美國短篇小說選讀課後練習答案
① 跪求美國文學選讀，陶潔，第二版本，高等教育出版社，UNIT 3，self-reliance,的課後答案，在第24頁，跪求
《美國文學選讀》 陶潔編著 高等教育的特色. 重點:掌握並闡述作者在Self第二次我把豬關在我的豬圈裡。他來領回去的時候， 我還送給他好大一捆
② 求作業答案：閱讀下面的文字，回答
| 1．歐·亨利麥琪的禮物 2．德拉賣掉了自己的心愛的長發為吉姆買了一份聖誕禮物。 3．（1）「跑」與「氣喘吁吁」表明德拉做出了決定後那種急切的心情。 （2）神態描寫與動作描寫，突出表現了德拉對自己喜愛的長發的不舍與准備賣掉的決然。 4．示例一：比喻句：德拉美麗的頭發披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔瀉閃亮。頭發一直垂到膝蓋底下，彷彿給她鋪成了一件衣裳。作用：寫出了德拉頭發的漂亮、美麗，也說明它是值得珍惜的、引以為自豪的東西 示例二：比喻句：此後的兩個鍾頭彷彿長了玫瑰色翅膀似地飛掠過去。作用：這個比喻形象生動地寫出了德拉賣頭發時急切的心情 5．德拉賣掉頭發為吉姆買表鏈，吉姆賣掉懷表為德拉買發梳，兩人都賣掉自己最珍貴的東西，為對方買禮物，而買來的禮物又失去了價值，但從中可以令人感悟到二人真摯的感情，這就是「含淚的微笑」之所在。 （以上主觀題意對即可） |
③ 閱讀教程第二版第二冊的課後答案
1.結合全文回答，霍金「超常的魅力」除目光以外，還表現在哪些方面。(不少於三點)
①取得非凡傑出的科學成就
②直接挑戰傳統權威理論
③以堅強毅力戰勝罕見疾病
④以樂觀的態度面對人生。
(任選三點)
2. 第(5)段中，作者為什麼「既沒有移步, 也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了」?
①霍金獨特的形象震撼了我，對這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡
②周圍的感染了我，大家都尊重他作為一個正常人的生存權利。
3.作者為什麼希望霍金能夠在「平靜」中度過他的一生?
希望人們能夠讓霍金遠離各種干擾，像常人一樣平靜地生活，這才是對他最大的尊重。
④ 跪求：外國文學史 （朱維之主編）課後習題答案
http://www.gzzk.com.cn/zikao/info/self_study/chinese/thir-three/wgwxs.htm
http://..com/question/693122.html
《外國文學史》200601考試考前復習資料
第一部分 考核方式介紹 1
第二部分 復習指導 1
單項選擇題復習指導 1
多項選擇題復習指導 3
名詞解釋復習指導 6
簡答題復習指導 8
論述題復習指導 10
第一部分 考核方式介紹
一、 考核形式：閉卷
二、 考試時間：2小時。
三、 試卷結構：
考試的題型有單項選擇題、多項選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題。各種題型的題量及所佔分數的分配為：單項選擇題為5小題，每小題2分，共10分；多項選擇題為5小題，每小題2分，共10分；名詞解釋題為6小題，每小題5分，共30分；簡答題為3小題，每小題10分，共30分；論述題為1題，20分。
第二部分 復習指導
單項選擇題復習指導
一、 答題技巧
單項選擇題備選答案是4個，但正確的答案只有一個。此類題的目的是測試考生分辨正確和錯誤的能力，檢查考生對課程基本內容，特別是基本概念、分類、代表作品等內容的掌握程度。
本課試題的單項選擇題比多項選擇題要容易得多。因為，一是正確選項只有一個，沒有少選多選的問題；二是內容確定，選項之間在內容上的相似性小，如果對該知識點熟悉，能很快地確定正確選項；三是選項字數少，理解得快。單項選擇題選項的內容主要是確定性的內容，如作品名稱、體裁分類名稱、作者名、階段等。如果對重要知識理解了並記憶准確，單項選擇題會做得快而准；如果對它不熟悉或沒印象，就根本沒法做。單項選擇題的選項中也有一小部分分析性的內容，字數較多，難度稍大。
二、 復習重點和難點
第一章 古代文學
知識點：
1．古希臘三大悲劇詩人及其代表作；「喜劇之父」阿里斯托芬和他的代表作《阿卡奈人》。2、古羅馬詩人、哲學家盧克萊修的長詩代表作《物性論》。
第二章 中古文學
知識點：中世紀市民文學的主要手法。
第三章 文藝復興
知識點：《威尼斯商人》中的主要人物。
第四章 古典主義文學
知識點：1、古典主義悲劇的奠基之作。2、古典主義喜劇三一律運用的最嚴格出色的作家。
第五章 啟蒙文學
知識點： 《浮士德》在藝術上的一個主要特色。
第七章 批判現實主義文學
知識點：1、十九世紀英國憲章派詩歌；2、托爾斯泰《復活》中的主要人物；3、斯丹達爾描寫滑鐵盧戰役的長篇小說；4、"我要對她，對卡秋莎說，我是壞蛋，對她有罪，我要做我能做的一切事情來減輕她的厄運。"涅赫柳多夫的這段話和相關的言行表明，他是一個什麼樣的人?
第八章 現代主義文學
知識點：《老人與海》的主人公。
第九章 後現代主義
知識點：加西亞•馬爾克斯的主要作品。
三、 練習題
1．古典主義悲劇的奠基之作（ ）。
A．《安德洛瑪克》
B．《恨世者》
C．《唐璜》
D．《熙德》
2．被列夫•托爾斯泰贊譽為"第一次以現實主義創作方法處理戰爭題材"的是斯丹達爾關於滑鐵盧戰役的精彩描寫，它出自長篇小說（ ）。
A．《紅與黑》
B．《紅與白》
C．《回憶拿破崙》
D．《巴馬修道院》
3．托爾斯泰《復活》中的主要人物是（ ）。
A．巴什瑪什金
B．姚內奇
C．瑪絲洛娃
D．瓦爾卡
4．《老人與海》的主人公是（ ）。
A．曼諾林
B．喬登
C．亨利
D．桑地亞哥
5．十九世紀英國憲章派詩歌屬於（ ）。
A．無產階級文學
B．資產階級文學
C．小市民文學
D．批判現實主義文學
6．巴薩尼奧是莎士比亞戲劇（ ）中的人物。
A．《終成眷屬》
B．《第十二夜》
C．《兩位親貴》
D．《威尼斯商人》
7．古典主義喜劇三一律運用的最嚴格出色的作家是（ ）。
A．莫里哀
B．拉辛
C．高乃依
D．讓•拉封丹
8．"我要對她，對卡秋莎說，我是壞蛋，對她有罪，我要做我能做的一切事情來減輕她的厄運。"涅赫柳多夫的這段話和相關的言行表明，他是一個（ ）。
A．愛作反省的"多餘人"
B．改邪歸正的官僚
C．棄惡從善的資產者
D．誠心懺悔的貴族
9．哲理長詩《物性論》的作者是（ ）。
A．西塞羅
B．盧克萊修
C．維吉爾
D．賀拉斯
附：參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 D D C D A D B D B
多項選擇題復習指導
一、 答題技巧
這種題型，在給出的5個備選答案中，至少有2個是符合題意的正確答案，完全選對才得分，多選少選都不得分。這種題目主要考察學生對一些問題的理解程度、對一些知識掌握的准確程度。
多項選擇題的難度很大，其難處在於：（1）選項內容主要是理解性、分析性的，往往有較大的深度；（2）選項字數較多，理解起來較費時間，把握每個選項的准確意思和意思的重心也比較費力；（3）選項之間的差別往往較小，有時只是一些微妙差別，辨別起來較費力。（4）正確答案的數量沒有定數，稍有疏忽就會選擇多選或少選，或選錯一個，導致該題不得分。
要做好多項選擇題，首先要透徹、准確地理解課程基本內容，並記住重要內容，這樣做起題來會舉重若輕，一些容易混淆的地方會很容易辨別。對於從缺乏專業知識角度設計的選項會輕易排除。其次，要善於分析選項的中心意思，注意選項之間的語義差別，並注意選項中涉及范圍、程度、修飾語、限定語等內容的措詞。如果兩個選項說法差不多，要重點注意二者之間有哪些差別。有些選項是在說法和措辭上作文章，大致看起來意思好象對，但細看起來跟正確的說法差距很大。第三，要總結一下多選題設計選項的規律，比如常有哪些類型的內容，錯誤選項是從哪兒來的，是從什麼角度設計的。搞清設計選項的一些規律會有助於提高多項選擇的正確率。
可以特別提示的是，本課程的多選題基本沒有設計五個選項都是正確選項的題目。
二、 復習重點和難點
第四章 古典主義文學
知識點：《偽君子》（又譯成《達爾杜弗》）中的主要人物。
第五章 啟蒙文學
知識點：1、18世紀是個過渡世紀，各種文學在此時都有著長足的發展，其中直接成為19世紀初期浪漫主義前奏的文學主要有哪些？2、與席勒合作時期，歌德獨立完成的作品有哪些？
第六章 浪漫主義文學
知識點："美國文學之父"的前期浪漫主義代表作家，和"純粹美國式"長篇小說的首創者分別是誰？
第七章 批判現實主義文學
知識點：19世紀英國批判現實主義文學中，被馬克思稱贊的"出色的小說家"有哪些？狄更斯的晚期作品的特徵；德萊塞小說創作的主要特點；自惠特曼後，美國出現的主要現實主義作家有哪些；契訶夫對《小公務員之死》中的切爾維亞科夫的態度怎樣？
第八章 現代主義文學
知識點：
福克納小說創作的主要特點；肖洛霍夫創作的主要特點；薩特存在主義文學作品的主要特點。
第九章 後現代主義
知識點：薩特存在主義文學作品的主要特點。
三、 練習題
1．自惠特曼以後，美國出現的主要現實主義作家有（ ）。
A．馬克•吐溫
B．歐文
C．傑克•倫敦
D．霍桑
E．歐•亨利
2．福克納小說創作的主要特點有（ ）。
A．側重表現美國大都市文明
B．對美國南方的歷史、現狀和未來做出了深切的反思和展望
C．注重表現人物的潛意識和變態心理
D．注重現實主義的真實性
E．發展意識流手法
3．狄更斯的晚期作品（ ）。
A．幽默多於諷刺
B．都採用流浪漢小說結構
C．線索眾多、結構嚴謹
D．批判性增強
E．人道主義神話
4．與席勒合作時期，歌德獨立完成的作品有（ ）。
A．《增辭》
B．《赫爾曼與竇綠苔》
C．《威廉•邁斯特漫遊時代》
D．《浮士德》第一部
E．《欽差大臣》
5．18世紀是個過渡世紀，各種文學在此時都有著長足的發展，其中直接成為19世紀初期浪漫主義前奏的文學主要有（ ）。
A．英國感傷主義文學
B．德國狂飆突進文學
C．前浪漫主義
D．哥特式小說
E．自然主義文學
6．肖洛霍夫創作的主要特點是（ ）。
A．直抒復雜的生活真實，不迴避現實中的矛盾
B．理想化色彩濃厚
C．典型淡化傾向
D．對農民形象的刻畫達到蘇聯文學的新高度
E．場景細節富於地方色彩
7．《偽君子》的主要人物有（ ）。
A．答爾丟夫
B．阿涅絲
C．奧爾恭
D．桃麗娜
E．阿巴貢
8．19世紀英國批判現實主義文學中，被馬克思稱贊的"出色的小說家"有（ ）。
A．薩克雷
B．蓋斯凱爾夫人
C．艾米利•勃朗特
D．夏綠蒂•勃朗特
E．狄更斯
9．薩特存在主義文學作品的主要特點有（ ）。
A．強調人的本質的先驗性
B．肯定了存在先於本質
C．反對干預生活
D．強調人的自由選擇
E．認為存在是荒謬的
附：參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 A,C,E B,C,E C,D,E B,D ABCD ADE ACD ABCDE BDE
名詞解釋復習指導
一、 答題技巧
這種題型考察學生對課程中出現的概念、重要名詞的掌握程度。考試題中的名詞解釋在概念解釋課件中都出現過，這為復習提供了便利條件。但本課的概念較多，覆蓋面寬，復習仍有一定難度。
在回答該題型時，要注意一般名詞解釋的內容是有層次的，首先是基本界定，然後作相關說明，比如題材類型的解釋一般先下定義，在說明其范圍或類型等。有些名詞解釋需要說明的內容層次有三四個，字數就多些；有些名詞含義單純，只作基本界定即可。所以名詞解釋的內容長短應根據具體情況確定。需要多作解釋就不能太簡略。
二、 復習重點和難點
第二章 中古文學
知識點：城市文學; 騎士文學
第三章 文藝復興
知識點： 沙龍文學; 流浪漢小說.;十四行詩
第五章 啟蒙文學
知識點：啟蒙運動
第六章 浪漫主義文學
知識點："多餘人"形象; 湖畔派. 感傷主義文學
第七章 批判現實主義文學
知識點：社會問題劇; 懺悔貴族
第八章 現代主義文學
知識點："信仰悲劇";"解凍"文學; 意識流小說
三、 練習題
1．意識流小說
2．城市文學
3．社會問題劇
4．懺悔貴族
5．沙龍文學
6．感傷主義文學
7．流浪漢小說
8．湖畔派
9．十四行詩
10．騎士文學
11．"多餘人"形象
12．"信仰悲劇"
附：參考答案
1．意識流小說
解答:
運用自由聯想、內心獨白等方法來表現人物意識流動的小說。它於上個世紀20年代至60年代起源於英國、而後轉到歐美諸國。他重在發掘人物內心世界，描寫人的意識流動，特別是人的潛意識，宣傳性沖動是人的一切行動的內驅力。代表作《尤利西斯》、《追憶似水年華》等。
2．城市文學
解答:
歐洲中世紀伴隨城市發展和市民力量壯大而興起的代表市民階層利益的世俗文學。他在民間文學的基礎上發展而來，具有反封建、反教會的思想傾向和現實性。藝術風格生動、活潑、諷刺性強。題材主要有韻文故事、戲劇、市民抒情詩，其代表作是《列那狐傳奇》、《玫瑰傳奇》等，對文藝復興時期的文學產生了一定的影響。
3．社會問題劇
解答:
指挪威劇作家易卜生在十九世紀70年代所創作的目的在於提出社會問題的劇本。他從資產階級民主主義立場出發，透過資本主義社會虛偽的外表，揭示其中種種黑暗和罪惡，從而尖銳地提出了許多重大的社會問題，如反對傳統的封建道德，抨擊資產階級的市儈意識，爭取民主獨立，主張婦女解放，等等。其目的是在呼籲進行社會革命，帶有改良主義色彩。
4．懺悔貴族
解答:
"懺悔貴族"專指列夫•托爾斯泰筆下的開明地主形象。他們是19世紀後半期一些想與本階級決裂卻沒有決裂得了的貴族知識分子。這些人物的思想特徵是：以深刻反省和精神探索為主要個性特徵。同"多餘人"相比，他們的認識要深刻，行動要堅決，甚至成為了人民的辯護士，但他們最終仍是一個貴族。因此被稱為"懺悔貴族"。
5．沙龍文學
解答:
"沙龍"是法語"客廳"的音譯。沙龍文學是17世紀法國的貴族形式主義文學，由於這種文學在巴黎貴族婦人的沙龍里形成的，故而得名。沙龍文學以專事雕琢矯揉造作為特徵。其題材有愛情小說、田園小說和抒情詩。沙龍文學美化騎士生活，緬懷中古封建社會、內容怪異神秘、語言晦澀難懂。代表作家是伏瓦蒂爾。
6．感傷主義文學
解答:
感傷主義文學產生於十八世紀後期的英國，由斯特恩的小說《感傷旅行》而得名。後流傳到法、德、俄等國，為浪漫主義流派的形成作了准備。感傷主義是軟弱的中小資產階級情緒的反映。在創作上強調感情，描寫人物的不幸和痛苦，以喚起讀者的同情和憐憫，具有人道主義思想，但不少作品充滿悲觀情調。常見的體裁是哀歌，旅行記和書信體小說。
7．流浪漢小說
解答:
產生於十六世紀中葉西班牙的一種文學體裁。他以流浪漢為主人公，以主人公的浪跡為線索描寫城市生活。流浪漢小說都多自傳體形式，語言生動俏皮，具有較強的諷刺性。流浪漢小說雖能較廣地反映社會，但結構單純，情節之間缺乏有機聯系。代表作是《小癩子》。
8．湖畔派
解答:
湖畔派是英國18世紀末19世紀初的詩歌流派。華茲華斯、柯勒律治、騷賽是第一代浪漫主義作家的代表，他們都經歷過從擁護法國大革命到對革命失望的過程，又因為憎惡資本主義的城市文明而遠離城市、隱居在英國西北部的昆布蘭湖區，描寫湖光山色，緬懷、美化中古宗法制的農村生活，詛咒城市文明，因而被人們稱作"湖畔派"。他們的詩歌一掃英國18世紀矯揉造作的詩風，採用新題材、新韻律、新語言，具有清新、明朗、恬靜、深邃的風格。他們浪漫主義的詩歌理論和創作，推動了英國浪漫主義文學運動的發展，對當時及後世作家產生了較大的影響。
9．十四行詩
解答:
十四行詩是歐洲一種抒情詩體，音譯為"商籟體"。它本是中世紀民間流行並用於歌唱的一種短小詩歌，文藝復興之後這種詩體被廣泛運用。
10．騎士文學
解答:
騎士文學是中世紀歐洲社會騎士制度盛行時代出現的一種封建世俗文學，它鮮明地反映了封建主階級的意識。12至13世紀時期發展的繁榮時期，以法國發展的最為充分。騎士文學分為騎士抒情詩和騎士敘事詩（亦稱為騎士傳奇）兩類。前者以法國南部的普羅旺斯為中心，作者主要是封建主和騎士，中心主題是寫騎士對貴婦人的愛慕與崇拜，以《破曉歌》最為有名；後者以法國北方為中心，主要描寫騎士為獲得榮譽和貴婦人的愛情所進行的各種冒險活動，以描寫古代不列顛王亞瑟和它的圓桌騎士的作品為主。騎士敘事詩有一定的反封建、反禁慾主義的意義。在藝術手段上也為近代長篇小說的發展奠定了基礎。
11．"多餘人"形象
解答:
是十九世紀三十年代到五十年代俄國文學作品中主要的正面人物系列形象，主要的有奧涅金、羅亭、別里托夫等。他們都是貴族知識分子的典型，其共性是，個人稟賦較高，受過資產階級教育，不滿貴族上流社會庸碌生活，自認為高於周圍的人，與之格格不入；但是，他們都過著寄生的生活，遠離人民，普遍缺乏意志力，沒有明確的生活目標，往往一事無成，被當作自己社會的"多餘人"。他們是貴族階級中的先進分子，三十、四十年代在宣揚民主思想時曾起過一定的歷史作用，然而由於這些弱點，他們的事業註定要失敗，他們的歷史人物只能由新一代的平民知識分子來接著。
12．"信仰悲劇"
解答:
1897年至1903年間，羅曼•羅蘭寫了一套"信仰悲劇"。包括《聖路易》、《艾爾特》、《時機即將到來》三種劇作。劇本中刻畫了一些堅持維護信仰和理性的"火一樣的灼熱"的人。
簡答題復習指導
一、 答題技巧
這類題型是就課程中較重要又規模不很大的知識點提出問題，要求考生簡明回答。但「簡明回答」並不是只回答幾條乾巴巴的要點，還要進行相關說明闡述，只是不要求像論述題那樣要舉出例子來論證。所以應注意避免回答過於簡單的傾向，在時間允許的前提下盡量答得豐富些。
二、 復習重點和難點
第二章 中古文學
知識點：1、中世紀文學的基本特徵。
2、《羅蘭之歌》的思想意義。
第三章 文藝復興
知識點：如何評價夏洛克。
第四章 古典主義文學
知識點：高乃依悲劇《熙德》中的矛盾沖突。
第七章 批判現實主義文學
知識點：《人間喜劇》的現實藝術成就；狄更斯三個時期的創作特點；"人物再現法"的作用。
第八章 現代主義文學
知識點：海明威是怎樣一位作家？《青年近衛軍》是怎樣一部作品?
三、 練習題
1．中世紀歐洲文學的基本特徵是什麼？
2．《青年近衛軍》是怎樣一部作品?
3．海明威是怎樣一位作家？
4．狄更斯三個時期的創作特點是什麼？
5．簡析《羅蘭之歌》的思想意義。
6．《人間喜劇》的現實藝術成就是什麼？
附：參考答案
1、中世紀歐洲文學的基本特徵是什麼？
解答:
中世紀文學經歷了封建制度形成、發展、崩潰的漫長歷史過程，文學形式多樣，但作為特定時期的文學仍有其共同特點：鮮明的宗教烙印。基督教在中世紀至高無上的統治地位使文學深受其影響，這不僅體現在教會文學中，就連人民群眾創作的英雄史詩和城市文學也有不同程度的宗教色彩。此外，在藝術手法上常採用夢幻故事的形式和象徵、寓意的表現手法，間接地表現社會生活，帶有神秘主義色彩。
2、《青年近衛軍》是怎樣一部作品?
解答:
《青年近衛軍》是蘇聯40年代描寫衛國戰爭文學的代表作之一。他取材於衛國戰爭中頓巴斯礦區克拉斯諾城共青團的地下組織"青年近衛軍"，在地下黨的領導下，同德寇展開了英勇斗爭的事跡，是藝術文獻式小說。他藝術地再現了青年近衛軍所從事的革命活動。著重刻畫了蘇聯青年一代高度的愛國主義和革命英雄主義精神。
3、海明威是怎樣一位作家？
解答:
厄那斯特•海明威是20世紀美國傑出小說家。早期以"迷惘的一代"著稱於世，後為獨創的"硬漢性格"、"冰山原則"等蜚聲全球。這位具有獨特個性和開拓精神的作家，既堅持現實主義原則，又不拘泥於現實主義手法，勇於追求、不斷創新，以其獨特的客觀、簡潔、含蓄、精煉的風格對當代世界文學產生了巨大的影響。1954年因創作《老人與海》，"精通現代敘事藝術"榮獲諾貝爾文學獎。
4、狄更斯三個時期的創作特點是什麼？
解答:
狄更斯早期對資本主義社會抱有盲目樂觀的思想，作品主題的開掘欠深刻，並且多採用輕松、幽默、詼諧的諷刺手法進行創作，塑造一系列"善良的""好心腸的"資產者形象，小說總是以喜劇圓滿結局，作品的基調是樂觀的。中期創作正處於英國憲章運動的高潮，他對社會現實有了較為深刻的認識，這時期的作品加大了批判力量，宣揚了小人物的溫情和感化力量；在藝術上廣泛的使用了諷刺手法。晚期是狄更斯創作思想成熟和創作豐收的年代，他對英國社會進行了廣泛而深刻的揭露，提出許多社會問題，作品是嚴肅的、深沉的和憂憤的。
5、簡析《羅蘭之歌》的思想意義。
解答:
《羅蘭之歌》是英雄史詩的代表作。取材於法蘭克歷史，描寫查理大帝時代遠征西班牙阿拉伯人的戰爭，其基本主題是愛國主義。作品歌頌了以羅蘭為代表的英雄人物。他們把"保衛可愛的"法蘭西作為天職，在戰場上奮不顧身，英勇殺敵，體現了強烈的愛國激情和英勇氣概，同時作品對以迦奈龍為首的投敵叛國行徑進行了嚴厲的譴責。作品還塑造了維護國家統一、主持正義、嚴懲叛徒的查理大帝的形象。這些都體現了人民希望建立一個有強大王權的統一的民族國家的願望，具有一定的進步意義。
6、《人間喜劇》的現實藝術成就是什麼？
解答:
《人間喜劇》最突出的藝術成就就是典型形象塑造。2400多個人物活躍在"巴爾扎克社會"里，生動而具有典型意義的就不下60個。為此，他使用了多種藝術手段。首先是善於按照典型化的原則塑造人物。其次是喜歡誇張地描寫人的情慾，把某種情慾強化，凝聚在一個人身上。《人間喜劇》重視環境描寫，其環境描寫准確、細致、生動，具有典型化的特徵；細節描寫真實生動。
論述題復習指導
一、 答題技巧
論述題是就課程中比較重要、內容豐富、規模較大的知識點提出問題，一般是理論性較強的問題，或者需要結合作品做出較詳細的分析論證的問題。論述題的特點是要進行論述，好的論述就像做一篇小文章，觀點明確全面，思路清楚，而且答案的開頭結尾、起承轉合都有章法。
論述題的內容不僅要給出要點，做出相關說明，而且要結合實例進行分析論證。有些問題可以作為簡答題來考，也可以作為論述題來考，區別就在於對答案的要求不同，簡答題回答得比較簡明，論述題要回答得很詳細，關鍵是有例證。
二、 復習重點和難點
第二章
知識點：但丁思想和藝術上的二重性。
第七章
知識點：
1、 果戈里戲劇特點；《欽差大臣》的藝術特色。
2、 契訶夫小說創作的特徵。
三、 練習題
1、淺談《欽差大臣》的藝術特色。
2、試述但丁創作中的二重性。
3、契訶夫小說創作的特徵。
附：參考答案
1、淺談《欽差大臣》的藝術特色。
解答:
果戈里著名喜劇《欽查大臣》不僅深刻地揭露和鞭撻了農奴制的腐朽和官僚統治的罪惡，而且在藝術上也極有特色：1）雙重的戲劇沖突。喜劇一方面寫了市長為首的官僚集團和欽差大臣的矛盾，另一方面有些小市民和官僚的沖突。前者貫穿於全劇，有者則通過所有上場的人的語言來表現。這樣的手法，使得情節引人入勝。2）鮮明真實的人物形象塑造。作者致力於典型人物內心世界的揭示，摒棄了外在的淺薄的滑稽，是劇中人物不是某種概念的化身，而是特定的、活生生的性格。而這些也是靠人物自我揭露來完成的。3）啞劇收場。這種結尾新穎獨到，別具匠心，加深了觀眾對喜劇人物的認識，強化了喜劇的諷刺效果。
2、試述但丁創作中的二重性。
解答:
在藝術表現上有新舊交替的特點：首先他具有明顯的新文學特點。1）表現出文藝復興時期現實主義創作方法，他以幻想的三界旅行為框架，卻鮮明的反映了現實生活。2）勾畫了多姿多彩的具有現實性的人物現象。無論是真人，還是歷史人物、虛構人物，都能賦予他們外形、動作或表情上的某一特徵，讓他們成為具有概括意義的典型。3）採用了豐富生動的民族化語言，從而打破了當時寫作用拉丁語的戒律。同時還用義大利民族中的一種格律為基礎，構成了每段三行的連鎖韻律。
《神曲》在藝術上也有明顯的舊時代的印痕：1）採用了中古夢幻文學的流行方法，充滿了象徵、寓意。2）嚴密而完整的結構也帶有中世紀意識的特點，以3、9、10這些在中世紀人們心中具有神秘意義的數字來結構全篇，帶有明顯的宗教神秘色彩。
3、契訶夫小說創作的特徵。
解答:
1）契訶夫的小說往往截取片斷平凡的日常生活，憑借精巧的藝術細節對人物和生活作細致的描繪和刻畫，從中展示重要的社會內容，揭示重大的社會問題。他認為所謂的"正常的日常生活"滲透出的不合理、不幸的因素比起某些駭人聽聞的事件更可怕，孕育著更深刻的悲劇。他善於從日常生活中發現具有典型意義的人和事，並從中提煉出出人意料的細節加以突出描寫，造成震撼人心的藝術效果。
2）簡潔、樸素、真實。他的小說沒有冗長的景物描寫和背景交待，也極力避免在作品中設置大量人物。甚至有的作品只有一個人物。他的小說語言也簡潔凝練。他愛用短句，並選擇最准確傳神的字眼。作品樸素真實，主要表現在其作品中總是和生活一樣自然，不矯揉造作，不靠離奇的情節取勝。
3）幽默和諷刺，喜劇性和悲劇性。他的小說寫的很幽默，常引人發笑，但這種幽默包含痛苦和心酸，是含著淚的笑，帶著鞭子的笑，這使其作品帶有喜劇性和悲劇性相結合的特色。他總是將幽默和諷刺深藏在平淡的細節之中，讓讀者細細咀嚼之後才能品味其中的無窮奧妙。
4）含蓄。他的短篇小說多客觀冷靜的敘述、描寫。作者從不發表議論，讓傾向從場面和情節中自然而然地流露出來。讓讀者從形象體系中琢磨作品的含義。他的含蓄還表現在不把事情說透，讓讀者去尋味。
找不到什麼有用的...對不起
⑤ 高二語文上冊課文《老人與海》課後訓練題及答案
高二語文學習應該說是很緊張的，大家在高二語文課上學習了很多內容，要想掌握好這些內容一定要在課下多多練習。以下是我為您整理的關於高二語文上冊課文《老人與海》課後訓練題及答案的相關資料，希望對您的學習有所幫助。
高二語文上冊課文《老人與海》課後訓練題及答案
一、雙基夯實
1.下列加點的字注音全都正確的一項是()
A.嗅(xiù)出 鯖(jīnɡ)鯊 下顎(è)
B.脊鰭(qí) 攮(nǎnɡ)到 鰩(yáo)魚
C.褐(hè)色 黏(nián)液 脊髓(shuǐ)
D.禱(dǎo)告 榫(sǔn)頭 殘骸(hé)
【答案】B(A.鯖：qīnɡC.髓：suǐD.骸：hái。)
2.下列詞語字形全都正確的一項是()
A.臭跡 眨眼 戛吱
B.吞筮 竄來 倉皇
C.攥住 嗜殺 蹂躪
D.振痛 船梢 拖累
【答案】C(A.戛—嘎;B.筮—噬;D.振—震)
3.下列句子中，沒有語病、句意明確的一句是()
A.六部委聯合舉辦的“中華贊”詩詞徵集活動，將圍繞春節、清明、端午、中秋四個傳統節日為主題徵集原創性詩詞。
B.酸奶比鮮奶更容易消化吸收，它特有的益生菌能夠以足夠數量直達腸道，並保持更持久的活性，有效改善食物的胃腸通過時間。
C.當前學術界有一種好虛榮的風氣，浮躁的人很多，而甘願認真踏實地搞研究的人不多了，王學遠就是其中的一個代表。
D.“星火”公益活動旨在通過有組織的資金捐助、技能培訓和就業輔導等途徑，改善下崗工人的生活條件，並為他們創造更好的工作機會。
【答案】D(A.句式雜糅。將“圍繞”改為“以”，或去掉“為主題”。B.搭配不當。“改善”改為“縮短”。C.表意不明。王學遠是什麼中的一個代表不清楚。)
4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是()
一滴水在宇宙中不過是一個微小的點，______________。
①這就意味著整個太陽已經被“壓縮”進一個小水滴之中
②我們的眼睛不過幾厘米大小，卻能看到整個星空，只有整個星空的信息被濃縮進空間的每一個點上，這才有可能
③可是它卻能反映出整個太陽
④當我們凝視少女那秋潭般碧澈的眼睛時，似乎看到了一個奧妙無窮的宇宙
⑤於是，當我們面對清晨綠葉上的串串露珠時，彷彿看到無數的太陽在微風中舞蹈
A.③①⑤②④ B.①④⑤③②
C.①②③⑤④ D.③①②⑤④
【答案】D
5.下列對小說的評價，不正確的一項是()
A.這篇小說沒有傳統小說的結構框架，內容的簡化使小說的節奏性極強，其中有明麗、恬靜而雅緻的景色描寫，也有豪華而壯觀的抒情段落。
B.在小說中，主人公一直自言自語，這說明長期的孤獨與困境的壓力，使老人深感悲苦無處傾訴，只能自己說給自己聽，作者對其寄予了極大的同情。
C.小說中的老人體現了現代人面對一個異己世界時的“意志力”。命運對他來說是嚴峻的，但他並不屈從於命運，而是以不息的鬥志去迎戰命運和眼前這個世界。
D.在小說中，海就是世界的象徵，它有美麗的外表，卻有凶險的實質;鯊魚群的到來象徵著厄運的降臨;老人與鯊魚的搏鬥是他不屈於命運的象徵。
【答案】B(老人的自言自語為其心理活動的外露，作者對其寄予同情也不對。)
6.對下列句子理解有誤的一項是()
A.“一個人並不是生來要給打敗的”，這句話是理解人物思想性格最關鍵的句子，也是理解本文乃至全書的文眼。
B.“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”“消滅掉”的是他的生命，“打不敗”的是他的精神和意志。
C.“有了事兒就擔當下來”，這是勇敢者的誓言，也是強者的生存哲學。海明威就這樣借主人公桑地亞哥的話，表達了他自己認為在當時人們應有的生存信念。
D.對弄死魚罪與非罪的思考，一方面表現了老漁夫心地善良，一方面表明了他對人生存的思考：在現實社會中要生存就必須心狠，你不弄死它，它就有可能弄死你。
【答案】D(“在現實社會中要生存就必須心狠，你不弄死它，它就有可能弄死你”不對。)
7.對文章層次的劃分不正確的一項是()
A.從開始到“我不能過分欺騙自己了”是第一部分，寫斗鯖鯊及斗死鯖鯊後的心理活動：決心不被打敗。
B.到“也許結果會很好的”是第二部分，寫老人斗鯖鯊及斗死鯖鯊後准備繼續戰斗。
C.到“里里外外”“都累乏啦”，是第三部分，寫斗死鯖鯊後的困難處境。
D.到“我多麼希望我不必再跟它們斗呀”是第四部分，寫再斗鯖鯊及與鯊魚斗爭到死的決心。
E.到課文結束是第五部分，寫老人的勞動果實被鯊魚搶奪凈盡，老人最後空手回到家裡，斗爭失敗。啟示人們，人在與自然斗爭的時候，有時是無能為力的，這也是小說的現實意義。
【答案】E(“啟示人們”以後的內容都不對。)
8.下列敘述有錯誤的一項是()
A.《老人與海》取材於一古巴漁民的真實經歷，是海明威於晚年證明自己創作實力的中篇傑作。
B.《老人與海》獲1952年普利策獎，1954年又獲諾貝爾文學獎。老人桑地亞哥也成為文學史和電影史上著名的“硬漢”形象。
C.海明威、傑克•倫敦、惠特曼、歐•亨利等都是美國傑出的小說家。
D.海明威的早期長篇小說《太陽照常升起》(1927)、《永別了，武器)(1927)成為表現美國“迷惘的一代”的主要代表作。
【答案】C(惠特曼是詩人。)
二、文本精品
閱讀下面幾段課文，回答後面的問題。
從“他知道他終於給打敗了，”到“身上一切光溜溜的部分。”(原文見課本)
9.文中說“他知道他終於給打敗了”，桑地亞哥是不是完全徹底的失敗了?
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【答案】在無情的斗爭和殘酷的失敗中，老人表現得坦然和無畏，正如他所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”。他在不幸的存在狀態中，實現了人性、勇敢和尊嚴的價值，表現了人的意義，體現了人的偉大和英雄本色，也可以說體現了生命存在的價值。因為在屢敗屢戰中，我們看到的不僅是一個活生生的人，更是一個英雄，一個精神上的勝利者。
10.怎樣理解“風總算是我們的朋友”“還有大海，那兒有我們的朋友，也有我們的敵人”?
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【答案】老人眼中的自然既是他斗爭的對象，又是他不可缺少的朋友。表明了人與自然和諧相處，同時人又能超然於自然。
11.有人說，桑地亞哥只要割斷釣絲，放棄捕獲物，便可擺脫困境。他為什麼不這樣做?
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【答案】老人從未閃現過退卻的念頭，而是以無比頑強的意志，通過了飢餓、疲勞和傷痛的考驗。在面臨困難和絕境時，無所畏懼、勇往直前，體現了人的自尊自強的“硬漢子”性格。
12.下列說法不正確的一項是()
A.這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個人並不是生來要給打敗的”。
B.《老人與海》這部作品，除了推崇一種“硬漢精神”外，還給我們第二個啟示：善待海洋，和平相處。
C.老人之所以失敗，有兩個原因，一是由於走得太遠，二是孤軍奮戰。
D.從文中可以看出老人熱愛海洋，熱愛海洋中一切有生命的東西，即使他是一個捕魚人。
【答案】B(“第二個啟示”內容牽強。)
三、課外延伸
閱讀下面作品，完成13～16題。
霧
戰地救護所被罩在濃霧中，像裹著一層又一層輕紗布，扯不開，拉不斷。我和師政委劉彬在這迷迷濛蒙的“紗布層”里摸索著，腳下高高低低，好不容易找到了被傷員稱為“死亡轉運站”的一號病室。
病室中間有一個鋼絲床，看上去像一艘白色的小舟，上面安詳地躺著一位年輕的傷員，這艘小舟即將載著這個十八歲的生命駛向永恆和寂滅。
在他身邊，那桅檣一樣的吊瓶架上還掛著紅色血漿袋和生理鹽水，這對於已經報過病危的年輕生命都無濟於事了。他的傷勢太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都纏著綳帶。我最不忍心看的是那張我曾經熟悉的紅潤的娃娃臉，變得那麼蒼白和短小——敵人的地雷炸掉了他的下巴。
因此這個叫周小波的戰士，無法講出他英雄壯舉的動因——他們班在插入敵人雷區之後，他第一個滾下身子，壓響了一串地雷。作為隨隊的師組織幹事，我有幸看到了這撼動心魄的壯舉，那映在拂曉的霞光中的身影，使我終生都不能忘懷。
“你是英雄!”劉彬俯在他的耳邊，透過綳帶，傳達著對這位士兵的嘉獎，“你是人民的好兒子，我們要給你報功!報軍區、報中央軍委……”
周小波很少有機會和師政委靠得這樣近，目光里透著拘謹，也有一些迷惘，也許他沒有聽清楚師政委講的話。
我靈機一動，從文件包里拿出了由我起草的《關於報請授予周小波同志滾雷英雄稱號的決定》復印件給他看，以便讓這個即將遠行的農民兒子得到一些心靈的慰藉，我想他是看清了，目光里沒有我想像的那種喜悅，有一層霧一樣的東西罩在他的瞳仁上，他的頭還微微一動，似乎要說點什麼。
我猜想那是一個要求。
戰鬥打響之前，他也像個老兵一樣，咬破了中指寫了一份決心書。他把血書交到我這個“師里來的首長”手裡，卻還磨磨蹭蹭不肯走。
“有事嗎?”我問。
“我……我有個要求”他漲紅了臉。
“什麼要求，提吧。”
“我媽媽……生癌呢。”他垂下了頭，有些慌張，“沒有錢看大夫…”
“你家裡還有什麼人?”
“哥哥，他是個啞巴，隊里辦工廠不要他，在家種地呢!”他忽然異常赤誠地望著我，
“李幹事你看著，這回打仗我不會怕呢，要是我……回不來了，能不能讓我媽媽……住上部隊醫院……”
我許久沒有吱聲，只覺得嗓子眼裡發哽。
他似乎覺得自己提得條件太高了，低聲糾正著：“看看大夫也行……”
“組織上會考慮這個問題的。”不知怎麼搞的，我的嗓音里帶上我平時最深惡痛絕的官腔。可是，在我小小的職權范圍里，我又能，怎麼說呢?
今天，作為一個即將聞名於全軍、全國的“滾雷英雄”，他的夙願可以償還了!師政委聽完我的敘述為之動容：“讓他放心，組織上一定設法安排!”
使我不解的是，當我向他轉述之後，他的眉頭微微一展，又痛苦地板到了一起。那一定是還惦記著他啞巴哥哥。我又冒昧向他許願：“你哥哥的工作，我們會想辦法的。”
他的眼睛裡的霧仍未散去，我惶惑了!
“該不是對他的戰斗情況有補充吧?”師政委眼光亮亮的，“他能寫么?”
“他的右手還能活動。”一直守在旁邊的護士輕聲說。
我擰開鋼筆，塞到周小波的手裡;護士遞過病歷夾做墊板，我雙手為他托著……汗水在他額頭上沁出來，足足十五分鍾，他寫下了十五個字，那是使我瞠目結舌的十五個字：“我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的。”
師政委臉色陡變，久久地盯著我的臉。
“我是千真萬確看到的，連里的同志也親眼看到的……”我執著卻又無力地辯解。師政委在屋裡踱了一會兒步，看看護士，看看我，沉重地吐出一句：“當然嘍，我們要實事求是嘍!”
我像失落了什麼，淚水湧上了眼眶。
透過那晃動的晶體，我看到周小波眼睛裡的霧消散了，眼睛變得那麼明凈，眼睛變得那麼清澈……
(取材於李延國同題小說，有刪節)
13.下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是()
A.周小波當得知師政委和“我”要給他報請軍功之時，他想提一個具體要求。
B.戰鬥打響之前的一段對話，既交代了周小波的家境，又豐富了人物的性格。
C.周小波提出給媽媽看病的請求後，“我”覺得他要求過高，便以打官腔應付。
D.周小波說出真實真相的一瞬間，情節突轉，產生了十分強烈的藝術震撼力。
E.“我”作為小說的敘述者，在文中起到了串聯情節、增加故事真實性的作用。
【答案】AC(A周小波是想澄清事實的真相;C“我”並非覺得周小波要求過高，而是在“我”的職權范圍內無法解決他的問題。)
14.文章開頭和結尾都寫到“霧”，各有什麼作用?
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【答案】開頭：交代了故事發生的環境特點(或：營造了沉重壓抑的氛圍);暗示故事的撲逆迷離。
結尾：“霧”喻指周小波內心有不安;“霧的消散”喻指事實得到澄清，周小波的內心變得寧靜(或：突出了周小波誠實質朴);照應文題，呼應前文。
15.周小波這一人物形象有哪些特點?請結合文中的具體描寫，分點說明。
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【答案】①媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地，說明他是農家子弟，出身貧苦。②師政委問候他時他目光拘謹;向組織提要求時漲紅了臉，垂下了頭，慌張;說明他性格拘謹靦腆。③上戰場前還想著給媽媽治病，說明他孝順。④自述打仗不會怕，說明他勇敢。⑤提要求時覺得自己的要求太高，說明他純朴。⑥被錯加榮譽後執著地予以澄清，說明他誠實。
16.閱讀延伸題：周小波“滾雷英雄”的真相澄清後，是否應該如實上報?對於這個問題，你是怎麼看的?請結合文本，談談你的看法。(不少於200字)
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【答案】本題為開放性試題，沒有統一答案，只要言之成理即可。要求：觀點明確，結合文本，分析精當，語言通順。
四、高考熱點
17.將下面6個句子，按恰當的順序填入橫線處。(只填序號)
①因此，惟有關注心靈的人，才會因為心靈被擾亂而不安，才會有尋求心靈寧靜的需要
②對於這樣的人，心靈的寧靜就無從談起
③在理論上，人人都擁有一個心靈，但事實上卻不盡然
④尋求心靈的寧靜，前提是要擁有一個心靈
⑤有一些人，他們永遠被外界的力量左右著，永遠生活在喧鬧的外部世界裡，未嘗有真正的內心生活
⑥所以，注重內心生活，並且養成這樣的習慣，這是最重要的
答：________________________________________________________________________
【答案】④③⑤②①⑥
18.把下面的長句改成三個較短的句子，使意思表達得更為清楚。
文學批評是文藝學中最活躍、最經常、最普遍的一種以文學鑒賞為基礎，按照一定的標准對作家作品和文學現象進行研究、分析和評價，深化和提高文學鑒賞的研究形態。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】文學批評是文藝學中最活躍、最經常、最普遍的一種研究形態。它是按照一定的標准對作家作品和文學現象所作的研究、分析和評價。它以文學鑒賞為基礎，同時又是文學鑒賞的深化和提高。
19.請閱讀下面一段話，並另選一物進行仿寫，字數可略有增減。
示例：螞蟻，沒有大象的力量，沒有獵豹的速度，卻以群體的合作表明——什麼是團結。
仿寫：
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【答案】小草，沒有花朵的艷麗，沒有大樹的偉岸，卻以破土的力量昭示——什麼是頑強。
五、讀寫創新
20.閱讀下面文字，按要求作文。
前不久，舉世矚目的中國共產黨第十七次全國代表大會在北京隆重召開。會議期間，有代表提出設立一個“國家閱讀日”，提議受到不少作家的贊同，與此同時，也有人持反對意見。對此，你的意見如何呢?
請你根據上面材料，聯系現實，寫一篇文章。
要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少於800字
【寫作指向】
這是一道開放性的作文題，也是一道比較貼近中學生生活實際的作文題。題目只是提供了一個話題材料，考生有很大的創作空間。聯想到近年來物慾橫流的社會現狀，以及學者們對人文精神失落的憂慮，我們不能不深深地思考。
今天的孩子正在被“三屏”——手機屏、電腦屏、電視屏——所包圍，但書籍閱讀帶給人們的知識增長、能力培養和人生境界提升是“三屏”所無法替代的，閱讀是消滅無知、消滅貧窮、消滅絕望的武器。一個民族的精神境界的高低取決於閱讀水平的高低;一個人的閱讀史，就是他的精神發育史;另外沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，而沒有閱讀的“學習”只能稱作“訓練”。但是，冰凍三尺，非一日之寒。要提高一個民族的素質，僅僅設一個閱讀日是不能解決根本問題的。那麼，設立國家閱讀日有必要嗎?它對提高公民的閱讀水平有沒有幫助?這些，都是我們論述的重點。
學生可結合實際情況談談自己的觀點，寫作時觀點要鮮明，說理要到位。
【佳作賞讀】
何必設立國家閱讀日
在十七大期間有人提出設立“國家閱讀日”，對此，眾說紛紜，莫衷一是。著名文化人余秋雨先生明確表示反對。我也不贊成所謂的“國家閱讀日”。
真正的閱讀是一種習慣，是一種自主、自發的學習乃至生命體驗，而“國家閱讀日”卻將之變成了自上而下的集體性倡導和“指導”，除了有可能以某種形式的國家意識形態取代個體的經驗性閱讀之外，更重要的是，在國民的讀書率“每況愈下”的當口，試圖通過自上而下的讀書倡導來解決問題，既不可能達到重振書風的效果，客觀上也有轉嫁政府義務的嫌疑——把本應由政府承擔的提高全民教育水平和素質的義務，通過“國家閱讀日”的形式，輕易地轉變成了國家對公民的某種期待甚至要求。
我以為，國民閱讀率的持續走低，與持續多年的教育亂收費、大學生高收費密切相關，與大學畢業生就業率持續走低成正比關系。
那些倡導設立“國家閱讀日”的人的理由有三：一個人的閱讀史就是其精神發育史;一個民族的精神境界的高低取決於閱讀水平的高低;一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育。倡導者認為“這三個理由，不僅是對閱讀意義的闡述，也是解決當下教育問題與社會風氣的一帖良方”。理由和目標當然很好，但試圖把它作為“解決當下教育問題與社會風氣的一帖良方”，不說是揚湯止沸本末倒置，起碼也是過於天真。解決國民閱讀率低下的問題，惟有從普及免費義務教育和普及有效的高等教育入手，而不是反過來，試圖通過“國家閱讀日”來解決教育問題。
這方面，日本的經驗可以說明問題。日本1960年人均國民生產總值僅395美元，1961年開始實行國民收入倍增計劃，通過減稅、增加公共開支、普及教育等一系列辦法，全面提高國民收入和國民素質。不到30年，到1987年日本人均國民生產總值達17142美元，一躍而超美國，除了衣食住行在亞洲人中水平最高外，教育的普及率也非常高，高中升學率達90%以上，大學升學率達34%以上。由此帶來的就是國民閱讀率的大幅上升，報紙消費量比美國還高。時至今日，1億多人口的日本，如今卻有多家發行量超過千萬份的報紙，而且幾乎都是自費訂閱，而非強制發行。中國13億人口，足足是日本人口的十倍，到哪裡去找發行量那麼大的報紙?更不用說人均圖書樣數和冊數以及其他文化娛樂消費了。
經驗告訴我們，想提高全民閱讀率，應該想方設法變“要我讀”為“我要讀”。構建“尊重知識，尊重人才”的良好環境，努力營造積極向上的文化氛圍，使人們對知識的渴望如同對財富的追求，越追求，慾望就越強烈，這樣，全民閱讀率會得到大大提高。部分國民疏於閱讀，絕不是沒有“閱讀日”造成的，養成良好的閱讀習慣也不是一朝一夕能完成的，要從我做起，從現在做起，相信不久的將來，國民的閱讀水平會有質的飛躍。
【名師點評】
⑥ 美國大學英語寫作第九版 part2課後練習答案
英文版答案
Last year's winter vacation. I and my father, mother, grandparents, brother went to huangshan by bus. In the morning we came down the mountain. I saw wooded mountains, wild flowers bloom.
We climb up the hill along the mountain path. Come halfway up the mountain, I feel a little tired，my shoes broke. Dad said to me,「liming， don』t do anything halfway.」
So I insisted reached the top, the top of the scenery so beautiful.Since then, I've kept these shoes。i was very happy.
中文的意思是：
去年的寒假。我和父親、母親、祖父母、哥哥乘公共汽車去黃山。早上我們從山上下來。我看到樹木茂密的山，野花盛開。我們沿著山路爬上山。到了半山腰，我覺得有點累，鞋子破了。爸爸對我說：「利明，不要半途而廢。」所以我堅持要到達山頂，山頂的景色如此美麗。從那時起，我就一直留著這雙鞋，我很開心
(6)美國短篇小說選讀課後練習答案擴展閱讀
美利堅大學位於美國首府華盛頓特區的西北區眾所周知的使館區，離最新建的中國大使館距大學校園10分鍾路程，佔地95英畝，附近多為外交人員住所，離DC市中心不遠，也是DC最安全的地區之一。
校內有14棟教室，藏書超過七十八萬的圖書館並與DC的圖書館相互連結，學校還有五萬瓦的廣播中心，尖端科技的語言資源中心、科學實驗室，24小時開放的電腦教室，2間視訊會議禮堂，大多數的教室都具備了最先進的多媒體簡報功能，表演廳、綜合體育館等。
美利堅大學有90幾個社團 ，校內體育活動十分盛行。學校為學生提供有多項獎學金贊助。校內有六種宿舍可供選擇，另具有不同文化特色的國際宿舍Leonard Hall。
⑦ 九年級上冊第一課莫泊桑《項鏈》課後習題全部答案
全文如下 世上的漂亮動人的女子，每每像是由於命運的差錯似地，出生在一個小職員的家庭；我們現在要說的這一個正是這樣。她沒有陪嫁的資產，沒有希望，沒有任何方法使得一個既有錢又有地位的人認識她，了解她，愛她，娶她；到末了，她將將就就和教育部的一個小科員結了婚。 不能夠講求裝飾，她是樸素的，但是不幸得像是一個降了等的女人；因為婦女們本沒有階級，沒有門第之分，她們的美，她們的豐韻和她們的誘惑力就是供她們做出身和家世之用的。她們的天生的機警，出眾的本能，柔順的心靈，構成了她們唯一的等級，而且可以把民間的女子提得和最高的貴婦人一樣高。 她覺得自己本是為了一切精美的和一切豪華的事物而生的，因此不住地感到痛苦。由於自己房屋的寒傖，牆壁的粗糙，傢具的陳舊，衣料的庸俗，她非常難過。這一切，在另一個和她同等的婦人心上，也許是不會注意的，然而她卻因此傷心，又因此懊惱，那個替她照料瑣碎家務的布列塔尼省的小女傭人的樣子，使她產生了種種憂苦的遺憾和胡思亂想。她夢想著那些靜悄悄的接待室，如何蒙著東方的幃幕，如何點著青銅的高腳燈檠，如何派著兩個身穿短褲子的高個兒侍應生聽候指使，而熱烘烘的空氣暖爐使得兩個侍應生都在大型的圈椅上打盹。她夢想那些披著古代壁衣的大客廳，那些擺著無從估價的瓷瓶的精美傢具；她夢想那些精緻而且芬芳的小客廳，自己到了午後五點光景，就可以和親切的男朋友在那兒閑談，和那些被婦女界羨慕的並且渴望一顧的知名男子在那兒閑談。 然而事實上，她每天吃晚飯的時候，就在那張小圓桌跟前和她的丈夫對面坐下了，桌上蓋的白布要三天才換一回，丈夫把那隻湯池的蓋子一揭開，就用一種高興的神氣說道：「哈！好肉湯！世上沒有比它更好的……」因此她又夢想那些豐盛精美的筵席了，夢想那些光輝燦爛的銀器皿了，夢想那些滿綉著仙境般的園林和其間的古裝仕女以及古怪飛禽的壁衣了；她夢想那些用名貴的盤子盛著的佳餚美味了，夢想那些在吃著一份肉色粉紅的鱸魚或者一份松雞翅膀的時候帶著朗爽的微笑去細聽的情話了。 而且她沒有像樣的服裝，沒有珠寶首飾，什麼都沒有。可是她偏偏只歡喜這一套，覺得自己是為了這一套而生的。她早就指望自己能夠取悅於人，能夠被人羨慕，能夠有誘惑力而且被人追求。 她有一個有錢的女朋友，一個在教會女學里的女同學，可是現在已經不再想去看她，因為看了之後回來，她總會感到痛苦。於是她由於傷心，由於遺憾，由於失望並且由於憂慮，接連她要不料某一天傍晚，她丈夫帶著得意揚揚的神氣回來了，手裡拿著一個大信封。 「瞧吧，」他說：「這兒有點兒東西是專門為了你的。」她趕忙拆開了信封，從裡面抽了一張印著這樣語句的請帖： 「教育部長若爾日·郎波諾暨夫人榮幸地邀請駱塞爾先生和駱塞爾太太參加一月十八日星期一在本部大樓舉辦的晚會。」 她丈夫希望她一定快活得很，誰知她竟帶著傷心而且生氣的樣子把請帖扔到桌上，冷冰冰地說： 「你叫我拿著這東西怎麼辦？」 「不過，親人兒，我原以為你大概是滿意的。你素來不出門，並且這是一個機會，這東西，一個好機會！我費了多少力才弄到手。大家都想要請帖，它是很難弄到手的，卻又沒有多少份發給同事們。將來在晚會上看得見政界的全部人物。」 她用一種暴怒的眼光瞧著他，後來她不耐煩地高聲說： 「你叫我身上穿著什麼到那兒去？」 他以前原沒有想到這一層；支吾地說： 「不過，你穿了去看戲的那件裙袍。我覺得它很好，我……」 瞧見他妻子流著眼淚，他不說話了，吃驚了，心裡糊塗了。兩大滴眼淚慢慢地從她的眼角向著口角流下來；他吃著嘴說： 「你有點怎樣？你有點怎樣？」 但是她用一種堅強的忍耐心鎮住了自己的痛苦，擦著自己那副潤濕了的臉蛋兒，一面用一道寧靜的聲音回答： 「沒有什麼。不過我沒有衣裳，所以我不能夠去赴這個晚會。你倘若有一個同事，他的妻子能夠比我打扮得好些，你就把這份請帖送給他。」 他發愁了，接著說道： 「這么著吧，瑪蒂爾蒂。要花多少錢，一套像樣的衣裳，以後遇著機會你還可以再穿的，簡單一些的？」 她思索了好幾秒鍾，確定她的盤算，並且也考慮到這個數目務必可以由她要求，不至於引起這個節儉科員的一種吃驚的叫喚和一個乾脆的拒絕。 末了她遲遲疑疑地回答： 「細數呢，我不曉得，不過我估計，有四百金法郎，總可以辦得到。」 他的臉色有點兒發青了，因為他手裡正存著這樣一個數目預備去買一枝槍，使得自己在今年夏天的星期日里，可以和幾個打獵的朋友們到南兌爾那一帶平原地方去打鳥。 然而他卻回答道： 「就是這樣吧。我給你四百金法郎。不過你要想法子去做一套漂亮的裙袍。」 晚會的日期已經近了，駱塞爾太太好像在發愁，不放心，心裡有些焦躁不安。然而她的新裙袍卻辦好了。她丈夫某一天傍晚問她： 「你有點怎樣？想想吧，這三天以來，你是很異樣的。」於是她說： 「沒有一件首飾，沒有一粒寶石，插的和戴的，一點兒也沒有，這件事真教我心煩。簡直太窮酸了。現在我寧可不去赴這個晚會。」 他接著說道： 「你將來可以插戴幾朵鮮花。在現在的時令里，那是很出色的。花十個金法郎，你可以買得到兩三朵很好看的玫瑰花。」她一點也聽不進去。 「不成……世上最教人丟臉的，就是在許多有錢的女人堆里露窮相。」 但是她丈夫高聲叫喚起來： 「你真糊塗！去找你的朋友伏來士潔太太，問她借點首飾。你和她的交情，是可以開口的。」 她迸出了一道快活的叫喚： 「這是真的。這一層我當初簡直沒有想過。」 第二天，她到她這位朋友家裡去了，向她談起了自己的煩悶。 伏來士潔太太向著她那座嵌著鏡子的大衣櫃跟前走過去，取出一個大的盒子，帶過來打開向駱塞爾太太說： 「你自己選吧，親愛的。」 她最初看見許多手鐲，隨後一個用珍珠鑲成的項圈，隨後一個威尼斯款式的金十字架，鑲著寶石的，做工非常精巧。她在鏡子跟前試著這些首飾，遲疑不決，捨不得丟開這些東西，歸還這些東西。她老問著。 「你還有沒有一點什麼別的？」 「有的是，你自己找吧。我不曉得哪件合得上你的意思。」她忽然在一隻黑緞子做的小盒子里，發現了一串用金剛鑽鑲成的項鏈，那東西真地壓得倒一切；於是她的心房因為一種奢望漸漸跳起來。她雙手拿著那東西發抖，她把它壓著自己裙袍的領子繞在自己的頸項上面了，對著自己在鏡子里的影子出了半天的神。 後來，她帶看滿腔的顧慮遲疑地問道： 「你能夠借這東西給我嗎，我只借這一件？」 「當然可以，當然可以。」 她跳起來抱著她朋友的頸項，熱烈地吻了又吻，末後，她帶著這件寶貝溜也似地走了。 晚會的日子到了，駱塞爾太太得到極大的成功，她比一般女賓都要漂亮，時髦，迷人，不斷地微笑，並且樂得發狂。一般男賓都望著她出神，探聽她的姓名，設法使人把自己引到她跟前作介紹。本部機要處的人員都想和她跳舞，部長也注意她。 她用陶醉的姿態舞著，用興奮的動作舞著，她沉醉在歡樂里，她滿意於自己的容貌的勝利，滿意於自己的成績的光榮；滿意於那一切阿諛贊嘆和那場使得女性認為異常完備而且甜美的凱歌，一種幸福的祥雲包圍著她。所以她什麼都不思慮了。 她是清晨四點鍾光景離開的。她丈夫自從半夜十二點鍾光景，就同著另外三位男賓在一間無人理會的小客廳里睡著了；這三位男賓的妻子也正舞得很快活。 他對她的肩頭上披上了那些為了上街而帶來的衣裳，家常用的儉朴的衣裳，這些東西的寒傖意味是和跳舞會里的服裝的豪華氣派不相稱的。她感到了這一層，於是為了避免另外那些裹著珍貴皮衣的太太們注意，她竟想逃遁了。 駱塞爾牽住了她： 「等著吧。你到外面會受寒。我去找一輛出租的街車來吧。」 不過她絕不聽從他，匆匆忙忙下了台階兒。等到他倆走到街上竟找不著車了；於是他倆開始去尋覓，追著那些他們遠遠地望得見的車子。 他倆向著塞納河的河沿走下去，兩個人感到失望，渾身冷得發抖。末了，他倆在河沿上竟找著了一輛像是夜遊病者一樣的舊式轎車——這樣的車子白天在巴黎如同感到自慚形穢，所以要到天黑以後才看得見它們。 車子把他倆送到殉教街的寓所大門外了，他倆惆悵地上了樓。在她，這算是結束了。而他呢，卻想起了自己明天早上十點鍾應當到部。 她在鏡子跟前脫下了那些圍著肩頭的大氅之類，想再次端詳端詳無比榮耀的自己。但是陡然間她發出了一聲狂叫。她已經沒有那串圍著頸項的金剛鑽項鏈了！ 她丈夫這時候已經脫了一半衣裳，連忙問： 「你有點怎樣？」 她發痴似地轉過身來向著他： 「我已經……我已經……我現在找不著伏來士潔太太那串項鏈了。」 他張皇失措地站起來： 「什麼！……怎樣！……哪兒會有這樣的事！」 於是他倆在那件裙袍的衣褶里，大氅的衣褶里，口袋裡，都尋了一個遍。到處都找不到它。 他問道： 「你能夠保證離開舞會的時候還掛著那東西嗎？」 「對呀，我在部里的過道里還摸過它。」 「不過，倘若你在路上失掉了它，我們可以聽得見它落下去的聲響。它應當在車子里。」 「對呀。這是可能的。你可曾記下車子的號碼？」 「沒有。你呢，你當初也沒有注意？」 「沒有。」 他倆口呆目瞪地互相瞧著。末了，駱塞爾重新著好了衣裳。 「我去，」他說，「我去把我倆步行經過的路線再走一遍，去看看是不是可以找得著它。」 於是他出街了。她呢，連睡覺的氣力都沒有，始終沒有換下那套參加晚會的衣裳，就靠在一把圍椅上面，屋子裡沒有生火，腦子里什麼也不想。 她丈夫在七點鍾回家。什麼也沒有找得著。 他走到警察總廳和各報館里去懸一種賞格，又走到各處出租小馬車的公司，總而言之，凡是有一線希望的地方都走了一個遍。 她對著這種駭人的大禍，在驚愕狀態中間整整地等了一天。 駱塞爾在傍晚的時候帶著瘦削灰白的臉回來了；他一點什麼也沒有發現過。 「應當，」他說，「寫信給你那個女朋友說你弄斷了那串項鏈的搭鉤，現在正叫人在那裡修理。這樣我們就可以有周轉的時間。」 她在他的口授之下寫了這封信。 一星期以後，他們任何希望都消失了。並且駱塞爾像是老了五年，高聲說道： 「現在應當設法去賠這件寶貝了。」 第二天，他們拿了盛那件寶貝的盒子，照著盒子裡面的招牌到了珠寶店裡，店裡的老闆查過了許多賬簿。 「從前，太太，這串項鏈不是我店裡賣出去的，我只做了這個盒子。」 於是他倆到一家家的首飾店去訪問了，尋覓一件和失掉的那件首飾相同的東西，憑著自己的記憶力做參考，他倆因為傷心和憂愁都快要生病了。 他們在故宮街一家小店裡找到了一串用金剛鑽鑲成的念珠，他們覺得正像他們尋覓的那一串。它值得四萬金法郎。店裡可以作三萬六千讓給他倆。 他們所以央求那小店的老闆在三天之內不要賣掉這東西。並且另外說好了條件：倘若原有的那串在二月底以前找回來，店裡就用三萬四千金當郎收買這串回去。 駱塞爾本存著他父親從前留給他的一萬八千金法郎。剩下的數目就得去借了。 他動手借錢了，向這一個借一千金法郎，向那個借五百，向這里借五枚魯意金元，向另一處又借三枚。他簽了許多借據，訂了許多破產性的契約，和那些盤剝重利的人，各種不同國籍的放款人打交道。他損害了自己後半生的前程，他不顧成敗利鈍冒險地簽上了自己的名姓，並且，想到了將來的苦惱，想到了就會壓在身上的黑暗貧窮，想到了整個物質上的匱乏和全部精神上的折磨造成的遠景，他感到恐怖了，終於走到那個珠寶商人的櫃台邊放下了三萬六千金法郎，取了那串新項鏈。 在駱塞爾太太把首飾還給伏來士潔太太的時候，這一位用一種不高興的神情向她說： 「你應當早點兒還給我，因為我也許要用它。」 她當時並沒有打開那隻盒子，這正是她的女朋友擔憂的事。倘若看破了這件代替品，她將要怎樣想？她難道不會把她當做一個賊？ 駱塞爾太太嘗到了窮人的困窘生活了。此外，突然一下用英雄氣概打定了主意，那筆駭人的債是必須償還的。她預備償還它。他們辭退了女傭；搬了家；租了某處屋頂底下的一間閣樓下。 她開始做種種家務上的粗硬工作了，廚房裡可厭的日常任務了。她洗濯杯盤碗碟，在罐子鍋子的油垢底子上磨壞了那些玫瑰色的手指頭。內衣和抹布都由她親自用肥皂洗濯再晾到繩子上；每天早起，她搬運垃圾下樓，再把水提到樓上，每逢走完一層樓，就得坐在樓梯上喘口氣。並且穿著得像是一個平民婦人了，她挽著籃子走到蔬菜店裡、雜貨店裡和肉店裡去講價錢，去挨罵，極力一個銅元一個銅元地去防護她那點兒可憐的零錢。 每月都要收回好些借據，一面另外立幾張新的去展緩日期。 她丈夫在傍晚的時候替一個商人謄清賬目，時常到了深夜，他還得抄錄那種五個銅元一面的書。 末後，這種生活延長到十年之久。 十年之末，他倆居然還清了全部債務，連同高利貸者的利錢以及由利上加利滾成的數目。 駱塞爾太太像是老了。現在，她已經變成了貧苦人家的強健粗硬而且耐苦的婦人了。亂挽著頭發，歪歪地系著裙子，露著一雙發紅的手，高聲說話，大盆水洗地板。但是有時候她丈夫到辦公室里去了，她獨自坐在窗前，於是就回想從前的那個晚會，那個跳舞會，在那裡，她當時是那樣美貌，那樣快活。 倘若當時沒有失掉那件首飾，她現在會走到什麼樣的境界？誰知道？誰知道？人生真是古怪，真是變化無常啊。無論是害您或者救您，只消一點點小事。 然而，某一個星期日，她正走到香榭麗舍大街兜個圈子去調劑一周之中的日常勞作，這時候忽然看見了一個帶著孩子散步的婦人。那就是伏來士潔太太，她始終是年輕的，始終是美貌的，始終是有誘惑力的。 駱塞爾太太非常激動。要不要去和她攀談？對的，當然。並且自己現在已經還清了債務，可以徹底告訴她。為什麼不？她走近前去了。 「早安，約翰妮。」 那一位竟一點兒也不認識她了，以為自己被這個平民婦人這樣親熱地叫喚是件怪事，她支支吾吾地說： 「不過……這位太太！……我不知道……大概應當是您弄錯了。 「沒有錯。我是瑪蒂爾德·駱塞爾呀。」 她那個女朋友狂叫了一聲： 「噢！……可憐的瑪蒂爾德，你真變了樣子！……」 「對呀，我過了許多很艱苦的日子，自從我上一次見過你以後；並且種種苦楚都是為了你！……」 「為了我……這是怎樣一回事？」 「從前，你不是借了一串金剛鑽項鏈給我到部里參加晚會，現在，你可還記得？」 「記得，怎樣呢？」 「怎樣，我丟了那串東西。」 「哪兒的話，你早已還給我了。」 「我從前還給你的是另外一串完全相同的。到現在，我們花了十年工夫才付清它的代價。像我們什麼也沒有的人，你明白這件事是不容易的……現在算是還清了帳，我是結結實實滿意的了。」 伏來士潔太太停住了腳步： 「你可是說從前買了一串金剛鑽項鏈來賠償我的那一串？」 「對呀，你從前簡直沒有看出來，是嗎？那兩串東西原是完全相同的。」 說完，她用一陣自負而又天真的快樂神氣微笑了。 伏來士潔太太很受感動了，抓住了她兩只手： 「唉。可憐的瑪蒂爾德，不過我那一串本是假的，頂多值得五百金法郎！……」
教案如下
【教學目標】1、通過分析人物形象、故事的矛盾來理解小說主題。（1）從人物角度來看，學習分析主人公形象。（2）從小說的各種矛盾來探討小說主題。（3）分析小說波瀾起伏、跌宕多姿的情節特點。2、從小說引出人生的思考：悲劇產生的原因與怎樣面對悲劇。【教學重點】分析主人公形象；探討作品的主題。【教學難點】悲劇產生的根源。【教學主流程】1、檢查預習，並概括小說內容。2、擬設標題，把握情節。分析情節特點。3、提要求，作指導，師生共同開展交流，分析各種矛盾，分析人物形象，探討小說主題。4、作假設，設計情節，理解悲劇的根源。【教學方法】師生互動交流。【教學用時】兩課時。【教學過程】一、故事引入。 請學生介紹莫泊桑，並講述其代表作《羊脂球》的故事情節。今天，與莫泊桑的另一著名小說《項鏈》來個親密接觸，真切感受短篇小說大師的藝術品的震撼力。二、檢查預習。1、指出下面加點詞的讀音。寒傖——奢華——請柬——挑選——面面相覷——債券——租賃——謄寫——贗品2、請連綴上面詞語，復述故事梗概。三、擬設標題，梳理小說情節內容，分析小說情節特點。1、要求標題的設置有點文學色彩，能扣住這一部分的主要內容。比如第一部分可擬「夢幻狂想曲」或「清貧女子之夢」；第二部分可擬「令人尷尬的請柬」或「獵槍和裙子」。餘下的四部分，每小組擬一題，比比看誰的標題更出色。不能用「借項鏈」「失項鏈」「賠項鏈」「識項鏈」這樣的標題。2、學生思考討論交流標題的擬設。3、學生報出小標題，形式特別的請釋道理，教師有選擇地板書。參考：第三部分：艱難的包裝；租借榮耀；玫瑰和項鏈；從憂愁到驚喜……第四部分：陶醉後的失落；樂極生悲；曲終人散悲劇生；從雲霧里跌下……第五部分：痛苦和艱辛；十年辛苦不尋常；別了，青春……第六部分：意外邂逅；真相大白；造化弄人；人面不知何處去……4、小結情節發展過程，看其情節發展有什麼特點。夢——機會——困境——曙光——光環——跌落——平凡人生——意外（情節起伏跌宕，曲折多姿）四、把握主要矛盾，初步探討小說主題。1、教師啟發示範，引導學生思考。小說每一部分都有一對主要矛盾沖突，如第一部分，清貧的現實與奢侈的夢想形成矛盾；第二部分，機會（請柬）與能力（無力自我裝扮）形成矛盾。（板書：清貧——夢想；有請柬——無服裝）2、學生分析其它各部分的主要矛盾。第三部分：有服裝——無首飾第四部分：滿足——失落第五部分：一夕榮耀——十年艱辛第六部分：十年艱辛——一件贗品3、深入思考：（1）這些矛盾中，主要矛盾是什麼？（夢想與現實的矛盾）（2）如何理解女主人公的夢想？與灰姑娘的夢想一樣嗎？回到小說的描寫中來，找出對女主人公的「夢想」的描寫，分析其實質。（重點）（不一樣，前者是追求奢華的生活，後者是追求幸福生活。女主人公的夢想是虛榮的、奢侈的，沾染了社會的腐朽作風。）五、設計情節，認識人物，進一步探討主題。（一）第一種假設。明確路瓦裁夫人貪圖虛榮、嚮往奢華的性格，從而更好地理解悲劇產生的根源。1、教師引入思考：能否說悲劇的根源是虛榮心、腐朽的生活作風？如果不丟失項鏈，還會發生悲劇嗎？請展開合理的想像，假設未失項鏈，路瓦裁夫人的生活會出現幾種可能？2、學生假設，交流，教師點評。可能性1：成功躋身上流社會，卻以肉體交換為代價；虛榮之心，無底之淵，慾海難填，最終與路瓦裁離婚，另攀高枝。可能性2：出身下層，教養不足，龍門難躍，夢想破滅，痛苦難堪。可能性3：紅杏出牆，夫婦同床異夢；最終離婚，卻被情人拋棄，生活苦不堪言。可能性4：每天在浮華場中打轉，生活卻沒有好轉，情緒更暴躁易怒，更加難以忍受這種煎熬。……3、小結：悲劇的根源是偶然的「天意弄人」，還是人物性格的必然？追求奢華、貪圖享樂、愛慕虛榮的性格不變，她心靈上的不幸和不安、痛苦和失望就永遠不會消失。從這一角度看，項鏈是一條鎖鏈，貪圖享樂的慾望是一條鎖鏈。 （二）第二種假設。認識路瓦裁夫人性格的兩重性，從而更好地把握作者對人物的情感態度，更好地理解小說的主題。1、教師引入思考：丟失項鏈之後，路瓦裁夫婦的做法是否唯一選擇？還可以有什麼選擇？2、學生思考交流：（1）申明真相，求得諒解（2）假冒偽劣，以次充好（3）遲遲不還，矢口抵賴（4）轉移住所，隱姓埋名（5）坑蒙拐騙，積財還錢……3、探討：路瓦裁夫人為什麼選擇了最難走的一條路？（1）根深蒂固的虛榮心：為了保住臉面，寧願十年負債也不肯讓別人看輕自己。（2）誠實守信，堅忍頑強，寧願犧牲十年青春，了要賠償項鏈。4、作者這什麼這樣塑造路瓦裁夫人？（1）增強悲劇性：正因為她以十年青春來抵一條假項鏈的價格，更突出小說的悲劇意味。虛榮之為害竟至於斯。（2）表達了作者對小人物的同情。她們是誠實善良的小人物，卻受上層社會的浮華習氣影響，開始了他們的悲劇人生。 六、小說主題的概括。（答案不唯一）七、小說技巧的補充介紹：突轉、留白。（略提）突轉：應做到「出乎意料，又深合情理」。請分析文中兩處突轉（丟項鏈、假項鏈）如何做到這一點。文中有何鋪墊來支撐這個突轉。留白：結尾戛然而止，這樣處理有什麼藝術效果？（耐人尋味，發人深思，引發想像）八、作業：回顧《麥琪的禮物》，同樣的貧苦人家，有什麼不同的生活感受？為什麼會有這樣的差別？在寫作手法上有什麼異同？
⑧ 急！誰有羅選民《英美文學賞析教程》小說與戲劇，詩歌與散文的課後習題的詳細答案，答案要詳細權威。急！
目錄
part one essay
導讀
i.introction
ii.selected readings
unit 1 classic essay
of studies
of beauty
0f wisdom for a man』s self
unit 2 periodical essay
sir roger at church
unit 3 philosophical essay(i)
nature(excerpts)
unit 4 philosophical essay(ii)
civil disobedience(excerpts)
walden，or life in the woods(excerpts)
unit 5 biographical essay
the life of milton (excerpts)
milton(excerpts)
unit 6 literary criticism and comment(i)
an essay on criticism (excerpts)
unit 7 literary criticism and comment(ii)
the art of fiction(excerpts)
part two poetry
導讀
i.introction
1.attempts to define poetry
2.the externals of poetry：versification andprosification1
3.the&nb
贊美校園
細雨無聲地飄灑著，雨絲撲在臉上，涼絲絲的，十分愜意。我漫步在的校園小路上，路上濕漉漉的石子亮晶晶的。
我走過很多路，印象最深的要算是蘇州的小石子路，它們像蘇州人一樣秀氣，朴實。我覺得，校園的小路也有這樣的一番深意。
校園的小路連著綜合樓、教學樓和操場。雖然寬不過兩丈，長不過百米，但是每天有多少人走過？清涼的早晨，晨練者的腳步從這里經過；喧鬧的中午，提著飯盒的學生三三兩兩地從這里踏過；幽靜的夜晚，抱著書本的學子們從這里踩過。無論在炎炎的夏日還是凜冽的寒冬，無論在傾盆的雨中還是在皚皚的白雪下，它總是默默地堅守著自己的崗位，無私地奉獻著自己的一切。日復一日，年復一年，路邊的小樹綠了又黃，黃了又綠，漸漸地，原先那見棱見角的石塊磨圓了，但它還是那樣堅實地支撐著同學們的腳步。
幾年來，從這條小路上走過同學們，有的就學於網路專業，畢業後創建了自己的網站，成了新一代的網路高手；有的就學於航空服務專業，畢業後飛向她們嚮往的藍天；電信服務專業的學生們，用自己甜美的聲音架起了連接人們感情紐帶的彩虹；商管專業的學子們，有的已成為企業的高層管理人才，為企業的發展做出了貢獻……他們是振興中華的
一片純潔的沃土上
孕育著我們對明天的希望
我們渴望未來變成矯健雄鷹
翱翔於這蒼穹之上
是你
讓我在人生中有了好的開始
是你
激起了我對知識的渴望
是你
助我成材，助我飛翔。
你教會了我
贈人以鮮花，手留余香
你教會了我
增人以微笑，心留愉悅
今天
我要將最美的鮮花
今天
我要將最甜美的微笑
贈予你
我最親愛的學校
我心裡永遠屹立不倒的豐碑
歌頌您
我親愛的母校
是你給了我知識的蓓蕾
讓我看到了太陽升起在東方
歌頌您
我親愛的母校
是你我賦予了我前進的動力
讓我邁出了人生的第一步
歌頌您
我親愛的母校
你光彩奪目的英姿
讓我重新認識了自已
我相信
龍子龍孫會成長在你的懷抱
雄鷹從這里起飛
校園四季歌
金色的校園
我們喧鬧而來
年輕的胸懷
溢滿無限的期待
素裹的世界
我們盡情宣洩
火熱的情懷
放射生活的多彩
綠色的校園
那些懵懂少年
張揚生命的光鮮
領略知識的無限
熾熱的校園
那些年輕容顏
滿載收獲的知識
期待新的學年
四季的校園
多彩的一年又一年
轉眼間
我們長大
於是
帶著成長的愉快
我們默默離開
校園，你是朝氣蓬勃的花園
花兒在充滿生機里成長．
我希望我能是其中的一朵花兒，
能在你的愛撫下健康成長！
校園，你是充滿笑聲的樂園，
你讓小朋友們帶來歡聲笑語．
我希望我是其中的一員，
能讓我們在笑聲中度過歡樂的童年！
校園，你是我們的學習天地，
你讓一群無知的兒童成為祖國的棟梁．
我已成為其中的一員，
我在你懷里遨遊知識的海洋！
啊，校園
小時候，校園
掛在高高的藍天上
看見她，聽到她
就好像
擁抱著滿天的星星，都是
我的嚮往
入學了，校園
擠進了我重重的書包里
也愛她，也恨她
就好像
追隨著一條長長的小溪，讓我歡樂也
讓我迷茫
畢業了，校園
長在了一棵茂盛的大樹上
回味她，品嘗她
就好像
告別著一位初戀的人兒，竟也令我
黯然神傷
如今啊，校園終於
貼進了我美妙的生活畫卷中
無論離她近，也無論離她遠
都彷彿
高揚著成熟愛情的風帆，向著那
火紅的太陽，在
飛翔 每天把你的名字掛在胸前
我能感受到你博大的愛
你永遠是我的一片森林
我是一粒微小的種子
我的思想在你的呵護中發芽
每次仰望你的時候
你的肩膀就像一座木頭房子
容納了藍天和白雲
我曾想像我們能永遠站在一起
所有美麗的清晨和夜晚
在你的腳下默默地醒來 睡去
直到今天
我長成了一顆會移動的樹
重溫那些你給我的愛
我才要像你一樣
在歲月的風雨中
隨意站在人生的某個角落
形成一片綠色的蔭蔽
希望可以幫助你！！！！