創意短篇小說作文

㈠ 求一片一波三折的短片小說作文，什麼類型的都可以，初三文筆

有一件事，它雖然過去了很久，可我卻依然銘記在心。因為它給我難忘，給我傷心，給我痛苦。
那是我讀四年級下期發生的一件事。那天碧空萬里、陽光明媚，我的心情本來和天氣一樣好，可是因為早自習的一件事，令我懊悔起來。今天，李老師對全班同學說了，交少年先鋒報錢的事。我心裡打起了小鼓，爸爸經常說我訂了報子不看，而我看報子的時候爸爸又沒看見，這次我對爸爸說這件事，爸爸一定會大發雷霆的，怎麼辦？怎麼辦？
下午回到家後，我對爸爸說了這件事，果然不出我所料，「什麼」爸爸大吼一聲。我早就心驚膽跳了，經爸爸這一吼，我嚇得魂飛膽散！手發著抖，以微弱的聲音答道：「是李老師叫我們交的」。你豬腦子呀，你就裝不知道或者說父母不願交。我…….我。我！什麼我，像個女人似的。
這時我心裡只有灰色，只有黑暗，我含著眼淚沖進了自己的房間，我不敢放聲大哭，否則，又會被爸爸罵，我也不敢想像明天，到學校後我的結果會怎樣！
第二天早上，我裝做很堅強的樣子走進了教室，而我的內心卻很害怕，很擔心。中午我正在做作業的時候，李老師把我和其他的同學叫了出去，我有一種不祥的預感……..後來我和其他沒訂報的同學一樣被老師教育了許久。
被「教育」完後，我憂郁起來，不訂報子會被李老師的三寸不爛之舌「教育」，訂報的話，會被爸爸的獅子吼給震出毛病。怎麼辦？怎麼辦？最後，還是我東討西借的向同學借錢訂報子。可是，為了還清債，我連續半個月不吃早餐和零食，把積蓄起來的錢用來還債。
現在，每當我看少年先鋒報時，眼淚就會情不自禁的流出來，想起那痛苦的經歷……！

㈡ 我要寫篇短篇小說，請大家給點建議~~！

旁白有定要突出事態如何嚴重等其他情況，就是必要解釋要有，說話要以人物性格為准，忌廢話，忌以主觀色彩濃厚；想像自己若為主人公會怎麼辦？採取什麼辦法做事？玄幻的話照你說我覺得不要太離譜就行了。至於伏筆若為玄幻，可以這樣「天地間盪漾著一個聲音，飄渺卻又清晰，只道：」，想伏筆這東西得先把整件事想好才好辦，才能做到埋得有理有據，可以一件事一件器物為伏筆。推動情節的話得先想好一件事，只道這件事是什麼，關鍵的地方是什麼？是事件？是人物？是器物？是事件則可以按邏輯發展，若為人物按其性格，以這件具體的事，想像具備這一性格的人大概會怎麼做，照寫就是。懸疑的話，我想其實也不必太思考，線索開頭先少一些，不過內容有點有行了。烘托氣氛，可以天氣，景觀，還有人物身份，高身份甩重話等之類的。風景適量就好，讀者一般不會費時間去看這個的。其次是少些一些讀者會跳過的東西，不過為了湊字數，適量適量。
以上皆為「廢話」，「個人經驗」，參考就行了，去查查資料比較好吧

㈢ 初中生短篇小說六百字左右的作文

學生進入初中後，隨著青春期的到來，由於在生理方面出現了急劇的變化，使他們在心理方面帶來了巨大的影響，在身心發育和內心世界產生了諸多顯著特點。1. 初中生身體外形的變化，使他們產生了成人感。他們對一切都不願順從，總是認為自己正確，聽不進別人的意見，常處於一種與成人相抵觸的情緒狀態中。思維的獨立性和批判性顯著發展，不滿足於簡單的說教和現成的結論，但由於還不成熟，所以容易固執和偏激。2. 在學習心理方面，初中生的觀察、記憶、邏輯思維等能力進一步發展，他們能夠在觀察中注意到事物的細微處，能夠較長時間地專注干一件事物，具備了一定的邏輯推理的能力和抽象地表達事物本質特徵的能力。初中生具有強烈的求知慾和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，與成人相比較少有保守性，他們喜歡進行奇特的幻想，在許多方面都都有創新的見解。因為有了較深刻的內心體驗，所以自我需要的范圍擴大了，需要滿足的要求也提高了。3. 在情感體驗方面，初中生的興奮性較高，穩定性較差，波動性較大，兩極性十分明顯，容易激動，十分熱情而又經常動盪、變化，容易出現沖動行為。隨著思維的日漸成熟和自我意識的覺醒，初中生情感的指向日益廣泛，既有社會性情感，也有自我認知的態度體驗。在某些情況下，初中生們似乎能表現出很強的勇敢精神，但這時的勇敢帶有莽撞和冒失的成分，具有「初生牛犢不怕虎」的特點。態度的認識因素與情感因素易於產生不協調性，即理智上認為應該（或不應該），而情感上卻不然。4. 在意志品格方面，近期目標是推動初中生心理活動的主要動機，他們很難將自己的行為同遠大目標真正聯系起來，他們在各種活動中想到的是如何完成任務，而不是完成任務的意義；他們往往決心很大，但行動很差，說的和做的相脫離。初中生仍不能確切地評價和認識自己的智力潛能和性格特徵，很難對自己做出一個全面而恰當的估價，而是憑借一時的感覺對自己輕下結論。幾次甚至一次偶然的成功，就可以使他們認為自己是一個非常優秀的人材而沾沾自喜；幾次偶然的失利，就會使他們認為自己無能透頂而極度自卑。性格開始朝著穩定與成熟的方向發展，但仍具有很大的可塑性。5. 在思維品質方面，初中生思維的片面性主要表現在其思想的偏激與極端，不能全面、辯證地分析回題、解決問題，而是抓住一點而不計其餘。這種思想的片面性還使初中生在思考、分析問題時極易鑽牛角尖，嚴重者會出現心理障礙。初中生在日常的實踐活動中，在顯示出很高的創造力的同時，又暴露出思想上缺乏嚴謹的邏輯性及全面性，所以，對問題的最後處理結果常常是雖很有新意，但並不準確。6. 在自我評價方面，初中生開始由注重外部表現的具體評價，向以抽象慨括為主的抽象評價轉變，他們已經能夠把一些社會准則、道德規范納入自我評價之中。開始將個人的主動適應替代了原先對外界要求的被動迎合，即在社會適應方面的自覺性和選擇性得到飛躍性的發展。由於發現了不同於外部現實的內心世界，所以初中時期便產生了自我認識和自我評價的慾望和能力。7. 隨著生活經驗的增多和獨立意識的發展，初中生的內心活動開始豐富起采。開始有了獲得自尊的需要，他們希望同伴能接受自己、肯定自己、喜愛自己。由於身體急劇變化，他們感到已長大成人，希望自己支配自己，並用批判的眼光看待周圍事物，不少情況下開始對師長表現出不馴服，要求成人尊重他們的意志和人格。但因為處在轉折時期，思想和行動還未脫稚氣，所以主觀願望與客觀現實常常充滿矛盾，很容易自以為是。8. 隨著自我意識的高漲，初中生開始較為強烈地關注自己的相貌、成就、地位等，並據此確定自己的行動目標和方式。他們不再像兒童時期那樣，心裡怎麼想就和父母老師怎麼說，而是保留著很多自己的小秘密。 他們更傾向於維護良好的自我形象，追求獨立和自尊，但他們的某些想法及行為不能被現實所接受，屢遭挫折，於是就產生一種過於偏激的想法，認為其行動的障礙來自成人，便產生了反抗心理。 當然，除上述所列出的幾種主要心理特點外，初中生也有一些個性差異。但要特別注意，在初中這個年齡階段的心理表現中消極成分仍占很大的比例。因此，特別需要父母、教師及社會其他教育力量予以悉心指導。
只能這樣了，因為我也是初一的。。

㈣ 小小說作文

小小說寫作指導一、教學目標1、了解小小說的特點、要求和寫作方法。2、學會選擇好的素材，運用一定的的技巧。3、運用小小說的特殊功能貶惡揚善，啟人思考。二、教學設計1、閱讀教材的有關內容。2、閱讀提供的補充例文。3、朗讀範文。4、課外創作小小說一篇或多篇。三、教學步驟1、導入新課。2、學生自讀「寫作指導」。3、講解常識：（一）、文體的特點 有人戲稱小小說為「迷你小說」，這是說它的特點不僅僅是短，還要能使讀者入迷。也有人嚴肅地稱小說為「微型小說」。這是說它的特點不僅僅是小，還要能夠妙，是一種使讀者產生微妙感覺的小說。小小說要寫得短小而又微妙，是很見功底的。因為短小，所以立意要深刻，獨具慧眼；因為短小，所以結構要精巧，匠心獨運；因為短小，所以文字要精練，文約意豐。總之，小小說要做到精巧入微，需要的是「微雕」的功夫。小小說具有如下特點：○小小說篇幅極短。要在有限的文字，有限的形象、畫面中，傳達深刻的思想內涵，揭示生活的本質意義，引起人們心靈的共振，這就需要由小見大，從微知著。○小小說取材，要選准社會生活的「穴位」，用敏銳的目光，透過紛繁的生活，去發現極富典型意義、概括力強的瞬間鏡頭。小小說的取材應從側面、反面入筆，從細微處著手，睹影如竿，避實就虛。○小小說不能象中短篇小說那樣，對人物作冗長、靜止的描寫，也不能顯示人物的全貌，但抓住人物最突出的外在特徵，用寥寥數筆，給讀者以輪廓般的印象，作為嵌入讀者心中定型形象，十分必要。○通過對人物富有典型意義的行為、對話或心理活動的展現，揭示人物在某一特定環境的性格側面，是小小說人物描寫的重要手段。○小小說的情節與中短篇的相比，並不存在質的區別，但明顯地具有量的差異和處理方法的不同。○錯落有致的配置和「巧」事的運用，使小小說的情節線形成規則的起伏和波折。構思情節時要不斷思考：以什麼方法才能增加這條情節線的波折，加大其起伏的差度？○小小說是「點」的藝術。要把生活中的一個鏡頭、一個瞬間寫細，寫透，寫活，就尤其不能缺少准確、生動的細節描寫。運用得好，一個絕妙的細節甚至可以構成一篇小小說的靈魂。○結局的精妙是小小說有別於其它小說形式的獨具要素。為揚長避短，就要在結局處著力開發，使有限的容量產生超限的藝術功能。小小說的結局體式應由作品內容而定，隨筆勢所成，力求別開生面。○意外奇筆式的結局，要隨情節的發展層層深入地誘使讀者產生錯誤預測；要讓讀者既覺得「出人意外」，又「入人意中」，否則就不能調動思維和想像。○開篇的作用，往往不是單一的。精彩的開篇，一箭多雕，以一當十。開門見山，第一句話就要入題，入境，切進所描繪的畫面，還要具有誘使讀者閱讀下去的藝術魅力，則是最基本的要求。○標題也需發揮一定的作用。好的標題，或是文意的深化，或是文意的補充，或是文意恰當的概括，或是文意餘音繚繞的雋永，又能體現出小小說的風格特色。○不能把所要映現的生活鏡頭寫得太細太滿，要虛實相生，濃淡有致，造成一種空靈感。讀者在實寫內容的誘發下，經過入乎情、合乎理的想像，去豐富、去補充，用欣賞的再創造，於實寫間的空白處建起使之完整化的橋梁。○小小說忌直忌露，講求含蓄。留下空白，就是含蓄。這空白，除了內容上的虛化外，也指主題和思想意義的隱蔽。含蓄是小小說應該刻意追求的藝術特色。（二）、寫作要求1、要有創造性的立意成功的小小說應有創造性和獨特性的內涵，應見他人之所未見，道他人之所未道。例如：鴨 趣 有一天，膳食科朱科長的夫人把鄉下親戚送的兩只鴨提到大夥房，請炊事員老趙宰殺。老趙說：「這只公鴨太瘦，毛多肉少；這只母鴨就要下蛋了，殺了可惜。我看用這兒的殘羮剩飯養起來吧。我可以順便幫你照看著。」「對對對。」科長夫人欣然道，「那就拜託啦！」此後不久，老趙就按月給朱科長家中送去30個鴨蛋。一月又一月，月月如此。一天，科長夫人對丈夫說：「老趙這人不錯。按說，一隻鴨剛開始下蛋，他每月送10個或20個來，誰也不能說少。可他不——他總是一個不留地全送來。這樣的老實人，真是少見。你不是曾說伙房要換采購員么？把老趙換上去吧。」不久，老趙果然就當上了采購員。老趙從伙房後院宿舍搬走後，「順便照看」這兩只鴨的任務就責無旁貸地被接替他的小丁擔到了肩上。小丁清晨打開鴨籠餵食，拾蛋。可是不見有蛋。把鴨翻了個個也不見有蛋。一天又一天，天天如此。於是小丁明白了其中的奧妙。他忿忿然，恨不得立即就去戳穿老趙那套無中生有的把戲。可是後來他改變了主意。到了月底，小丁依舊給朱科長家中送鴨蛋。不過他送去的不是30個，而是60個！科長夫人大惑不解：「怎麼能有60個蛋？」小丁說：「本來就下了60個嘛。」「老趙不是說有一隻公鴨么？」「不不不。兩只都是母鴨！」是夜，科長夫人對丈夫講起這事時說：「唉，咱倆都被老趙給騙了。看來，小丁才是真正的老實人哩。」朱科長感到夫人言之有理。次日就讓小丁接替了老趙的采購工作。自此，「順便照看」這兩只鴨的任務就責無旁貸地被接替小丁的小艾擔到了肩上。小艾清晨打開鴨籠餵食，拾蛋。可就是不見有蛋，把鴨糞翻了個遍也不見有蛋。一天又一天，天天如此。小艾不得不去朱科長家說出實情。奇怪！同是那兩只鴨，有時下蛋30個，有時下蛋60個，有時一個蛋也不下。這到底是咋回事？朱科長索性把兩只鴨都提回家中觀察。次日，正當科長夫人捉住一隻鴨摸屁股時，碰巧她那鄉下親戚又上門來。鄉下親戚見狀，問道：「這鴨怎麼啦？」「我摸摸看它有蛋沒有。」「你真會開玩笑。這不就是我近來讓殺了吃肉的兩只公鴨么？它怎麼會下蛋呢？」「它下蛋呢。不下蛋是最近的事。前幾個月它已經下過好幾百個蛋了哩。」「唉，咱鄉下的公鴨，到了你們城裡就能下蛋。真沒想到這城鄉差別會這么大！」分析《鴨趣》通過一對公鴨也會下蛋的趣味故事反映了制假欺騙奉迎討好的人往往會撈得更大的好處，揭示了官僚主義最容易上當受騙的事實。由此引出的思考是：我們的社會一定要杜絕指鹿為馬的現象，提倡實話實說，幹部更要注重調查研究，公事公辦。鄉下人說的話揭示出一種社會反常現象：公鴨為什麼會下蛋？這是作者有意提示讀者思考：社會為什麼會出現這種反常現象？這不禁使我們想起「楚王好細腰而國中多餓人」的封建社會畸形現象來。討好上司撈得實惠是投機者的慣用手法，應引起我們的警惕！其立意是深刻的，也是有創造性的。2、選材要「小中見大」。成功的小小說應是「一種對生活中的某個場景、某個瞬間、某個側面的忽然抓住」、（王蒙語），應能從很小的事情中概括豐富、深刻的社會內容。例如：發 票某官攜五歲小兒逛於街市，小兒忽大叫尿急！遂帶至一廁，見廁外掛牌：收費五角。乃問：「開發票否？」 答曰：「否！」轉身急走。復至一廁，仍收費。 又問：「開發票否？」答曰：「否！」 復急走。如是幾回，小兒尿急難忍，終尿於褲內，褲盡濕。某官長嘆：「愚子甚無出息也！」例如：回 扣單位有權者某，尤擅長吃回扣，凡與之有業務者，必以索取回扣為前。久之，其八歲兒耳濡目染，竟時刻銘記於心。一日數學課，師出一題：「學校到商店買粉筆60盒，每盒平價0.5元，問學校應付多少錢？」遂令某兒回答。某兒沉思片刻，乃答：「應付27元。」師搖頭：「錯也！應付30元。」某兒復答：「未錯，還有3元做了回扣。」學生鬨堂大笑。唯師驚愕，滿臉悲戚！3、構思應精巧小小說不是靠情節的復雜取勝，而是要精心布局，做到主次分明、疏密有致，形成一個完整的藝術品。小小說結構的巧妙，突出地表現在結尾上，出人意料又在情理之中的結尾是小小說的靈魂。例如：相 逢我挺著胸，昂著頭，從川流不息的人群中走過。不時有人向我投過羨慕的目光。我知道，這是我的校徽吸引著他們——要知道，是全國名牌大學哩。天真熱，口渴了，買根冰棍。「同志，買根冰棍。」我走到一個冰棍箱前，遞上錢。「是你，劉健！」賣冰棍的女青年居然喊出我的名字。啊，原來是她，我中學時的同學王敏。十年未見，今日相逢，很有感慨。「怎麼，你考上大學了？」這問話，既驚喜，又羨慕。「七七年考上的。」我並不掩飾內心的得意。記得在中學時，在班級，她總是考第一名，我怎麼用功，也只是第二名，一直不服氣。可如今——我感到了倆人間的距離。「你現在做什麼？」好像是明知故問，話一出口，我自己也覺得不妥。「待業青年，賣冰棍。」她不卑不亢，卻微笑著。「呃，為啥沒考大學？」「准備考了，偏趕上考試那幾天，病倒了。」不幸。一件偶然的小事，往往決定一個人的一生。我沉吟了一下，說：「機會還是有的，你基礎很好，自學也可以成才嘛！」是安慰，是憐憫，還是鼓勵？我也說不清。「你學什麼專業？」她一面給人付冰棍，一面漫不經心地問。是滿不在乎，還是故作鎮靜？真猜不透。「中文系，現代漢語專業。」「哎呀，太巧了！有個楊天民教授，他在校嗎？」她突然興奮地問。「怎麼，你認識楊天民教授？」楊天民是全校師生敬仰的老教授，她居然打聽起他來，真讓我驚惑不解。「我考上了他的研究生，今天才接到的通知。」她平靜地說。我愕然了，剎時間，看到了我同她之間真正的距離……講析：十年動亂，使多少有才華的青年中斷了學業，荒廢了青春。恢復高考，終使「我」圓了大學夢。而當年中學的佼佼者王敏竟成了賣冰棍的待業青年。十年未見的同學相逢，該有多少話可說，有多少事可寫。作者避開了冗長的敘述和瑣細的描寫，通過人物對話巧妙地推動了情節的發展。小說的構思看似平常，實則巧妙。小說的結尾也頗具匠心，意味深長。當劉健得知王敏已是中文系的研究生時，他躊躇滿志的神氣不見了，剩下的只有沉默，難堪的沉默喲。作者寫道：「我愕然了，剎時間，看到了我同她之間真正的距離……」這算是努力、追求、競爭呢，還是見不得人的嫉妒？這一切，作者有意要讓讀者自己去思考，去回味，而這也正是小說高明的地方——意近旨遠，耐人尋味。三、寫作的方法1、「深挖細掘，領異標新」法有的小小說讀完就完了，有的卻能深深地打動我們，啟迪我們，短短的篇幅卻能表現出很大的容量。這中間的關鍵就是它的立意。立意要如鄭板橋之詩句所言：「領異標新二月花」。要新異，要深刻，就需要深挖細掘。因為生活中的每個事件，每種現象都蘊含著多種意義，挖掘它是要把它蘊含的多種意義中人所未見、人所未發的那一個找出來。所以在寫作中，選擇角度很重要。創新無非是在合乎情理的范圍內將切入的角度稍稍偏開人們思維習慣的方向而已。例如：戀 愛某男，學者，某地的名人。平日少出門，剋制社交。曾不得已應邀參加過一次盛大活動，結識一年輕女子，甚是難忘，跌情感深谷中，一度不可自拔。他出身寒苦，崇尚傳統美德，雖已擠入上流社會，也飽見世面，卻不能接受當代女性之種種新潮特性，甚至反感所有化妝品廣告。但一見此女，便頓生好感，只見她：正值妙齡卻全無當今時髦小姐的輕狂，靜立如玉，儲滿古典含蓄；面目難以「漂亮」形容，卻是生動靈慧，內涵豐富；短發素裝，不施粉黛，無意打扮卻又是精心推出自然之潔雅品格，使其在裙裾閃爍濃妝艷抹的眾佳麗中如出水芙蓉。使他感動之處，是她說她讀過他的某某論著。時下妙齡靚女，有眾多瀟灑去處，她竟能閉門拒絕五彩誘惑，來啃他的「破爛」文章，可謂是奇跡也。於是激動，悅悅與之交談，果出語不俗，分寸適度，輕言軟語，從容鎮定，其高雅氣質，使學者嘆服。辭別此女，心難平抑，尋來電話號簿，撥通與之對話。因有身份的障礙，只得藏了愛慕鋒芒，說些無邊際的廢話，只怕久談使那女子反感，便匆匆道安再見。後每隔三五日，便撥電話，成為一件心事，非聽那聲音不可平息心裡躁動。他平生不愛寫信，但樂於給她寫去一些深藏了情意的妙趣句子，在他看來，此舉實是丟了架子，熱情之至了。他渴望對方也給他一個電話或幾個字的回信，然沒有。時光一逝是一年，仍沒有。他無怨，認定被動和羞澀，恰是傳統女性的優秀處。他夢過和她在一起了。醒來，頓感寂寥無邊，便勸慰自己：貴重的東西，得來需要時間。一日，於某繁華的享樂處，見她挽了手持大哥大滿頭滿臉滿身港味的男子招搖過市，男子將濃痰和臟話，炫耀般射在街上，滿口濃煙，吹進她的秀發，她則將仙界的銀鈴，柔情地搖落在一身錢臭的俗土裡。他緊閉了眼，飛身逃進靜謐的書齋，嘆曰：原來是這樣。又曰：這樣又有何不對？面對現實比什麼都重要啊！後又懷疑那一幕是夢境。想想要真是虛幻就好了。但熱情已退。那個曾為之振奮的電話號碼也忘了。 講析：作者採用欲抑先揚的手法構思，到結尾處突轉筆鋒，揭開「年輕女子」高傲美麗外表背後的庸俗，致使情節突變，這一藝術手法，收到了平中出奇的藝術效果。小說的語言寓庄於諧，帶著幾分滑稽，幾分諷刺。諷刺什麼呢？是「學者」迂得可笑，還是「女子「的俗得可鄙？作品以「戀愛」為題，實際寫的是假愛，如今水貨流行，戀愛也不例外，其含義中早已疏遠了純真。值得提示的是，這次假愛不僅給女子也給學者帶來了實惠：因為他從期望和想像中已得到愛的美感，又從失望和現實中獲得了愛的智慧。他會發現：金錢對人的美化和污染有時竟是同步的。這就是小說的深刻立意。2、「盒中藏月，以小見大」法大海能容下皎潔的明月，一盆水也能容下皎潔的明月，如何以小見大，一葉報春，這是需要與選材、用材上處理好「藏」和「顯」辯證關系。寫小小說，最重要的是要尋求：「顯」什麼才能達到最大限度的「藏」。這就是「深山藏古寺」的古畫，僅畫一小僧在山腳河邊挑水，一條小徑隱入山林深處，未對古寺著筆，卻引入想像曲徑通幽處的古寺。這幅的古寺藏得妙，它留下的「空白」給讀者以更大的想像餘地，以補充「空白」，進行藝術創造。小小說也要以有限表達無限，做到言短而意長。例如：鞋一天，兩天，一個多月過去了，每當日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余輝中看到那個高大的身影出現。但是，他沒有看到。又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁邊：「一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一雙皮鞋？」「啊……對呀。」「要付多少錢？」小鞋匠略一沉思，說：「修鞋費一塊五，外加一個月的保管費五角，你給兩塊錢得了。」軍人把兩塊錢遞給他，小鞋匠收好錢後，問：「怎麼大個子沒有來？」「他……上前線去了。」說完，軍人轉身要走。「哎，」小鞋匠提起那隻鞋，趕忙喊道，「鞋子，鞋！」軍人止住腳，用低沉的聲音對小鞋匠說：「用不著了，他的雙腿，已經在前線醫院里……他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！」說完，軍人邁著大步走了。 講析：這篇小小說中，作者歌頌的重點對象大個子軍人並沒有出場，而是「藏」了起來，僅在最後的對話中約略地交代。大個子是什麼樣的軍人？他是如何失去雙腿的？如何對他進行搶救？這些都給了讀者留下了「空白」，引讀者反復思考，並從這一「補鞋送錢」的小事中，折射出當代軍人崇高的思想境界。3、「縮龍成蟲，抑揚揚抑」法小小說不能多側面地刻畫人物，只能用幾個富有典型的言語動作來表現人物某一個側面，所以用細節描寫表明人物在小說中很重要，用欲抑先揚或欲揚先抑都是小小說塑造人物常用的方法。這種方法是先給讀者以假象，把讀者的判斷引向相反方向，到一定時候再來揭示真象，使讀者猛烈醒悟，可收到加深印象，形成波瀾的效果。例如：多餘的牽掛父母親大人：久未聯系，只因工作太忙。近來家中一切都好嗎？前幾天，上級宣布了一項任職決定，任命我擔任XX協會的副秘書長（副科級）。這是上級對我的信任。順此敬告父母。此致敬禮！兒 寶林上X月X日寶林吾兒：X月X日來信收悉，全家都非常高興。家中一切均好，你在外不必遠念。如今你大小是個「官」了，要以身作則，體恤部下，切切不可當了「官」忘記了以實干為本的工作。祝安！父母字X月X日父母親大人：X月X日家書收悉，家書抵萬金。兒反復默讀，一股親情通暖全身。父母大人要孩兒以身作則，體恤部下，兒定當謹記，但是，只要我將單位情況說明，父母便會覺得這擔心是多餘的了。我單位有名譽會長8人，會長3人，執行會長1人，副會長7人，執行副會長3人，秘書長3人（以上排名不分先後），副秘書長1人（即我），下面再無兵矣。事忙不贅。祝全家安好。兒 寶林上X月X日4、「陡轉驟折，念料之外」法小說難寫的是開頭，可寫絕的是結尾，所謂「絕」，常常是當一個故事在接近收場的時候，再寫出幾筆絕的，使事從頭道來的故事臨近尾聲卻又兀然地山迴路轉，預示出別一番情景，彷彿還有新的故事可講述，可想像，可回味，但又確確實實地結束了，所以結局常常要求出於意料之外，合乎情理之中。結局越意外，排除了可能性結局越多，就越能把讀者推向想像空間，使單一的情節產生巨大的功能。例如：來 世男人無眼，女人無腿。男人背著女人挨家挨戶的乞討。男人是女人的腿，女人是男人的眼。走過一村又一村，越過一庄又一庄，引來多少憐憫嘆息，惹來多少同情淚水。張家送一碗飯，李家贈兩個饅頭，日子更富裕的，或五元或十元也舍施給予。還有羨慕人家恩恩愛愛的娘們兒，一戳爺們的的鼻子半嗔半怪地說：「我還不如人家沒腿呢？」爺們兒就一樂說：「來，我也背背你。」於是院門「咚」地一閉，飄出「格格」的笑。八千里路雲和月，男人居然背出了三間大新屋，缸里有餘糧， 下有餘錢。女人幸福地對男人說：「來世咱還做夫妻，你有眼，我有腿，有模有樣的做回人。」男人「呸」地一口說：「去你的，來世俺還背你，你沒瞧見，俺哥俺嫂，有腿有眼，整日臉朝黃土背朝天，日子過得多緊巴。」（四）、寫作練習訓練一：片斷作文1、若干年前，一家美國雜志以3000美元懸賞，徵求文字最簡短、情節最曲折的小說。結果，下邊一篇小小說獲得頭獎：伊莉微娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家裡接獲弟弟的電報：「巴布獵獅身死。——佛萊特。」伊莉薇娜不勝悲哀，回電給弟弟：「運其屍回家。」三星期後，從非洲運來一個大包裹，裡面是一個獅屍。她又趕發了一個電報：「獅收到。弟誤，請寄回巴布屍。」很快得到了非洲的回電：「無誤，巴布在獅腹內。——佛萊特。」 這篇小說在我國一家雜志轉載後，讀者議論紛紛。大致有以下四種意見。第一種意見認為，文章寫得很簡短，僅用150餘字講述了一件復雜的事件，這是獲獎的主要原因，但缺乏具體描寫，不能算作一篇小說。第二種意見認為，文章寫得失真。佛萊特從非洲運回獅屍，經過三星期還未腐爛，不太可信。再說那個故事也沒有什麼意義，只不過說明資本主義社會中一些人在苦惱之時尋求刺激罷了。第三種意見認為，這篇小說文字最短，情節生動曲折，以電報和運屍為線索，人物關系交代得一清二楚，獲獎是當之無愧的。第四種意見認為，①這是一篇幽默的情節小說；②這是一篇富有潛台詞而又沒有暗示出主題趨向的小說；③它像是一個長篇的提綱，它引起了讀者更多的猜測和聯想。總之，它的機智多於深刻的思想。討論一下，這四種意見，哪一種更正確些？理由是什麼？也可以提出新的意見，並說明理由。通過對這篇小說的討論，有助於我們把握小小說的特點。2、英國一家報紙曾經主辦一次小小說比賽，奪魁者是僅三個字的小說：「神垂死！」評獎者譽為：「主題憂郁，表達了對這個世界的種種憂慮……」也有人認為不值得提倡。無限的深廣與有限的凝練構成和諧的統一，這才是小小說的特徵和路子。試談談你的認識。[審題導引]●題型指要☆題1這道題目不是要寫小小說，而是提供一篇「獲得頭獎」的小小說和對這篇小小說的四種評價意見，要針對「這四種意見」分析，指出「哪一種意見更正確些？理由是什麼？也可以提出新的意見，並說明理由。」這實際上是寫文藝評論片段。但要寫好這個片段，必須根據小小說的特點去分析，所以通過這道題的訓練，可以提高我們對小小說特點的把握。☆題2這道題的命題意圖與題1是相同的，也是要根據小小說的特點去談認識。不過評論的小小說有較大差異，題1提供的是150餘字的情節曲折的小小說，本題提供的是只有三個字的小小說。●立意指津☆題1可以肯定第四種意見更正確些。因為它的三點看法，都符合這篇小小說的特點。☆題2「認為不值得提倡」的觀點是對的。以此作為立意。●構思點陣☆題1首先肯定第四種意見，然後針對提供的小小說的特點進行分析。☆題2首先肯定「不值得提供」的意見，以此作為文章的觀點，然後闡述理由，即指出三個字的小小說的不足之處。●病點警示☆題1▲立意不當。取選第一或第二或第三種意見作為立意。因為這三種意見都是不夠全面的。▲說理不充分。肯定某種觀點，但說不出充分的理由令人信服，只是把小說情節復述一遍。▲對四種意見都否定，卻提不出一種令人信服的新觀點，或提出的新觀點明顯帶有片面性。☆題2▲對「神垂死！」這樣的小小說予以提倡，但又說不出充足的理由。▲肯定「不值得提供」的觀點，卻又缺乏理由。[靈思引發]●課文觸發認真閱讀本單元的「寫作指導」，體會小小說的特點。●課外發散課外閱讀《小小說選刊》上的小小說和有關小小說的評論文章，把握小小說的特點。[作文示例及探源]●示例1（題1） 第四種意見更正確第一種意見認為「缺乏具體的描寫，不能算作一篇小說」的說法欠穩妥，因為小小說篇幅短小，並不要求對情節或人物作具體描寫，而應採用白描式寫法，才能精簡文字，以少勝多。第二種意見認為「文章寫得失真」，「佛萊特從非洲運回獅屍，經過三個星期還未腐爛，不太可信」，這種意見是偏頗的。因為小小說的情節是虛構的，小小說所反映的生活不一定要是真實的現實生活。這篇小小說的故事情節整體是合理的。第三種意見所說的這篇小小說的幾個優點都是對的，但還沒有從整體上看出它的情節特點、主題特點、結構特點、語言特點等。第四種意見更正確些，因為它指出了：形式特點——是篇幽默情節小說；主題特點——沒有暗示主題趨向；結構特點——像一個長篇小說的提綱；語言特點——幽默、有潛台詞；總體特點——機智多於深刻的思想。而這些特點是符合這篇小小說的實際的。講析：這篇習作對四種意見逐一進行分析，通過分析比較肯定了第四種意見。根據小小說的特點分析，言之有理，令人信服。●示例2（題2）這樣的小小說不值得提倡英國一家報紙曾經主辦一次小小說比賽，僅三個字的小說——「神垂死！」，受到評獎者的稱贊，認為「主題憂郁，表達了對這個世界的種種憂慮……」結果奪魁。但也有人認為不值得提倡，他們的理由是：「無限的深廣與有限的凝練構成和諧的統一，這才是小小說的特徵和路子。」我同意後一種觀點：「神垂死！」這樣的小小說是不值得提倡的。作為小小說，它是小說家族中的一員，它應該具有小說的共性——三個要素：人物、情節和環境。當然由於篇幅的限制，不可能也不必要對人物作全方位的刻畫；不可能也不必要對情節作充分的展開，具有完整的故事情節；不可能也不必要對情節作充分的展開，具有完整的故事情節；不可能也不必要對環境作細致生動的描繪，只能用精煉的語言進行交代。但一篇小小說這三個要素還是應該具備的。事實上像《德軍剩下來的東西》《「書法家」》等成功的小小說都具有「三要素」。而「神垂死！」這樣的小小說，並不具備小說的「三要素」。「無限的深廣與有限的凝練構成和諧的統一，這才是小小說的特徵和路子」，這種觀點是很有見地的，否則無限的凝練，便可寫出許多「無限深廣」的一個字小說：如「愛」、「網」、「生」、「死」等等，這樣便將小小說引向了極端。講析：作者從小說的共性——「三要素」的角度分析材料中的觀點，否定了對「神垂死！」這樣的小小說的贊賞和提倡，肯定了「不值得提倡」的意見，觀點鮮明，言之有理。訓練二課外練筆：分別從學校生活、家庭生活、社會生活中取材，試各寫一篇小小說，力求做到題材富於現實意義，以小見大，能表達一個較深刻的主題；精心構思，情節結構做到單純明快而有波折，結局出人意料而又在情理之中。

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微笑

早晨，金色的陽光照射在綠色的校園，民族一中學校的操場上，一列列齊色的少男少女正在快樂地伸展著……

九點十分，校門外匆匆地走來一位中年婦女，她提著個大提包，她努力地在學生群中尋視，視乎在尋找著什麼。太陽的光輝映襯著她黑黝黝的臉蛋兒……她望著學生們笑了，笑的那麼開心。

女兒氣喘吁吁地跑到了校門口。

「媽，你不是打電話說秋收正忙，不能來看我了媽？」女兒顯得有幾分驚喜。

母親上上下下打量著女兒，眼角流露出久別重逢的喜悅。她用手摩挲著女兒高興地說：「好像胖了！——你今年上城裡讀書，媽老在想你，還常常夢到你呢！」

「媽，學校一切都很好，您放心吧！」女兒望著媽媽問，「媽，咱們的地里收拾完沒有？」

「快了，快了！」母親興奮地說：「今年又是豐收年，咱們的幾十畝地又豐收了，你看媽給你帶什麼了？」

母親說著，便從提包里取出了許多東西。有炒熟的一小包大瓜子，還有一小包蘋果梨，還拿來一罐頭肉醬……女兒一見大聲地叫好，急忙在媽媽臉上親了一口：「媽媽真好，媽媽真好！」

「都上初中了，還像個孩子，去去去……」媽媽滿臉嬌嗔的樣子。

隨後母親又從衣兜里掏出一疊人民幣，欣喜地說：「在生活上，不要太節省，咱們現在趕上了好政策，年年收入都不錯……」

女兒抖抖地接過母親遞來的一疊票子，淚水不由得在眼眶裡打轉，心裡覺得很不是滋味……

「女兒，你現在還像過去那樣學習好嗎？你爸總不放心，怕你跟著一些不三不四的人學壞，每到這時，我總是對他說，咱女兒可聽話呢！」母親的眼裡充滿信任和希望的微笑……

女兒的臉上彷彿是受了無名的烈火炙烤，淚水經不住潸然而下，她顫抖地摸著剛剛發下的58分的英語試卷……

九點十分，上課鈴響了，母親著急地離開了女兒，消失在人群中，她怕影響女兒上課……

走過塵世

暮秋。傍晚。新立市墓園。
辰夕小莉張眼抬頭的時候，心裡一陣難受，眼淚順著臉頰華麗掉落。
高空中飛過一群候鳥，朝著南方，在飛過夕陽的時候，辰夕小莉感覺得到有大片的陰影落在自己臉上。墓園里堆著大堆大堆的落葉，辰夕小莉站著覺得整個人空盪空盪的。盡管來過很多次，但是悲傷依舊很多，畢竟一起走過那麼多的日子。辰夕小莉閉著眼睛都可以在眼前描繪出那些畫面，而且母親告訴自己的時候眼淚是那麼真實地從她臉上滑落，所以在她身體恢復以後便從潛意識里來到這里，只是想知道那個與自己同桌一個學期最後救了自己的某人。
從第一次到現在已經過了半個多月，秋天也越來越深，幾乎每天都可以看到南飛的大雁，墓園里的長（zhang）車樹的葉子也開始大片大片的變黃，掉落。而伴隨出現的還有厚重枯葉溢出的靡靡味道，在空氣中成天地飄盪。
辰夕小莉放下手中的雛菊，輕輕地掃清墓碑上的落葉，那張安靜的笑臉定格在墓碑上，而再往下時便是一行清晰的字——新立市夜靜憂——1990．7．25-2008．7．25。

等到再一次站起身的時候，天空已經明顯的變紅，墓園里到處都是各種各樣的光線，辰夕小莉看著那些從長車樹繁茂的葉子的縫隙中折射下來的光線，等待夜色的再一次洗禮。自己每天放學都會來到這里，而在那些晝與夜的交界，墓園里都會是另一番的寧靜，就彷彿在破曉前的最後一秒里看到東方露出魚肚白，心情也就自然而染地肅穆起來。只是今天的天空依舊是那麼的霞紅，而在更遙遠的天邊也依舊有零星的飛鳥。