宋輕歌謝衍小說

A. 男主叫謝衍女主姓元的小說

名稱：異世神相TXT下載txt下載 小說分類：玄幻小說 小說作者：寒香小丁作品集 小說進度：全本 版權來源： 小說大小：637KB 小說格式：TXT小說

B. 謝衍阿酒是哪本小說的人物

謝衍阿酒是小說《重生女首富：嬌養攝政王》的人物。

內容簡介：少年謝珩殺人如麻，心狠手辣！滿朝文武膽顫心驚，日日跪求神明收了這小閻王。直到某天半夜，有人看見謝小閻王被關在門外，低頭哄著門里那人：「阿酒乖，把門開開，老子回家給你跪算盤！」

片刻後，門開了。那姑娘把他摁在牆上親：「你乖一點，我給你買條街！」小閻王低眉含笑任撩撥，一點脾氣也沒有。朝野上下震驚不已：哪路神仙下凡？您辛苦了！

精彩片段：

溫文被他的自來熟弄得還有點不好意思，小聲問溫酒，「這是我姐夫嗎？」要是姐夫長得這么好看，也不怪姐姐說嫁就嫁啊。溫酒低聲說：「他是姐夫的長兄。」

謝二夫人看了這么一出，心情弄得實在不怎麼好，但溫酒的做派也挑不出什麼錯處來，農家女嫁了高枝，以前那些窮親戚窮鄰居想來訛銀子也是常有的事。不過溫酒到底還沒正式和謝琦成親，沒有上過戶籍，要是哪天她想走了……

謝二夫人當即拍板讓溫酒當場就簽下婚書。謝珩作為長兄代謝琦親筆書寫，溫文是溫酒弟弟，算女方家人，在旁為證。溫酒毫不猶豫的簽了。光沖著謝珩今天對孟乘雲的態度，她就是給謝琦守一輩子寡也值。謝珩笑道：「做了我謝府的少夫人，這長平郡，任你橫著走。」

C. 謝衍的人物生平

1983年春，在美籍華裔影星盧燕的幫助下，謝衍赴美學習電影。學成歸來後，謝衍拍攝了根據白先勇短篇小說改編的影片《花橋榮記》。該片1998年在台灣獲得金馬獎最佳改編編劇獎提名。而如今在影壇大放異彩的周迅，其初登銀幕之作《女兒紅》也是由謝衍執導的。
逝世前幾年，謝衍的工作重心都放在台灣地區。他拍攝過描述河南人馬文仲的感人故事《牽手人生》。據悉，謝衍的好友白先勇、李行都是該劇的忠實觀眾。由謝晉執導、劉曉慶主演的舞台劇《金大班的最後一夜》，謝衍也從旁協助。而幾年前謝衍買下同志題材小說《荒人手記》的電影版權，開拍未果，如今已成憾事。
謝衍畢業於紐約大學電影系，與李安、奧利弗·斯通等國際著名導演是校友。他為人一向低調沉穩，從不對外炫耀父親的名導頭銜。他在《女兒紅》和《花橋榮記》兩部影片中充分顯現了自己的導演才華。拍攝於1994年的《女兒紅》由周迅和歸亞蕾分飾女主角「花雕」的青年和中老年時代，結果當時年僅17歲的周迅因在此片中靈光四射的表現而開始躥紅，50歲的歸亞蕾同樣因此片獲得卡羅維發利國際電影節的影後桂冠。而同樣由周迅和鄭裕玲主演的《花橋榮記》一片則由謝衍本人改編自白先勇的小說《花橋榮記》，他因此片入圍第35屆金馬獎最佳改編劇本，才華備受肯定。
後謝衍因照顧年邁的雙親和患病的弟妹而淡出了自己的創作舞台，但在謝晉導演的一些重要作品中，都有他默默耕耘的身影。謝晉執導、劉曉慶主演的舞台劇《金大班的最後一夜》在中國熱演，謝衍在該劇創排過程中成了父親的得力助手。
謝晉育有三子一女，兩個小兒子天生智障，長子謝衍年幼時便挑起了家庭重擔，在最艱難的日子裡，他一邊要操心被關在「牛棚」里的父母，一邊照顧家裡的老人，保護還不懂事的弟妹。走上導演這條路以後，他非但一直不願借父親的光，而且始終以父親的事業為重，將更多的精力用來照顧父母和智障的弟弟。
得病後，謝衍還在排演話劇《金大班的最後一夜》，默默地幫助父親完成了一個大心願。在生命最後的日子裡，他始終不說自己的病情，在安排好家裡的一切後，自己去了醫院，這一去，再也沒能回家。 名人說謝 2008年8月23日謝衍去世，電影界哀痛不已。著名編導石川教授編導《大師謝晉》，普遍認為是最了解謝衍以及謝衍之父謝晉的人。謝衍去世之後他想外界紕漏了一些細節，讓外界了解到一個真性情的謝衍。以下出自石川教授之後，媒體錄之，編者收入此處，有刪改。文中的「我」等第一人稱均指石川教授。
懷揣祖傳金錶 赴美留學
上世紀80年代初，謝衍打算自費到美國留學。在著名影星盧燕的幫助下，謝衍費盡周折總算拿到赴美簽證，可是高昂的學費又讓每月只有39.5元工資的他感到步履艱難。他不得不向父親求助。父子倆東拼西湊，好不容易攢足了去美國的路費。臨行前，謝晉鄭重其事地送給謝衍一份禮物，那是祖父傳下來的一塊金錶。謝晉戀戀不舍地把它交到謝衍手中，叮囑他錢不夠時，可以把它賣掉應急。懷揣著這份厚重的父愛，謝衍踏上了赴美留學的漫長旅途。但不管生活上有多大的困難，謝衍也從未想過賣掉這件無價的傳家之寶。初到紐約，謝衍經濟狀況十分拮據，但他依靠一雙勤勞的雙手，不僅養活了自己，還奇跡般支付了每年高達四五萬美元的學費。
堅強樂觀性格 戰勝困苦
謝衍的堅韌和樂觀同樣來自父親。清苦的生活對他來說算不得什麼，只要想想一家人在「文革」中的遭遇，紐約的生活也就立刻變成了天堂。當年，父親住「牛棚」的時候，每月只有五角錢的津貼，根本無力支撐一家三代六七口人的生活支出。為了給身邊兩個體弱多病的孩子增加營養，母親徐大雯不得不頂著路人鄙夷的目光到小菜場里去揀菜皮。謝衍清楚地記得，即使到了這個地步，父親樂觀從容的天性也絲毫沒有改變。他在被允許回家的時候，往往會像中學生做化學實驗那樣，把母親揀來的菜皮與豬血一起熬湯，一旦得到家人的稱贊，便會洋洋得意地到處炫耀自己的發明。
花橋榮記獲獎 兩代接力
謝衍是個待人謙遜處事低調的人，平時他決不願分享父親的榮譽，也很少與父親一道出現在公眾視線里。但是，父親依然無處不在，他就像一個巨大的磁場，無時無刻不輻射著謝衍的事業和人生。人們也許都知道，《花橋榮記》是謝衍的代表作，但是，卻很少有人了解，這部白先勇的小說，最早是被謝晉看中，打算把它改編成電影的。那還是1987年的時候，白先勇首次來到上海，在興國賓館，謝晉見到了這位著名作家，並向他表達了改編《花橋榮記》的願望。但限於當時的兩岸關系，影片無法前往台灣取景拍攝，謝晉只好放棄《花橋榮記》，而選擇將白先勇另一篇小說《謫仙記》改編成影片《最後的貴族》。或許當時誰也沒有想到，十年之前父親留下的遺憾，十年之後卻在謝衍手中達成了圓滿。
可是，《花橋榮記》做後期的時候，亞洲金融風暴不期而至，韓國片商因此中斷了對影片的投資，這讓身處香港的謝衍陷入絕境。這時，又是父親向他伸出了有力的援手。在父親的幫助下，謝衍將全部素材帶回上海，在上海電影製片廠重新開始剪輯。為了讓兒子能夠專心創作，謝晉還將自己多年的合作夥伴派往謝衍身邊，擔任他的後期製片，幫助他料理日常事務，特別是應付那些上門討錢的債主。因此，當《花橋榮記》最終在夏威夷電影節獲得榮譽的時候，謝衍把第一個發自內心的感謝，獻給了自己親愛的父親。
最後一次聚餐 破例飲酒
2008年8月23日下午5時許，謝晉導演的愛子謝衍因患肝癌不幸去世。噩耗傳來，我的心口像是重重挨了一拳，痛得幾乎讓人無法呼吸。我努力想讓自己平靜下來，卻怎麼也擋不住那狂風暴雨一樣漫天襲來的紛亂思緒。我抬頭想了又想，才記起我和謝衍最後一次見面的情形。那是2008年的6月12日。這天，香港著名電影導演許鞍華來到上海，謝晉和謝衍父子相約與她共進晚餐，我亦有幸忝陪末座。餐桌上，謝衍不僅談興甚濃，而且從來滴酒不沾的他，竟然還破例與許導演共飲了一杯紹興花雕。看著他滿面紅光的樣子，無論如何也想不到，這時他已是一個重病纏身的不治之人了。
獨自承受病痛 隱瞞病情
一年多以前，謝晉公司准備開拍一部描寫謝晉電影創作生平的大型電視文獻片。原本計劃由謝衍親自擔任導演，由我擔任撰稿人。可到2007年初，忽然傳來消息，說是遠在美國的謝衍身體不適，需要一段時間來休養。但電視片開機在即，無法延期，只好讓我來接替謝衍負責電視片的編導和外采工作。2007年春末夏初，大病初癒的謝衍回到上海。我見到他時，發覺他顯得心事重重的樣子，人比以往瘦了一圈，頭發也花白了不少。當時我想，是不是他性格《鴉片戰爭》海報內向，因為生病而背上了不必要的思想包袱？回想起來才恍然大悟，估計那時候謝衍已經知道自己罹患不治之症。只不過，他不想給年邁的父母增添精神負擔，也不想麻煩身邊的親朋好友，才始終一聲不響，守口如瓶。謝衍就是這么一個人，只有好事才會拿來與人分享，而習慣獨自承受所有的病痛和苦難。
爺倆脾性迥異 小有分歧
謝衍的面孔像母親徐大雯，長得慈眉善目，氣定神閑。可身板卻像父親謝晉，長得高大健壯，威風凜凜。但除此之外，父子兩人在性情上卻幾乎毫無相同之處。謝晉個性張揚，說話聲如洪鍾，做事雷厲風行，喜歡抽煙喝酒，穿衣吃飯一向大大咧咧，隨意而率性。一生未婚的謝衍恰恰相反，他性格溫和內斂，說話輕聲細語，做事謹慎細致，且煙酒不沾，從無不良嗜好，善於把自己的生活打理得井井有條。得知自己患不治之症後，他變賣了在美國的所有財產，且不露聲色，連父母都不知道。最後自己成為佛教居士。因為性格上的這些差異，爺兒倆難免在一些問題上小有分歧。謝衍《花橋榮記》說話不多，也不和父親爭執，心裡卻滿是「對付」父親的招數。有一次謝晉到老家上虞過年，回上海時帶來很多當地土產。謝衍抱怨說，這么多東西，吃不完也用不完，放在家裡還不如分給公司同事。便不聲不響把東西統統「偷」了出來，拿到公司分給大家了事。
工作互不幹涉 各自忙碌
性格差異也讓父子倆在事業上各司其職，各行其是，像兩條互不相交的平行線。1996年，謝晉正在熱熱鬧鬧地籌拍歷史巨片《鴉片戰爭》，謝衍也在一邊為自己的第二部影片《花橋榮記》悄悄忙碌。到1997年7月，《鴉片戰爭》在內地和香港隆重上映，《花橋榮記》也在年底與大陸、台灣的觀眾見面。隨後，父子的辛勞分別有所斬獲——《鴉片戰爭》在大陸奪得「金雞獎」最佳影片獎，《花橋榮記》則在台灣榮獲「金馬獎」最佳改編劇本獎提名。
在具體工作方法上，父子倆也處處迥異其趣。謝衍在美國接受電影訓練，習慣嚴格遵守製片進度和預算，絕不像父親那樣為了一個鏡頭的完美在現場磨個沒完。謝晉喜歡「挖戲」，每每讓演員到現場排練小品，不到滿意絕不開機。謝衍則篤信「靈感」，不太看重事先的安排設計，也從不帶演員到現場排戲。謝晉作息日夜顛倒，越是夜深越有精神。謝衍則一向早睡早起，收工時間從不拖延。謝晉是以小事大，擅長見縫插針，一有空閑，倒頭便睡；謝衍則是以大事小，凡事親歷親為，工作時思慮緊張，往往夜不能寐。
藝術改變人生 子承父業
不過，即便父子兩人處事風格截然不同，但作為兩條各行其道的「平行線」亦不乏相交乃至重疊的時候。比如被人們津津樂道的子承父業。謝衍自幼深受父親熏陶，愛好文藝和體育。憑著這種天賦，他得以改變命運，為自己開拓了一片新的人生天地。「文革」期間，謝衍在安徽濉溪插隊落戶，因有文藝才幹，被抽調到縣文工團從事宣傳工作。不久以後，又被調到杭州市話劇團、浙江電影製片廠擔任助理編導，由此開始追隨父輩的藝術道路，成為一名優秀的電影編導。
父子情不言愛 濃烈醇厚
謝晉、謝衍兩父子都是感情深沉的人，他們很少把對彼此的關愛掛在嘴邊，以至於我們平時幾乎聽不到他們談論對方的聲音。但是，隨著年齡的增長，歲月的流逝，這份父子之情卻變得愈發濃烈，愈發醇厚。近些年謝衍更是把自己的電影創作放到一邊，而將工作重心轉移到對父親藝術創作史料的搜集、整理和出版方面。2007年夏，謝衍和我們合作編輯出版了六卷本《謝晉電影劇作文集》，我們合作拍攝的20集電視文獻片《大師謝晉》，後期製作也正在緊鑼密鼓地進行當中。我們還約定，到秋季的某一天，大家要湊在一起商討下一步共同組建「謝晉電影博物館」的方案……我們就像是一群一起埋頭攀岩的夥伴，就在巔峰在望的那一刻，環視左右，卻猛然發現少了向導的身影。1994年《女兒紅》導演
1998年《花橋榮記/桂林榮記》導演
1995年《花橋榮記》導演

D. 小說夜宴里藤蔓謝衍清結局是什麼

1、《夜宴》大結局是婉後被神秘人殺死了，這樣的結局給觀眾留下了巨大的懸念。在電影《夜宴》結尾處，「婉後」的扮演者章子怡以勝利者的姿態撫摩著手中的茜素紅說：「慾望只有讓我成就了輝煌。」之後，一支匕首從背後刺向了婉後的心臟，驚恐詫異的她剛要轉過身要看看是誰，而電影卻在此時戛然結束，留下一個大大的懸念，從婉兒的眼中可以看出，這是她熟悉的人，因此網上關於婉兒的死，也是有很多的說法。
2、此前編劇盛和煜幽默地表示：「誰都可以殺死章子怡，不交代真凶是誰，是為了說明章子怡的被殺是一種命運的必然，所有貪婪的慾望到最後都會導致毀滅，這一結局是對全片故事的一次精神升華。」
看來編劇也是想讓大家知道，貪婪的作風，是不會有好的下場的，關於第二種說法就是婉兒身邊的宮女凌兒殺的，當然這一說法也只是猜測而已。
3、《夜宴》的結局所有人都死了，並沒有一個人得以存活，在慾望面前，註定是一場悲劇。

E. 風雨兼程披星戴月 只為送謝導最後一程txt全集下載

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內容預覽：
26日，兩天兩夜沒有睡覺，坐了飛機再坐八個小時汽車，終於趕到了謝晉導演的追悼會現場。
先去見了徐大雯老師。
我和徐大雯老師神交已久，在上海排演話劇《金大班的最後一夜》時，謝衍為我帶來徐老師親手做的辣椒醬無數，可一生中我只見過她兩面。
第一面是謝衍去世，這一面是謝晉導演去世。
一見面，我們禁不住抱頭痛哭。
短短兩個月內，徐老師就失去了丈夫和兒子，失去了全家的兩個頂樑柱。
謝衍重病之時，為怕父母擔心，謝衍一直將自己的病情隱瞞得十分嚴密。在謝衍去世前三天，醫生請徐大雯單獨談話。
醫生將謝衍只有幾天生命的實際情況告訴了徐老師。
徐大雯老師聽後走到謝衍治療的傳染病醫院走廊盡頭的窗檯前，放聲嚎叫，撕心裂肺的大哭，哭夠了，發泄過了，徐老師再回到病房，一如既往地照顧兒子，瞞著丈夫。
謝晉導演在謝衍已經停止呼吸後得知消息，來到病床前，一滴眼淚也沒有流，只說了一句：怎麼會這樣呢？
然後他默默地走到傳染病醫院走廊盡頭的……

F. 五十六個民族是一家謝衍慶教學設計

一、從小家到國家 以親情呼喚民族情
白雲區石井張村中心小學 謝衍慶

一、教學目標清晰准確

從新課程標準的三維目標看，陳老師的課在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面達到了預期的目標，並能突出重難點。新課標指出「課程性質是以小學兒童生活為基礎，以培養良好品德與行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。」 陳老師課前指導學生搜集各民族不同方面的資料，進行了豐富有趣的實踐活動；課堂上引導學生自主、合作、探究，通過討論交流、情景演繹、角色扮演、知識搶答、觀看影片等活動形式，讓學生在看、游、演、唱中認識少數民族的文化和風俗習慣，讓學生積極參與到活動中去，從而感受祖國大家庭的溫暖，形成民族自豪感、培養民族大團結的主人翁精神，條理清晰，結構嚴謹，能逐步深入，體現了課程的開放性和實踐性，實現生活即德育，德育回歸生活的課程目標。
二、 智慧課堂的全面體現
1、智慧課堂體現在課前准備上。
預習先行、研學後教。課前，陳老師指導學生以民族小組為單位去收集資料，如從服飾特點、風俗習慣、建築特點、傳統節日等方面分工去搜集。在搜集、整理資料的過程中，培養學生搜集、處理、運用信息的能力，並在此過程中進一步了解祖國各民族的特色和傳統文化，為課堂上的展示做好了充分的准備。只有師生充分的做好課前准備，才能在課堂上如魚得水，揮灑自如，這樣才是智慧課堂。
2、智慧課堂體現在學生自主、合作、探究上。
學生不是等待灌滿的容器，而是等待點燃的火把。陳老師很好地調動了學生的積極性，使學生能主動參與學習，主動體驗學習，主動建構知識。通過猜一猜來自遠方的小客人，讓學生在中國地圖上找出五個少數民族自治區，放手讓學生自主去學習，介紹少數民族的特色和傳統文化。「走進民族文化村」創設情境，讓學生當小導游，介紹自己熟悉的少數民族。學生有了積極的參與熱情，就能更好的主動學習，只有學生主動學習，才能成為課堂的主人、學習的主人，才能構建智慧課堂。新課標提出：「積極探索開放、自主、生活化、社會化的課堂教學模式，積極嘗試民主、平等、對話、爭鳴的互動教學方法，追求情感共鳴，追求人文修養的主動內化，追求教學相長。」我認為，陳老師的課堂很好地做到了這點。
3、智慧課堂體現在資源整合上。
陳老師做到了將課內課外資源的有效整合。陳老師課前指導學生搜集了大量的資料，課堂上陳老師創設情境引導學生貼圖片，交朋友，當小導游介紹少數民族的特點，參加「火把節」，跳舞，更真實、更直觀的感受到少數民族的文化和風俗習慣，感受我國民族文化的豐富多彩；然後通過看視頻、談感受、齊唱歌曲做手語，學生更深刻地感受到祖國大家庭的溫暖，形成民族自豪感。新課標指出「讓教與學植根兒童的生活」，陳老師在教學中就有效整合了課內課外資源。
三、人在課中、課在人中，展現智慧老師魅力
一位名人曾經說過：教師就是一座橋，他引導著學生從橋上走過，到達彼岸，此橋便迅速地消失。這節課，陳老師和藹溫馨地建造了這座橋，引渡著學生的同時，幫助學生建構著自己的橋。
陳老師以「我的家」「爸爸媽媽和我一家人」、「家是幸福的港灣」的溫馨引入，倍感親切，自然流暢的從「我家」過渡到「國家」。以其動聽的語言、豐富的表情、飽滿的激情感染著學生，牽動著學生的情緒高低起伏，充實著學生幼小天真的心靈。
在課堂的體驗環節中，學生自覺地融入了角色置換中，從內心感受著對少數民族風情的嚮往，如：「火把節」的歡樂和「納達慕節」的豪邁。教師引領著學生從感知不同民族的風情特色，到感悟「不同民族之間互相認同與尊重的親情」。
陳老師准確把握教材的內在聯系，承前啟後，自然點亮了學生的思想火花、情感火花。陳老師以「各族的人民代表大會齊聚人民大會堂，共商國事，就像開家庭會議一樣」「汶川，我們與你在一起」片段，拉近了課堂與生活的距離。教學與生活之近，近在咫尺，情感與生活之美，美如圖畫。師生在和諧環境中樂於探究、互動溝通，因思想的靈動而舒暢地表達，因情感的陶醉而流連忘返。一曲手語歌《讓愛傳出去》情感得以升華！
學記曰：「故君子之教，喻也；道而弗牽、強而弗抑、開而弗達」，品德課堂教學是教師引導學生主動參與、獨立思考、自主發現、不斷創新的過程，是充滿情感體驗的過程，是生命成長的過程，需要吾等上下而求索！
謝謝！

二、參考
核心設計
教學目標：
1、知道我國共有56個民族，是一個統一的多民族國家。
2、了解為何稱為少數民族。
3、了解漢族源遠流長的文化，了解少數民族的的特色和傳統文化，增強民族自豪感。
4、培養搜集、處理、運用信息的能力，並在此過程中進一步了解祖國各民族的特色和傳統文化。
學習任務：
任務一：觀察對比圖，人中分布圖，了解少數民族定義
任務二：了解漢族源遠流長、燦爛的文化
任務三：通過小導游介紹民俗風情園里的民族，了解少數民族的的特色和傳統文化。
重點：了解漢族源遠流長的文化了解少數民族的的特色和傳統文化，增強民族自豪感。
難點：學生自主、合作學習並介紹少數民族的的特色和傳統文化。
檢測工具：我來說，你來猜是哪個少數民族？
過程設計
激情導課
欣賞歌曲，導入新課
1、大屏幕播放《吉祥三寶》，學生欣賞。
老師今天帶來了一首大家很熟悉的歌曲,大家想不想聽？——播放歌曲
2、師導：這首一家三口對答式的歌曲在大街小巷廣為傳唱。那麼這首有如天籟的純凈民歌，是哪個民族的歌曲呢？——蒙古族
師：對，這就是56個民族之一蒙古族的民歌（板書：56個民族）
我們繼續來欣賞，看你能從畫面和歌詞中了解到蒙古族的一些什麼特點？
3、學生說說自己對蒙古族的了解（蒙語、蒙古袍、草原 馬頭琴 蒙古包 馬背上的民族 賽馬 奶茶 手抓羊肉、成吉思汗 被稱為馬背上的民族等等）
4、師：那你可知道，除了蒙古族外，中國土地上還生活著哪些民族？
5、學生匯報
6、教師小結：是啊！在我們國家960萬平方千米遼闊的土地上，生活著56個民族，這 56個民族就像兄弟姐妹，團結友好地生活在中國這個美好的大家庭里。今天，我們就一起來學習——揭示課題：56個民族是一家（補充課題：是一家）
建議：導入部分選取的歌曲可換成教參上提到的《愛我中華》，讓學生邊欣賞邊想：「五十六個星座，五十六枝花」指的是什麼？學生回答可揭示出：指的是五十六個民族。這節課，我們就一起走進第一課，板書：1、五十六個民族是一家
我們屬於什麼民族，大家知道嗎？（漢族）除漢族外，你們還聽說過哪些民族？（預設：學生回答一定不會很全面，一定不會把55個少數民族全都說出來）評價：同學們了解的還真不少。事實上，除了大家提到的，還有很多。老師呀，把它們全都集中到了大屏幕上，我們一起來看看，夠多吧，這就是除漢族以外的55個民族，我們把它們統稱為：少數民族。（再次播放中國版圖）學生聚焦版圖，老師深情描述：瞧，就在這960萬平方千米遼闊的土地上，我們漢族和這 55少數民族就像兄弟姐妹一樣，團結友好地生活在中國這個美好的大家庭里。正像提示語中所說，齊讀提示語部分：在我們這個多民族的國家裡，各民族間平等、團結、互助，共同繁榮進步。
注意：入課切忌冗長繁瑣，一定要控制在2-3分鍾之內。把握從整體入手，結合學生生活實際的原則。上述你選取的切入點是「蒙古族」，不知你是如何想的？
民主導學
任務一：觀察對比圖，分布圖，了解少數民族定義
1、老師帶來了一個填空題。我們一起來看看。
出示填空：我國是一個統一的多民族的國家是由1個 __________族和55個_________組成的。觀察這兩個數字和所填的內容，你有什麼想問的嗎？——隨機板書：1個漢族 55個少數民族
2、知道為什麼除漢族以外的55個民族被稱為少數民族嗎?
（出示圖片「漢族和其他人口對比圖」）
觀察對比圖，從中能獲得什麼信息？評價：正像同學們所說，因為五十五個民族人口少，所以習慣上被稱為少數民族。
少數民族雖然人口相對較少，但分布面積很廣。
小結：你看——（出示分布地圖）祖國的每個角落都有這55個民族的身影，少數民族和漢族生活在一起，就像56個兄弟姐妹，生活在祖國這個團結統一的大家庭。
任務二：了解漢族源遠流長、燦爛的文化
在這個大家庭里，漢族人口最多，也是世界上人口最多的民族。在悠久的歷史發展過程中，這個民族創造了燦爛的文化。書中為我們列舉了一些，請看看47頁畫面，讀讀相關文字介紹，一會兒我們來交流。（根據學生的回答，教師相機梳理學習方法，為後面學習少數民族一塊奠定基礎。）比如說：我知道漢字是世界上最古老的文字之一。教師就可適時作出評價：這位同學真會學習，他關注的是漢字源遠流長的歷史。在立足於教材47頁四個點的學習基礎上，進一步拓寬學生的視野，放眼其他的領域。在學生交流過程中，總結出了解漢族的方法：通過發明創造、文學、書法、藝術、建築、服飾、人才、作品等方面深入了解。然後，說學生用這樣的辦法，自學少數民族部分，並進行你設計的導游活動。這樣，學生在做導游時，才能少一些盲目，多一些分析檢索。才不至於一股腦地將搜集到的資料不加整理分析地念出來。
1、四大發明
最讓我們中國人感到自豪的是古代的四大發明。哪四大發明？你知道嗎？誰來說說？
是的。四大發明就是——課件出示——生齊讀
那同學們，你對四大發明中哪一樣較熟悉？ 好的，那你能說說嗎？
指南針：出示——指南針。
A同學們看，這是什麼？是啊，指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。前身是司南。
B大家再來看看這三幅圖。你從中可以看出指南針的發明對人類有什麼作用嗎？
（指南針的發明，推動了航海事業的發展。鄭和下西洋和哥倫布、麥哲倫的航海大發現，都有指南針的功勞。）
火葯：同學們看，這就是火葯，——（火葯是我國勞動人民在一千多年前發明的。它的發明，標志人類改造自然的能力大大增強，對軍事武器的進步也有著重要意義。）
造紙術：蔡倫
這就是古代勞動人民造紙時的勞動場景。——同學們，最早的時候文字寫在～～龜甲上，被稱為甲骨文，寫在竹子上，被稱為竹簡，那麼你們覺得那樣方便嗎？不方便。為什麼呢？是啊！很笨重，很不方便。戰國時思想家惠施外出講學，帶的書簡就裝了五車，所以有學富五車的典故。（所以造紙術的發明，有利於我國文化事業的發展。幾個世紀後，造紙術傳到朝鮮、日本、印度和阿拉伯，後來又經北非傳到歐洲。造紙技術促進了人類文化的傳播，是中華民族對世界文明的巨大貢獻。）
活字印刷術：畢升
你知道他是誰發明的嗎？活字印刷術的發明，大大促進了文化的傳播。活字印刷術後來陸續傳到世界各地。15世紀，歐洲才出現活字印刷，比我國晚約四百年。
同學們，你現在有什麼想說的？
2、文學。
同學們，古代勞動人民不僅創造了讓文明中外的四大發明，而且還留下了許多膾炙人口的唐詩宋詞、明清小說等古典文學。下面就讓我們一起來了解這些流傳至今的藝術精品吧。
唐詩宋詞、明清小說（音像資料）
四大名著：哪四大名著——指名說：誰還有補充？ 看來你對我們四大名著還挺了解的。那看過嗎？ 你最喜歡哪一本？ 給你印象最深的是誰啊？
唐裝：我們漢族不僅有經典的藝術精品，我們的服裝也很受世人矚目。
你們看這是什麼？——唐裝
唐裝深受中外人民喜愛。你們看，參加2001年亞太經濟合作組織會議的各國領導人，都穿上了由我們中國為他們精心縫制的唐裝，備受世人矚目。
3、神話傳說
我們漢族不僅有受人矚目的唐裝，而且還有許多神奇的傳說故事。
指名說：——誰來說一說？（兩個左右）
是啊，這些神話傳說寄託了古代勞動人民對美好生活的嚮往和追求。
任務二的整個設計，絲毫看不到民主的痕跡。藍色部分完全是教師在牽著學生走，教師讓學生看什麼，學生被動地看什麼。作為老師，一定要考慮學生的需求。我們是為學生服務的。可以以教材中的四幅圖為切入點，進入學習。同時，注意：這四幅圖在處理時，也不能平分筆墨，應有側重。如：提到四大發明時，書中呈現的是指南針的前身——司南。所以，可以「指南針」為重點進行交流。其他幾幅圖在處理上，應各有不同。在此基礎上，拓展其他的領域。
任務三：通過小導游介紹民俗風情園里的民族，了解少數民族的的特色和傳統文化。
1、同學們，剛才通過四大發明、文學、服飾、書法、神話傳說等方面了解了我們漢族燦爛的文化。55個少數民族也是我們我們中華民族大家庭重要的成員，他們也有著自己的民族特色和傳統文化。
課前，同學們組成四人小組選了自己感興趣的少數民族，去搜集了相關資料。
2、接下來請各小組在組內交流，做好准備。待會兒，同學們想去民俗風情園里了解哪個民族的，就請那組的同學來當導游，帶領大家去看一看，玩一玩。
3、四人小組，教師巡視。
4、指名說。師生補充
檢測導結
出示不同少數民族的照片或語言描述，讓學生回答是什麼少數民族。

歌曲欣賞總結，為下節課做鋪墊。
親愛的同學們：不管我們屬於哪個民族，不管我們居住在祖國的哪個角落, 我們永遠都是一家人!祖國永遠都是我們共同的家！五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話：愛我中華！
讓我們在愛我中華的歌曲聲中祝願我們的祖國明天更美好。