有关谢老师的短篇小说

㈠ 以感恩老师300字的轻小说范文

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩，很多很多的人……我要感恩我的老师。
从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。
老师的爱，叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师；当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，使我感受到第二种亲情。
有一位教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。
当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心理带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。
当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑，堵塞的心理带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地里。当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。
当我怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。您将我那颗受伤，气馁的心带进了“自信”的“天空”中，带进了浩瀚的“海洋”里，也带进了以后成功的大门里。
当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的“高山”上，带进了上进的“流水”中，也带进了自强不息的世界里。
当我……
不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！”那么，什么是感恩呢“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人。“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。
感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴：
课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩；
下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩……

㈡ 名人感谢师恩的故事

刘绍棠不忘师恩
当代著名作家刘绍棠，中学时代就在报刊上发表作品，成了
50年代著名的青年作家。但他从不因自己才华横溢而瞧不起
自己默默无闻的老师。相反，他的心灵深处，永远铭记着幼年时
老师教诲他为人为文的深恩。
刘绍棠进入初中后，胡泽生先生担任他的班主任并教他数
学。胡先生讲课一贯认真，深入浅出，幽默风趣，尤其喜欢在学
业上奋发进取的学生，因此，深受同学们的尊敬与爱戴。刘绍棠
考入初中时，数学成绩名列前茅。胡先生更是对他器重有加。
非常希望刘绍棠将来在数学上学业有成，成为他的得意高足。
但是，刘绍棠当时已暗中喜爱文学，知道胡先生对自己的款款深
情和殷殷厚望后，绍棠心中十分惭愧。他常为自己辜负胡先生
厚望而忐忑不安，甚至不敢面对胡先生那深情的目光。胡泽生
先生了解情况后，宽厚而慈祥地对刘绍棠说：
“绍棠，人各有志，岂能强求?也许你吏适合搞文学。”
刘绍棠见老师如此理解自己，非常高兴，也非常感激，一颗
悬着的心放了下来，对文学创作也更加喜爱和勤奋。
从此以后，每天晚自习，刘绍棠急匆匆地做完作业，便一头
扎进文学创作中，在课堂上埋头写起了小说。胡先生每天检查
晚自习，总是静悄悄地走到他背后，静静地观看，有时善意地提
醒绍棠，让他注意写字姿势，预防眼睛近视。在胡先生的关心和
爱护下，绍棠从13岁到14岁，创作进步很快，接连发表了许多
短篇小说，其他功课也没有荒疏。
毕业后，刘绍棠分配到河北省文联工作。1953年，他出版
短篇小说集《青枝绿叶》。这时，他十分想念关心、爱护他的胡
先生，也想把分别后的工作成绩向敬爱的老师回报，于是，就从
通县赶到北京，去见胡老师。当他冒着小雨，赶到胡泽生先生家
中时，不料听到的竟是胡先生已去世的噩耗。这个消息，对刘绍
棠不啻当头一棒，当他想起胡先生的培养之恩，不禁悲从中来，
失声痛哭。从胡先生家中走向车站的路上，飘飘的雨丝和着绍
棠的泪水，一齐从他脸上滚下……
走了10里，哭了lO里，刘绍棠带着对恩师的无限怀念和悲
伤回到了通县。
之后，刘绍棠因政治原因，经历颇为坎坷，在人生的道路上
大起大落。但是，无论在何种情况下，刘绍棠都没有忘记胡先生
等一批老师的关怀、培育之恩，在他的一些文章中，都怀着崇敬
之情向童年、少年时代的老师表示深深的谢意。

岳飞守墓沥泉山
南宋时期的民族英雄岳飞，壮怀激烈，精忠报国，其爱国的
高尚品德永为世人敬仰；同时，他尊师的美德，也为后人树立了
光辉的楷模。
岳飞出生在河南汤阴县一个贫苦的农家。幼年时期因家中
贫寒，上不起学，但是他幼小的心灵中，渴望着读书习武，成为文
武双全的英雄，报效多灾多难的祖国。
岳飞的隔壁是王、张、汤三户富裕人家合办的一个学馆。学
馆的教师就是当地文武双全、师德高尚的周侗。岳飞十分仰慕
周侗的为人和学识。劳动之余，经常爬上墙头听周侗讲课，看周
侗舞刀弄枪，挽弓射箭。
有一天周侗有事外出，临走时，他给学生王贵、张显、汤怀布
置了一个作文题。岳飞见老师外出，乘机越墙来到了学馆；三个
孩子一见岳飞来了，十分高兴。他们都知道岳飞尽管家中贫寒，
但十分聪明好学，虽未进馆入学，但学识绝不在他们之下。因此
他们围着岳飞，一致恳求岳飞代他们作文。岳飞推辞不过，只好
代笔，照三个人的语气写下了三篇作文。
周侗外出归来，批阅三个学生写的文章，不禁大吃一惊：这
三篇文章，文通字顺，笔墨酣畅。虽出自一人之手，但每篇结构布
局、语言、文字又各具风格，与自己三个学生的文章相比，显然技
高一筹。他马上找来王贵三人；严厉地盘问是谁代笔作文。三
个孩子见抵赖不过，只好招认，三篇文章都是隔壁岳飞一人所
为。
周侗一听，喜出望外，连忙叫王贵把岳飞叫到学馆。岳飞知
道代笔事发，心中惴惴不安，连忙上前拜见周侗，喃喃地说：
“小子年幼无知，一时狂妄，请先生恕罪。”
周侗忙问：
“你从师何人?”
“是母亲教的。”
“忙把你母亲请来学馆。”
岳飞请来母亲后，周侗感触万端。他对岳母说：
“岳飞这孩子聪颖过人，将来必成大器，我想将他收为学
生，尽我平生本领教他。”
岳家母子二人一听这话，真是喜从天降，赶忙跪拜在地，重
谢师恩。
从此岳飞就在学馆跟周侗学文习武，白天读书识字，学习刀
棍枪剑，晚上则听恩师讲解孙吴兵法和做人的道理。时间不长，
岳飞的文采武功大有长进。19岁时，就成了智勇双全、闻名遐
迩的一名英雄。
谁料不久，周侗年事已高，偶染风寒，一病不起，不久竟溘然
长逝。岳飞见恩师离去，不禁想到了恩师的知遇之恩，教导之
恩，想到了老师待自己如同爱子般的殷殷深情，想到了老师报国
无门的拳拳之心，心中无限悲痛。将恩师安葬在沥泉山后，他便
在坟旁搭了个芦棚，为恩师守灵，尽弟子之孝，然后继承恩师的
遗志，毅然应募，投奔到康王赵构的军旅之中，开始了铁马金戈
的抗金生涯。

希望能帮到你

㈢ 关于感恩小学毕业感恩老师的作文

感谢相遇，感谢你

当我悄悄漫步在这街道时,花儿撒向天际,漫天飞舞着"精灵"记录着我们的际遇.....
--前言 感谢与你相遇
没有偶然,没有碰巧,是那样的不可思议,当花撒向天际,我悄悄的与你相遇,你悄悄走来,总感觉那一缕清风围绕着你,我惊异于这次相遇,是那样的不可思议.我感谢命运,感谢天地,让我悄悄与你相遇.天若下雨,便是感谢你我的相遇,一起走过的岁月,似长似短,只知是在回忆,是在心头回荡,没有泪水,没有雨的相遇,感谢与你相遇,我没有了哭泣,微笑着与你相遇,感谢与你相遇,我有了美丽的回忆,感谢与你相遇,让童话变成现实,感谢与你相遇,让世界变得美丽,我感谢所有让你我相遇的所有,我感谢上帝,是他让我们悄悄相遇,我感谢相遇,让一切变成了现实,我不再哭泣,相信你所给的，会是一个幸福的童话,当冰点与沸点相遇时,化成你我的相遇......

感谢你
我感谢你,有了你,我的生命才真正有了意义,是谁让我不再哭泣,是你,让我变成微笑的天使,那样的嫣然一笑,感动天地;是谁让我慢慢成长?是你,让我从一个娇气的公主,一个奢侈的公主,一个爱哭的公主,变成了一个快乐幸福则又珍惜所有的女;是谁让我从此幸福一辈子?是你,是你给的一切幸福回忆,让我从此了解幸福的真正含义,感谢你,你给的,不仅仅是这些,还有种在心里的所有，是微笑,是幸福,是回忆,是彼此.感谢你,是你让我依赖,若是没有了你,在那漫长的未来，我会渐渐迷惘,失去方向,陷入迷失.正因为这份依赖,我更感谢有你,是你,是你,让我的生命有了意义,把手悄悄伸向天际,感谢上帝,感谢你的来临,让心不再迷惘,让幸福寄托,让时光细水流长,感谢有你,让这样的我多彩多姿,你说:"让每一瞬间成为回忆,深埋心里.....感谢有你,感谢你,感谢你我之间的不经意......
我感谢天,感谢地,感谢命运,让我们相遇,感谢你，让我们相知,守侯彼此.当风吹过,花又撒向天际,我们不再相遇,是沿着街道,一起走向深处......
--后记

感谢您，我的老师

人的一生有很多第一次，从呱呱坠地的第一声哭泣到蹒跚学步的第一次摔跤；从喊第一声“妈妈”到认识第一个字，每一次，都充满着我们无限的努力，也是我们向人生迈出的一步！

如果说，父母教会了我们迈出了人生的第一步，那么是老师教会了我们迈上人生的第一级台阶。

是他（她），把我们从懵懂带入成熟；是他（她），让我们从无知变得学有所长；也是他（她），领着我们看到天有多高，海有多深，梦想——可以有多大！

忘不了，第一次写一、二、三，您的手把着我的手；忘不了，第一次算1+1，你教我掰着手指头；忘不了，第一次学A，B，C，你一次次矫正我的口。

老师，我要把你比做园丁。因为是您的孜孜浇灌，让我们能够茁壮成长；因为是您的精心呵护，让我们免受暴风雨的摧残；因为是您不分春夏秋冬，给我们带来养份，让我们驱散对无知的恐惧。

老师，我要把您比做灵魂的工程师。因为是您，让我们学会待人宽容，与人为善；因为是您，让我们明白失败乃成功之母；因为是您，让我们明白人生需要勇气、耐心、毅力；因为是您，教会我们如何驱走贪婪、无知、恐惧、暴力；也因为是您，让我们懂得了如何去爱！

老师，我要把您比做燃烧的蜡烛。因为是您，带我们进入知识的海洋，无论天文、地理、历史、文学还是数学、物理，您都在前方照亮我们攀爬的踩脚点和抓手点；因为是您，毫无保留得把自己的一切知识奉献给我们，燃烧了自己，照亮了别人；因为是您，总以您的光明指引我们前进的道路，让我们从不迷失方向。

老师，我还要把您比做慈祥的母亲。因为是您，把每一个学生都当作自己的孩子，奉献您无私的爱；因为是您，在我们受到挫折时给我们鼓励，在我们得到荣誉时陪我们一起欢呼和兴奋；因为是您，一次次地对我们嘘寒问暖，照顾得无微不至。

老师，我要感谢您，感谢您给予我知识，让我不致在黑暗中迷路；感谢您教会我用自己的大脑和双手去创造，让我得以实现人生的自我价值；感谢您给我教诲、见识、想像，教会我如何营造一生！

老师，今天是您的节日，我要对您说一声：辛苦了！

感谢老师

我要感谢我亲爱的老师，是他们呕心沥血，才让我健康成长。
我先要感谢我的语文老师——陈老师。是她，手把手教会了我们怎么握笔写字，是她，让我们知道了每个字正确的发音，又是她，一遍又一遍不厌其烦地教我们怎么写好一篇作文……
老师的教育方法还真有一套。当我们回答问题出错的时候，她并不是批评我们，而是举一些简单易懂的例子把我们引向正确的答案。这样既不会伤到我们的自尊心，又激发了我们举手发言的积极性，拓宽了我们的思路。
由于我电脑打字速度比较快，所以陈老师经常让我帮她在电脑中打同学们准备投稿的作文。与其说我在给她帮忙，还不如说是她在锻炼我呢！在“帮”她的过程中，我打字的速度越来越快，还让我从同学们的优秀作文中学到了许多知识，使我的写作水平也大大提高了。
其次，我要感谢我的数学老师——吴老师。我从小就喜欢数学，成绩也不错，可是我又很马虎。记得有一次考试，我在写答案时把一个“0”漏写了，结果与满分无缘。是他，带着和蔼可亲的笑脸，用亲切的语气告诉我做每一件事都要认真、仔细。从这以后，我渐渐治好了“马虎病”，我又与满分有缘了。
我还要感谢我的英语老师——毛老师。她生动有趣的教育方法，让我喜欢上了学英语；她标准的口语发音，为我们学习英语奠定了良好的基础；她让我们早晚背单词的方法培养了我很好的学习习惯。我要努力学好英语，等到2008年时我要用英语对外国人介绍我们的家乡，我们的学校……
人的一生离不开老师的谆谆教导，我要大声地对他们说：“谢谢！我亲爱的老师们！”
我们是从哪里来的？这个问题不用问，当然是爸爸妈妈生的；是谁给我们洗衣做饭，是爸爸妈妈；是谁是我们的启蒙老师；还是爸爸妈妈。爸爸妈妈给了我们的太多我们今生今世都报答不了。我们现在就要学会感恩。

记的我过生日的时候我在学校，爸爸冒着大雨到校来接我。在回来的路上爸爸把伞打在我的头上。回到家的时候爸爸的衣服到处都有水滴。然而，同学们，你们是否扪心自问过：“我对父母的挂念又有多少呢”？你是否留意过父母的生日？当你在为自己生日庆贺时，你是否想到过用死亡般的痛苦，让你降生的母亲呢？是否曾真诚地给孕育你生命的母亲一声祝福呢？我们中国是一个文明古国，自古讲求孝道，孔子言：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”也就是讲，父母的身体健康，儿女应时刻挂念在心。我们的一声祝福也就是送给他们最好的礼物！

孝，其为人之本也，一个只有懂得感恩父母的人,才能算是一个完整的人。同学们，让我们学会感恩父母吧！用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再一味地索求他们的付出，感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。

我们从现在就要会感恩，如果不会，长大以后，不管他有再大的成就。也会被人们看不起的！在这里上我祝愿：“天下的父母身体健康，万事如意！”
不一定符合你的要求，改改，做个参考参考资料：记住

㈣ 感谢老师的故事或诗歌，短一点的！！！！！！

★★赞美老师诗一:★★
四度春风化绸缪，
几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，
粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老，
烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋来硕果满神州。
★★赞美老师诗二:★★
我爱我师
老师就象红烛，
燃起了学生心中的火把，
却燃烧了自己，
直到红烛成灰。
老师就象园丁，
养育着我们这一株株花朵，
却辛苦了自己，
直到体力耗尽。
我们长大了一定要成为国家的栋梁，
啊！老师就是这么无私！
啊！老师我们爱您！
★★赞美老师诗三:★★
——老师，辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老师！
我也只能帮到这里了老 师
老师——您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！
★★赞美老师诗四:★★
金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。
老师，您好！
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.
★★赞美老师诗五:★★
你献上一朵花，
我献上一朵花，
让我们编织个大花环，
献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，
太阳般的温暖；
是您用汗水，
把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，
永远记住你的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
★★赞美老师诗六:★★
九月，如期而至。
世界因此灿烂。
我们歌唱九月，
因为这是您永恒的节日。
我们牢记九月，
因为这是我们真诚的表白。
九月，是只情满四溢的杯子，
我们用双手高高地举起
一片真诚的祝福声中，
请您干杯。
九月的乐章已经奏响，
请接受我们九月的献礼吧，
所有拼搏在教育战线的老师们。
★★赞美老师诗七:★★
我曾记得您那沾满粉末的双手
我曾记得您那慈善的谆谆教导
我曾记得您那新增的几根银发
因为有您 莘莘学子才能成才
因为有您 世界才会如此文明
老师 您是明灯
为迷失方向的孩子找回HOME
老师 您是天使
★★赞美老师诗八:★★
教师颂
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳
你是腊烛，
闪耀微弱的烛光；
你是园丁，
流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；
啊！
老师--
你把我培养成人，
让我为祖国发光；
啊！
老师--
你教会我怎样做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
师，辛苦了
是谁－－
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁－－
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁－－
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老师！

㈤ 要感谢老师的作文，五年级水平的，急急急急急急急！！！

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要感谢老师的作文，五年级水平的，急急急急急急急！！！
恋空1211 | 2010-09-04 | 分享
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您是不灭的火种，点燃学子心中的理想，点燃学子心中的希望。星星火种，燎原之势，它给了学子生活的乐观，学习的积极，工作的激情。火种的存在，给人无限老师，您是一股清泉，流过密林山野，淌过深沟浅滩，永不干竭。高山挡不住您的川流，暴雨只会壮大你的躯干。每每挑灯夜读，是为丰富自己的源头；每每戴星批阅，是为灌溉无知的田野。那清澈见底的山泉，代表着一身正气，永远与肮脏的溪流划清界线。您奔流不息，是为了完成您崇高的使命：滋润每一寸缺水的土地。
的安慰，给人无限的动力。学子的每一个继承，每一个创新，都由它来点燃。如果没有它，我们将在黑暗中摸索，在无知中前行，我们将步履维艰。
您是领航的海燕，引领我们到达目的地。您时刻保持着高度警戒，以防我们的航向错误，如严父般纠正我们的放纵随意，如慈母般呵护我们的每次摔倒。您清楚地告诉我们，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒药，哪里的狂风可以躲避，哪里的暴雨必须穿越。因为有了您的领航，我们无所畏惧地遨游无边的海洋，飞越入云的高山。于是，我们成长了，成了各行各业的合格者，甚至是领航者。一部分人更是成为另一批领航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻着所有雕像。您雕的不只是我们充实的知识，更是我们方正的品格。您是世上最勤奋的工匠：一个字一个词，一条公式一个道理，孜孜不倦，精雕细刻，默默无闻。工作时比罗丹还要细心，比鲁班还具匠心。世上每一个道理与现象，每个人的品格与个性，最初都是经由您那双勤劳的手。所以说您塑造了这个世界一点都不夸张。
您是报晓的公鸡，时时激励着我们早起。时日苦短，路途遥远，闻鸡起舞的人才能有所成就。有了您的声音，我们才知立志发奋，我们才不会惰意顿生。新的一天从公鸡的报晓开始，它给了我们无尽的动力，给了我们时间观念，给了我们生命的效率。
您是一流的演员，三尺讲台是发挥的阵地。纵然没有霓虹般闪烁的灯光，没有惟妙惟肖的道具，您依然充满激情，滔滔不绝地畅谈古今，动作熟练的摆弄着一寸粉笔。您深情的声音，播撒着爱的温暖，倾泻着智慧的甘霖；您马良般的板书，处处显示着点石成金的想法。
“饮其流者怀其源，学其成时念其师”，老师永远是我们崇敬的对象，永远是我们需要感谢的恩人。
xiaowocheng | 2010-09-11
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静静的深夜，群星闪烁，老师的房间，灯火依旧，透过那微弱的灯光，远远望去，依稀可见摇曳的背影。
老师，讲台您的舞台，粉笔便是您的指挥棒，我们的成绩是那五线谱上高低起伏的音符，在您的带领下，一同演奏着一首首美妙的歌曲，演绎着精彩的人生。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。千百年来，把老师比作春蚕，比作蜡烛。在老师无私的教诲下，不知有多少人成了祖国的栋梁之材！可是，谁又知道，默默奉献的老师背后付出了多少心血与汗水。也许，老师头上那丝丝白发、条条皱纹最好的见证吧！
是啊，老师，因为您，祖国的花园才这般美丽，大地才充满春意！老师，您是耕耘者，是您用阳光普照，用雨露滋润，我们的心田才芳草如茵，繁华似锦！您如春雨，唤醒世界，而却无声无息的消失在泥土中，默默为我们祈祷……
老师，感谢您，是您让我们明白了人生的意义，是您用汗水滋润着我们的心田，是您开启了我们的智慧之窗……
今天是您的节日，请允许我向您说一声：“老师，您辛苦了，祝您节日快乐！”
879965 | 2012-09-09
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静静地深夜，群星闪烁，老师的房间，灯火依旧，透过那微弱的灯光，远远望去，依稀可见摇曳的背影。
“朝为青丝暮成雪”用在您的身上一点不为过，您的青春在我们的欢声笑语声中、在在批改的作业本中一去不复返了。
老师，讲台您的舞台，粉笔便是您的指挥棒，的成绩是那五线谱上高低起伏的音符，在您的带领下，一同演奏着一首首美妙的歌曲，演绎着精彩的人生。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，千百年来，把老师比作春蚕，比作蜡烛。在老师无私的教诲下，不知有多少人了祖国的栋梁之材！可是，谁又知道，默默奉献的老师背后付出了多少心血与汗水。也许，老师头上那丝丝白发、条条皱纹最好的见证吧！
是啊，老师，祖国的花园才这般美丽，大地才充满春意！老师，您是耕耘者，是您用阳光普照，用雨露滋润，的心田才芳草如茵，繁华似锦！您如春雨，唤醒世界，而却无声无息的消失在泥土中，默默为祈祷……
就，老师在心田里播下了快乐的种子，校园时时响着清脆、悦耳的声音。当感受知识的魅力时，在叮咛：同学们，别忘了知识的海洋广阔无边，你们定会在那里找到快乐；当学习上失败时，在鼓励：失败乃之母，失败并不可怕，可怕的是 ... 展开全部>
龙倬伟 | 2010-09-13
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要感谢老师的作文，五年级水平的，急急急急急急急！！！
恋空1211 | 2010-09-04 | 分享
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您是不灭的火种，点燃学子心中的理想，点燃学子心中的希望。星星火种，燎原之势，它给了学子生活的乐观，学习的积极，工作的激情。火种的存在，给人无限老师，您是一股清泉，流过密林山野，淌过深沟浅滩，永不干竭。高山挡不住您的川流，暴雨只会壮大你的躯干。每每挑灯夜读，是为丰富自己的源头；每每戴星批阅，是为灌溉无知的田野。那清澈见底的山泉，代表着一身正气，永远与肮脏的溪流划清界线。您奔流不息，是为了完成您崇高的使命：滋润每一寸缺水的土地。
的安慰，给人无限的动力。学子的每一个继承，每一个创新，都由它来点燃。如果没有它，我们将在黑暗中摸索，在无知中前行，我们将步履维艰。
您是领航的海燕，引领我们到达目的地。您时刻保持着高度警戒，以防我们的航向错误，如严父般纠正我们的放纵随意，如慈母般呵护我们的每次摔倒。您清楚地告诉我们，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒药，哪里的狂风可以躲避，哪里的暴雨必须穿越。因为有了您的领航，我们无所畏惧地遨游无边的海洋，飞越入云的高山。于是，我们成长了，成了各行各业的合格者，甚至是领航者。一部分人更是成为另一批领航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻着所有雕像。您雕的不只是我们充实的知识，更是我们方正的品格。您是世上最勤奋的工匠：一个字一个词，一条公式一个道理，孜孜不倦，精雕细刻，默默无闻。工作时比罗丹还要细心，比鲁班还具匠心。世上每一个道理与现象，每个人的品格与个性，最初都是经由您那双勤劳的手。所以说您塑造了这个世界一点都不夸张。
您是报晓的公鸡，时时激励着我们早起。时日苦短，路途遥远，闻鸡起舞的人才能有所成就。有了您的声音，我们才知立志发奋，我们才不会惰意顿生。新的一天从公鸡的报晓开始，它给了我们无尽的动力，给了我们时间观念，给了我们生命的效率。
您是一流的演员，三尺讲台是发挥的阵地。纵然没有霓虹般闪烁的灯光，没有惟妙惟肖的道具，您依然充满激情，滔滔不绝地畅谈古今，动作熟练的摆弄着一寸粉笔。您深情的声音，播撒着爱的温暖，倾泻着智慧的甘霖；您马良般的板书，处处显示着点石成金的想法。
“饮其流者怀其源，学其成时念其师”，老师永远是我们崇敬的对象，永远是我们需要感谢的恩人。
xiaowocheng | 2010-09-11
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静静的深夜，群星闪烁，老师的房间，灯火依旧，透过那微弱的灯光，远远望去，依稀可见摇曳的背影。
老师，讲台您的舞台，粉笔便是您的指挥棒，我们的成绩是那五线谱上高低起伏的音符，在您的带领下，一同演奏着一首首美妙的歌曲，演绎着精彩的人生。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。千百年来，把老师比作春蚕，比作蜡烛。在老师无私的教诲下，不知有多少人成了祖国的栋梁之材！可是，谁又知道，默默奉献的老师背后付出了多少心血与汗水。也许，老师头上那丝丝白发、条条皱纹最好的见证吧！
是啊，老师，因为您，祖国的花园才这般美丽，大地才充满春意！老师，您是耕耘者，是您用阳光普照，用雨露滋润，我们的心田才芳草如茵，繁华似锦！您如春雨，唤醒世界，而却无声无息的消失在泥土中，默默为我们祈祷……
老师，感谢您，是您让我们明白了人生的意义，是您用汗水滋润着我们的心田，是您开启了我们的智慧之窗……
今天是您的节日，请允许我向您说一声：“老师，您辛苦了，祝您节日快乐！”
879965 | 2012-09-09
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静静地深夜，群星闪烁，老师的房间，灯火依旧，透过那微弱的灯光，远远望去，依稀可见摇曳的背影。
“朝为青丝暮成雪”用在您的身上一点不为过，您的青春在我们的欢声笑语声中、在在批改的作业本中一去不复返了。
老师，讲台您的舞台，粉笔便是您的指挥棒，的成绩是那五线谱上高低起伏的音符，在您的带领下，一同演奏着一首首美妙的歌曲，演绎着精彩的人生。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，千百年来，把老师比作春蚕，比作蜡烛。在老师无私的教诲下，不知有多少人了祖国的栋梁之材！可是，谁又知道，默默奉献的老师背后付出了多少心血与汗水。也许，老师头上那丝丝白发、条条皱纹最好的见证吧！
是啊，老师，祖国的花园才这般美丽，大地才充满春意！老师，您是耕耘者，是您用阳光普照，用雨露滋润，的心田才芳草如茵，繁华似锦！您如春雨，唤醒世界，而却无声无息的消失在泥土中，默默为祈祷……
就，老师在心田里播下了快乐的种子，校园时时响着清脆、悦耳的声音。当感受知识的魅力时，在叮咛：同学们，别忘了知识的海洋广阔无边，你们定会在那里找到快乐；当学习上失败时，在鼓励：失败乃之母，失败并不可怕，可怕的是 ... 展开全部>
龙倬伟 | 2010-09-13
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㈥ 一本短篇小说男主当女主的临时老师，一段是女主把戒指带手上，男主把女主叫到办公室，把戒指用红绳挂脖子

女主为搭谢老师，日久生情，送给了老师戒指，这也有的事，可以呀。女主为搭谢老师，日久生情，送给了老师戒指，这也有的事，可以呀。女主为搭谢老师，日久生情，送给了老师戒指，这也有的事，可以呀。女主为搭谢老师，日久生情，送给了老师戒指，这也有的事，可以呀。女主为搭谢老师，日久生情，送给了老师戒指，这也有的事，可以呀。女主为搭谢老师，日久生情，送给了老师戒指，这也有的事，可以呀。女主为搭谢老师，日久生情，送给了老师戒指，这也有的事，可以呀。女主为搭谢老师，日久生情，送给了老师戒指，这也有的事，可以呀。女主为搭谢老师，日久生情，送给了老师戒指，这也有的事，可以呀。个人意见仅供参考

㈦ 有关感恩老师的作文（500字）

“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。”对啊！是老师从我们走进校园开始传授我们知识，从我们无知开始，老师就一天一天不停的教我们做人。

老师是辛勤的园丁为我们这祖国的日夜操劳，累白了头发。累黑了胡茬。老师为我们付出这么多。难道不应该回报一下他们吗？尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的特点和辛苦，尊重老师的劳动。

记得小学时候，我们有一位语文老师姓刘，她的教学水平很高，微机（课件）设计的也很好，不过我们班那时学习太差了，好象是倒数，老师不知疲倦的为我们补习功课，牺牲了自己的休息时间，却毫无怨言。她制作的课件栩栩如生。比如上桂林山水时用那神奇的电脑领我们免费游览了美丽的桂林山水。象牙山、漓江水让我们身临其境。学《凡卡》时让我们穿跃时空隧道来到70多年前和凡卡一起共受苦。同患难，让我们领会到沙皇俄国儿童们的悲惨，回到100多年前和孙悟空一起大闹天宫，一起去取经经历了九九八十一难，和故人一起力斗，用机智斗过对手。您让我们从快乐中学习，从玩中获取知识。我感谢您让我这么喜欢语文。

老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。

那是小学的一天，您冒着风寒来到学校，您的脸腊黄腊黄，走路都颤微微的，可您还是强忍着痛苦，满脸微笑给我们上课，那天我们还不领情，乱说话，惹您生气，现在想来我真是后悔莫及呀。那天中午同学们听写错了许多，您就留下来陪他们，中午饭也没吃，那天您的侄女去叫您说您家来了客人，您却为了学生忘记了客人，直到同学走后，您拖着疲倦的身子回到家，客人却走了。后来我们听您侄女说客人非常生气。

老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪！

老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津；当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸。

老师我感谢您，是您教会了我无私、教会了我容忍、教会了我以广大的胸怀来接纳别人。您工作的今朝，却建立着祖国的明天，您教学在课堂，成就却在四面八方。

老师您的伟大精神永驻我心，您的宽广胸怀激我前进，老师您伟大的职业我永远不会忘记，未来的明天会被我们这一代接替，祖国的明天会更加繁荣富强。

老师我永远记住您！伟大的老师们。

㈧ 感谢老师的600字作文

鲁迅简介 鲁迅[1]（1881.9.25—1936.10.19） ，原名周樟寿（后改名周树人），字豫山 ，后改为豫才。浙江绍兴人，现代著名小 说家，出生于浙江绍兴府城内东厂房口， 汉族。他幼年丧父，生活寒苦，就靠母亲 和姐姐帮人洗衣服维持生计。1918年5月 ，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学 史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的 著作主要以小说、杂文为主，代表作有： 小说集《呐喊》、《彷徨》《阿Q正传》 ，历史小说集《故事新编》，散文集《朝 花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗 集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华 盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心 集》《而已集》等16部。 鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数 十篇（首）被选入中、小学语文课本等， 小说《祝福》、《阿Q正传》等先后被改 编成电影。北京、上海、广州、厦门等地 先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等,同时 他的作品被译成英、日、俄、西、法、德 等50多种文字，在世界各地拥有广大的 读者。 鲁迅的生平和创作 鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个 官僚地主的家庭里，13岁那年，他原来 在京城做官的祖父因科举舞弊案入狱，此 后他的父亲又长期患病，终至死亡，家境 败落下来。家庭的变故对少年鲁迅产生了 深刻的影响。他是家庭的长子，上有孤弱 的母亲，下有幼弱的弟妹，他不得不同母 亲一起承担起生活的重担。天真活泼的童 年生活就这样结束了，他过早地体验到了 人生的艰难和世情的冷暖。他经常拿着医 生为父亲开的药方到药店去取药，拿着东 西到当铺去变卖。在家境好的时候，周围 人是用一种羡慕的眼光看待他这个小“公 子哥儿”的，话语里包含着亲切，眼光里 流露着温存。自他家变穷了，周围人的态 度就都变了：话语是凉凉的，眼光是冷冷 的，脸上带着鄙夷的神情。周围人这种态 度的变化，在鲁迅心灵中留下的深刻的印 象，对他的心灵的打击很大，这使他感到 在当时的中国，人与人之间缺少真诚的同 情和爱心。人们是用“势利眼”看人待物的 。多年以后，鲁迅还非常沉痛地说：“有 谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在 这途路中，大概可以看见世人的真面目。 ”《〈呐喊〉自序》 家庭的变故和变故后的人生体验，也 使鲁迅从少年时候起就亲近下层人民。他 的外祖母家住在农村，这使他有机会接触 和了解农民的生活。特别是在他祖父入狱 的前后，他不得不到农村的亲戚家避难， 长时期住在农村。在那里，他与农村的孩 子们成了朋友，与他们一起玩耍，一起划 船，一起看戏，有时也一起到他们家的地 里“偷”豆子煮了吃。在他们之间，没有相 互的歧视和仇视，而是相互关心，相互友 爱。鲁迅一生都把他与农村小朋友这种朴 素真诚的关系当作人与人之间最美好的关 系而怀念着，描写着。 在当时，一般的读书人走的是三条道 路：一条是读书做官的道路。当不上官的 还可以去当某一个官僚的“幕友”，假若前 两条道路都走不通，还可以去经商。鲁迅 走的则是为当时人最看不起的另一条道路 ：进“洋学堂”。这在当时的中国，是被一 般人视为“把灵魂卖给洋鬼子”的下贱勾当 的。1898年，18岁的鲁迅，怀揣着慈母 多方设法筹借的8块银元，离开家乡进了 南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂 。这两所学校都是洋务派为了富国强兵而 兴办的，其中开设了数学、物理、化学等 传授自然科学知识的课程。期间，鲁迅阅 读了外国文学和社会科学方面的著作，开 拓了视野。特别是严复翻译的英国人赫胥 黎著的《天演论》，更给予鲁迅以深刻的 影响。《天演论》是介绍达尔文的进化论 学说的一部著作，这使鲁迅认识到现实世 界并不是和谐完美的，而是充满了激烈的 竞争。一个人，一个民族，要想生存，要 想发展，就要有自立、自主、自强的精神 。不能甘受命运的摆布，不能任凭强者的 欺凌。 鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异， 使他在毕业后获得了公费留学的机会。1 902年，他东渡日本，开始在东京弘文学 院补习日语，后来进入仙台医学专门学校 。他之选择学医，意在救治像他父亲那样 被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病 夫”的中国人的健康状况。鲁迅想通过医 学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并 没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。 在日本，作为一个弱国子民的鲁迅，经常 受到具有军国主义倾向的日本人的高度歧 视。在他们的眼睛里，凡是中国人都是“ 低能儿”，鲁迅的解剖学成绩是59分，就 被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九 郎把考题泄露给了他。这使鲁迅深感作为 一个弱国子民的悲哀。有一次，在上课前 放映的幻灯画片中，鲁迅看到一个中国人 被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无 其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的 刺激。这时他已经认识到，精神上的麻木 比身体上的虚弱更加可怕。要改变中华民 族在世界上的悲剧命运，首要的是改变所 有中国人的精神，而善于改变中国人的精 神的，则首先是文学和艺术。于是鲁迅弃 医从文，离开仙台医学专门学校，回到东 京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志， 发表文章，从事文学活动。在当时，他与 朋友们讨论最多的是关于中国国民性的问 题：怎样才是理想的人性?中国国民性中 最缺乏的是什么?它的病根何在?通过这种 思考，鲁迅把个人的人生体验同整个中华 民族的命运联系起来，奠定了他后来作为 一个文学家、思想家的基本思想基础。 在留学日本期间，鲁迅初步形成了他 的世界观和人生观，但是，鲁迅的思想和 感情不但为当时大多数的中国人所无法理 解，就是在留日学生中也很难得到广泛的 响应。他翻译的外国小说只能卖出几十册 ，他筹办的文学杂志也因缺乏资金而未能 出版。家计的艰难使鲁迅不得不回国谋职 。1909年，他从日本归国，先后在杭州 浙江两级师范学堂（今杭州高级中学）和 绍兴府中学堂任教员。这个时期，是鲁迅 思想极其苦闷的时期。1911年的辛亥革 命也曾使他感到一时的振奋，但接着是袁 世凯称帝、张勋复辟等历史丑剧的不断上 演，辛亥革命并没有改变中国沉滞落后的 现实，社会的昏乱、民族的灾难、个人婚 姻生活的不幸，都使鲁迅感到苦闷、压抑 。五四运动之后，他的压抑已久的思想感 情像熔岩一样通过文学作品猛烈喷发出来 。在那时，他已经在教育部任职，并且随 教育部一同迁居北京。 1918年，鲁迅在《新青年》杂志上 发表了他的第一篇白话小说《狂人日记》 ，这是他第一次用“鲁迅”这个笔名发表文 章，《狂人日记》也是中国最早的现代白 话小说。这篇小说，凝聚了鲁迅从童年时 起到那时为止的全部痛苦的人生体验和对 于中华民族现代命运的全部痛苦思索。它 通过“狂人”之口，把几千年的中国封建专 制的历史痛斥为“吃人”的历史，向沉滞落 后的中国社会发出了“从来如此，便对么? ”的严厉质问，大声疾呼：“救救孩子!”。 鲁迅的小说作品数量不多，意义却十 分重大。鲁迅把目光集中到社会最底层， 描写这些底层人民的日常生活状况和精神 状况。这是与鲁迅的创作目的分不开的。 鲁迅说：“我的取材，多采自病态社会的 不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起 疗救的注意。”(《南腔北调集·我怎么做起 小说来》)这种表现人生、改良人生的创 作目的，使他描写的主要是孔乙己、华老 栓、单四嫂子、阿Q、陈士成、祥林嫂、 爱姑这样一些最普通人的最普通的悲剧命 运。这些人生活在社会的最底层，最需要 周围人的同情和怜悯、关心和爱护，但在 缺乏真诚爱心的当时的中国社会中，人们 给予他们的却是侮辱和歧视，冷漠和冷酷 。这样的社会难道是一个正常的社会吗? 这样的人际关系难道是合理的人际关系吗 ?最令我们痛心的是，他们生活在无爱的 人间，深受生活的折磨，啊但他们彼此之 间也缺乏真诚的同情，对自己同类的悲剧 命运采取的是一种冷漠旁观甚至欣赏的态 度，并通过欺侮比自己更弱小的人来宣泄 自己受压迫、受欺侮时郁积的怨愤之气。 在《孔乙己》里，有恶意嘲弄孔乙己的短 衫顾客；在《阿Q正传》中，别人欺侮阿 Q，阿Q则欺侮比自己更弱小的小尼姑； 在《祝福》中，鲁镇的村民把祥林嫂的悲 剧当作有趣的故事来欣赏……所有这一切 ，让人感到一股透骨的寒意。鲁迅对他们 的态度是“哀其不幸，怒其不争”。鲁迅爱 他们，但希望他们觉悟，希望他们能够自 立、自主、自强，拥有做人原则。 鲁迅对权势者和伪君子抱着深恶痛绝 的态度。《孔乙己》中的丁举人、《阿Q 正传》中的赵太爷、《祝福》中的鲁四老 爷、《长明灯》中的郭老娃、《离婚》中 的七大人等等，都是这样一些权势者的形 象。他们有权有势，但对他人的命运却没 有真诚的关心，对社会的进步没有丝毫的 热情，他们关心的只是自己的权势和地位 ，自私、虚伪、冷酷，阻碍着社会的进步 和改善。《肥皂》中的四铭、《高老夫子 》中的高老夫子则是一些假道学、伪君子 ，他们口口声声说是关心社会的道德，实 际上他们自己都是毫无道德心的人。 鲁迅的小说写的是平凡人的平凡的生 活，没有离奇的故事，没有引人入胜的情 节，却充满了无穷的艺术魅力。这种魅力 是从哪里来的呢?是从他对人、对生活的 细致入微的描写和对人的内在微妙心理的 入木三分的刻画带来的。读鲁迅的小说， 时时有一种“发现的喜悦”。画面是普通的 画面，人物是普通的人物，但却在这么普 通的画面和普通的人物身上，随时都能注 意到我们平时注意不到的特征，觉察到平 时觉察不到的人物的心理活动。正是由于 这种细致入微的描写和入木三分的心理刻 画，使鲁迅小说的艺术魅力具有了愈久愈 醇的特征。在青年时期，我们涉世不深， 北方的中小学生对故事中所描写的鲁镇等 江南水乡、三味书屋等风土人情还不够熟 悉，对人生还没有更多的亲身体验，鲁迅 小说是作为一个整体进入我们的感觉世界 的，但在我们感觉到的人物和画面中到底 潜藏着多么丰富的内涵，我们还不可能尽 数感觉到，随着我们社会经验的增加和人 生体验的深化，这些人物和画面的内涵就 会不断从中生发出来。为了揭示不同生活 画面和不同人物命运的不同的意义，鲁迅 的小说结构是多变的，几乎一篇有一篇的 样式，一篇有一篇的写法。《狂人日记》 与《阿Q正传》不同，《孔乙己》与《白 光》不同，《故乡》与《祝福》不同，《 孤独者》与《伤逝》不同。不仅结构样式 不同，音调节奏也不同。《孔乙己》是那 么的单纯而又冷峻，《伤逝》则那么逶迤 曲折、情深意切。鲁迅的小说是小说，也 是诗，意境幽深，外冷内热，其运用民族 语言的功力达到了炉火纯青的地步。 在写作《呐喊》《彷徨》的同时，鲁 迅还创作了散文集《朝花夕拾》和散文诗 集《野草》。前者出版于1928年，后者 出版于1937年。如果说《呐喊》《彷徨 》中的小说是鲁迅对现实社会人生的冷峻 的刻画，意在警醒沉睡的国民，《朝花夕 拾》中的散文则是鲁迅温馨的回忆，是对 滋养过他的生命的人和物的深情的怀念。 幼时的保姆长妈妈，在备受歧视的环境中 给予过他真诚的关心的藤野先生，一生坎 坷、孤傲不羁的老友范爱农，给过他无限 乐趣的“百草园”，吸引着他的好奇心的民 间戏剧和民间娱乐活动……所有这一切， 都是在这个险恶世界的背景上透露出亮色 和暖意的事物，是他们，滋养了鲁迅的生 命。这些散文，把抒情、叙述、议论结合 在一起，有时如平静的港湾，有时如波涛 翻滚的大海，有时如湍急奔流的河水，有 时又像蜿蜒曲折的小溪，千姿百态，体现 了鲁迅散文创作的艺术成就。同《朝花夕 拾》中那些明净细致的散文不同，《野草 》中的散文诗则呈现出迷离恍惚、奇诡幻 美的意境，它们像一团团情绪的云气，在 空中旋转飘荡，变幻出各种意想不到的形 状。鲁迅内在的苦闷，化为了梦，化为了 超世间的想象，使《野草》成了中国现代 主义文学中的一朵奇葩。鲁迅曾对别人说 ：“我的哲学都在《野草》里。”鲁迅最内 在的情绪体验和最玄妙的哲理性感悟，通 过这种奇特的艺术手段传达出来。鲁迅的 艺术创造力是惊人的。 最充分体现鲁迅创造精神和创造力的 还应该首推他的杂文。“杂文”古已有之， 在外国散文中也能找到类似的例证，但只 有到了中国现代文化史上，到了鲁迅的手 中，“杂文”“是匕首、是投枪”，这种文体 才表现出它独特的艺术魅力和巨大的思想 潜力。鲁迅的杂文可以说是中国现代文化 的一部“史诗”，它不但记录了鲁迅一生战 斗的业绩，同时也记录了鲁迅那个时代中 国的思想史和文化史。当中国现代知识分 子要创造适应于中国现代发展的新文化、 新思想时，遇到的是从各种不同的阶层， 各种不同的人物，从各种不同的角度，以 各种不同的方式进行的诬蔑和攻击。鲁迅 的杂文就是在这种没有固定不变的战线、 没有固定不变的论敌的思想文化斗争中自 然形成的。从五四起，鲁迅就开始用杂文 的形式与反对新文化的各种不同的论调进 行斗争，但那时他还是不自觉的。到了后 来，有些人开始嘲笑他是一个“杂文家”， 他才更明确地意识到“杂文”的力量，并且 开始自觉地从事杂文的创作。鲁迅说，杂 文是“感应的神经”，它能够“对于有害的 事物，立刻给以反响或抗争”，从而为新 文化、新思想的发展在旧文化、旧思想的 荆棘丛莽中开辟出一条蜿蜒曲折的道路， 使之能够存在，能够发展，能够壮大。鲁 迅一生写了《坟》《热风》《华盖集》《 华盖集续编》《三闲集》《二心集》《南 腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《 花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文 二集》《且介亭杂文末编》等15部杂文 集。在这15部杂文集中，鲁迅把笔触伸 向了各种不同的文化现象，各种不同阶层 的各种不同的人物，其中有无情的揭露， 有愤怒的控诉，有尖锐的批判，有辛辣的 讽刺，有机智的幽默，有细致的分析，有 果决的论断，有激情的抒发，有痛苦的呐 喊，有亲切的鼓励，有热烈的赞颂，笔锋 驰骋纵横，词采飞扬，形式多样，变化多 端。它自由、大胆地表现现代人的情感和 情绪体验，为中国散文的发展开辟了一条 更加宽广的道路。鲁迅杂文在中国现代文 学史上的地位是不容抹煞的。 鲁迅晚年还完成了一部小说集《故事 新编》（1936年出版）。这部小说集取 材于中国古代神话、传说和历史事实，但 它没有拘泥于原有的故事，而是加进了鲁 迅自己的理解和想象，有些还采取了古今 交融的写作手法，使古代人和现代人发生 直接的对话。鲁迅这样做的目的，是使我 们能够通过对现实人物的感受和理解，还 古代人物一个鲜活真实的面貌，也通过对 古代人物的感受和理解，更深入地感受和 了解某些现实人物的真实面目。通过《故 事新编》中的小说，鲁迅实际重构了中国 的文化史，揭示了中华民族存在和发展的 根据，也重塑了那些被中国封建文人圣化 了的历史人物的形象。《补天》可以被认 为是一部中华民族的“创世纪”， 在鲁迅 的观念中，真正体现中华民族根本精神的 不是那些古圣先贤和帝王将相，而是创造 了中华民族的女娲，她是中华民族生命力 的源泉和象征；《奔月》写的是古代英雄 的悲剧，羿射掉九日，拯救了人类，但那 些自私狭隘的世人并不想继承、发扬他的 英雄精神，只想利用他实现自己自私狭隘 的目的，他被自己的学生所暗算，被他的 妻子所抛弃；《铸剑》表现的是被压迫者 向压迫者复仇的主题；《理水》《非攻》 歌颂了中国古代那些身体力行的政治家和 思想家，禹和墨翟都是中华民族的脊梁式 的人物。孔子、老子、庄子、伯夷、叔齐 这些历史人物也在鲁迅的笔下真成了有些 可笑但仍不失其可爱的活生生的人物形象 。鲁迅的《故事新编》以荒诞的手法表现 严肃的主题，创立了一种完全新型的历史 小说的写法。 鲁迅在短篇小说、散文、散文诗、历 史小说、杂文各种类型的创作中，都有自 己全新的创造。他的一生是为中华民族的 生存和发展挣扎奋斗的一生，他用自己的 笔坚持社会正义，反抗强权，保护青年， 培育新生力量。在前期，他热情支持青年 学生的正义斗争，揭露段祺瑞执政府镇压 学生运动、制造“三·一八”惨案的罪恶行 径，写下了《记念刘和珍君》等一系列震 撼人心的文章；在后期，他反对国民党政 府对共产党人和进步青年的血腥镇压，参 加了左翼作家联盟和中国民权保障同盟， 写下了《为了忘却的记念》等一系列充满 义勇正气的文章。“鲁迅的骨头是最硬的 ，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地 半殖民地人民最可宝贵的性格。”（毛泽 东：《新民主主义论》） 1936年10月19日,鲁迅先生因肺结核 病逝于上海，上海民众上万名自发举行公 祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。在他的灵 柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂” 三个字。1956年，鲁迅遗体移葬虹口公 园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。 生前，他立下遗言：“一、不能因为 丧事收任何一文钱，但朋友的，不在此例 。二、赶快收敛、埋掉、拉倒。三、不要 做任何关于纪念的事。四、忘掉我，管自 己的生活。倘不，那就真是糊涂虫。五、 孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活 ，万不可去做空头文学家或美术家。六、 别人应许给你的事物，不可当真。七、损 着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的 人，万勿和他接近。”莎士比亚说：“一个 人的临终遗言，就像深沉的音乐，有一种 自然吸引注意的力量。” 鲁迅一生的著作和译作近1000万字 ，其中杂文集共16本。 其中《故乡》、《风筝》、《孔乙己 》《诗二首》选进二期课改教材初二下册 。 《从百草园到三味书屋》《阿长与山 海经》《风筝》《雪》《藤野先生》《社 戏》等都被选入初中人教版语文课本。 1918年起，先后发表《狂人日记》 《阿Q正传》《药》《故乡》等小说名篇 ，后来收入小说集《呐喊》。 鲁迅的著作（数字版）： 家庭背景 出生日期：清光绪七年辛巳年八月初 三（1881年9月25日） 青年鲁迅出生地：生于浙江绍兴府会 稽县东昌坊口新台门周家，鲁迅原名周树 人，字豫山、豫亭、豫才。至三十八岁， 使用鲁迅为笔名。 祖父：周福清（1838～1904），原 名周致福，字震生，又字介孚，清同治十 年（1871年）辛未科进士，翰林院庶吉 士，曾任江西金溪县知县，此时正在北京 任内阁中书。后任内阁中书。 父亲：周伯宜（1861～1896），字 伯宜，曾改名文郁，秀才，闲居在家。因 肺结核而死。 母亲：鲁瑞（1858～1943）当地举 人鲁希曾三女，思想颇为开通，出身于绍 兴平桥村一户官宦人家，没念过书，但以 自修得到能够看书的学力。 二弟：周作人（1885－1967），暮 年译《希腊神话》 三弟：周建人（1888－1984），曾 任浙江省省长，全国人大常委会副委员长 。 家庭： 在绍兴，周家算得上一门望族，做官 经商且都不说，单是人丁的繁衍，就相当 可观，所以到鲁迅出世的时候，周家已经 分居三处，彼此照应，俨然是大户了。鲁 迅的祖父周介孚，出身翰林，做过江西一 个县的知县老爷，后来又到北京当上内阁 中书，成为标准的京官。绍兴城并不大， 像周介孚这样既是翰林，又做京官的人， 自然能赢得一般市民的敬畏。周家门上那 一 钦点"翰林"的横匾，正明白无误地宣告 了周家的特殊地位。鲁迅真是幸运，他的 人生长途的起点，就设在这样一处似乎距 乐园相当近便的地方。 这就使鲁迅获得了一系列穷家小户的 孩子所无法享受的条件。家里四五十亩水 田，就是周介孚不从北京汇一文钱回来， 日常生计总是绰绰有余，足以将贫困从他 身边赶得远远的。周家是讲究读书的，周 介孚甚至有过让儿孙一起考取翰林，在门 上悬挂着“祖孙父子兄弟叔侄翰林”的匾额 的雄心，那种书香人家的气氛，自然相当 浓厚，鲁迅家中有两只大书箱，从《十三 经注疏》和《四史》，到《王阳明全集》 和章学诚的《文史通义》，从《古文析义 》和《唐诗叩弹集》，到科举专用的《经 策统纂》，甚至《三国演义》和《封神榜 》那样的小说，都挤挤地堆在其中，不但 自己家里有书，众多亲戚本家 中，不少 人也藏书甚丰，而且不单是那些枯燥难懂 的正经书，更有许多使小孩子非常喜 欢 的好玩的书，从画着插图的《花镜》，到 描写少男少女的《红楼梦》，几乎什么都 有。 一次，一位亲戚甚至允许鲁迅到一间 堆满杂书的小屋子里自由翻拣，他推开那 房门的一刹那间，脸上的表情会是多么惊 喜！从六岁开始，鲁迅就开始读书，先是 随本家亲戚学，后来又被送到绍兴城内最 有名的一家三味书屋去读经书，《论语》 、《孟子》……甚至连古旧难懂的训诂书 《尔雅直音》，也在塾师的指导下读了一 遍。自然，要他自己说，一定不觉得这样 读书有什么快乐，但是，一个小孩子初生 人世，不愁吃穿，又受着书香门第的熏陶 ，有博学的老师指点，能够日日读书，还 能用压岁钱自己买喜欢的书来读，这实在 是那个时代的小孩子能够享受的最好的条 件了。 鲁迅全集 中国是个讲究父权的国家，独钟那种 粗暴专横，将子女认为私产的父母。你就 是生在再富裕的家庭里，倘若遇上这样的 父母，你的童年仍然会被糟蹋得暗淡无光 。鲁迅的运气如何呢？周介孚虽然脾气暴 躁，有时候要打骂孩子，但在教鲁迅读书 这件事上，却显得相当开通。那时一般人 家的孩子，开蒙总是直接就读四书五经， 叫一个六岁的孩子天天去念"学而时习之" ，他会多么痛苦？周介孚却不这样，他让 鲁迅先读历史，从《鉴略》开始，然后是 《诗经》，再然后是《西游记》，都是选 小孩子比较感兴趣的书。即使读唐诗，也 是先选白居易那些比较浅直的诗，然后再 读李白和杜甫，这就大大减轻了鲁迅开蒙 的苦闷。祖母更是特别疼爱他，每每在夏 天的夜晚，让鲁迅躺在大桂树下的小板桌 上，摇着芭蕉扇，在习习的凉风中给他讲 故事，什么猫是老虎的师父啦，什么许仙 救白蛇啦，鲁迅直到晚年，还清楚地记得 当时的兴味和惬意。鲁迅的父亲周伯宜， 神态一本正经，却比祖父更为温和。他家 教虽严，却从不打小孩子。鲁迅在《朝花 夕拾》的那一篇《五猖会》中，记过他一 件事，就是在小鲁迅那样快乐的时刻，偏 偏逼他去背书。可实际上，周伯宜平时对 儿子们的读书，监督得并不紧。在日常管 教上，更常常很宽容。有一次鲁迅和弟弟 偷偷买回来一本《花经》，被周伯宜发现 了，他们又害怕又绝望，因为这是属于闲 书，一般人家都不许小孩子看的："糟了 ，这下子肯定要没收了！"谁料周伯宜翻 了几页，一声不响地还给了他们，使他们 喜出望外，从此放心大胆地买闲书，再不 用提心吊胆，像做贼似的。至于母亲鲁瑞 ，对他的挚爱就更不必说了，几个孩子当 中，她最喜欢的就是鲁迅。从人情来讲， 父母总是爱子女的，可由于中国人祖传的 陋习，这种父母之爱竟常常会演化成对幼 小心灵的严酷的摧残。当然不能说鲁迅就 没有遭过这样的摧残，他后来会写《五猖 会》，就说明内心也有深刻的伤痕。但总 的来说，他还是相当幸运的，至少在童年 ，他经常都是沐浴在温和宽厚的长辈之爱 中。鲁迅曾在《野草》中写了一篇关于他 小时候发生的一件事，这篇文章叫《风筝 》，初中七年级上册有选这篇文章。 周海婴眼中的鲁迅与许广平 鲁迅一家人或许是由于政治需要，很 长一段时间，父亲的形象都被塑造为“横 眉冷对”，好像不横眉冷对就不是真正的 鲁迅、社会需要的鲁迅。的确，鲁迅是爱 憎分明的，但不等于说鲁迅没有普通人的 情感，没有他温和、慈爱的那一面。我后 来也问过叔叔周建人好多次:“你有没有看 见过我爸爸发脾气的样子？”他说从来没 有。在我眼里，母亲与父亲之间的感情包 含着两种:一种是学生对老师的崇敬，还 有一种是夫妻之间的爱护、帮助。我母亲 在她力所能及的范围内，帮助父亲做了很 多事情，抄稿、寄信、包装等等。母亲喊 父亲什么，我不记得了，记忆中也没有她 老远喊父亲的印象，只是有事就走到父亲 面前，询问他喝不喝水，或者告之该量体 温了、该吃药了，是一种自然的平视的状 态。 母亲是父亲的一片绿叶，为父亲做了 很多工作，母亲当年也是一位有才华的女 性。母亲告诉我，她后来也跟父亲提到过 ，想出去工作;父亲听到后，把笔放下叹 了口气:“那你出去我又要过我原来的生活 了……”于是母亲放弃了原来的想法。我想 鲁迅最后十年能创造出那么多的传世作品 ，当中也有母亲的牺牲。虽然希望出去教 书的母亲心情也很矛盾，但她觉得用自己 的牺牲换来父亲创作的高峰，一切付出是 值得的。 鲁迅相貌普通，浓眉大眼，眼神透有 几分深邃。浓八字胡，头发整齐肃起，颇 为沧桑。脸型方正，幽默。照片上的鲁迅 多很严肃，但实际鲁迅很爱笑，有时笑起 来烟斗都拿不住。<收起 参考资料：网络

㈨ 谁有初中作文“感谢老师们”，加事例，七百字左右

我要感谢妈妈，因为她历尽千辛万苦把我带到这个世上；我要感谢爸爸，因为他是一个名副其实的“幽默神”，带给了我无数的欢乐；我要感谢同学，因为他们带给了我莫大的帮助；我要……但我最想感谢的是曾经教过我五年级的语文老师——温老师。我永远望不了老师对我的关心与帮助……
记得刚上五年级的我，还是一个胆怯的女孩，根本无法像别人一样，与同学快乐地交谈。直到遇见温老师，我的血好像大海的波浪滔天，不断地沸腾。也许是老师的面孔和蔼可亲、也许是老师讲课很活泼吧，我突然好想举手发言，畅讲一番。渴望击倒了害怕，我讲得生动具体，赢得了同学们的一片掌声。老师叫我坐下后，亲切的问了我一句：“你叫什么名字？”我的脸立刻红了，但心里却高兴地飞上天去：因为老师问我名字，表明已经对我有好的印象啦！最后，我想：既然是老师，就应该想成是一家子嘛！于是，我大声地说了一声：“陆燕仪！”
在作业本，老师第一次给我的评语是；燕仪，基础扎实的你，老师记住了！我想：老师，我爱您！我爸爸也是亲切地叫我一声：“燕仪！”现在，您也这样叫我，突然觉得有一股暖流向着我冲来……
但是，老师也有批评过我。因为我写的字退步了，老师问我：“是我教你教得不好吗？”我连忙摇头，说：“不，不是！您说的每一句话、每一个字，我都听得入耳！”“那就是你的问题喽！”老师立刻皱起眉头说。我无言以对。“认真点，专心点！”老师说。我说：“哦！”走出办公室以后，我很想哭，因为作为一个好学生，是不应该被老师叫到办公室去批评的。但是，我又想：老是只是关心而已，对我说了几句话，还不是为了我好吗？我干嘛要哭呀！我应该高兴才对呀！这时，眼泪好像退潮一般退了回去，我也高兴地回到了教室。
期末考完试后，我惊奇地发现语文考了96.5分！看到这个蛮高的分数后，对自己是百分百满意！但老师却说：“要不要打你4下，考得那么低分！”搞得我是丈二和尚摸不着头脑。回到家后，我把事情告诉给爸爸，爸爸说：“是呀！打你是对的。为什么满足于现状呢？你要永远不满足，只有这样才能爬得更高呀！”我恍然大悟，老师真是用心良苦啊！
啊！老师，您的爱就像水一样毫无杂色，一样平凡又不可缺少呀！您知道吗？我多么想轻轻地摘下一片天，可它是那么遥远，怎能比得上您的和蔼；我想轻轻扯下一朵云，可云儿怎能比的上您的纯洁；我想轻轻摘下一朵花，可它怎能比得上您给我的人生点缀的绚丽多彩呢？最后，我想说一句：“感谢您， 老师！”

或
有一种泪水献给老师
5月12日,一片沉重的黑色。但就是在广袤的暗夜里,也有星星点点的烛灯,微弱但清澈,让人仰望。黑夜中的人,才如此行色匆匆,一路向前。

袁文婷,26岁,什邡市师古镇民主中心小学教师。地震当时,教室里的孩子都吓得呆坐着,不知所措。清丽,而瘦弱的袁文婷,一次次地把学生从三楼抱下了一楼,当她最后一次冲上三楼时,楼房完全垮塌。事后,曾经的暗恋者发帖诉说了对这个"冰冷的美人"的追思:我只恨当初没有勇气和你说上一句话……

苟晓超,毕业于西南大学,以全县第一名的公考成绩,到偏僻的通江县洪口镇永安坝村小学任教,今年24岁,本命年。5月12日,在他第三次冲到顶楼去救班上的孩子,教学楼的一根横梁砸了下来。事后,许多人才知道,当天,也是他刚举行完婚礼后上班的第一天。

瞿万容,21岁绵竹市遵道镇欢欢幼儿园老师,用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板,让孩子获救。孩子的母亲跪在废墟前哭喊"瞿老师":去天堂的路上一路走好。王周明,27岁,什邡市红白镇中心小学二年级老师,汤鸿,26岁,红白镇中心小学一年级老师,各自都是在救出10多名孩子后牺牲。汶川县映秀小学四年级老师严蓉,救出13个孩子后,教学楼全部塌了下来。而她只有1岁半的女儿雯欣,成了孤儿……

本来,最不愿意看到的,就是他们的牺牲。"如果不去救孩子,就绝对不会牺牲。"幸存者一遍又一遍地哭诉。但是这个"如果",在袁文婷、苟晓超他们的心里,是一种耻辱。所以,他们的牺牲却隐含了一种必然性——越是有责任感的老师,在不可抗的大灾当时,他们本能守望的位置,离死神也是越近的。

长歌当哭。在大雨滂沱的初夏,他们的尸身,成了一个漫长的冰冷。他们的QQ头像,再也不会亮起。他们的唯一收成,是几行还不懂得节制的泪水。笔者意外地发现,在汶川大地震中牺牲的,年轻老师很多,而且大多是舆论中经常批判的没心没肺的"80后"——就在初夏的时节,以初夏的年龄。

师德的丢失,看来是一个伪命题。它不过是在浸淫着"教育买卖论"的功利现世,暂时蛰伏了起来。它的魂魄,一直都萦绕在上空,象古老的工匠,站在了阳光和阴影的截面上,成为一道光线的栅栏。在牧神的午后,欢快的麦田是孩子们的,而阴霾无法觊觎。最艰难的时候,它燃烧得最壮烈。

尘世中,最宝贵的是生命。谁把生命让渡给了别人,而自己化成一捧黄土?被救了的孩子,幼嫩的心里将永远记住,在尘世之外,还有一个地方叫天堂——在那里,令人泪流满面的高贵生命,不再如烟花一样短暂。被救了的孩子,小手牵得更紧,在无数慈航中,不会忘了有袁文婷、苟晓超老师的那一个。 “感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。”对啊！是老师从我们走进校园开始传授我们知识，从我们无知开始，老师就一天一天不停的教我们做人。

老师是辛勤的园丁为我们这祖国的日夜操劳，累白了头发。累黑了胡茬。老师为我们付出这么多。难道不应该回报一下他们吗？尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的特点和辛苦，尊重老师的劳动。
记得小学时候，我们有一位语文老师姓刘，她的教学水平很高，微机（课件）设计的也很好，不过我们班那时学习太差了，好象是倒数，老师不知疲倦的为我们补习功课，牺牲了自己的休息时间，却毫无怨言。她制作的课件栩栩如生。比如上桂林山水时用那神奇的电脑领我们免费游览了美丽的桂林山水。象牙山、漓江水让我们身临其境。学《凡卡》时让我们穿跃时空隧道来到70多年前和凡卡一起共受苦。同患难，让我们领会到沙皇俄国儿童们的悲惨，回到100多年前和孙悟空一起大闹天宫，一起去取经经历了九九八十一难，和故人一起力斗，用机智斗过对手。您让我们从快乐中学习，从玩中获取知识。我感谢您让我这么喜欢语文。
老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。
那是小学的一天，您冒着风寒来到学校，您的脸腊黄腊黄，走路都颤微微的，可您还是强忍着痛苦，满脸微笑给我们上课，那天我们还不领情，乱说话，惹您生气，现在想来我真是后悔莫及呀。那天中午同学们听写错了许多，您就留下来陪他们，中午饭也没吃，那天您的侄女去叫您说您家来了客人，您却为了学生忘记了客人，直到同学走后，您拖着疲倦的身子回到家，客人却走了。后来我们听您侄女说客人非常生气。
老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪！
老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津；当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸
老师我感谢您，是您教会了我无私、教会了我容忍、教会了我以广大的胸怀来接纳别人。您工作的今朝，却建立着祖国的明天，您教学在课堂，成就却在四面八方。
老师您的伟大精神永驻我心，您的宽广胸怀激我前进，老师您伟大的职业我永远不会忘记，未来的明天会被我们这一代接替，祖国的明天会更加繁荣富强。
老师我永远记住您！伟大的老师们。