短篇小說欣賞是選修幾人教版

❶ 請問人教版高中語文選修教材是怎麼安排的總目錄是什麼謝謝

高中語文選修課程設計五個系列：詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀。高中語文課程在義務教育的基礎上進一步提高學生的語文素養，關注學生的語言積累以及語感和思維的發展，幫助學生在閱讀與鑒賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養審美能力、探究能力。

共有15本，分別是：外國詩歌散文欣賞、外國小說欣賞、文章寫作與修改、先秦諸子選讀、新聞閱讀與實踐、演講與辯論、影視名作欣賞、語言文字應用、中國古代詩歌散文欣賞、中國民俗文化、中國文化經典、中國現代詩歌散文欣賞、中國小說欣賞、中外傳記作品選讀、中外戲劇名作欣賞。

(1)短篇小說欣賞是選修幾人教版擴展閱讀

高中語文選修課程設計五個系列：詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀。下列課程目標是選修課教科書編寫、選修課教學與評價的基本依據。

詩歌與散文：本系列可開設若干選修課程，如中國古代詩詞曲選讀、唐詩選讀、宋詞選讀、元曲選讀、唐宋散文選讀、中國現代詩歌選讀、魯迅雜文選讀、外國詩歌散文選讀等。

小說與戲劇：本系列可以開設若干選修課程，如中國古典小說選讀、中國現當代小說選讀、外國小說選讀、中外戲劇名著選讀等。

新聞與傳記：本系列可以開設若干選修課程，如新聞通訊的閱讀和寫作、采訪與編輯、《史記》選讀、《托爾斯泰傳》選讀等。

語言文字應用：本系列可以開設若干選修課程，如語言文字專題、演講與辯論等。

文化論著研讀：本系列可以開設若干選修課程，如中外文化論著選讀、《論語》選讀、《孟子》選讀、《老子》選讀、《莊子》選讀、《人間詞話》選讀、《歌德談話錄》選讀、中華文化尋根、民俗文化專題、社區文化專題等。

❷ 高中語文一共有幾本書，必修和選修各幾本

人教版的高中語文必修有五本，分別是 必修一、必修二、必修三、必修四、必修五 。

而選修則是老師根據不同地區或是不同教材而進行選擇性的教學。

❸ 中國小說欣賞研究課題

《中國小說欣賞》是人教版高中語文選修教材，本教材前四個單元的主題為歷史與英雄(歷史小說和英雄小說)、談神說鬼寄幽懷(神怪小說)、人情與世態(社會世俗小說)、從士林到官場(知識分子與官僚小說)，雖然呈現的僅是中國古代小說，好像是歷時的，但並不是說，中國現當代就沒有此類型的小說，如劉震雲的"官人"小說系列，就和"從士林到官場"中所言及的官僚小說有血緣關系。本教材的使用說明如下：
(一)關於知識背景
1．本教材不講授小說理論，也不印證在初中和高中學到的小說知識；對於類別劃分的理論依據也不涉及。
2．不反對老師結合小說知識進行小說欣賞教學；相對於本門課，相對於這一階段學生的理解能力，小說知識並不限於傳統的小說理論如主題及小說三要素等，應該引進現代小說理論。現代小說理論不僅有創見，即使對傳統小說理論也有新的發展。對於教師來說，要在小說理論方面更新知識積累，提高欣賞水平，可以參閱人民教育出版社中學語文室組編的《語文教師發展叢書·小說欣賞》。
(二)關於單元說明
單元說明包含兩方面內容：
1.這一類型小說的特點；
2．這一類型小說的發展脈絡。
教學時，也要以這兩點為中心，引導學生閱讀，拓展學生的視野。
(三)關於課文說明
介紹小說的主旨和形式特點。對小說主旨的理解，可能與我們以前所見的理解不同，如《西遊記》"修心"之說：所謂"一千個讀者有一千個哈姆雷特"。教材的解讀，因為篇幅所限，可能解說不很詳盡，教師可以根據教材的解讀，查找資料，補充之；也可以根據自己的解讀進行教學。當然，教材給了老師解讀的自由與空間，也需要老師同樣給學生解讀的自由與空間。
(四)關於"賞析"
1．"賞析"重在分析選文中的人物、情節或敘述方法。如《儒林外文》中的匡超人形象，如《小二黑結婚》中的故事情節；或短篇小說的主題，如《香玉》《玉六郎》。
2．"賞析"僅僅對選文而言，只是切入小說的一個特定的角度。要引導學牛閱讀全書，深入拓展，還需要結合單元說明的大背景介紹。
3．"賞析"文字比較簡略，只是就某一個方面生發。教師可以補充、擴展、深入，鼓勵學生自己研討。
(五)關於"思考"
1．"思考"是對選文的分析研讀。
2．"思考"不僅立足於選文，還要放眼全書。
3．要銜接高中必修教材，運用已經積累的相關知識。著重對人物、情節和語言進行分析。
(六)關於"擴展"
1．共有三次"擴展"。所謂"擴展"，其實質是閱讀綜合性活動。
2．綜合性學習在初中和高中部進行過多次，其理念、性質和活動方式大家都比較熟悉。這里強調的是，這是圍繞小說閱讀進行的綜合性學習，由小說的閱讀生發、擴展而來的。如第一單元"歷史與英雄"後的"擴展"，以小說閱讀為基礎，由三國英雄、梁山好漢引入。鼓勵學生"為英雄演繹一個更好的版本"，是閱讀的深化與綿延；又如第五單元的"家庭的記憶"後的"擴展"，雖然是由對家族的"聽""訪""敘"等實踐活動進行。但是最後轉到"完成了這些實踐，再回來閱讀有關家族的小說"上來，落實到"你是不是有一種全新的感覺和理解呢?"這一終極目標上來。
(七)關於延伸與拓展
1．延伸閱瀆。
①教材因篇幅所限，除兩篇短篇小說外，基本是中長篇的節選，要鼓勵學生在課本的基礎上，閱讀全書，以便全面、完整地理解課文內容。
②根據單元說明，擴大視野。根據自己的興趣，閱讀同類型的作品。如"烽火歲月"單元。除了所選的兩部小說外，可以鼓勵學生閱讀相關的革命戰爭經典，如《林海雪原》《紅日》等。當然不僅限於教材中所列出的篇目，老師可以根據實際情況，給學生開列出一份閱讀清單。
2.拓展鏈接
"鏈接"的專著和文章,是讓學生在有興趣和餘力的基礎上，自己進行探究性學習。老師可以適當指導，主要以自學為主。並沒有特定的要求。

❹ 人教版高中語文選修有哪些

人教版高中語文選修：

1、高中課程標准 語文選修 中國小說欣賞；

內容是一些經典小說。

2、高中課程標准 語文 選修 中國古代詩歌散文欣賞；

內容是經典詩歌、散文。

3、高中課程標准 語文 選修 外國詩歌散文欣賞；

4、高中課程標准 語文 選修 中外戲劇名作欣賞；

5、高中課程標准 語文 選修 外國小說欣賞；

6、高中課程標准 語文 選修 中外傳記作品選讀；

7、高中課程標准 語文 選修 先秦諸子選讀等。

8、高中課程標准語文選修語言文字應用；

9、高中課程標准 語文 選修 文章寫作與修改；

10高中課程標准 語文 選修 影視名作欣賞；

11、高中課程標准 語文 選修 中國現代詩歌散文欣賞等。