劉慈欣短篇小說有關老師的
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書名：鄉村教師
作者：劉慈欣
豆瓣評分：8.6
出版社：長江文藝出版社
出版年份：2012-9-1
頁數：407
內容簡介：1、本土科幻名家，均多次獲得科幻最高獎「銀河獎」，本土科幻的代表人物。 2、作家自選集，收錄作者各個時期創作的代表作。 3、劉慈欣的《鄉村教師》被改編成電影，下半年上映。 4、書中附有作者近照和親筆題字簽名（手寫印刷），收錄作者的創作年表和獲獎情況等資料，製作精良，可作為科幻迷的收藏版本。
作者簡介：劉慈欣中國新生代科幻小說的代表作家，被公認為中國科幻文學的領軍人物，作品因宏偉大氣、想像絢麗而獲得廣泛贊譽。作品蟬聯1999 年——2006 年中國科幻小說銀河獎，2010 年趙樹理文學獎， 2011 年《當代》度長篇小說五佳第三名。2011 年華語科幻星雲獎最佳長篇小說獎、2010、2011 年華語科幻星雲獎最佳科幻作家獎。與何夕、王晉康和韓松並稱為中國科幻界「四大天王」。其代表作《三體》獲得廣泛贊譽，暢銷多年
『貳』 劉慈欣老師的鄉村教師讀後感
浩瀚的宇宙，神話般的智能生命。
微小的個體，艱辛地推動地球人類整體的前進。
而卑微的人類肯定可以達到神級的水平，因為我們不停的努力。
震撼，
『叄』 劉慈欣的《贍養人類》，裡面有哪些情節讓你印象深刻
《贍養人類》是劉慈欣老師深刻的思想實驗，代表了對社會技術文明的最終反思。因為從表面上看，最終生產者趕走其他人類不再需要其他人類。但是深層的原因是技術進步給生物進化帶來了新的噴泉。最終生產者已經沒有把自己和其他人類看作同一個物種。他已經找到了生命，文明的新意義，向獨立文明前進。
事實上，最終生產者一詞相當於說明了人類和猴子的關系。人類和猴子也是同樣進化的淵源，但人類絕對不認為自己和猴子是同一類。事實上，從最終生產者的角度來看也是如此。這時，最終生產者不把自己和他人看作一個物種，而是把自己看作一個新的更優秀的文明，具有獨特而先進的意義，這是最終生產者趕走其他同類的最重要原因。這也是劉慈欣老師的終極討論。可以說比表面上的理由更進一步，更冷酷。《贍養人類》是劉慈欣老師在技術變革中進行的一次深入討論，討論了生物進化、文明的意義。最終生產者趕走其他人類的最核心因素是，他已經找到了生命和文明的新意義，以便為自己更加獨立地進化成新的文明，而不是將其他第一地球的人類看作同一個物種。
『肆』 劉慈欣代表作
劉慈欣，中國男科幻作家、代表作《三體》、2015雨果獎獲最佳長篇小說獎、中國作協第十屆全委會委員。代表作有長篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》三部曲等，中短篇小說《流浪地球》《鄉村教師》《朝聞道》《不能共存的節日》《全頻帶阻塞干擾》等。
中短篇小說
1.《坍縮》(1985)
2.《微觀盡頭》(1987)
3.《夢之海》(1997)
4.《歡樂頌》(1997)
5.《時間移民》(1997-2005)
6.《2018》(1997-2005)
7.《詩雲》(1997)
8.《光榮與夢想》(1998)
9.《地球大炮》(1998)
10.《西洋》(1998)
11.《微紀元》(1998)
12.《天使時代》(1998)
『伍』 劉慈欣的鄉村教師的好詞好句
《鄉村教師》2001年1月發表於《科幻世界》的小說，後收錄於《2001年度中國最佳科幻小說集》。主要講述了作者劉慈欣對廣大教師的敬佩之心，以及對教育事業本身意義的思考與詮釋。
主要講述了一位偏僻山村的鄉村教師，在臨終前，將力學三大定律教給了四個學生。而正是這一舉動，在外星高級文明的戰爭中，拯救了地球文明，乃至整個太陽系。
經典內容選段：
當娃們造好那座新墳時，東方已經放亮了。老師是放在從教室拆下來的一塊門板上下葬的，陪他入土的是兩盒粉筆和一套已翻破的小學課本。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著「李老師之墓」。
只要一場雨，石板上那稚拙的字跡就會消失；用不了多長時間，這座墳和長眠在裡面的人就會被外面的世界忘得乾乾凈凈。
太陽從山後露出一角，把一抹金暉投進仍沉睡著的山村；在仍處於陰影中的山穀草地上，露珠在閃著晶瑩的光，可聽到一兩聲怯生生的鳥鳴。
娃們沿著小路向村裡走去，那一群小小的身影很快消失在山谷中淡藍色的晨霧中。
他們將活下去，以在這塊古老貧瘠的土地上，收獲雖然微薄、但確實存在的希望。
『陸』 劉慈欣的全部作品
劉慈欣的全部作品：《超新星紀元》、《球狀閃電》、《三體》、《流浪地球》、《鄉村教師》、《朝聞道》、《不能共存的節日》、《全頻帶阻塞干擾》。
其中《三體》三部曲被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作。
2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會頒發的雨果獎最佳長篇小說獎，為亞洲首次獲獎。2017年6月25日，憑借《三體3：死神永生》獲得軌跡獎最佳長篇科幻小說獎。2018年11月8日，獲2018年克拉克想像力服務社會獎。
劉慈欣的創作特點
劉慈欣承襲了古典主義科幻小說中節奏緊張，情節生動的特徵，並且在看似平實拙樸的語言中，濃墨重彩地渲染了科學和自然的偉大力量。
劉慈欣擅長將工業化過程和科學技術塑造成某種強大的力量，作品中洋溢著英雄主義的情懷。例如小說《流浪地球》，該作品綜合了自然災害、技術進步和人類生存的宇宙困境等宏大的主題，地球因為太陽的毀滅而必須進行逃離太陽系的悲壯遠征。
劉慈欣還擅長使用「密集敘事」和「時間跳躍」的手法，在作品中無限加快敘事的步伐，使讀者的思維無法趕超作者的思維，並在敘事過程中留下大量的時間空缺，將未來發展呈現到讀者面前的機會，產生一種獨特的「沉舟側畔千帆過」的歷史感。
如在《地火》《吞噬者》和《夢之海》等小說中，密集化的敘事提高了作品的可讀性，還增加讀者對大自然瞬息萬變的感受，增加了讀者對科學技術應付危機的信心。
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《劉慈欣-鄉村教師》作品簡介：
《鄉村教師》2001年1月發表於《科幻世界》的小說，作者是劉慈欣，後收錄於《2001年度中國最佳科幻小說集》。主要講述了作者劉慈欣對廣大教師的敬佩之心，以及對教育事業本身意義的思考與詮釋。
『捌』 劉慈欣的《鄉村教師》為何受推崇
《鄉村教師》受推崇的原因分析：
（1）在技術和思想上，兩手都硬，選擇的表達方式、節奏感和所要表達的思考相互為支撐、助力，達到了一個相得益彰的效果。
（2）這篇小說，不只是偉大的科幻，也是可以傳世的經典小說。拋開作者因素，這篇小說即使放在整個小說界，也是佳作，無論是節奏，是結構，是人物，是情節，都是一流的，給人造成的震撼和感動，不會亞於任何其他類型的小說。朴實的文筆往往讓人擔心撐不起華麗的主題，但這一篇例外，《鄉村教師》本來是一篇以朴實反襯華麗的小說，劉慈欣的文筆正好和這種立意相得益彰，不得不說是一種完美的巧合。與劉慈欣其他的小說相比，《鄉村教師》不是僅僅靠那個謎底吃飯的，它真正體現了敘述的藝術，讀到最後震撼之餘，再從頭讀起，每一個細節都是必要和完備的，它是一個可進可退的完整空間，這種整體的美感和極高的文學性在劉慈欣的其他小說中是沒有見過的。至於科幻部分，只是提供了人類自我審視的一種更高視角，而且它的科幻並不晦澀，就算從來不讀科幻的讀者，讀起來也並不難懂。這篇小說突破了類型的局限，讓科幻小說閃耀出的光芒，照耀到科幻以外的地方。
《鄉村教師》小說架構和表達方式分析：
（1）小說架構：
劉慈欣在《鄉村教師》中所選擇的是：對比。隨便一數，就可以數出很多對比，例如：
窮病交加的瀕死教師——拯救地球的傳道者（小——大）
無法享受更好教育、知識結構失衡的鄉村學生——拯救地球的功臣（小——大）
村莊的渺小——地球的龐大（小——大）
地球的渺小——外星人聯盟能力的可怕（小——大）
這樣的對比，充斥在了短短的《鄉村教師》中，鄉村教師的故事，本身是常見的，但是放在了宇宙的尺度下，就顯得點鐵成金、化腐朽為神奇。對比的作用是產生反差，而在這反差中所表現出的沖突，就蘊含著深刻的力量。劉慈欣想要表達這樣一個情懷，也選擇了一個表達力度最大化的方式。
（2）小說表達的點：
劉慈欣最成功的地方，在於他希望表達的點，都是極其龐大深遠的，在表達時沒有選擇繞彎彎，而是選擇了直擊母題。《鄉村教師》其中所蘊含的母題，極其了不得。譬如說，這一篇小說最重要的母題：平等和分化。
鄉村教師和孩子們代表的赤貧群體和沒有寫出來的既得利益者們，在財富分配和獲取知識的難度上差異有多大，這其中蘊含的問題，不用多置一詞。更翻一層，人類社會本身就具有吞噬弱者的特質，但人類所在的星球，和真正主流的智慧文明團體的戰爭之間，人類本身又站在了弱者的位置上，人類的存在與否，只是一個簡單的決定而已。這不能不說是一種諷刺，也是一種深入本質的思索。