贊美老師的短篇小說

⑴ 一些短篇小說讀後感

歐·亨利短篇小說讀後感 歐·亨利，原名威廉·西德尼·波特。看序言，他什麼都做過。當過葯房學徒、牧牛人、會計員、土地局辦事員、新聞記者、銀行出納員，還被捕入獄。不知道是不是只有有這樣豐富經歷的人才寫這樣的故事。 第一次知道他是《麥琪的禮物》。兩個人為了對方，而默默的割捨自己最珍貴的東西，去買禮物。而最後，故事很戲劇化，像剛好錯過的巴士，兩個人的做法象重疊的歷史。但是，很遺憾，卻不十分的失落，結尾好像給我們留下了個好未來。讀起來，《愛的奉獻》有相同的感受。不知道為什麼他塑造的男女主人公，都喜歡默默從事，造成對稱的後果，就像紫禁城的建築。也許，真是「當你愛的時候，就覺得沒有什麼奉獻是難以承受的。」警察與小偷的故事，在我小學的時候，就在我們學校的各種晚會上看過很多遍了。它就來源於《警察和贊美詩》。文字果然比戲劇豐富很多。也許歐·亨利的監禁生活，讓他在別人那裡聽到了不少稀奇古怪的故事，成為他的題材。這個故事應該就不是誰都能想到的。當一個想盡辦法想進監獄過冬卻沒成功的年輕人，在教堂外，突然被感化，年輕的他憧憬著有所作為，可以感受他的心中有如一股暖流湧上，驅走了空虛，逃避與黑暗時，卻被一隻手搭住肩膀，是警察。他被判在監獄三個月。很典型的歐·亨利式結尾。當一個靈魂想要升華著飛向聖潔的天堂時，卻有一隻地獄伸來的骯臟的爪子將他牢牢拽住。這個故事我小學的時候看的表演，很好笑。作者的其他作品也具有幽默的風格。因此有被譽為「美國生活的幽默網路全書」。而或許是故事讀爛了，沒有新鮮感了。這一片我草草看過之後，覺得真的是沒什麼好笑的，也許是童心不再。知道他是對當時社會不甚滿意，選擇了代表正義的警察來扮演這個丑角，我卻也沒什麼憤世嫉俗的話好說。其實，這一篇，當然也還有其他，有一些比較有趣的地方。傑克·弗羅斯特這個名字，原名是Jack Frost,是對「寒霜」的擬人稱呼，雖然由於英文不是母語，感受還不是那麼清楚。還有就是他似乎有用人名來表示某些事物的嗜好。「既能擺脫玻瑞阿斯和巡警的干擾，又……」，玻瑞阿斯是希臘神話中的北風神，有些轉彎抹角，不過倒是增加了我思考的成分。又比如，凡是有利必有弊，他的原文表示為「有了愷撒，就有他的布魯特斯」，布魯特斯是愷撒好友，愷撒卻為其所殺。《汽車等待的時候》這一篇也很有意思。他的小說果然很對稱，有那個自命富家千金的姑娘，就也有自稱飯店出納員的帕肯斯塔格先生陪她演玩這出一開始就已經被看穿的戲。他們好像互換身份，說話間道出的是對方正在做的事。就是沒有人說的是真話。那位小姐，讀著天方夜譚，做著天方夜譚的夢，滿足了她的虛榮心。裝得跟真的一樣，就像我現在假正經的寫著這讀後感一樣。而帕肯斯塔格先生也許就像小姐說的那樣，從一成不變的應酬中逃脫出來，希望和普通人說說話，卻剛好擁有了這樣一次有趣的談話，像在看一個人津津有味的唱獨角戲。也算是各取所需吧，沒有人捅破小姐的面紗，不過它最後還是被取下來了。好像他們各自活在自己的圈子裡，等級無法跨越，也沒有真誠的交流。不同背景的人心境不同，興趣不同，要有共同的話題恐怕不容易。這樣的溝通方式倒是很特別。另外，《兩位感恩節的紳士》，是讓我覺得最諷刺的，似乎是為了形成一種高尚的習慣而打腫臉充胖子。《財神與愛神》，卻讓我還沒搞懂究竟是愛神還是財神主宰……書讀百遍，其意自現。但現在，這一個個故事在我眼前仍舊撲朔迷離。卻還是可以感受到，小說雖然新穎，卻不是那麼的熱烈，有點像黑色幽默。歐·亨利短篇小說是以描述美國尤其是紐約正常人的生活為主，卻出人意料而富於生活情趣，語言詼諧，有滋有味。

⑵ 老師領進門一文按的順序分為三段的

綜合性學習：難忘小學生活

當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，並且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，並且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。

「閱讀材料」共選了5篇文章，都是回憶小學生活的。

《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對「我」的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照「我」對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對「我」的影響這樣的順序寫的，其中回憶部分的三件事是全文的重點。

閱讀這一課，先要了解「啟蒙」的意思，在此基礎上理解「我」的啟蒙老師使「我」受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真。要讓學生體會「從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理」這句話，明白在課文中「寬」指的是什麼，「嚴」指的是什麼，老師為什麼對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那麼寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度。

《老師領進門》是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田裡播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子「聽得入迷，恍如身臨其境」。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文末的「十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘」是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師「很有口才，文筆也好」，一個優秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。

《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上提問「差生」蔡林，引起鬨堂大笑，放學後王老師送給蔡林一份「差生檔案」，鼓勵蔡林好好學習的事。蔡林的想法很有代表性：他認為自己是「差生」，「沒人提問我的」，「大家這么認為。我，我自己也承認。」所謂的「差生」首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態，王老師對症下葯，送給蔡林一份「差生檔案」。其實這個「差生檔案」是一個個名人小時候的「缺點」，他們的成就今天已經人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份「差生檔案」激發了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學生雖然沒有像蔡林那樣被判為「差生」，但六年的學習和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學生的共鳴。在閱讀文章的基礎上，可以讓學生回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。

《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學的文章。文章圍繞「小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣」，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，並引導學生注意觀察自己班同學的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。

《作文上的紅雙圈》的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處女作，由於這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以後陸續發表文學作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。有時候，成功就來自於一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。

（二）依依惜別

「閱讀材料」中有5篇文章，都圍繞著「告別母校」這個話題，但文體各不相同。

《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書。在信中，她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信，對學生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想像結合在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。

《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事——上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不捨。以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點。學生可以以此為範本，學寫演講稿。

《給校長的建議》是一位六年級畢業生寫給校長的信，側重於提出建議。信中針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設想，還提出了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。以這封建議書為範例，可以讓學生通過調查訪問，發現學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。

《同學錄》是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。

《畢業贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業，有許多話要對同學、老師、母校說，「畢業贈言」為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現才情的平台。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由於其特殊的紀念意義，畢業贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學中要引導學生體會師生之間、同學之間真摯的情感，指導學生能根據不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝願。

（一）「閱讀材料」中部分作者簡介

1．《難忘的啟蒙》作者沙健孫

沙健孫，1934年生，江蘇宜興人，北京大學教授，博士生導師，中共中央黨史研究室教授。

2．《老師領進門》作者劉紹棠

劉紹棠（1936—1997），當代作家。北京市通州區儒林村人。1948年參加革命，1953年加入中國共產黨。他13歲開始發表作品，20歲成為中國作家協會最年輕的會員，是二十世紀五十年代中國文壇的「神童作家」。1991年獲國務院頒發的「為我國文化藝術事業作出突出貢獻」的專家證書。曾任北京市人大常委會委員、北京作家協會副主席、中國文聯全國委員會委員、中國作家協會副主席。劉紹棠四十餘年文學生涯，歷經坎坷，矢志不渝。長期致力於「中國氣派、民族風俗、地方特色、鄉土題材」的創作，是當代鄉土文學的舉旗人。著有《劉紹棠文集·大運河鄉土文學體系》12卷（現已出版5卷）。長篇小說《京門臉子》獲北京優秀長篇小說獎。《敬柳亭說書》獲首屆中國大眾文學獎。《蒲柳人家》獲全國優秀中篇小說獎。《蛾眉》獲全國短篇小說獎，《黃花閨女池塘》獲90年代優秀小說獎。中、短篇小說多種被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。

3．《作文上的紅雙圈》作者黃蓓佳

黃蓓佳，1955年6月出生於江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學中文系文學專業。1984年調入江蘇省作家協會，任專業作家。自1973年發表處女作《補考》，至今已出版各種文集、長篇小說、中短篇小說、散文隨筆集近30部。主要作品有《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《我要做好孩子》《中國童話》等。

每個作家談到自己文學創作之路時，都會有一個動人的故事。黃蓓佳的文學之路是從98個「紅雙圈」開始的。當時她還在中學讀書，有一次學校開展徵文比賽，她的一篇《補考》寫了5 000字，後來這篇文章被放在櫥窗里，那時老師改作文時習慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數老師圈的紅雙圈，發現一共是98個，正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點。

（二）班級紀念冊創意設計

班級紀念冊《605童年回憶》

緣起：

歌聲響起，畢業的六月季又將來到時，望著這一群和自己同一間教室「奮戰」六年的孩子們，片段景象猶如電影剪輯。家長們都說我們班同學間的感情真好，於是靈光一閃，來做個紀念冊吧！

有別於我們班平時的班刊和活動光碟，要留做紀念，一定要人人都有，放入值得紀念的東西，應該是一本書，方便學生長久保存，這個念頭在腦子里盤旋幾天後，心中的輪廓終於逐漸明朗。

實行：

1．公告天下：六月開始，老師便展開做班級紀念冊的計劃，首先公告天下，告訴全班：「我們要做一本書，屬於我們班自己的班書。」預期到的問題來了：「什麼？」「我們要去哪裡『搬』書？」「要怎麼做？」「老師，我們可不可以……？」問題各個擊破之後，接下來在班上要決定書的名字。

2．腦力激盪：從《605班書》《605紀念冊》《我們這一班》《蜜蜂家族》到後來的《快樂童年》《彩色童年》《展翅高飛的605》……紛紛出現，這時，老師一聲令下，投票表決。

3．拍板定案：最後投票決定，書名就叫做《605童年回憶》。

4．招兵買馬：為了讓小朋友有參與感，也利用機會訓練一下孩子的做事能力，在班上聘任幾位編輯，兩位催稿、五位打字、兩位美編，經過激烈的競爭，人選終於產生了。

5．走馬上任：原本很擔心孩子三分鍾熱度，到頭來老師又得全部一肩扛起，但隔一天，見到負責催稿的小朋友，慎重其事的用計算機打了一張交件表格，把全部的同學姓名座號，分照片、文章和圖畫列出空格，交件的打勾畫記，老師的心中便稍稍放下心，但孩子畢竟是孩子，有時還是需要老師幫助，中午午休輪流由一位同學打字，有時解決學生打字中的問題，比自己打字還花時間，但為了讓孩子參與和鍛煉，還是讓小朋友動手，幸虧班上也有幾個打字高手，幫了不少忙。最後的校稿，還是要由老師親自來，最後三十四位小朋友，完成了三十位，心中的大石頭終於放了下來。

6．好事多磨：每班最後總有幾個「慢郎中」，我班上也不例外，為了讓最後那幾位交出這兩年來最滿意的一篇文章和照片，還是要拖好久，加上進行到這時候，學校的期末考試逼近，事情的進度停頓了下來。（這次的經驗告訴我，下次做，要從期中開始做，免得期末忙得暈頭轉向。）

7．大功告成：總算每位小朋友都交齊了一篇文章和生活照，又搜集了一些繪畫作品，但覺得還少了些什麼，於是再加上每人一頁的個人小檔案、心情留言、給同學的話，這樣終於送交印刷廠。

8．家長支持：出一本書，不對外發行，只印刷三十多本，成本是何其大，故原本打算以黑白影印紙影印裝訂完成，這樣大約每本需75元。不過在告知本班家長會會長之後，在他支持下，由會長自營的印刷公司贊助印製，在不增加預算的情況下，本班的紀念冊於是變成彩色精裝版了，真像紀念冊！

成果：

※活動寫真：六年的活動照片。

※老師的話：老師的個人小檔案、悄悄話。

※學生小檔案：每位小朋友有兩頁，一頁個人小檔案和心情留言，一頁作文和個人生活照。

※給同學的話：刊登每人一張同學寫給同學的話，都是「優點轟炸」喔！

※作品欣賞：優良的美術作品欣賞、漫畫欣賞。

※簽名處：書的最後留了三頁，供師生、同學互相簽名留念用的空白頁。

回響：

發《605童年回憶》時，小朋友都很驚訝印刷得這么漂亮，遠超過想像，愛不釋手地捧在胸前，家長們說這一本比六年級的畢業紀念冊還要好，還要有意義。

今年教師節，上屆剛升上初一年級，被編班分得支離破碎的舊班級，也就是《605童年回憶》的34位男女主角們，在教師節前夕，全班秘密約好要給老師一個驚喜，於是，當天第二節下課，從前的605又重新聚在一起了，全班聚在教室外，大喊：「祝老師教師節快樂！」當我走出教室外，學生一個接著一個給老師擁抱，送上卡片、小禮物、零食、飲料等，我覺得又驚又喜。沒有強制規定，沒有多說什麼，從前的學生又自動自發、自主性地回來說：「老師我真不想分班」「真不想離開你」，讓老師心裡覺得很感動，也很欣慰，以前的辛苦都化為支持的力量，鼓勵著老師繼續用心對待孩子。這不也是一種無形的品格教育嗎？製作班級紀念冊，除了為孩子留下難忘的回憶外，我想最重要的就是自己和學生之間，感情又加深了。

（台灣省台南市國民中小學2005年度創意教學、評量與班級經營活動設計征選作品，作者是文元國小郭文玉老師。有刪改）

（三）畢業之際話贈言

畢業在即，師生之間、同學之間總免不了要互贈留言。我偶閱學生的留言冊，一些灰色贈言讓人觸目驚心：「人生如夢，夢永伴隨著你！」「祝願你發財時不要忘記哥們——我……」「祝你笑口常開，笑死活該！」「將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝願。」如此格調低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來負面影響。我覺得有必要幫助同學們分辨什麼是健康積極的贈言，什麼是低級庸俗的贈言，並對學生創作的贈言作一定的指導。

1．主題健康。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以後人生道路上的「促進劑」。常見的類型有：

（1）激勵性贈言。如，「分別後的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景緻。」

（2）祝願性贈言。如，「生活如一條長河，願你是一葉執著的小舟；生活如一葉小舟，願你是一名風雨無阻的水手。」

（3）褒揚性贈言。如，「你不張揚的個性，讓我領略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。」

（4）懷念性贈言。如，「我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。」

（5）鞭策性贈言。如，「你沒有摘到的只是春天裡的一朵花，而整個春天還是屬於你，朋友，別灰心！」

2．風格獨特。開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風格的贈言形式。常見的有：

（1）詩歌式。如，「陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恆。」

（2）抒情式。如，「臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一隻智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。」

（3）格言式。如，「什麼是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。」

（4）對偶式。如，「真誠的友誼無需承諾，永恆的情緣無需約定。」

（5）相等式。如，「你的美=嚴謹的工作作風+熱心助人的精神+富有活力的創新能力。」

3．因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據同學的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創作出「這一個」。

贈給意志堅強的朋友：如，「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。」

贈給真誠的朋友：如，「我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。」

贈給悲觀的同學：如，「生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，願你笑對人生，一路走好！」

贈給惰性較強的同學：如，「不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。」

贈給心胸狹窄的同學：如，「寬容是豁達的人生態度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。」

贈給缺乏自信的同學：如，「有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發。」

贈給不善言談的同學：如，「沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。」

贈給意志脆弱的同學：如，「廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉。」

贈給屬馬的同學：如，「願你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。」

贈給班級上的「丑小鴨」：如，「人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。」

（曹茂盛）

（四）教師寫給學生的贈言舉例

● 勤奮是一隻蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。

● 拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。

● 衡量一天，不看收獲而看播種。

● 功夫自難處做去,學問從苦中得來。

● 把表揚看作「加油站」,把批評當成「保健箱」。

● 掉在地上的針，要拾起來，需要低頭彎腰；掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊；任何成果的獲取，都需要辛勤的付出。

● 讓我們學習蚯蚓的精神，不屈不撓、鍥而不舍；讓我們牢記「一分耕耘，一分收獲」的格言，踏踏實實，迎難而進。

● 讀書造就未來，知識改變命運，態度決定一切！

● 做人失敗，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失敗都不算真正的失敗。

● 當精神「渴」了，就聽聽音樂；當精神「餓」了，就讀讀書吧。

● 活到老，學到老。只有虛懷若谷，不斷進取，才能成為「贏家」。

（五）怎樣寫建議書

建議書是針對某項具體工作或規劃向領導或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。

倡議書也有「建議」的內容，這一點與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發表，內容面向公眾，屬書面號召的性質。所倡議的內容一般為公眾所認同。而建議書公開宣讀、張貼或發表者較少，因為它的內容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那麼富於鼓動性。

建議書的內容：①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。④結尾：一般寫些謙虛的話，如，「以上建議僅供參考」。⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。

（六）倡議書的格式

倡議就是倡導、建議。倡議書是為倡議、發起某項活動而寫的號召性的公開建議性的專用書信。如，提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書；給希望工程捐款的倡議書。這些號召性的書信或公諸報端，或張貼校園，都是倡議書的範例。

倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點。一般而言，分為向誰倡議，倡議什麼，誰倡議的，以及倡議日期等幾個部分，同一般專用書信差不多。特點在於第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目，如，「關於搶救國寶大熊貓的倡議」「關於成立學雷鋒小組的倡議」。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那麼實指，而是泛指。有時也可以不寫稱呼，而直接寫正文。

「
只能幫你這些了！o(∩_∩)o...

⑶ 史鐵生的經典代表作是什麼

1、《我的遙遠的清平灣》小說描繪了黃土高原上的小山村和一個風趣的放牛倌的故事。

2、《奶奶的星星》除小說文本外，附錄作者一回憶錄、自述或訪談，以及相關的傳記材料及重要評論。個別作品的評論具有爭鳴性質，意在反映小說的社會影響的實況，也可供作文學史研究之需。

3、《來到人間》本書講述的是侏儒症患者小女孩，父母對她的生理殘缺有兩種態度：逃避與直視，以此而引發的故事和對讀者的觸動。

4、《我的丁一之旅》文字依然充滿史鐵生的標記，古典、詩意、靈動，在看似散漫實則縝密的結構里，精心構築了一個睿智空慧的哲思世界。「我」、「史鐵生」、「丁一」，三體合一，實乃身器和心魂互相尋找的一人。

5、《秋天的懷念》此文敘述了史鐵生對已故母親的回憶，表現了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美，以及史鐵生對「子欲養而親不待」的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔，令人十分感動。

6、《隨想與反省》簡介：慾望無邊，能力有限，是人類生來的困境。所以建立起諸多觀念，以使靈魂有路可走，有家可歸。

7、《幾回回夢里回延安》簡介：我相信，體驗生活回延安和生活體驗是兩回事。抱著寫一篇什麼的目的去搜集材料，和於生活中有了許多感想而要寫點什麼，兩者的效果常常相距很遠。從心中流出來的東西可能更好些。

8、《記憶與印象》是當代文學大家史鐵生所著的散文集。其主旨深刻、文字優美，以飽含深情的細膩筆觸講述了故鄉、故人、故事。

9、《病隙碎筆》該書用生動而通俗甚至是優美的語言追尋和控索了關於我們人生的書籍和未知的道理：人生、命運、愛情、金錢、道義、信仰，健康的心態、成功的途徑和價值、孩子的教育、家庭的紐帶。

10、《我二十一歲那年》。本書主要講述了作者二十歲那年的厄運突降，陷入憂郁的同時也開始了深刻的人生思索。

⑷ 求一個名人故事（最好幽默故事）的英語短文，或歌頌母親，老師的，非常急

班級就像一個奇怪的家， 沒有床，也沒有一日三餐…… 在這個家裡，老師是慈祥的媽媽， 我們就是一個個好動、活潑的孩子； 我們能夠一天天健康地成長， 都是媽媽的功勞…… 九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。 尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。

又是9月，教師節踏著輕盈的步子緩緩而來。
對於每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中， 老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。 他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯學子之心； 雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。 教師節今天，老師們笑容最美麗， 金秋和微風送來豐收的好消息； 今天，老師們請休息休息，匯進歌海中，融入笑聲里。 鮮艷的花兒，踮起腳尖親吻你， 甜美的氣息，撩人心醉，沁人心脾。 歡喜的淚水，傾訴著心中的甜蜜，
幸福的笑靨，盛滿了對事業的痴迷。 一雙雙清亮純凈的眸子里， 洶涌著無比的崇敬與感激；
乾涸的心田裡，灑下您辛勤的汗滴， 您的肩膀上，我們看到了廣闊天地。

今天，師生的心緊緊貼在一起， 同樣鏗鏘的心跳，化作前進的動力。 今天，九月十日--教師節 共和國致以老師們的崇高敬禮。

老師—— 您如春天中的細雨， 滋潤著花兒，灌溉著大地， 而我們再著吮吸著細雨茁長成長。

老師—— 您如秋天裡的一絲風， 吹黃了大地，喚金了稻穀， 而我們得到了豐收的碩果。

老師—— 在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；

老師—— 再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；

老師—— 在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；

老師—— 是您給了我一雙強有力的翅膀， 讓我在知識的世界裡遨遊！

你獻上一朵花， 我獻上一朵花， 讓我們編織個大花環， 獻給親愛的老師媽媽。是您給了種子，太陽般的溫暖； 是您用汗水，把幼苗澆灌。

您的眼睛像明亮的星星， 閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪， 把歡樂帶給了大家。

無論我們走到哪兒， 永遠記住你的情； 無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。

無論我們走到哪兒， 永遠記住您的愛； 無論我們走到哪

Class is like a strange house, no bed, no meals ... ... in the home, the teacher is the kind of mother, we are a good move, lively children; we can one day grow up healthy, are mother's credit ... ... autumn in September, the teacher is the theme of this season, the air was filled with gratitude Shien emotions. Respecting teachers is always a virtue. Past, present, future, all teachers should enjoy the respect and good wishes.

Again in September, the pace of Teacher's Day marching slowly from light.
For each indivial, in our children from the juvenile to a naughty boy then elegance Sentimental life course of young people, teachers, are most worthy of our respect and gratitude of the people. Although they live hard, love the motherland are the future, the heart the heart of Union students; Although this is a candle Wei Huo, they burn their own light to others. Teacher's Day today, teachers are the most beautiful smile, the fall harvest and the breeze brought the good news; Today, teachers are invited to sit back and sink into the song the sea, into laughter. Bright flowers, on tiptoe to kiss you, sweet flavor, tantalizing enchanted, refreshing. Tears of joy, the sweet talk of the heart,
Happy smile, full of obsession with the cause. A pupil of the eye in both brighter pure, surging with unparalleled respect and gratitude;
Dry heart field, shed your sweat hard, your shoulders, we see a vast world.

Today, the hearts of teachers and students together tightly affixed to the same sonorous heart, into forward momentum. Today, Sept. 10 - Teacher's Day of the Republic to extend my salute the noble teachers.

Teachers - if you spring the rain that moistens the flowers, watering the earth, and we suck in the rain and then a thriving growth.

Teachers - if you fall in the slightest wind, blowing yellow earth, and called King of the rice, and we get the fruits of the harvest.

Teacher - in my dark life on the road that you lit one of my brightest lights;

Teacher - and then my life gets in the road that you had to do a guide for my;

Teacher - I stumble in the path of life is touch you as I pointed out the way forward;

Teacher - that you gave me a pair of strong wings, let me travel in the knowledge of the world!

Offer you a flower, I offer a flower, let us weave a large rosette, dedicated to my dear teacher mother. Is that you give the seeds, sun-like warmth; is that you sweat, the seedlings watered.

Your eyes are like bright stars, flashing a charming Guanghua; your song like a spring creek, bring happiness to everyone.

No matter where we go, always remember your love; matter where we go. Always remember your words.

No matter where we go, always remember your love; whether we go where

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老師的眼睛真美，
走路時我摔倒了，
老師用眼睛對我一笑，
我就不疼了。
。
老師的眼睛真亮，
提問題時，我害怕了，
老師用眼睛鼓勵我，
我就勇敢的回答。

The teacher's eyes so beautiful
I fell down while walking,
I smile with your eyes on the teacher,
I hurt the.
.
The teacher's eyes are so bright,
Questions, I am afraid,
Teacher encouraged me with your eyes,
I bravely answer.

George I，King of England from 1714 to 1727，could neitherspeak nor write the English language.This German prince fromHanover and heir to the throne succeeded Queen Anne when hewas fifty－four years old.He had no desire to learn the language ofhis new country and made no attempt to do so in the thirteenyears he ruled.

English was not the mother tongue of Queen Victoria .Hermother，the daughter of a German ke ，spoke German in thehome，and able to speak English perfectly.

英格蘭1714—1727年的國王喬治一世既不會說也不會寫英文。這位來自漢諾威的德國王子於54歲時繼承了安妮女王的王位，成為英國君主。他根本不想學習這個新國家的語言，在他統治的年中也沒有作過任何學習英語的嘗試。

英語不是維多利亞女王的母語。她的母親是一位德國公爵的女兒，在家裡說德語。維多利亞女王雖然統治英格蘭達年之久，始終未能學會說完美的英語。

⑸ 小學生必讀勵志課外書

十萬個為什麼》、《安徒生童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《中國古代寓言故事》

《科普系列:科學家故事100個》

一、《十萬個為什麼》是少年兒童出版社在20世紀60年代初編輯出版的一套青少年科普讀物，最新版本是第六版。50年來，這套書先後出版了6個版本，累計發行量超過1億冊，是新中國幾代青少年的科學啟蒙讀物，已經成為中國原創科普圖書的第一品牌。

它在傳播知識、普及科學方面發揮了積極的作用，影響幾代青少年走上了科學的道路。受其影響，冠以「十萬個為什麼」的圖書層出不窮，成為少兒科普類圖書的代名詞。

二、《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛憎分明，熱情歌頌勞動人民、贊美他們的善良和純潔的優秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《小人魚》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。

三、《伊索寓言》相傳為公元前六世紀，被釋放的古希臘奴隸伊索所著，搜集所有古希臘民間故事，並加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分把人比喻為動物來諷刺。

四《一千零一夜》是阿拉伯民間故事集，又名《天方夜譚》。該作講述相傳古代印度與中國之間有一薩桑國，國王山魯亞爾生性殘暴嫉妒，因王後行為不端，將其殺死，此後每日娶一少女，翌日晨即殺掉，以示報復。

宰相的女兒山魯佐德為拯救無辜的女子，自願嫁給國王，用講述故事方法吸引國王，每夜講到最精彩處，天剛好亮了，使國王愛不忍殺，允她下一夜繼續講。她的故事一直講了一千零一夜，國王終於被感動，與她白首偕老。因其內容豐富，規模宏大，故被高爾基譽為世界民間文學史上「最壯麗的一座紀念碑」。

五、《中國古代寓言故事》是2009年11月1日中國少年兒童出版社出版的圖書，作者是《青少年必讀叢書》編委會。

六《科普系列:科學家故事100個》只是選取科學家一生中最有趣的一些故事，彷彿用照相機拍下科學家一生中最精彩的鏡頭。這些故事告訴你，科學家是多麼勤奮，惜時如金；這些故事告訴你，科學家是多麼勇敢，知難而進。

這些故事告訴你，科學家是多麼謙遜，永不滿足；這些故事告訴你，科學家是多麼好學，孜孜不倦；這些故事告訴你，科學家是多麼堅定，捍

⑹ 超短篇名家寫人散文

外婆
在昨夜的睡夢中我意外的夢到了過世已久的外婆。她是除父母外與我最親近的人，也是我此生最難以忘懷的人。

從我記事起，外婆就一直住在家裡照顧我和妹妹的生活。那時家裡條件不好，五口人擠在一間三十多平米的房子中，父親一人養家，工資有限。後來我要進學校讀書了，母親覺得負擔重了，便將外婆從鄉下接到了城裡照顧我和妹妹，自己便走街串巷搞起了服裝買賣。我媽媽姐妹三人，要說條件都不是很好，但在外婆的眼裡她們的生活是畢竟要比我們略富裕些，因此外婆就毫不猶豫的待在了我們家，幫助媽媽操持起了家務，可這一干就是近二十年，直到她生命的終點。

在我記憶里見到外婆最多的時候就是她腰上系著圍裙，站在廚房的灶台邊做飯的身影。一日三餐熱呼呼，香噴噴，我沒一頓不是飽飽的。現在每當吃飯的時候，想起外婆，心裡不由得還會哽咽好久。我是80後，那時的童年不比現在優越，我們一放學便結上四五個夥伴一同出去「瘋跑」。有一次在玩蹺蹺板時，竟意外擠傷了右肢，在家修養了半個多月，外婆對我倍加照顧。後來好的差不多了我又重新返回學校上課，記得那些日子外婆每天都按時接送我上學。媽媽勸外婆不用經常接送了，說我的腿也差不多好利索了，以後就鍛煉一人回家吧。可外婆總是不放心，還是每天接送，（說實話我當時走路，就是比別人慢著半步），就這樣頻頻過了一個月！

後來小學畢業了，我隨著年齡的增長，也漸漸沒當初那麼頑皮了。外婆也老了幾歲，而且身子骨漸不如前，但還是仍然堅持幫助母親操持這個家。她沒有工作，每月就我外公去世後，單位補給家屬那一點生活費。她自己省吃儉用，卻把錢都花在了我們家的生活上，有時見我學慣用品缺了，便給錢叫我去買，我可以毫不猶豫的告訴大家，當初除了教科書一些費用，其他學慣用品都是外婆給的。我有一次和外婆在院子外乘涼，聊了好多的往事，但有一句我記得很清楚：「就是以後我有了錢，一定買好多點心回來孝敬您……」外婆聽了非常高興，還說一定會等到那一天，她那時慈祥燦爛的笑容如今還時時會浮現在我的眼前。

也就過了短短一年。外婆忽然得了重病，而且病情很惡劣，日不能食，夜不能寢。我和妹妹在學校放假的閑暇時候去看望她時，外婆仍然表現出很精神的樣子，品嘗著我們帶去的點心她笑了，她的笑容很自豪。沒想到這一次見面竟然是我和外婆的最後一次，也是唯一一次的告別！

2003年9月5號，外婆走了，她安靜的走了。我哭了三天三夜，淚水再不能挽回她的身影。我遺憾外婆沒能親口吃上我用自己掙得錢為她買來的點心，但她陪我走過的十多個年頭所給予的愛，那份無私的愛，那份偉大的愛，將永遠銘記在我的心中——我敬愛的外婆

散步）——莫懷戚
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不願出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田裡的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西------生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在後面。小傢伙突然叫起來：「前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。」我們都笑了。

後來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決於我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：「走大路。」

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：「還是走小路吧。」她的眼隨小路望去：那裡有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。「我走不過去的地方，你就背著我。」母親對我說。

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

憶奶奶 謝清玉

奶奶去了，睡在床上悄悄地去了，沒有驚動我們任何一個人。

奶奶去了，誰也沒有想到，在漫天飄雪的寒冬，她悄悄辭別了自己疼愛的小孫女。

奶奶去了，去得那樣匆匆，留給我一夜又一夜的失眠和淚濕枕巾。

記憶中的奶奶瘦弱、矮小，總是一身粗布衣服，寬寬的臉龐，滿頭銀發在腦後盤一個髻兒，臉上帶著慈祥的笑容……

奶奶很疼我。小時候，我一直跟奶奶睡。夏天多麼炎熱啊!當我輾轉反側、難以入睡時，總會感覺到伴隨著奶奶手臂有節奏的搖動，絲絲涼風吹來，吹走了我的炎熱和煩躁，不久我便進入了甜美的夢鄉。有時一覺醒來，又覺其熱無比，翻來覆去，很快，那不大不小的習習涼風便又輕撫我燥熱的身軀，直至我全身涼爽，又美美地進入夢鄉。多少個夏夜，奶奶把涼爽給了我，把炎熱留給了自己；把舒服給了我，把疲勞留給自己。

奶奶和天下所有的奶奶一樣，疼愛自己的孫女兒，然而使我難忘和感動的又豈止這些。那日，我拔腿像離弦的箭似的飛奔回家，還沒進門就喊：「奶奶，奶奶!」奶奶的身影出現在門口，她面帶笑容地說：「小孫孫回來啦!」「奶奶，我語文考試得了98分，第一名，老師在全校表揚了我，還評上學習標兵了呢!」我帶著滿臉的自豪與滿足。「是嗎？」奶奶笑眯眯地看著我。「是真的!您看!」我卸下書包，很快拿出獎狀和試卷，將那大大的、鮮紅的「98」遞給奶奶。奶奶接過卷子，迎著亮光瞧了又瞧，「是98分!」「還是第一名呢!」我插嘴補充，生怕奶奶不知道。「真是我的好孫孫!」奶奶拿出幾個又紅又大的蘋果，塞在我手裡，我迫不及待地咬了一口，嘴裡甜甜的，心裡美美的。奶奶看著我喜滋滋的樣子，意味深長地說：「要是每次都得第一就好啦!」「奶奶，」我咬了一口蘋果，說，「我保證每次都拿第一!」奶奶開心地笑了……

往事如潮，一幕幕情景彷彿就在昨天，然而，睜開眼，一切都已不復存在。「奶奶，我又得了第一!」對著蒼天，我大喊，不知奶奶能否聽見，淚水卻簌簌地落下來。

又是夏夜，孤燈下，奶奶手搖蒲扇為我扇風的情景又浮現在眼前，看她那慈祥的笑容，聽她那親切的話語，不由讓我奮筆疾書……我在寫著一封信，寄給疼我愛我的奶奶，寄給黃土地下那顆慈愛的心，帶著我無盡的情感!奶奶，我的好奶奶!

我的母親 （ 胡適）
我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不準我和他們亂跑

亂跳。小時不曾養成活潑游戲的習慣，無論在什麼地方，我總是文縐縐的。所以家鄉

老輩都說我「像個先生樣子」，遂叫我做「麇先生」。這個綽號叫出去之後，人都知道

三先生的小兒子叫做麇先生了。既有「先生」之名，我不能不裝出點「先生」樣子，

更不能跟著頑童們「野」了。有一天，我在我家八字門口和一班孩子「擲銅錢」，一

位老輩走過，見了我，笑道：「麇先生也擲銅錢嗎？」我聽了羞愧地面紅耳赤，覺得

太失了「先生」的身份！

大人們鼓勵我裝先生樣子，我也沒有嬉戲的能力和習慣，又因為我確是喜歡看書，

故我一生可算是不曾享過兒童游戲的生活。每年秋天，我的庶祖母同我到田裡去

「監割」，我總是坐在小樹下看小說。十一二歲時，我稍活潑一點，居然和一群同學

組織了一個戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村口田裡做戲。

我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒，只有一次我史文恭，被花榮一箭從椅子上

射倒下去，這算是我最活潑的玩意兒了。

我在這九年之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想的方面，不能不算

是打了一點底子。但別的方面都沒有發展的機會。有一次我們村裡「當朋」籌備太

子會，有人提議要派我加入前村的崑腔隊里學習吹笙或吹笛。族裡長輩反對，說我

年紀太小，不能跟著太子會走遍五朋。於是我便失掉了這學習音樂的唯一機會。三十

年來，我不曾拿過樂器，也全不懂音樂；究竟我有沒有一點學音樂的天資，我至今

還不知道。至於學圖畫，更是不可能的事。我常常用竹紙蒙在小說書的石印繪像上，

摹畫書上的英雄美人。有一天，被先生看見了，挨了一頓大罵，抽屜里的圖畫都被

抽出撕毀了。於是我又失掉了學做畫家的機會。

但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點

上，我的恩師便是我的慈母。

每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我批衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久

了。她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了什麼事，說錯了什麼話，要我認錯，要我

用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：「你總要踏上你老子的腳步。我一

生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。」（跌股便是丟臉，出醜）她說

到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂

門上的鑰匙放在先生家裡；我先到學堂門口一望，便跑到先生家裡去敲門。先生家裡

有人把鑰匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有

八九天我是第一個去開學堂的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我

一下，我做了錯事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，便嚇住了，犯的事小，

她等到第二天早晨我眠醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責

備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來，她教訓

兒子不是藉此出氣叫別人聽的。

一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我

母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，

她說：「穿上吧，涼了。」我隨口回答：「娘（涼）什麼！老子都不老子呀。」我剛說了

這一句，一抬頭，看見母親從家裡走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話

了。晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：「你沒了老子，是多麼得意的

事！好用來說嘴！」她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知

擦進了什麼細菌，後來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裡又悔

又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的

嚴師，我的慈母。

我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的後母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬

分之一二。家中財政本不寬裕，全靠二哥在上海經營調度。大哥從小便是敗子，吸鴉片

煙，賭博，錢到手就光，光了便回家打主意，見了香爐便拿出去賣，撈著錫茶壺便拿出去

押。我母親幾次邀了本家長輩來，給他定下每月用費的數目。但他總不夠用，到處都欠下

煙債，賭債。每年除夕我家中總有一大群討債的人，每人一盞燈籠，坐在大廳上不肯去。

大哥早已避出去了。大廳的兩排椅子上滿滿的都是燈籠和債主。我母親走進走出，料理年

夜飯、謝灶神、壓歲錢等事，只當做不曾看見這一群人。到了近半夜，快要「封門」了，

我母親才走後門出去，央一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發一點錢。做好做歹的，

這一群討債的才一個一個提著燈籠走出去。一會兒，大哥敲門回來了。我母親從不罵他一

句。並且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。這樣的過年，我過了六七次。

大嫂是個最無能而又最不懂事的人，二嫂是個很能幹而氣量很窄小的人。她們常常鬧

意見，只因為我母親的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事。她們鬧氣時，只是不

說話，不答話，把臉放下來，叫人難看；二嫂生氣時，臉色變青，更是怕人。她們對我母

親鬧氣時，也是如此。我起初全不懂得這一套，後來也漸漸懂得看人的臉色了。我漸漸明

白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；時間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。

這比打罵還難受。

我母親的氣量大，性子好，又因為做了後母後婆，她更是事事留心，事事格外容忍。大

哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執，總是我吃虧，

母親總是責備我，要我事事讓她。後來大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時便打罵孩子來

出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。我母親只裝做不聽見。有時候，她實在

忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會兒，或走後門到後鄰度嫂家去閑

談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。

每個嫂子一生氣，往往十天半個月不歇，天天走進走出，板著臉，咬著嘴，打罵小孩

子出氣。我母親只忍耐著，忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明

時，她便不起床，輕輕地哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己命苦，留不住

她丈夫來照管她。她先哭時，聲音很低，漸漸哭出聲來。我醒了起來勸她，她不肯住。這

時候，我總聽得見前堂（二嫂住前堂東房）或後堂（大嫂住後堂西房）有一扇房門開了，

一個嫂子走出房向廚房走去。不多一會兒，那位嫂子來敲我們的房門了。我開了房門，她

走進來，捧著一碗熱茶，送到我母親床前，勸她止哭，請她喝口熱茶。我母親慢慢停住哭

聲，伸手接了茶碗。那位嫂子站著勸一會，才退出去。沒有一句話提到什麼人，也沒有一

個字提到這十天半個月來的氣臉，然而個人心裡明白，泡茶進來的嫂子總是那十天半個月

來鬧氣的人。奇怪得很，這一哭之後，至少有一兩個月的太平清靜日子。

我母親待人最仁慈、最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，

不受一點人格上的侮辱。我家五叔是個無正業的浪人，有一天在煙館里發牢騷，說我母親

家中有事總請某人幫忙，大概總有什麼好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大

哭，請了幾位本家來，把五叔喊來，她當面質問他，她給了某人什麼好處。直到五叔當眾

認錯賠罪，她才罷休。

我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲便離開她了，

在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好

脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我

的慈母。

十九年十一月廿一夜

⑺ 關於贊美老師的小故事4則 是故事！！！！急急急急急急急急！！！！短點的！跪謝！！再過20分鍾我就要走了

譚千秋

譚老師，湖南省衡陽市祁東縣步雲橋鎮岩前村人，今年52歲

深夜的德陽市漢旺鎮，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過的救護車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個生命在奔向希望。
5月13日23時50分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮——中國地震應急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學的坍塌教學樓里連續救出了4個學生。
「我侄女是高二一班的學生，要不是有他們老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了！」被救女生劉紅麗的舅舅對記者說。
「那個老師呢？」
「唉……他可是個大好人，大英雄噢！」說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。
13日一早，設在學校操場上的臨時停屍場上，記者從工作人員手中的遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時12分從廢墟中扒出來的。
「我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了！」一位救援人員向記者描述著當時的場景。
譚老師的妻子張關蓉正在仔細地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細細梳理蓬亂的頭發，梳成他生前習慣的發型。譚老師的後腦被樓板砸得深凹下去……
當張關蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經：「昨天抬過來的時候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊！」張關蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……
就是這雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！
「那天早上他還跟平常一樣，6點就起來了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然後早早地趕到學校上班了。這一走就再也沒回。女兒還在家裡喊著爸爸啊！」張關蓉泣不成聲。
「譚老師是我們學校的教導主任，兼著高二和高三年級的政治課。」陪著張關蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開秀老師說，「在我們學校的老師里他是最心疼學生的一個，走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學生們玩耍的時候受傷。」
操場上，學生家長按當地習俗為譚老師燃起了一串鞭炮……

5月16日晚，在地震中為保護學生犧牲的譚千秋老師的骨灰在其妻子張關蓉和其他家人的護送下抵達長沙，並將送回他老家祁東縣安葬。在黃花機場，100多輛計程車自發為他送行。湖南大學約2萬名學生手持蠟燭迎接他回到母校。

5月12日，四川汶川發生強烈地震，德陽東汽中學教師譚千秋同志用自己的雙臂和身體護住4個學生，自己卻不幸遇難。

「我會牢記你那永恆的瞬間。你那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當大災到來時，那雙手臂不是急於尋求自身的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學生的職責。」5月16日上午，湖南大學師生舉行追思會，悼念在四川地震中勇救四名學生的英雄教師、他們引以自豪的77級校友譚千秋。

譚千秋是我省祁東縣人。1982年1月從湖南大學政治專業畢業後，分配到四川綿竹東方汽輪機廠工作，先後在該廠職工大學和中學任教。從教26年來，譚千秋不僅教學成績卓越，被評為特級教師，而且，在擔任中學教導主任以來，他致力於學校的教學改革和創新，為提高教學質量作出了積極貢獻。他視學生如兒子，哪怕在校園里看到一塊小石頭都要撿起來，生怕學生們玩耍時受傷，被同事們譽為「最疼愛學生的人。」

就是這個「最疼愛學生的人」，在5月12日下午地震發生的一剎那，義無返顧地張開自己的雙臂，將正在自己課堂里聽課的四名學生緊緊地掩護在身下。一天後，當人們從廢墟中將他扒出來時，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，後腦袋被樓板砸得凹了下去，獻出了年僅51歲的生命，而四名學生則在他的保護下成功獲救。

他是一個品格高尚的平凡人。曾給譚千秋上過課的肖孚容老師向大家展示了他30年前的成績單、學籍表。在長沙的14名同班同學深情地回憶起他在湖大求學的情景。湖大教授柳禮泉說，千秋同學是一名極其普通的學生，他連寢室長都未做過，但是他的質朴、他的純真、他的憨厚，還有他的那種感恩情懷，讓我們絲毫不驚詫他那一刻的勇敢抉擇。中南大學教授張功耀說，千秋的一生是平凡的一生。但他這種安於平凡的精神恰恰就是真正的不平凡。正是這樣的平凡，才真正體現了他一生不為名、不為利、不苟且、不阿諛的傲骨和正氣。也正是這樣的人，才能在危難之際顯現出英雄本色。

「他以師者的本色展示了人民教師的職業操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。」湖大校黨委書記劉克利高度贊揚譚千秋的崇高精神。湖南大學已經下發決定，在全校開展向譚千秋校友學習活動，並向其親屬捐贈慰問金12萬元。同班校友也紛紛解囊，捐出了12萬元。

「如果，沒有這場地震，我想，在湖大校史里，你就是一個普通的校友，在世人眼裡，或許你就是一個平凡的老師。可是，你知道嗎？如果沒有這場地震，我寧願你普通，我寧願你平凡，我寧願你好好地活著。」湖大馬列主義學院的一名同學在湖大校園網上這樣表達大家的心聲：「我們會永遠記住你張開雙臂的姿勢。流完這滴淚，我決定不再哭了。因為，從這一秒開始，我要像你一樣，做一個勇敢的、恪盡職守的、大愛無聲的人！像你一樣，在危險面前絕不顫抖！」

那一天，他跟平常一樣，早早的起來，准時到學校，跟平時一樣，出現在講台上，就著粉筆在黑板上發起熟悉的聲音開開始了跟平常一樣的生活，只是，當他發現課在搖晃的時候，大聲的要同學們趕快跑出去，不要拿任何東西跑出去，只是，那致命的幾秒中，哪裡容得了所有的學生都能跑出去，在教學樓要坍塌的瞬間，他把離他最近的四個同學，塞在桌子底下，然後，俯在桌子上，用自己的血肉之軀去保護孩子們的性命，當救援人們找到他們時，四個孩子平安無事，只是，譚老師的後腦，因為被巨大的石塊砸中，整個已經凹下去了......
這是一個偉大的老師,一個真正的人民教師
每一次看到這段故事,總是要淚波滿面
四川地震讓億萬人揪心,也讓華夏兒女心手相連!

那一刻，他張開雙臂護住4個學生——德陽市東汽中學遇難教師譚千秋的最後奉獻

新華網德陽市漢旺鎮（四川）5月14日電(新華社記者孫聞、田雨)「那四個娃兒真的都活了嗎？昨天晚上就聽說有個老師救了4個娃兒，我哪知道就是你……」張關蓉撲到丈夫的遺體上放聲慟哭。

深夜的德陽市漢旺鎮，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過的救護車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個生命在奔向希望。

5月13日23時50分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮——中國地震應急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學的坍塌教學樓里連續救出了4個學生。

「我侄女是高二一班的學生，要不是有他們老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了！」被救女生劉紅麗的舅舅對記者說。

「那個老師呢？」

「唉……他可是個大好人，大英雄噢！」說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。

13日一早，設在學校操場上的臨時停屍場上，記者從工作人員手中的遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時12分從廢墟中扒出來的。

「我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了！」一位救援人員向記者描述著當時的場景。

譚老師的妻子張關蓉正在仔細地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細細梳理蓬亂的頭發，梳成他生前習慣的發型。譚老師的後腦被樓板砸得深凹下去……

當張關蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經：「昨天抬過來的時候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊！」張關蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……

就是這雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！

「那天早上他還跟平常一樣，6點就起來了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然後早早地趕到學校上班了。這一走就再也沒回。女兒還在家裡喊著爸爸啊！」張關蓉泣不成聲。

「譚老師是我們學校的教導主任，兼著高二和高三年級的政治課。」陪著張關蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開秀老師說，「在我們學校的老師里他是最心疼學生的一個，走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學生們玩耍的時候受傷。」

操場上，學生家長按當地習俗為譚老師燃起了一串鞭炮……

⑻ 泰戈爾的作品或者其他作者，贊美老師或父母的詩有哪些

一、泰戈爾的作品：
1、詩集
《故事詩集》（1900）、
《吉檀迦利》（1910）、
《新月集》 （1913）、
《飛鳥集》（1916）、
《邊緣集》（1938）、
《生辰集》（1941）；
2、小說
短篇
《還債》（1891）、
《棄絕》（1893）、
《素芭》（1893）、
《人是活著，還是死了？》（1892）、
《摩訶摩耶》（1892）、
《太陽與烏雲》（1894），
中篇
《四個人》（1916），
長篇
《沉船》（1906）、
《戈拉》（1910）、
《家庭與世界》（1916）、
《兩姐妹》（1932）；
3、劇作
《頑固堡壘》（1911）、
《摩克多塔拉》（1925）、
《人紅夾竹桃》（1926）；

⑼ 我新編了一個故事，歌頌了一位為救同學犧牲自己的年輕女老師，打算改變成錄像短劇，求朋友們指導！

那故事設定要在雲南咩，感覺西南邊陲山裡才有走私毒販子額

⑽ （四年級）熱愛生命故事的作文300字左右

熱愛生命不一定是自己的,而是熱愛更多的,生命只有一次每個人都有一次屬於他自己的生命。或短暫，或長久，或艱辛，或甜蜜……每個生命都是平等的，沒有高貴和低賤之分，老天爺總是公平地善待每個人。一個人的生命在於你在活著的時候做了什麼事，為國家或社會作了什麼貢獻。用平凡的生命去創造偉大的詩篇，在日月江河上刻下自己的名字，更重要的是在每個人的心中刻下自己的名字。但是還有一些人不在乎這些，他們默默的奉獻出自己的力量，不求名利，不求地位，不求榮華富貴，不求錦衣玉食，只求人們能更富裕一點，更平安一點，更健康一點，更安全一點，僅此而已。
知道不久前發生的一件交通事故嗎？在湖南一輛滿載遊客的旅遊汽車與一輛貨車相撞，現場慘不忍睹，一段時間後當救援人們趕到的時候導游小雯用響亮的聲音說：「我不要緊，請你們先救我的遊客!」人們想：這個女孩的聲音這么洪亮，她一定沒有問題。而當遊客被安全快速地被送往醫院後救援人員才可以把所有位子都移開去救導游小雯，這才發現小雯的傷勢是最嚴重的。她渾身骨折，左腿斷了九處。而當她被推進手術室時她還笑著對著自己的同事揮動著兩只僅僅能揮動的手說:「拜拜！」因為她把最寶貴的搶救時間讓給了她的遊客，所以她失血太多，醫生不得不把她的左腿截去，她要面臨一個非常殘酷的事實。在醫院里，每個人都不敢把事實的真相說出來，最後她的妹妹最後決定告訴小雯。小雯說:「不可能，我還能感覺到我的左腿就在棉被裡，我還能感覺得到它。」妹妹沒有辦法，只能拿出CT片強迫她接受事實。小雯看著那張CT片幾分鍾一句話也沒說，只看到她的眼角眼淚一滴一滴地落下來。這時候，小雯看到病床邊的親戚朋友那麼難過，她自己抽了一張床頭的餐巾紙，說：「媽，我沒事！」母親覺得她的孩子不可思議。小雯出院的那天，天氣特別好，因此，小雯的心情也特別好。她說：「我要去逛街！」不過她臉色一變說：「不知道商場里有沒有輪椅專用的通道。」她的妹妹說：「沒關系，我背你去。」但是小雯說：「好像有點丟人。」
她也是個非常愛美的小姑娘，可她在這么重要的時刻作了一件這么偉大的事，犧牲了她的左腿，救了遊客們的命。
當媒體去采訪她時，她的臉上看不出一點的後悔.一點的恐懼，有的只是對人們新春的祝福，對人們的無限期盼……她還說：「我只是個普通的導游，我只做了普通導游應該做的事……」
同樣，是個平凡的生命，她做了一件非常偉大的事，但她一點也不後悔她所做的犧牲的。在這個世界上還有許許多多像小雯一樣的人。比如說，保衛邊疆的戰士，航天飛船的幕後人員，以及對我們諄諄教導的老師……
生命的意義在於一顆善良的心，在於一顆平凡的心在於一顆勇於付出的心。讓我們來珍愛生命，用一顆善良而又平凡的心去創造一個美麗的新世界吧！