運用了反語的短篇小說

Ⅰ 《裝在套子里的人》 具體賞析

《裝在套子里的人》是俄國作家安東·巴甫洛維奇·契訶夫創作的短篇小說。在《裝在套子里的人》中，契訶夫塑造了一個性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，想做一個純粹的現行制度的「守法良民」別里科夫。

賞析

小說《套中人》在結構上，作者採用了故事套故事的結構方式。主要故事情節是以作品中人物回憶的方式敘述的。契訶夫用簡潔生動的語言描述了別里科夫的行為及內容，輪廓清晰、秩序井然。小說是從一個月夜兩位打獵朋友的聊天開始的，他們本是海闊天空地聊，殊不知別里科夫的故事，引起了他們的感慨和深思。

開始的輕松寧靜和別里科夫的故事的沉悶氣氛形成了一種反差，接著又引出了一段皎潔恬靜的月色的描繪。這又和別醫科夫的故事形成一種反差：大自然是寧靜美好的，現實生活又是那麼黑暗污濁。於是在那個月夜裡，布爾金和伊凡·伊凡內奇兩個人浮想聯翩，想到生活中的種種套子。

作品因而寫到伊凡·伊凡內奇再也不能入睡了，他站了起來，坐到門外，點上了煙斗。也許他想到：再也不能照這樣生活下去了，小說的這個結尾也耐人尋味。整篇小說結構自然、巧妙。

契訶夫的創作基本上傾向於批判現實主義，他善於透過平凡的日常生活揭示出具有典型意義的社會主題，為了達到這個目的，他多採用幽默這一藝術手法來嘲諷丑惡的社會現實，形成他創作上的一種風格：幽默諷刺。小說《套中人》，這篇小說自始至終採取了幽默諷刺的手法來展示別里科夫的性格。

(1)運用了反語的短篇小說擴展閱讀

安東·巴甫洛維奇·契（qì）訶（hē）夫 （Anton Pavlovich Chekhov，（1860年1月17日－1904年7月15日），俄羅斯世界級短篇小說巨匠，傑出的劇作家，是俄羅斯19世紀末期最後一位批判現實主義藝術大師，與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利並稱為「世界三大短篇小說家」。

契訶夫的小說緊湊精煉，言簡意賅，給讀者以獨立思考的餘地。其劇作對19世紀戲劇產生了很大的影響。他堅持現實主義傳統，注重描寫俄羅斯人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，藉此真實反映出當時俄羅斯社會的狀況。

他的作品的兩大特徵是對丑惡現象的嘲笑與對貧苦人民的深切的同情，並且其作品無情地揭露了沙皇統治下的不合理的社會制度和社會的丑惡現象。契訶夫被認為19世紀末俄國現實主義文學的傑出代表。

Ⅱ 魯迅善用反語表達自己的感情 請您找出文中的反語 並說說他的作用 藤野先生

反語是依靠語言環境的幫助，運用與說話人本意相反的詞語或句子表達本意的修辭格。運用反語能引人深思，帶有強烈的感情色彩，起到嘲笑諷刺的作用。《藤野先生》一文中的反語不僅具有強烈的諷刺作用，而且透過反語還可體味出文中表現出來的崇高的愛國主義思想感情，這正是本文反語運用的一個突出特點──透過反語見真情。

「清國留學生」中有的「解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭」，對於「清國留學生」的這種丑態，作者說「實在標致極了」，「標致」在這里是反語，用副詞「實在」加以強調，便增強了這一反語的諷刺力量，強烈表達了作者對「清國留學生」的鄙夷和反感。

「中國留學生會館中的一間洋房待到傍晚時，常不免要咚咚地響得震天，問問精通時事的人答道：『那是在學跳舞』」，這里「精通時事的人」是反語，這些人精通的事其實是一些無聊的事。作者把「清國留學生」學跳舞與這一反語用在一處，可見，「學跳舞」也是一種無聊的事情。從上面這兩處反語，我們就可以感受到，為了尋求救國真理而滿懷希望來到日本的魯迅先生，在東京見到的卻是這樣不學無術、思想腐朽的「清國留學生」，他們拿著清政府的銀子在這里不是用心讀書而是吃喝玩樂。這與作者來此的目的完全不同。因此，作者大失所望，對「清國留學生」的所作所為十分反感。這種感情便通過反語表現出來。同時，我們透過這兩處反語還能感受到作者內心涌動著的那種強烈的愛國主義思想感情。試想，如果作者對祖國沒有這片真情，那他怎麼會對「清國留學生」的行為感到反感，又怎麼會用反語加以諷刺呢？可見，作者通過反語表現出來的對「清國留學生」的厭惡和反感，正是作者愛國主義思想感情的一種表現。

作者在仙台學習時，有一天收到了日本「愛國青年」寫的匿名信。「愛國青年」是反語，指的是一些受軍國主義思想影響的日本青年，在他們看來「中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上便不是自己的能力了」。所以他們認為魯迅先生那次考試及格不是自己能力所及而是得到先生泄漏出來的題目。作者對這些日本青年的荒謬邏輯和愚蠢做法十分憤慨，稱他們為「愛國青年」實際是對他們極大的諷刺。我們從這一反語中可以感到，作者對這些日本青年的憤慨、痛恨之情其實正是作者愛國主義感情的一種表現。正因為作者熱愛自己的祖國，所以這種有損祖國尊嚴的做法必然激起作者的滿腔義憤。透過「愛國青年」這一反語我們再次感受到了作者的一片愛國深情。

文章的結尾處，作者寫道：「於是點上一支煙，繼續寫些為『正人君子』之流所深惡痛絕的文字」，「正人君子」是一句反語，作者強調所寫的文字是「正人君子」之流所深惡痛絕的，有深刻的含義：作者決心以筆作武器同反動勢力斗爭到底，為光明的中國繼續奮斗。從作者決心與「正人君子」斗爭到底的決心和行動來看，文中幾處反語中表露出來的作者的愛國主義思想已轉化成了實際的行動。

總之，《藤野先生》一文中運用的幾處反語，處處體現出了作者的愛國真情，只要我們閱讀時認真體會就會更真切地感受到本文反語運用的突出特點──透過反語見真情。

Ⅲ 為契科夫的《套中人》寫推薦詞

提起契訶夫的短篇小說，自然很容易使人想起他筆下的「套中人」別里科夫。契訶夫在短短的篇幅里，以諷刺的手法，入木三分地刻畫出這一沙皇專制制度的忠實衛道士的典型形象。
作品開始時光從他的日常生活著手，描繪他在生活中一刻也離不開各種各樣的「套子」：晴天帶雨傘，耳朵塞棉花，把臉也躲藏在豎起的大衣領里。如果僅僅這樣，那麼只是孤僻可笑罷了，就讓他躲在角落裡吧；然而不止如此，他還要把思想臧在「套子」里，這個「套子」就是沙皇政府壓制人民自由的文告和法令，他老是一個勁地嚷著：「千萬別鬧出亂子啊！」如果僅僅是這樣，那就讓他自言自語吧，用不著理睬他。從藝術上著眼，小說最大的特色是諷刺手法的大量運用。首先以誇張的筆墨給別里科夫畫了一張惟紗惟肖的漫畫，顯得多麼迂腐和可笑。另外還運用巧妙的對比手法，以他荒謬絕倫的思想和他一本正經的語言構成一種對比，使人忍俊不禁。騎自行車，本是一件很平常的事，在他眼裡卻變成了極為反常的事，他一本正經地指責道：如果教師騎自行車，那麼「學生就要倒過來用腦袋來走路了」。作品還不露痕跡地運用了反語和豐富的潛台詞，極其辛辣地嘲笑了別里科夫，作者寫道：「他躺在棺材裡，神情溫和、愉快，甚至高興，」瞧！這個「套中人」死了，反而倒有神采了！作者接著指出：原來他「彷彿是暗自慶幸自己終於裝進了一個套子里，從此再也不必出來了，是啊！他的理想實現了」。這是何等辛辣的諷刺！作者暗示我們，只有棺材，才是別里科夫應該去的地方，而且這也應當是一切「套中人」最好的歸宿。
小說的開頭與結尾也不能忽略。它們是作品的重要組成部分，起了深化主題的作用。小說是從一月夜兩位打獵朋友的聊天開始的，他們本是海闊天空地閑聊，殊不知別里科夫的故事，引起了他們的感慨和深思。開始的輕松寧靜和別里科夫的故事的沉悶氣氛形成了一種反差，接著又引出了一段皎潔恬靜的月色的描繪。這又和別里科夫的故事形成一種反差；大自然是寧靜美好的。現實生活又是那麼黑暗污濁。於是在那個月夜裡，布爾金和伊凡·伊凡內奇浮想聯翩，想到生活中的種種套子。作品最後寫到伊凡·伊凡內奇再也不能入睡了，他站了起來，坐到門外，點上了煙斗。也許，他想到：再也不能照這樣生活下去了！小說的這個結尾耐人尋味。

Ⅳ 《藤野先生》中運用反語的例子

《藤野先生》中運用反語的例子：

課文里的「實在標致極了」，用來諷刺「請過留學生」不學無術，游手好閑。

如寫作者滿懷愛國激情尋求救國的道路，而「清國學生」則過著飽食終日、白天逛公園、晚上跳舞的無意義生活，二者形成鮮明的對比。

又如「清國留學生」是中國人，對祖國的前途漠不關心，而藤野先生是日本人，卻熱望把新的醫學傳到中國去；這二者也形成鮮明的對比，還有以學生會幹事為代表的日本「愛國青年」妄自尊大，仗勢欺人，而藤野先生卻毫無民族偏見，對弱國留學生熱心教誨，關懷備至，形成了強烈對照。

全文賞析：

文章一開頭就寫目擊東京「清國留學生」的醉生夢死，激起自己想「到別的地方去看看」的原因。接著寫去仙台醫學專門學校，這是此文的主體，著重寫藤野先生對自己的關懷、教育的深厚情誼，以及放棄學醫的思想變化原因。

這部分在寫藤野先生之前，敘述了從東京去仙台的途中所見以及在仙台醫專所受的優待。最後「從離開仙台之後」到結尾，寫出了魯迅對藤野先生的深深懷念以及藤野先生給魯迅的激勵和鞭策。

魯迅回國以後，之所以沒有和藤野先生通信和寄照片，這是「因為狀況也無聊，說起來也無非使他失望，便連信也怕敢寫了。」