××春』，多好！」孫涵泊不
管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我
的老師。
街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起
了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑
過立於兩人之間，大喊：「不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！」現
在的人很煩，似乎吃了炸葯，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭
上的斗毆發生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者
的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干係，多一事
不如少一事，還是一走了之，事後連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，
大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。
春節里，朋友帶了他去一個同事家拜年，牆上新掛了印有西方諸神油
畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色
嚴肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才
嗤嗤發笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：「這是什麼？」他玩變形金剛，
玩得正起勁，看了一下，說：「媽媽的奶！」說罷又忙他的操作，男人
們看待女人，要麼視為神，要麼視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當眾
說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的
感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還
是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子聖人，說了就是低階趣味，
是流氓，該千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認作是神就敬畏，燒香磕
頭，他也不認作是裸體就產生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽
媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常
常，坦坦然然，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我
這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣
正是要我明白「口銳者天鈍之，目空者鬼障之」的道理。我是誠惶誠恐地
待我的老師的，他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許
許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！
我的老師也將不會只有我一個學生吧？

對魏巍<<我的老師>>的提問

主要寫了件老師的什麼事情？這篇課文的中心思想是什麼？……

我的老師 賈平凹 標題「我的老師」的含義

只要他有我能學習的地方，我所缺少的優點，那都是我的老師。

賈平凹 我的老師 賞析

「師者，傳道、授業、解惑也。」大文學家韓愈給「老師」所下的定義千古流傳。同樣是當代大文學家的賈平凹，為自己的老師立傳，看到這個題目，我們理理自己的「前理解」：作為一位大文學家的老師，那一定是位學富五車的飽學之士，有著崇高可敬的人格，可能長的還仙風道骨的，即使是作家懷念自己兒時的老師，那也一定位平易近人和藹可親，如同秦漢大地般廣袤厚實的農民師傅。文章可能告訴我們一些治學之道，寫作之方，或者為人處事的千金方。這些便構成了我們的「期待視野」。可文章第一句，就讓我們閱讀「受挫」，所謂的「老師」，是一個三歲半的朋友的孩子。作家隨即便做出解釋「誰規定老師只能是以小認大？」然後再以多個例項，看似輕描淡寫卻身形兼備地為讀者描繪了這樣一個形象：他慈悲、無所畏懼、直奔事物本質、大義凜然、不自欺欺人。令人信服地承認，真該拜他為師。在這幾個例項中，作家其實處處都在用對比手法，以孫和周圍的成人世界的種種進行對比，這些又都是通過同處成人世界我的眼睛觀察到的，然後再以我的自省和反思，對孫的可貴言行進行點睛。這樣通過我，將兩個世界連結起來，突顯了差異與不同。孫的形象主要是通過他的言行活動起來。作家在描寫他的行動，簡潔扼要，白描手法寥寥數筆躍然紙上：唱國歌時，不顧旁人雙手打起節拍；遇人打架，立於中間大聲喝止等等，還有就是細節描寫，充滿童趣。這些言行的描寫在文墨比例上看，僅僅佔全文的一半左右，此後便是我的深思和議論和抒情。但二者當然都不可少，沒有生動的描寫，我的感嘆無從生發；沒有作家的點睛議論，不足以讓人信服。其次，作者的評論總能抓住本質，深衷淺貌，言近旨遠，讓人掩卷深思。此外，文章在用詞也很有特色。比如 孫拒絕老師給他摘花，作家的評論用了「慈悲」，慈悲總讓人想起普度眾生的菩薩，大善人；而作家在一個小孩身上用慈悲，讓小孩子似乎一下子有了一種神性的光輝，也使句子有了內在的張力，讓人回味。正如當老師不能只是以小認大，慈悲也非菩薩、大善人，一花一世界，善待一花一草又何嘗不是慈悲呢？同樣，在小孩子身上使用「大氣派」「大義凜然」等詞也起到了同樣的效果。孟子曰：「大人者，不失其赤子之心也。」只有能保持一顆童心，對萬事萬物保持好奇、敬畏的人，才能稱得上是至人，上人，大人。明清時期的李卓吾，在理學偽風盛行桎梏人性的時代，同樣振聾發聵地喊出「童心說」。他認為童心生而有之，而道理聞見卻蒙蔽了我們自然的本性。文章中，三歲半孫涵博，就是這樣一位有著一顆赤子童心的孩童。所作所為，都是自然天性使然，好不顧及旁人目光，敢作敢為毫無偽飾，再加上天性慈悲善良，才使得他有著一直讓成年人汗顏的光芒，讓作家覺得卑劣和羞恥。但，能進行自省的似乎就是有著敏感心靈的作家，而「許多人都笑我認三歲半的小孩為師」。此外，讓人不得不感慨的是，多少虛偽造作的成年人，在他們三歲半的時候，也許也像孫涵博一樣，有著一種神聖的光芒，而隨著道理聞見的學習，光芒漸漸消退，心神漸漸被蒙蔽，變成了營營碌碌的面具人？當小孫涵博變成三十歲的時候，還能讓我反省嗎，他是否會嘲笑我的矯情，就像現在的許多人？不免多了幾分感傷和悵惘。

仿寫 賈平凹 我的老師

費了好大的勁打出來，可借鑒一下
我的老師有很多，今天介紹的老師是照片上的這位小姑娘——我的5歲的外甥女冬冬。
每次見面，我故意畢恭畢敬地拖著長腔喊：「老—師－好－」，她也毫不客氣地回答：「姨夫同學好！」然後撲過來，讓我把她舉過頭頂，再轉一圈，見面禮才算結束。她姥姥總嫌我沒大沒小，我卻樂此不疲。更何況，小冬冬在許多方面確實是我的老師啊。
小冬冬3歲的時候，我帶她去市政廣場玩。在噴泉區，只見一位妙齡女子邊吃香蕉邊隨手將香蕉皮扔在地上。我乜斜了一眼，沒說什麼。這時，令人吃驚的一幕出現了：小冬冬跑到這位妙齡女子面前，指著地上的香蕉皮，一本正經地說：「阿姨，老師說了，亂扔垃圾的孩子不是好孩子！」我馬上站起來，擔心妙齡女子打罵冬冬，還好，妙齡女子臉一紅，俯身撿起香蕉皮投進了垃圾桶。我不禁對冬冬肅然起敬！我混跡社會30年，信奉多一事不如少一事，明哲保身，而冬冬是非分明，無私無畏，真該做我的老師啊！
一個周日，我們答應帶冬冬去天庭樂園劃船看鱷魚。收拾好東西剛要出門，一個朋友來訪。朋友問：「有事嗎？」我連忙說：「沒事沒事。」剛落座，小冬冬氣呼呼地來到我跟前：「姨夫，你說謊！不是說好去劃船嗎？」撅起小嘴：「哼，說謊不是好孩子，不跟你玩了！」我為了自己的一點工作和面子，經常說些假話套話，辦些違心的事，處處小心。小冬冬心口如一，不看別人的臉色，真是我的老師啊！
小冬冬今年上幼兒園學前班，竟然也有家庭作業！一天，小冬冬晚上住在我家，9點多了，突然想起來還沒做作業，嚷著要回家。我們都說算了，天這么晚，明天補上不就是。小冬冬態度堅決，沒有商量的餘地，還振振有詞：「老師說了，今天的事情今天做！」最後還是她爸爸送來作業本，做完了才睡覺。我辦事拖拖拉拉，明日復明日，雖明知卻惡習不改。小冬冬認為對的就堅持不輟，不把事情留到明天，真是我的老師啊！
我慶幸我有這樣一個老師，時時提醒著我，使我不斷地發現著自己的卑劣，明白許多做人的道理。
明年，我的老師要入學當學生了。但願小冬冬那顆純真的童心別受到玷污罷。
（我好辛苦呀 您看行嗎）

我的老師 魏巍 原文

最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。現在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有真正要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊！
在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家裡和女朋友的家裡。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，並且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩，並且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有雲頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麼有益的影響！像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急於模仿。
每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀！至於暑假，對於一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多麼漫長！記得在一個夏季的夜裡，席子鋪在屋裡地上，旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜裡的什麼時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。
母親喊住我：「你要去干什麼？」
「找蔡老師……」
我模模糊糊地回答。「不是放暑假了么？」
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！
什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？

『貳』 我的老師【賈平凹】全文

賈平凹文集 我的老師

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，
平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家裡的所有來客卻不瞅不睬，
表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到後來便不敢放肆，認
了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。
我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，
他是該做我的老師的。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給
大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一一的。阿姨問：你不
要？他說：「花疼不疼？」對於美好的東西，因為美好，我也常常就不覺
得了它的美好，不愛惜，不保衛，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，
生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生
命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。

晚上看電視，七點前中央電視台開始播放國歌，他就要站在椅了上，
不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。
我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，
事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應忍的忍了，不
應忍的也忍了，最多隻寫「轉毀為緣，默雷止謗」自慰，結果失了許多志
氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老
師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪
著，一手掏耳屎。他爹問：「你來看什麼？」他說：「看寫。」再問：
「寫的什麼？」說：「字。」又問：「什麼字？」說：「黑字」。我的文章
和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說
過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪裡，但我要在文壇上混，
又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和
尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：「好呀，當然是好呀，你瞧，他
寫的這幅聯，『×××××××，××××××春』，多好！」孫涵泊不
管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我
的老師。

街上兩人爭執，先是對罵爛緩，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起
了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑
過立於兩人之間，大喊：「不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！」現
在的人很煩，似乎吃了炸葯，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭
上的斗毆發生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者
的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干係，多一事
不如少一事，還是一走了之，事後連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，
大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。

春節里，朋友帶了他去一個同事家拜年，牆上新掛了印有西方諸神油
畫的年歷，神是裸著或半裸著，來桐歷信客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色
嚴肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才
嗤嗤發笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：「這是什麼？」他玩變形金剛，
玩得正起勁，看了一下，說：「媽媽的奶！」說罷又忙他的操作，男人
們看待女人，要麼視為神，要麼視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當眾
說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的
感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還
是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子聖人，說了就是低級趣味，
是流氓，該千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認作是神就敬畏，燒香磕
頭，他也不認作是裸體就產生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽
媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常
常，坦坦然然，他真該做我的老師。

我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我
這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或局輪許他這樣
正是要我明白「口銳者天鈍之，目空者鬼障之」的道理。我是誠惶誠恐地
待我的老師的，他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許
許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！
我的老師也將不會只有我一個學生吧？

『叄』 「賈平凹」的《我的老師》全文是什麼

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，x0dx0a平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家裡的所有來客卻不瞅不睬，x0dx0a表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到後來便不敢放肆，認x0dx0a了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小兒為師，是我瘋了，巧亂凳或耍矯情。x0dx0a我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，x0dx0a他是該做我的老師的。x0dx0ax0dx0a幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給x0dx0a大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不x0dx0a要？他說：「花疼不疼？」對於美好的東西，因為美好，我也常常就不覺x0dx0a得了它的美好，不愛惜，不保衛，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，x0dx0a生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生x0dx0a命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。x0dx0ax0dx0a晚上看電視，七點前中央電視台開始播放國歌，他就要站在椅了上，x0dx0a不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。x0dx0a我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，x0dx0a事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應忍的忍了，不x0dx0a應忍的也忍了，最多隻寫「轉毀為緣，默雷止謗」自慰，結果失了許多志x0dx0a氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老x0dx0a師。x0dx0a我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪x0dx0a著，一手掏耳屎。他爹問：「你來看什麼？」他說：「看寫。」再問：x0dx0a「寫的什麼？」說：「字。」又問：「什麼字？」說：「黑字」。我的文章x0dx0a和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說x0dx0a過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪裡，但我要在文壇上混，x0dx0a又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和x0dx0a尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：「好呀，當然是好呀，你瞧，他x0dx0a寫的這幅聯，『×××××××，××××××春』，多好！」孫涵泊不x0dx0a管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我x0dx0a的老師。x0dx0ax0dx0a街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳陪昌，一個臉上就流下血來，遂抓起x0dx0a了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑x0dx0a過立於兩人之間，大喊：「不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！」現x0dx0a在的人很煩，似乎吃了炸葯，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭x0dx0a上的斗毆發生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者x0dx0a的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干係，多一事x0dx0a不如少一事，還是一走了之，事後連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，x0dx0a大義凜孝旅然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。x0dx0ax0dx0a春節里，朋友帶了他去一個同事家拜年，牆上新掛了印有西方諸神油x0dx0a畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色x0dx0a嚴肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才x0dx0a嗤嗤發笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：「這是什麼？」他玩變形金剛，x0dx0a玩得正起勁，看了一下，說：「媽媽的奶！」說罷又忙他的操作，男人x0dx0a們看待女人，要麼視為神，要麼視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當眾x0dx0a說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的x0dx0a感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還x0dx0a是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子聖人，說了就是低級趣味，x0dx0a是流氓，該千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認作是神就敬畏，燒香磕x0dx0a頭，他也不認作是裸體就產生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽x0dx0a媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常x0dx0a常，坦坦然然，他真該做我的老師。x0dx0ax0dx0a我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我x0dx0a這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣x0dx0a正是要我明白「口銳者天鈍之，目空者鬼障之」的道理。我是誠惶誠恐地x0dx0a待我的老師的，他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許x0dx0a許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！x0dx0a我的老師也將不會只有我一個學生吧？

『肆』 賈凹平我的老師 主要內容

賈平凹《我的老師》原文
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父親殺雞剖魚，很有些善良，但對家裡所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到後來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍嬌情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能以小認大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師的。
幼兒局胡園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：「你不要?」他說：「花疼不疼?」對於美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得它的美好了，不愛惜，不保衛，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。
晚上看電視，七點鍾前中央電視台開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多隻寫「轉毀為緣，默雷上謗」自慰，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。
我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：「你來看什麼?」他說：「看寫。」再問：「寫的什麼?」說：「字。」又問：「什麼字?」說：「黑字。」我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪裡，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：「好呀，當然是，你瞧，他寫的這幅聯，『×××××××，××××××春』，多好!」孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。
街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀。圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，他便跑過去立於兩人之間，大喊：「不許打架，打架不是好孩子，不許打架!」現在的人很煩，似乎吃了炸，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭的斗毆發生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制服強者，弱者悄然遁去，來了脫離不了干係，多一事不漏含如少一事，還是一走了之，事後連個證明也不敢做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英雄精神，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白「口銳者天鈍之，目空者鬼障之」的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的。他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧？

賈平凹，1952年2月21日生於陝西省商洛市丹返臘笑鳳縣棣花鎮，當代作家。
1974年開始發表作品。1975年畢業於西北大學中文系。1982年發表作品《鬼城》《二月杏》。1992年創刊《美文》。1993年創作《廢都》。1997年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優秀短篇小說獎。2003年，先後擔任西安建築科技大學人文學院院長、文學院院長。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學獎。
2011年憑借《古爐》 ，獲得施耐庵文學獎 。

『伍』 「賈平凹」的《我的老師》全文是什麼

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，
平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家裡的所有來客卻不瞅不睬，
表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到後來便不敢放肆，認
了他是老師。許多人都笑我認三派晌返歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。
我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能是以小認大？孫涵泊！孫老師，
他是該做我的老師的。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給
大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：你不
要？他說：「花疼不疼？」對於美好的東西，因為美好，我也常常就不覺
得了它的美好，不愛惜，不保衛，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，
生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生
命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。

晚上看電視，七點前中央電視台開始播放國歌，他就要站在椅了上，
不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。
我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，
事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應忍的忍了，不
應忍的也忍了，最多隻寫「轉毀為緣，默雷止謗」自慰，結果失了許多志
氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老
師。
我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪
著謹喊，一手掏耳屎。他爹問：「你來看什麼？」他說：「看寫。」再問：
「寫的什麼？」說：「字。」又問：「什麼字？」說：「黑字」。我的文章
和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說
過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪裡，但我要在文壇上混，
又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和
尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：「好呀，當然是好呀，你瞧，他
寫的這幅聯，『×××××××，××××××春』，多好！」孫涵泊不
管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我
的老師。

街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起
了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑
過立於兩人之間，大喊：「不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！」現
在的人很煩，似乎吃了炸葯，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭
上的斗毆發生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者
的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干係，多一事
不如少一事，還是一走了之，事後連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，
大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。

春節里，朋友帶了他去一個同事家拜年，牆上新掛了印有西方諸神油
畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就臉色
嚴肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才
嗤嗤發笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：「這是什麼？」他玩變形金剛，
玩得正起勁，看了一下，說：「媽媽的奶！」說罷又忙他的操作，男人
們看待女人，要麼視為神，要麼視神是裸肉，身上會癢的，卻絕口不當眾
說破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的
感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個——我還
是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子聖人，說了就是低級趣味，
是流氓，該千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認作是神就敬畏，燒香磕
頭，他也不認作是裸體就產生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽
媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽塵飢不究竟，不自欺不欺人，平平常
常，坦坦然然，他真該做我的老師。

我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我
這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣
正是要我明白「口銳者天鈍之，目空者鬼障之」的道理。我是誠惶誠恐地
待我的老師的，他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許
許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！
我的老師也將不會只有我一個學生吧？

『陸』 我的老師賈平凹原文 我的老師賈平凹原文是什麼

1、5歲那年，娘牽著我去報名，學校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最後就收下了，但不是正式學生，是一年級「見習生」。娘當時要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。

2、那個女老師倒把我抱蠢吵察起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去了。

3、「學生了，還流鼻涕！」 大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因為沒有手巾帶茄，口袋裡常裝著楊樹葉子，每次進校前就擦得乾乾凈凈的了。

4、因為學校教室少，我們是一年級學生，那寺廟的大院里沒有我們的座位，只好就在院外的一家姓劉的祠堂里上課。在這個祠堂內，我們坐了兩年，老師一直是一個女的，就是捏我鼻涕的那個。她長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌一樣。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的是什麼，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。所以，每當她讓我站起來回答問題時，我一句話也答不出，她就說：「你真是個見習生！」 見習生的事原先同學們都不知道，她一說，大家都開始小瞧我了，以後干什麼事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：「哼，你能幹什麼，你真是個見習生！」我們為此打過幾次架。

5、娘後來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：「我光聽了你的聲，你的聲好聽！」 她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人後，老師對我格外好起來，她的聲音還是那麼好聽，但一下課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅起來。

6、一年級學完後，老師對我說：「你年紀小，不讓你升級。」 我當即就嚇哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了。我一碰孫高興，就叫她「姨姨」，叫完就後悔了。她卻並沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。

7、下午，她拿著成績單到我家，向娘誇我乖，學習進步快，娘給她打荷包蛋吃。我便大膽起來，說：「老師，你的聲音好聽，你能給我唱個歌嗎？」 她就唱起來，腮幫上深深顯出兩個酒窩，唱完就格格地笑。

8、我那時最愛語文，尤其愛造句，每造一句都要寫得很長，作業本就用得費。後來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人後掛的白紙條，回來訂成細長的本子；一到清明，就可以一天之內訂成十多個本子呢。但是，句子造得長，好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，說我腦子靈活，每一次作業都批「優秀」，但卻將錯別字一一挑出，讓我連做三遍。學寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道後，就送了我一支。我很感謝，越發愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師就將我的大字貼在教室的牆上，後來又在寺廟的高年級教室展覽過。她還領著我去讓高年級學生參觀。高年級的講台桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆，後來一直用到沒毛了，我還捨不得丟掉。

9、從一年級到二年級，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長。到了二年級下半學期，她說：「你現在能造句了，你怎麼不學著給你父親寫信呢？」 我說我不會格式，她說：「你家裡有什麼事情，你就寫什麼，不要考慮格式！」 我真的就寫起來，因為家裡的事我都知道，都想說給父親聽，比如奶奶的病好轉了，夜裡不咳嗽了。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有。還有我學習很好，考試算術得了100分，語文得了98分，是一個字又寫錯了。信花了3天才寫好，老師又替我改了好多錯字，說：「以後到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什麼格式套住你，想寫什麼就寫什麼，熟悉什麼就寫什麼，寫清、寫具體就好了。」 我從那時起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當時的話對我影響很大。

10、這一年，我們上完了二年級。三年級學生可以到寺廟大院里去住了，我們都很高興。

11、寒假裡，同學們都去挖葯、砍柴賣錢，商量春節給老師買些年畫拜年。

12、到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學後發給我們每人一顆。我們就都哭了。

13、從那以後，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年書，後來又到離家15里外的中學讀了3年，就徹底畢業了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心裡就充滿了一種深深的惆悵。

『柒』 《我的老師》賈平凹

1.郊遊時，老師摘花，他反問老師花疼不疼。
體現出他保護一切美好事物，對待事物講究平等。
2.看電視時，聽到國歌，他總是要站在椅子上，目不旁視，雙手打起節拍。
要學他有志氣，敢於指揮國歌。
3.作者在他家寫字，他不恭維。
要學核侍他他坦坦盪盪，不恭維他人，不討好他人，不弄虛作假。
4.街上有人打架，他敢於勸架。
要學他安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神。
5.他將首寬春聯上的裸著或半裸著的神，平常看待。
要學他不虛偽，不自欺欺人，平平常常，坦坦者氏亮然然。

『捌』 我的老師（賈平凹）賞析

賈平凹<我的老師>原文
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父親殺雞剖魚，很有些善良，但對家裡所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到後來便不敢放肆，認了他是老師。許多人都笑我認三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍嬌情。我說這就是你們的錯誤了，誰規定老師只能以小認大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師的。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊遊，他也在其中，阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：「你不要?」他說：「花疼不疼?」對於美好的東西，因為美好，我也常常就不覺得它的美好了，不愛惜，不保衛，有時是覺出了它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應尊重和和平相處，他真該做我的老師。

晚上看電視，七點鍾前中央棗吵電視台開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應忍的忍了，不應忍的也忍了，最多隻寫「轉毀為緣，默雷上謗」自慰，結果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。

我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：「你來看什麼?」他說：「看寫。」再問：「寫的什麼?」說：「字。」又問：「什麼字?」說：「黑字。」我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎麼也看不出好在哪裡，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：「好呀，當然是，你瞧，他寫的這幅聯，『×××××××，××××××春』，多好!」孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。

街上兩人爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀。圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經過，他便跑過去立於兩人之間，大喊：「不許打架，打架不是好孩子，不許打架!」現在的人很煩，似乎吃了炸葯，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭的斗毆發生了，卻沒有幾個前去制止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制服強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干係，多一事不如少一事，還是一走了之，事後連個證明也不敢做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英雄精神，他真該做我的老師。

我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白「口銳者天鈍之，目空者鬼障之」的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的。他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧?

魏巍<我的老師>原文
最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。現在回想起來虛明，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有真正要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊！

在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家裡和女朋友的家裡。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，並且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛詩，並且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：

圓天蓋著大海，

黑水托差岩告著孤舟，

遠看不見山，

那天邊只有雲頭，

也看不見樹，

那水上只有海鷗……

今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麼有益的影響！像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急於模仿。

每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀！至於暑假，對於一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多麼漫長！記得在一個夏季的夜裡，席子鋪在屋裡地上，旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜裡的什麼時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住我：「你要去干什麼？」

「找蔡老師……」

我模模糊糊地回答。「不是放暑假了么？」

哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！

什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？

『玖』 賈平凹《我的老師》

一個字，2

『拾』 賈平凹寫的我的老師主要內容

《我的老師》寫於1956年9月。作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學的三位老師：兇狠無情的柴老師，溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。

《我的老師》主要內容

這是一篇寫人為主的記敘文。文章中出現的人物有：蔡老師，「我」，「我」的母親、父親，孩子群（同學），老師的女友。其中所表現的主要人物是蔡老師和「我」。本文共記敘「我」和蔡老師之間的七個生活片斷：（1）蔡老師假裝發怒。（2）蔡老師叫我們跳舞。（3）蔡老師讓我們觀察蜜蜂。（4）蔡老師教我們讀詩。（5）「我」對蔡老師的依戀。（6）蔡老師正確處理「我」與同蠢扒學的糾紛。（7）「我」夢中尋師。

全文可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：開篇點題，強調「我」「最難忘」的老師是蔡芸芝老師。

第二部分（第2-13自然段）：記敘七件事，表現了蔡老師熱愛學生的美好心靈，抒寫了「我」熱愛、感激、依戀老師的情懷。

第三部分（第14自然段）：呼應開頭，流露出思念老師之情，使熱愛帶慎昌、思念老師的感情貫穿全文。

賈平凹簡介

賈平凹（wā）（1952-），原名賈平娃，中國當代著名作家，陝西省商洛市丹鳳縣棣花鎮人。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。有多篇作品入選中小學語文教材。

賈平凹是我國當代文壇屈指可數的文學奇才，被譽為「鬼才」。賈平凹作品既傳統又現代，既寫實又高遠，語言樸拙、憨厚，內心卻波瀾萬丈。所描寫的場景是他所熟悉的農村，主要以獨特的視角准確而深刻地表現了二十世紀末到二十一世紀初，中國在孝汪三十年來的現代化進程中痛苦而悲壯的社會轉型，不僅完整地復原和再現了現實生活中芸芸眾生的生存本相，而且在一種原生態敘事中，深入當代中國人的心靈世界。