有啟示的短篇小說
⑴ 小學釣魚的啟示課文原文
《釣魚的啟示》是美國短篇小說家兼建築家詹姆斯·勒菲斯特所寫的一篇短篇小說，下面是我整理的小學釣魚的啟示課文原文，一起來看一下吧！
釣魚的啟示
那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。
那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。我和父親分別放好魚餌，然後舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。
過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大傢伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾並跳躍著，湖面上不時發出「啪啪」的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
父親劃著了一根火柴，看了看手錶，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我：「孩子，你得把它放回湖裡去。」
「爸爸！為什麼？」我急切地問道。
「你還會釣到別的魚的。」父親平靜地說。
「可是不會釣到這么大的魚了。」我大聲爭辯著，哭出了聲。
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什麼時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量餘地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不捨地把它放回到湖裡。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。
轉眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建築設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的「魚」。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的.回憶和終生的啟示。
釣魚的啟示教學反思
《釣魚的啟示》是一篇比較深奧的課文，對五年級的學生來說，是比較難學的。這篇課文的教學，是為了探索深文淺學的教學方法，對蘊含深刻人文哲理的課文，如何讓孩子既學得懂，又學得有趣呢？根據班上孩子的實際情況，我採用了優選組合，深入淺出的教學方法。
1、降低起點層層突破
教學剛開始是這樣，一開始，把起點定的很高，隨著教學難度的提升會使教學難以進行下去。深奧的課文，起點定得低些，然後逐步提高要求，學生的學習才能比較順利。揭題時，是引導學生關注「釣魚」還是「啟示」，起點是不一樣的。如果一開始就關注「啟示」，抓住「啟示」的語句學習，遵循的是從理性到感性，學生學習會感到困難重重。一開始從「釣魚」入手，體會放魚之難和父親教育之嚴肅，再來感悟得到的啟示，遵循的是從感性到理性的教學，符合學生的認知規律。
2、以讀為主、讀中體驗
讀是理解語言文字的手段。古人曰：「讀書百遍，其義自見」。現代教學實踐也表明，正確、流利、有感情的朗讀，能加深學生對語言文字的理解，使學生從語言文字的閱讀中受到感染，從而培養學生的語感，豐富了學生的語言積累。同時，現代心理學研究表明，正確、流利、有感情的朗讀，充分地調動了學生眼、口、耳等多種感官共同參與學習活動，能有效地調動學生學習的積極性。因此，語文教學中一定要以讀為本，使學生在讀中感悟。在這節課中我有意識地引導學生運用多種形式地讀，在讀中感悟、體驗。有篩選主要信息的默讀，如找出表現「我」的心理變化的語句，父親要「我」把魚放回湖裡的語句，「我」得到啟示的語句等；有在體驗中的朗讀，如讀「我」的心理變化以及父親態度的語句等。
感悟體驗方法的引導力求符合文本特點。一是運用整體感受法。課文中父親和「我」的人物形象豐滿、意境悠遠、意象豐富，初讀時引導學生整體感受父親和「我」的形象。二是角色體驗法。課文對「我」的角色著墨多，形象鮮明；父親的角色著墨雖然不多，但對於子女嚴格進行道德教育的形象栩栩如生，教學中引導學生在朗讀與感悟中體驗。三是想像體驗法。對「我」再次向父親投去乞求的目光，引導學生想像：兒子向父親「乞求」，會怎麼說？四是移情體驗法。父親的「不容爭辯」，引導學生移情體驗：你就是父親，當你兒子投來乞求的目光時，你會「不容爭辯」地說些什麼？
3、引導思維，解決問題
閱讀的本質是思維，要引導學生學會閱讀，就必須引導學生學會思維，學會解決問題。在這一課的教學中我以三個問題引導學生思維，突出教學重點和突破難點。
問題一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖裡，「我」的心情有什麼變化？
抓住主要詞句感悟放棄已經到手的大鱸魚有多難。
問題二：父親要「我」把到手的大鱸魚放掉，態度那麼堅決，是不愛「我」嗎？他做得對不對？也是抓住主要詞句感悟，體會父親對「我」的嚴格的道德教育。
問題三，「我」從釣魚中得到什麼啟示？引導聯繫上文理解作者得到的啟示，並用具體的例子引導學生聯系生活，讓學生說說當自己遇到道德難題的時候，如父母不在家，作業沒有完成很想玩電腦時；老師多給了分數時；營業員多找你錢時；馬路上沒人看到，你撿到錢時……都會怎麼做。學生的思想進行了洗禮，口頭表達能力也得到一定的訓練。通過把抽象的概念具體化而加深了對「啟示」的理解。
通過本節課的教學，我感受到在教學過程中，學生讀的少，大多數學生上課不發言，不思考，學生想像能力差，自主學習能力差，沒有養成好的自學習慣，對於文中的含義深刻的句子學生還是理解的不透徹，不會聯系生活實際來談，學的內容死板，在今後的教學中，要引導學生學會閱讀，就必須引導學生學會思維，學會把問題解決，養成良好的閱讀習慣，努力提高課堂教學效率。
⑵ 《釣魚的啟示》課文原文
《釣魚的啟示》是美國短篇小說家兼建築家詹姆斯·勒菲斯特所寫的一篇短篇小說，本文寫從一件生活小事中釣魚得到的啟示，以小見大，其主旨是想告訴人們面對生活中的誘惑，要依道德的標准進行抉擇。以下是我整理的《釣魚的啟示》課文原文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《釣魚的啟示》原文
那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上釣魚。
那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚。我和父親分別放好魚餌，然後舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。
過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大傢伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾並跳躍著，湖面上不時發出「啪啪」的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。
父親劃著了一根火柴，看了看手錶，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我：「孩子，你得把它放回湖裡去。」
「爸爸！為什麼？」我急切地問道。
「你還會釣到別的魚的。」父親平靜地說。
「可是不會釣到這么大的魚了。」我大聲爭辯著，哭出了聲。
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什麼時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量餘地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不捨地把它放回到湖裡。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。
轉眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建築設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的「魚」。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。
《釣魚的啟示》教學設計
教學目標
1、理解課文內容，讀懂「我」從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，並從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制「魚」的誘惑的能力。
2、體會「我」和「父親」的心理活動，並能概括「我」的心理變化過程。
3、有感情的朗讀課文，培養讀思畫結合的學習習慣。
教學重點：
理解課文內容，讀懂「我」從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，並從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制「魚」的誘惑的能力。
教學難點：
理解「道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難」這句話的深刻含義。
教學准備
多媒體課件
教學流程
直入啟示，初步感知。
圍繞啟示，品讀感悟。
探究啟示，深入感悟。
強化啟示，明理做人。
總結全文，升華情感。
布置作業，拓展延伸。
教學過程
（一）直入啟示，初步感知
1、配樂朗讀：那是一個月光明媚，四周靜悄悄的夜晚，離釣鱸魚還有兩個小時的時間，我和爸爸跟往常一樣去附近的湖中的小島上釣魚，我偏巧釣到了一條大鱸魚，我太喜歡它了，而不忍心放掉，父親堅決的要求我放了他，文中的兒子最後依然遵照爸爸的話，放了那條來之不易的大鱸魚，兒子當時才11歲，當然也就充滿了對父親做法的不理解，可34年過去了，那個捕撈鱸魚的夜晚卻讓作者終生難忘。他就是現在美國的一位著名的建築師——詹姆斯，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建築成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。
【設計意圖】：以口述的方式把整個故事融入課題導入，直入啟示環節，使學生在文本的更名中得到初步感知，對作者有一個簡單的了解的同時，更對這個釣魚的啟示充滿無限的好奇和探索心理。
（二）圍繞啟示，品味感悟。
1、細品課題，課文的那個自然段直接告訴你釣魚給作者留下啟示？
2、學習第11自然段。
3、學習第2自然段，讀並且體會。
4、滲透寫作方法。
5、出示句子：「道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。」探究學習。
6、資料引入：鱸魚體長（可達60多厘米），口大，銀灰色，背部和背鰭上又小黑斑，以魚蝦為食，生長快，肉嫩鮮美，棲息於近海，早春在鹹淡水交界的地方產卵，為了保證鱸魚的繁衍，美國政府規定，在開放日之前不允許捕撈捕撈正在產卵和生長中的鱸魚。這是每一個漁民都應該遵守的規則。
【設計意圖】：此環節抓住這是一個什麼樣的夜晚，來滲透「側面烘托」的描寫方法，同時以第一課時需要解決的問題「釣魚的啟示」來揭示學生思考的.點，同時還通過適當的資料引入，為後面的學習做好鋪墊。
（三）探究啟示，深入感悟。
1、體會作者經歷釣魚時的情感變化？
2、出示課件：當我釣到大鱸魚時，我十分地（），父親要我把魚放回湖裡時，我感到十分地（）和（），三十四年後，我從中得到了深刻的啟示，我對父親充滿了（）
3、指名讀3至10自然段。
4、學生填空：當我釣到大鱸魚時，我十分地（得意），父親要我把魚放回湖裡時，我感到十分地（委屈）和（沮喪），三十四年後，我從中得到了深刻的啟示，我對父親充滿了（感激）
5、滲透課文表達特點。
6、深入學習父子對話內容。
7、師生合作讀書感悟。
8、指導讀書。
【設計意圖】這一訓練，既有利於啟發學生深入地思考父親的心理活動，發展思維能力，又有利於鍛煉學生理解詞語在語言環境中的恰當意義的能力。語文味就在這品詞品句中升騰、飄盪。組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀，讓學生真切地從內心感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規則的必要性。
9、自學提示：自由讀課文3至9自然段。
思考：我不願意將魚放回湖裡的理由？
（1）理由一：這條魚是我好不容易釣到的。
（2）理由二：這條魚又大又美「我」捨不得放掉。
（3）理由三：當他釣到魚的時候沒有人看見。
10、讀中感悟，體會情感。
【設計意圖】這一設計具有整合教學內容、深化理解的作用，學生的角色表演中自然引用文中語言，從而達到將文本語言內化成學生自己語言的作用，培養了學生的語感。提高學生表達能力。
（四）強化啟示，明理做人。
1、學習第9自然段的內容
2、感悟啟示。
3、學習第10自然段內容。
4、教師小結。
5、讀句子，體會「魚」和「漁」
出示句子1：那晚以後，我再也沒有釣到過那樣的魚。
出示句子2：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的「魚」。
6、聯系實際，指導行為
【設計意圖】：聯系實際，進一步體會父親告誡「我」的話，並從中進一步了解「我」的父親教子有方，品德高尚，以及「我」受到的教育是非常的嚴格的，通過對比，進一步體會。從而使學生懂得做一個自覺遵守規則、誠實守信的好公民。
（五）總結全文，升華情感。
1、這是父親送給我人生中最為珍貴的禮物：讀——道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
2、這就是釣魚給我帶來的啟示：讀——道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖裡中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
3、童心是最美，老師把孟德斯鳩的一句名言送給大家：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什麼？
【設計意圖】：此環節的設計，首先是想在文章的結尾分析完後，給學生一個強化主題的思想意識，其次是想做到情感的升華，讓學生心中牢記做人做事的道理，最後以送名人名言的方式，拓展主題，做好積累。
（六）布置作業，拓展延伸。
1、有感情的朗讀課文，把這個感人的故事講給父母聽。
2、推薦文章：讀一讀同步閱讀中的《位置》和《挫折中的教育》兩篇文章，相信你會得到更多的啟示。
【設計意圖】：高年級學生正處於從書本中汲取做人做事道理的重要階段，老師通過學習典型的文章，然後適當做到拓展延伸，既為學生很好的提供了讀書的素材又讓學生讀後所獲，真正的讓語文課做到活學活用，老師的受之與魚不如授之與「漁」的思想就完全滲透到學科教學之中了。
十一、板書設計
釣魚、得意、側面烘托
釣魚的啟示、放魚、委屈、沮喪、人物心理
啟示、感激
⑶ 《歐·亨利短篇小說精選》讀後感九年級作文
《歐·亨利短篇小說選》是美國短篇小說大師歐·亨利作品的選集。下面就是我給大家帶來的《歐·亨利短篇小說精選》 讀後感 ，希望大家喜歡!
《歐·亨利短篇小說精選》讀後感篇一
有這么一個人寫的小說，他篇幅不不長，但總能帶給你長篇小說般綿長的美好回憶;有這么一個人寫的小說，讀去普通，卻總能在結尾給你帶來極大的震撼;有這么一個人寫的小說，他沒有偵探小說的神秘，沒有塑造顯赫的大人物，但他筆下的每一個普通的小人物都讓我們在含淚的閱讀中綻放溫暖的微笑……他就是歐亨利和他的短篇小說。
初識歐亨利還是在小學六年級，語文書最後的選學課文中有一篇叫做《一件運動衫》的小說，文筆朴實，但讀完後，那隻昂頭的麋鹿便在我的腦海里深深紮根了。
於是，閱讀歐亨利一發不可收拾。
在歐亨利的短篇小說《最後一片葉子》中，我知道了原來這個世界上還有一片樹葉可以永遠翠綠不會凋零，那是偉大卻極其貧窮的畫家貝爾曼用生命的畫筆描畫的，這永不凋零的常春藤葉喚起了瓊西生的慾望;
在歐亨利的短篇小說《麥琪的禮物》中，我知道了原來有一種付出是可以割捨自我的：德拉為了給丈夫的金錶配上一副精巧的表鏈，忍痛賣掉一頭美麗的長發，那是「像一股褐色的小瀑布奔瀉閃亮的長發」;同時，丈夫吉姆為了給妻子的美麗長發配上愛慕已久的玳瑁發梳賣掉了三代祖傳的金錶。只求付出的愛付出了沉重的代價，但誰能說這對窮夫妻不是度過了最為幸福的 聖誕節 呢?
在歐亨利的短篇小說《兩位 感恩節 的紳士》中，我知道有一種承諾是可以用生命捍衛的。沒落的財主盡管自己也食不果腹，但他依然銘記每年在感恩節要讓一個流浪漢飽餐一頓，結果自己卻餓暈了;而窮光蛋為了感謝財主的恩賜，盡管自己已經受施捨填飽肚子，但還是大快朵頤了財主的美餐以致脹破了肚子……
有人說，歐亨利的小說，最吸引人的是他的出其不意的結尾，正因為這樣的結尾，所以被稱作「歐亨利式結尾」。說實話，起初我也被小說的結尾深深吸引，因為他總是在你認定了結局時出其不意地給你驚喜。但在我一次又一次閱讀他朴實但精緻，雷同卻神秘的 故事 後，我想我終於知道自己為什麼如此震撼了，這份震撼恰恰來自歐亨利筆下那群貧窮、卑微的小人物，他們個個充滿愛心、充滿毅力，就這樣溫暖而堅定地走進讀者的心靈。
俗語說，有錢能使鬼推磨!歐亨利告訴我們，金錢不是萬能的，真正打動人心的恰恰是你的心靈。一個純潔高尚的靈魂，即使他衣不蔽體，即使她食不果腹，他也依然是我們心中的巨人。
《歐·亨利短篇小說精選》讀後感篇二
《歐·亨利短篇小說選》是美國短篇小說大師歐·亨利作品的選集。書中，社會上那些巧取豪奪，坑蒙拐騙，利慾熏心，爾虞我詐的「上流人物」，「得意之徒」們的丑惡行徑，被揭露無遺。通過他們的種.種表現，形象逼真，不拘一格地向讀者展現了「文明社會」的黑暗與滑稽本質，弱肉強食與天良喪盡的現實，並喻示在金錢萬能，唯利是圖的生存環境中，人性的異化和畸變。
然而在眾多對丑惡人性的描寫之中，也不乏許多使人肅然起敬的「小人物」，讓人對荒誕，滑稽的故事漠然一笑之後，感慨萬千。留給我印象最深的是《兩位感恩節的紳士》這篇 文章 ，它讓我真正領略到了人性的魅力。
然而在眾多對丑惡人性的描寫之中，也不乏許多使人肅然起敬的「小人物」，讓人對荒誕，滑稽的故事漠然一笑之後，感慨萬千。留給我印象最深的是《兩位感恩節的紳士》這篇文章，它讓我真正領略到了人性的魅力。
故事講了兩位美國紳士——其中一人根本不能稱之為紳士，他只能說是一個常年受飢餓折磨的窮人。在他們之間有個奇怪的約定——每年感恩節，窮人便會坐在聯邦廣場噴水池對面人行道旁邊東入口右面的第三條長凳上，等待著老紳士的到來。老紳士來了之後，會帶這位飢腸轆轆的窮人飽餐一頓。這就是他們之間神聖的約定。對老紳士而言，一頓飯錢簡直微不足道，但是，他卻從其中找到了助人的樂趣。而窮人的目的也並不完全是在於那頓豐盛的飯菜，更重要的是能使一位老人如自己所願。
這個傳統延續了九年之久，第十年的感恩節，窮人照慣例走在去約會地點的路上。可出乎意料的事發生了。半路上，窮人被一幢住宅的管家請進了門，並可以享受一頓豐盛的大餐。原來住宅的主人——兩位老太太，也有一個奇怪的傳統——在正午把第一個飢餓的路人請進門，讓他大吃大喝，飽餐一頓。飢餓的窮人抵擋不住事物的誘惑，暢開肚子，吃了起來。當他心滿意足地走出住宅時，才想起了和老紳士的約定。但他還是如約與老紳士碰了面。老紳士將他帶到了一處餐廳，窮人為了不掃老紳士的興，只能裝作飢餓難奈地狼吞虎咽起來。盡管窮人那時只剩下挪動身子和呼吸的確力氣了。窮人吃完後，老紳士付了帳，兩人便道了別。
《歐·亨利短篇小說精選》讀後感篇三
在長達兩個月的暑假裡，我選擇了歐·亨利寫的《歐亨利短篇小說選》來作為假期閱讀書籍。通過閱讀這本小說選，我受到了很大了啟發，也使我在以後的人生道路上有了更好的啟迪。
歐·亨利，原名為威廉·西德尼·波特。是美國著名批判現實主義作家，世界三大短篇小說大師之一。曾被評論界譽為曼哈頓桂冠 散文 作家和美國現代短篇小說之父。代表作有小說集《白菜與國王》、《命運之路》等。其中一些名篇如《愛的犧牲》、《警察與贊美詩》、《最後一片藤葉》等。這些小說使他獲得了世界聲譽。
記得我剛開始閱讀這本書的時候，覺得這本書像中葯那樣難喝一樣很難讀懂，剛開始我根本不知道他說的是什麼，究竟是在講怎樣的一件事。是要給予我們什麼啟示，我完成弄不清楚，剛開始讀了一點點就沒讀了，過了幾天，我重新仔仔細細的品讀這本書，逐漸讀懂了內容，也慢慢理解了每篇文章里所包含的的真正含義。
當我閱讀完整本書的時候，我受到了很多很多的啟發，例如我發現，在這個世界上，每一個人都有屬於他自己的職責，都有自己的責任在身。但是，有多少人盡到了自己的責任?有多少人是在逃避責任?有多少人明知道自己有責任做好某事卻找借口而推脫?舉個簡單的例子：在外面喝了飲料明明垃圾桶就離自己不遠，卻因為和自己走的路沒在同一個方向而懶得走過去丟進垃圾桶，而是遠遠的往垃圾桶扔，扔不進也不去管他，明明是想盡自己責任的，卻因自己的懶散而沒有盡到自己的責任。
總之，在閱讀這本書的時候，我體會到了很多，也理解了很多。希望大家也能去看一下這本書，真的很有趣。
《歐·亨利短篇小說精選》讀後感篇四
長長的吁了一口氣。「這個故事的結局簡直離譜的出奇!」我說道。不由會心一笑，但卻是帶著澀澀的淚水的苦笑……
在一盞夜燈下，今夜終於拜讀完了《歐·亨利短篇小說精選》，心中盪漾起層層漣漪，好像平靜的湖面上丟進了塊小石子，輾轉反側，有太多的感想。
或許晚上人的思想總是特別的活躍。歐·亨利是美國著名的短篇小說家，與法國的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫並稱為「世界三大短篇小說大師」。
歐·亨利的小說情節曲折，扣人心弦，結尾卻常常出乎人的意料，這就是所謂的「歐·亨利」手法，即在故事結尾，筆鋒一轉，讓主人公的命運起一百八十度的變化。這變化看來荒謬悖理，實際上卻符合事物發展的內在邏輯。所以讀者在驚愕之餘，仍然感到信服，進而贊嘆作者構思之巧妙。
他的小說訴說著一些生活在社會底層的小人物：記敘他們貧困生活中的美好善良，調侃爾虞我詐的勢力小人……在這些作品中，他常以「含淚的微笑」撫慰失意的小人物們心靈所受的創傷。於輕松戲謔中蘊含著對生活深沉的感受，對資本主義社會中某些現象發人深省的針砭，對丑惡現實辛辣的嘲諷。
風靡全世界的《警察與贊美詩》是歐·亨利的代表作之一。
小說以幽默、諷刺的語調訴說了蘇比——一個窮困失業、無家可歸的流浪漢痛苦掙扎的悲慘命運：為過冬，蘇比絞盡腦汁惹事生非，想被警察大爺送去「免費旅館」——布萊克韋爾島監獄，可是在當時的社會里，卻不能如願以償;當蘇比受到贊美詩的感化，欲改邪歸正時，警察卻以「莫須有」的罪名將他鋃鐺入獄。主人公的反常心理，跌宕起伏的情節，出乎意料的結局，令人捧腹之餘又辛酸不已。
《警察和贊美詩》的妙處在於它的「合情合理的違背常理」。作者寫主人公的幾次遭遇都不重復，有繁有簡，給人以妙趣橫生之感。人物的語言、行動，也都符合身份。故事寫得很詼諧，但在可笑的情節下卻潛藏著一條真理：在資本主義社會里就是那樣的黑白不分，是非顛倒，荒.唐可笑。
歐·亨利的小說可謂是「在平凡中見神奇」，用它那無窮的魅力深深的吸引著每個讀者的眼球。
《歐·亨利短篇小說精選》讀後感篇五
我們知道法國最傑出的短篇小說家要數莫泊桑，俄國當推契柯夫，而美國獨樹一幟的則是歐·亨利。
第一次知道歐?亨利，是在語文課上。老師給我們 總結 文章結尾方式，有什麼順其自然法，點題法雲雲，我已經記不大清了，其中就有一個「歐·亨利式結尾」，這個我當時最感興趣，所以記得最清楚。
後來，老師給我了份報紙，在那份報紙上，我第一次完整地閱讀了一篇歐·亨利的短篇小說，那篇小說《二十年後》引起了我極大的興趣，使我對歐·亨利的作品有了初步的了解。
這次寒假，我有了充裕的時間，真正的接觸了歐·亨利的作品。
翻開小說集的第一篇，我就被深深地吸引了，歐·亨利獨特的作品風格，吸引著我一口氣把這本書讀完。
我不得不贊嘆歐·亨利的寫作技藝，這也是為什麼他的作品有如此之大的魅力的原因，他的文章結構嚴謹，而且讀到小說的最後時讓人大吃一驚，豁然開朗，完全出乎你的意料，每一篇小說都是如此。其中我記憶最深刻的一篇是《聖羅薩里奧的兩位朋友》，這里內容我就不再復述，有興趣的同學可以自己去看。當我在讀這篇小說時，產生了很多疑問和不明白的地方「他為什麼要這么做?」「他為什麼要這么說?」「這是為什麼?」，有時會感到不知所雲，但到了小說的結尾作者以一封書信的方式揭曉謎底時，所有的疑問都被解開了，而且故事情節顯得很通順，很合理。
歐·亨利的作品還很大的程度上受到了自身經歷的影響，把自身經歷融合進小說，是小說本身更富有感染力，例如他很有名的一篇《警察與贊美詩》中講了一個人想盡辦法想去做牢都沒有成功，但當他後來翻然悔悟，洗心革面，打算從新做人時，警察卻將它帶走了。實際上歐·亨利自己就坐過牢，他就是在監獄中開始了他的寫作生涯。在其他很多小說中，也能看出歐?亨利的影子，好幾篇小說都提了「第一國民銀行」，而歐?亨利早年恰好在第一國民銀行當過出納員。
我認為，歐·亨利的作品在一定程度上還折射出了當時的社會背景和人們的生活狀況。雖然歐?但他的作品永遠有著不朽的價值。
⑷ 蒲松齡的《狼》告訴我們什麼人生道理
告訴我們對待像狼一樣的惡人，不能妥協退讓，要像屠夫一樣敢於斗爭，善於斗爭，才能取得勝利。
《狼三則》都是寫屠夫在不同情況下遇狼殺狼的故事。
第一則著重表現狼的貪婪本性，啟示是：貪婪會使自己喪命，要分清主次，不因小失大。
第二則著重表現狼的欺詐伎倆，啟示是：諷刺像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗。對待像狼一樣的惡勢力，不能妥協讓步，必須敢於斗爭，善於斗爭，才能取得勝利。
第三則著重表現狼的爪牙銳利，啟示是：有勇無謀必敗，做人要隨機應變，發揮自己的特長，揚長避短。
(4)有啟示的短篇小說擴展閱讀
《狼》是清代小說家蒲松齡創作的文言短篇小說。描繪了貪婪、兇狠、狡詐的狼的形象。啟示我們對待像狼一樣的惡人，不能妥協退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭、善於斗爭，這樣才會取得勝利。
《聊齋志異》中有狼三則。其一被蘇教版義務教育語文課本八年級下冊收錄為「專題 《狼》」，其二被選為滬教版義務教育語文課本八年級下冊第34課《狼》，魯教版義務教育語文課本六年級下冊30課《狼》，2016年新審訂人教版義務教育語文課本七年級上冊第18課《狼》和部編義務教育課本七年級上冊第20課《狼》。
作者簡介
蒲松齡（1640-1715），清代文學家，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今山東淄博市） 人。蒲松齡一生熱衷功名，醉心科舉，但他除了十九歲時應童子試曾連續考中縣、府、道三個第一，補博士弟子員外，以後屢受挫折，一直鬱郁不得志。
他一面教書，一面應考了四十年，到七十一歲時才援例出貢，補了個歲貢生，四年後便死去了。一生中的坎坷遭遇使蒲松齡對當時政治的黑暗和科舉的弊端有了一定的認識；生活的貧困使他對廣大勞動人民的生活和思想有了一定的了解和體會。因此，他以自己的切身感受寫了不少著作，今存除《聊齋志異》外，還有《聊齋文集》和《詩集》等。
⑸ 歐亨利短篇小說讀後感
當品讀完一部作品後，相信你一定有很多值得分享的收獲，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是我收集整理的歐亨利短篇小說讀後感（通用10篇），歡迎大家分享。
歐亨利短篇小說讀後感1
每次讀完他的小說，眼前總會浮現出一雙深邃的眼睛，緊盯桌子上的稿件，行書如行雲流水一般，筆鋒一轉，畫龍點睛。戛然而止，他捧起稿件，輕輕地讀，微微笑出聲來——他便是「美國的莫泊桑」歐亨利。
1862年1月11日美國北卡羅來納州一個小鎮上，一個嬰兒「呱呱」地哭著出生。「是個男孩！」他的醫生父親興奮地在旁搓著手，走過去安慰臉色蒼白而洋溢著快樂的妻子，——威廉西德尼波特誕生了，他便是未來的歐亨利。
身體虛弱的母親沒能給他太多的母愛，便在他幼年時撒手人寰，次後他便與父兄移居祖母和姑媽家。姑媽激發了幼小的他對文學的興趣，父親傳授他醫學知識，他很快在親人的關愛中長大，並在19歲獲得葯劑師的行業執照。
20歲，他移居到西部，感受到西部的風土人情，在他的記憶和小說里刻下重重的一筆。22歲後他因工作交替而奔波7年,終於當上銀行出納員，有了妻子和孩子。
好景不長，僅僅三年後，他便被法院離奇傳訊。次年，他潛入拉丁美洲避難。可兩年後，因妻子病重便回到妻子身邊並受到傳訊。妻子死後，他離開孩子，進入監獄，並在醫務室工作。
工作之餘，他開始寫短篇小說貼補孩子生活費用。期間，他使用筆名歐?亨利，從此，歐?亨利這顆新星冉冉升起，在文學的夜幕中劃出了一道璀璨的星痕！
歐亨利短篇小說讀後感2
歐亨利以他的短篇小說著稱，他的短篇小說選材很生活，都是生活中平凡的小人物，做著平凡的事，平淡卻充滿著溫馨與愛。在一帆風順的過程後，往往會有一個出人意料的結尾，很值得一看。
作者歐亨利，原名威廉·西德尼·波特（William Sydney Porter），是美國最著名的短篇小說家之一，曾被評論界譽為曼哈頓桂冠散文作家和美國現代短篇小說之父。他出身於美國北卡羅來納州格林斯波羅鎮一個醫師家庭。他的作品構思新穎，語言詼諧，富於生活情趣，堪稱「美國生活的幽默網路全書」。
他筆下的一個個小人物，小的不起眼，卻又這每個人不同的細膩，歐亨利把他們每個人的性情描寫的淋漓盡致，如此的生動，如此的惹人喜愛。當然他們也有缺點，或粗魯，或自私，或蠻橫·但在他的筆下也讓我們了解到，在缺點下，他們依然有著一個善良的心。又或人性是復雜的，但又因他們的缺點，使人物更見真實，使人更加喜愛。
歐亨利小說的結局是最具特色的部分。故事總是平淡細膩的發生著，但在結尾處，情節卻突發其變，給人以「意料之外，情理之中」的驚喜。也正是這樣的獨具一格，形成了「歐亨利結尾」。
這樣的「意料之外，情理之中」是那樣別致的幽默，帶點諷刺的意味，這或許就是歐亨利那意味深長的幽默吧！
歐亨利短篇小說讀後感3
《警察與贊美詩》的作者是出生於美國的歐·亨利——美國現代短篇小說之父。這篇文章主要講述了一個名叫蘇比的流浪漢為了度過寒冷的冬天而想方設法進入監獄過冬但屢次失敗，在教堂聽到贊美詩後決定重新做人去找工作時卻被警察逮捕，最終被法院判刑三個月的故事。
看完了這篇文章，我深深地被文章的主人公——蘇比所觸動。小說中寫道：「他可以去的地方多的是……」但是，對於性格高傲的蘇比來說，他有著比別人更加要自立的想法，所以他拒絕了其他人所給他的恩惠與恩賜，認為這是別人看他可憐，給他的施捨。然而此時的他卻身無分文，既沒有任何工作去做從中來牟取錢財，更是沒有任何的經濟來源。對於蘇比現在的境況來說，這種所謂的「施捨」正是此時正窮困潦倒、居無定所的他應當接受的恩惠。我認為他有這種要自立的想法非常好，但是也應當考慮自身的實際情況來做決定。但是，他最終還是選擇了「通過犯法進入監獄從而能夠勉勉強強過完這個冬季」這條途徑，最終使自己「被迫」如願以償，在監獄內過冬。
凡事都有兩面性，接下來就要講述蘇比好的方面了。他想要自立的想法很好，但是卻用的不是時候；他想要改邪歸正，重新做人的想法也很好，但是為時已晚。
即使他有許多的不足，但是至少「想要自立」和「想要在自己做錯事時改邪歸正，重新做人」這兩點是值得我們去學習的。
歐亨利短篇小說讀後感4
契柯夫，歐亨利，莫泊桑這三個耳熟能詳的名字想必每個人都明白，作為世界三大小說之王的他們用細膩的筆觸描繪了那個時代的黑暗與滄桑。在這個第一次在初中度過的秋天裡，我有幸讀到歐亨利的小說。
在歐亨利的筆下，每個人都被刻畫得淋漓盡致：富人的貪婪，窮苦人民的善良，社會的黑暗……當翻開第一個故事《麥琪的禮物》時，我不由得為這對年輕夫婦感到悲哀，二人昔日感到彼此珍貴的東西到此刻卻成了無用的東西;但我又為二人感到欣慰，因為他們得到了比表鏈和梳子套裝更珍貴的東西——愛，他們告訴我們要尊重他人的愛，學會去愛他人，這難道不是人與人之間相處的基本規則么?
我用一絲惋惜翻去麥琪給予的禮物，展此刻眼前的是《警察與贊美詩》，文中的蘇比想去監獄熬過冬天，幾次惹是生非。當聽到贊美詩想改邪歸正時，卻被意外的逮捕。這出乎意料的結局，令人感到捧腹有心酸。
歐亨利借蘇比的故事反映了當時社會的無情與殘酷。主人公藉助許多壞事擾亂社會，這也反映了資本主義社會下層人民的精神痛苦。
歐亨利為了表達對資本主義社會的不滿，把手中的筆當作武器，超多運用窮富的比較手法，揭示自我作為一名作家對這個社會愛莫能助的憂傷。
歐亨利的作品中，幽默代替了酸楚，流露出自我對被命運捉弄的窮苦人民的悲慘情緒。
如今的社會早已不是那個頹廢的年代，不再有那麼多飽嘗辛酸的人民。讀著歐亨利的小說，我能夠想像出那個年代的悲慘，一個個畫面浮此刻眼前……我不由得為歐亨利先生由衷敬佩。
歐亨利短篇小說讀後感5
讀了《歐亨利短篇小說》之後，我在中間發現了很多，也學到了很多。雖然一些故事選材上很普通，但是卻能帶給我們一些意想不到的收獲。因為在其中有著許多感人的細節，讓人產生出無限感慨。
《麥琪的禮物》這篇文章體現了愛是多麼的偉大啊。愛可以讓一個絕望的人重新燃起希望之火；讓一個失敗的人重新振作再次去嘗試做這件事直到成功；讓一個人為自己所愛的人付出所有。有時候那個人只是買了一件很普通的東西送給自己所愛的人，但那個人所愛的人經常會因為那個人的這一小小舉動開心上很長時間。因為禮物雖然很小，但代表了那個人小小的心意，所以禮物的大小並不會影響兩個人的感情，反而會讓兩個人的感情更上一層樓。即使貧窮也不會影響感情，因為每個人都盡最大可能為了對方付出自己最寶貴的東西，但卻不會後悔。因為有愛在支撐著，所以他們才會毫不後悔自己所作的事情。
《賊骨人心》這篇文章中告訴我們並不是所有的賊都是壞的，也有人為了維持生計而走上了這條路。不過我認為賊總歸是賊是改變不了的，雖然那個人可能是個好賊。但我認為在對待好賊的時候要寬容一些，不能把他們和那種很壞的賊相提並論，要聽他們的解釋不能照著自己的想像辦事情，因為這樣會壞了大事。不過也不能手軟，該辦的就因該去辦，而且要辦得漂亮。
總之，我認為這本書告訴了我們很多很多我們原來可能不知道的東西。從中我也感悟出了許多道理，我覺得這些道理雖然簡單但也讓我們十分受用阿。我們要把從書中學到的道理用到生活中去，這樣生活才會美麗、幸福。
歐亨利短篇小說讀後感6
歐亨利這位小說家我早有耳聞，假期一直在拜讀他的作品。
他的作品耐人尋味，只有細細品讀，才能體會到作者的情感。並且一些常常被人遺忘的詞語中其實暗藏著作品對其的深刻的評價，雖然我水平有限但是仍然能叢中窺其一二，作品可以說是一個作家的思想結晶，這一點在他的身上得到了集中的體現，他一生所著的作品雖然稱不上很多。但卻都可以稱的上是精華之物。
每一篇短的文章中，都蘊含著一個道理，人與人的精神層面不同，對其文章的理解更是不同。每一次的閱讀，都會讓你感受頗深，明白頗多。
《麥琪的禮物》是歐·亨利寫的一篇有趣的文章。它主要講述了聖誕節的前一天，住在公寓里的貧窮的德拉想給丈夫吉姆一個驚喜，可是她只有一元八角七，她知道這點錢根本不夠買什麼好的禮物，於是她把引以自豪的褐色瀑布似的秀發剪下來，賣了，換來了20美元。找遍了各家商店，德拉花去21美元，終於買到一條樸素的白金錶鏈，這可以配上吉姆的那塊金錶。而吉姆也想給老婆一個驚喜，他同樣賣掉了引以自豪的金錶，買了德拉羨慕渴望已久的全套漂亮的梳子作聖誕禮物。
看似戲劇性的結果，但卻讓我明白的許多，他們兩各自犧牲自己的心愛之物，為的是博取另一半的歡心。兩個人彼此深愛，可以放棄一切。而他們做這些事的時候，都是為了對方著想，根本沒有考慮自己。正是因為他們互相愛著，而且是深深地愛著對方，才會有這樣有趣的結局。讀完這篇文章，我懂得了我們要去關愛別人，這樣別人才會愛我們，正是有了愛，人與人之間才會相互理解，人與人之間才有溫情。
歐亨利短篇小說讀後感7
熱鬧的聖誕節，一對貧窮而又幸福的夫妻。他們為了送給對方一個最好的禮物，妻子德拉賣掉了漂亮長頭發，給丈夫吉姆買了金錶的表鏈。吉姆卻賣掉了金錶為妻子買了一套梳子。兩人相視，便互相了解了心意，溫暖的節日依舊。他們互相為對方犧牲，他們的愛，充斥著濃情與溫暖。
這只是一些愛的碎片，還有很多很多的愛的故事上演著，作者歐·亨利用精湛的技巧，為主人公慘白的愛添上一抹柔和的粉紅色。不管是怎樣的故事，熱情、矜持、荒唐……故事中都牽掛著愛的影子，溫暖你我的心靈。即使故事中掛著幽藍的哀傷，咧著嘴哭著也是微微笑著的。
我擁有一份特別的感情，這種感情，我不想與別人分享，我只想你會了解我的心意。我開始了解親情、友情、愛情的幸福定義。對於愛的了解，我這個情竇初開的少女自然不敵前輩們的深刻。但是，我從歐·亨利小說中找到了單純的愛，特別的愛。
歐·亨利的小說是獨特的，它既沒有莫泊桑的尖銳，也不似契科夫的悲慘，他的文章有一種特別的味道。像是嚼薄荷葉，一開始心裡一陣麻麻的快感，再接著，薄荷清甜的味道便爬上全身，淡淡的喜悅，淡淡的憂傷，歡樂中帶著淡淡的憂傷，連眼淚，都是掛著笑的。又像是久久縈繞不去的旋律，一直帶給你別樣的感受。這就是愛的感覺啊。
愛，是一個永恆的`話題，在歐·亨利的短篇小說中，正表現了一種別樣的愛，它不僅僅局限於花好月圓的喜劇，也不似呼天搶地的悲劇。它就是一種淡淡的混雜著歡樂與憂傷的幸福。
歐亨利短篇小說讀後感8
在長達兩個月的暑假裡，我選擇了歐·亨利寫的《歐亨利短篇小說選》來作為假期閱讀書籍。通過閱讀這本小說選，我受到了很大了啟發，也使我在以後的人生道路上有了更好的啟迪。
歐·亨利，原名為威廉·西德尼·波特。是美國著名批判現實主義作家，世界三大短篇小說大師之一。曾被評論界譽為曼哈頓桂冠散文作家和美國現代短篇小說之父。代表作有小說集《白菜與國王》、《命運之路》等。其中一些名篇如《愛的犧牲》、《警察與贊美詩》、《最後一片藤葉》等。這些小說使他獲得了世界聲譽。
記得我剛開始閱讀這本書的時候，覺得這本書像中葯那樣難喝一樣很難讀懂，剛開始我根本不知道他說的是什麼，究竟是在講怎樣的一件事。是要給予我們什麼啟示，我完成弄不清楚，剛開始讀了一點點就沒讀了，過了幾天，我重新仔仔細細的品讀這本書，逐漸讀懂了內容，也慢慢理解了每篇文章里所包含的的真正含義。
當我閱讀完整本書的時候，我受到了很多很多的啟發，例如我發現，在這個世界上，每一個人都有屬於他自己的職責，都有自己的責任在身。但是，有多少人盡到了自己的責任？有多少人是在逃避責任？有多少人明知道自己有責任做好某事卻找借口而推脫？舉個簡單的例子：在外面喝了飲料明明垃圾桶就離自己不遠，卻因為和自己走的路沒在同一個方向而懶得走過去丟進垃圾桶，而是遠遠的往垃圾桶扔，扔不進也不去管他，明明是想盡自己責任的，卻因自己的懶散而沒有盡到自己的責任。
總之，在閱讀這本書的時候，我體會到了很多，也理解了很多。希望大家也能去看一下這本書，真的很有趣。
歐亨利短篇小說讀後感9
我認為至今為止有三位偉大的短篇小說大師，他們分別是來自法國的莫泊桑的巴爾扎克，還有來自美國的歐亨利。
其中我最喜歡得便是歐亨利短篇小說集，從初一到此刻為止，我一共讀了四遍。記得讀第一遍時，感覺真的是味同嚼蠟，苦澀難懂，只讀一點就止步了，之後又仔細的讀了幾遍，讀的遍數越多，就感覺這本書變的搞笑了。
我也從文中體味到了作者對世界的感情與對周圍世人的不解，我讀了之後最大的感受就是：作為一個人，生活在這個世界上，你就對他人對社會有一份職責，這份職責不是他人強加給你的，而是自我就應承擔的。
我想在真實生活里他也是同他的作品集里的大多數正面人物一樣，具有相同的品德，且我認為他的人生目標並不象世人所說的那樣膚淺，我相信他不是那種人，再他的作品裡，我看出他還是對世界和生活充滿期望的。但是他卻好象並不期望將這種感情表現出來，至於這其中的原因，我就不得而知了。
他的小說雖然短小，但是如若細讀起來卻意味深長，並且一些常常被人遺忘的詞語中其實暗藏著作品對其的深刻的評價，雖然我水平有限但是仍然能叢中窺其一二，作品能夠說是一個作家的思想結晶，這一點在他的身上得到了集中的體現，他一生所著的作品雖然稱不上很多。但卻都能夠稱的上是精華之物。
對於他的作品資料我只能說說我讀了之後的感受，那就是「粗(初)讀苦澀，細讀甘甜。」此刻的我因為水平的關系，還不敢於其作品枉下自我的評論，這樣是對大師的不敬。
最後，我期望大家都去讀一讀這部小說，如果你細細研讀的話，你就會同我一樣品味到其中的樂趣。
歐亨利短篇小說讀後感10
閑暇之時，我又捧起了歐·亨利的小說。提到歐·亨利這個名字，想必許多人都不會陌生，他在短短的四十八年的歲月中創作出了三百餘篇短篇小說，這些小說有的揭露了那些「社會寵兒」的驕奢淫逸，爾虞我詐，怒斥社會的丑惡黑暗；有的贊美著草原牧場上健美、彪悍的生命力，而他最為出色也最讓我愛不釋手的則是對處於社會低層的小任務的描繪，體現了他對健康的人性和健康社會的強烈嚮往與追求，歌頌著小人物在貧困生存中美好善良、相儒以沫的真淳品格。
如他的短篇名作《麥琪的禮物》，講述了一對貧苦的夫妻為了在聖誕節到來的時候能讓對方感受到生活的溫暖，表達自己的美好情誼，妻子賣掉了一直引以為豪的長發，為丈夫換來了一條金錶鏈，以配丈夫多年無鏈的家傳金錶，而當她把表鏈送給丈夫時才發現丈夫為了給她買玳瑁發梳已經將金錶賣掉了。這兩人各持均已無用的禮物，相對無語，讓我們這些讀者在為他們的處境道一聲惋惜時又不能不為他們的深摯感情所感動。
《最後的常春藤葉》同樣描繪了生活在貧困中的人們，那位老畫家冒著冰冷的雨水在牆上畫了一片常春藤葉，用自己的生命延續著深秋中的最後一抹綠，換回了一個年輕人對生的渴望。像這樣的內容書總還有很多，作者用幽默甚至有些辛辣的筆觸描繪了一個個生動的故事，歌贊處於蒼涼人生景況中卻仍沒有磨滅的崇高的品格，讓我們在感慨小說主人公命運的同時也深深沉溺與人性的美好中，享受著生活中人與人之間的關懷與真誠所帶來的深入到內心的溫暖。
讀完小說合上書，我發現身邊的人和事更值得珍惜，愛就在每個有愛的人的心中。
⑹ 釣魚的啟示告訴我們什麼道理
1、《釣魚的啟示》告訴人們的道理是「道德問題雖然只是一個簡單的正確與錯誤的問題，但是實施起來卻有一定的難度，特別是當自己面對著很大的誘惑的時候」。
2、《釣魚的啟示》是美國短篇小說家兼建築家詹姆斯·勒菲斯特所寫的一篇短篇小說，本文寫從一件生活小事中釣魚得到的啟示，以小見大，其主旨是想告訴人們面對生活中的誘惑，要依道德的標准進行抉擇。
⑺ 請問，莫泊桑的《羊脂球》講述了一個怎樣的故事從中我們得到了什麼啟示
莫泊桑，法國作家，以短篇小說創作著稱。《羊脂球》是莫泊桑的成名之作，也是他的代表作之一。
無論何時何地，我們都要擁有愛國之心，強烈的民族自尊心，堅守自己。
⑻ 古文<狼三則>給了人們什麼啟示
給人們的啟示是：禽獸再怎麼狡猾，也斗不過機智的人。無論動物多麼貪婪和狡猾，在勇敢和機智的人的面前終究會失敗的。
《狼》是清代小說家蒲松齡創作的文言短篇小說。描繪了貪婪、兇狠、狡詐的狼的形象。啟示我們對待像狼一樣的惡人，不能妥協退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭、善於斗爭，這樣才會取得勝利。
其一的啟示：從狼的角度看——貪婪會使自己喪命；從屠夫的角度看——分清主次，生命重於身外之物，不因小失大。
其三的啟示：從狼的角度看——有勇無謀必敗；從屠夫的角度看——隨機應變，發揮自己的特長，揚長避短，變不利為有利。
(8)有啟示的短篇小說擴展閱讀
《狼三則》都是寫屠夫在不同情況下遇狼殺狼的故事。第一則著重表現狼的貪婪本性，第二則著重表現狼的欺詐伎倆。第三則著重表現狼的爪牙銳利，但最終卻落得個被殺死的下場，作者藉此肯定屠戶殺狼的正義行為和巧妙高明的策略。
三個故事都有生動曲折的情節，各自成篇，然而又緊密相關，構成一個完整統一體，從不同側面闡發了主題思想。